2025年成人高考《語(yǔ)文》現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練與解題方法試題型考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。城市發(fā)展像一場(chǎng)復(fù)雜的交響樂(lè)，不同階段、不同區(qū)域、不同功能的建筑，如同一個(gè)個(gè)聲部，共同演奏著時(shí)代的旋律。早期的城市往往是功能的聚集地，以解決居住、生產(chǎn)、交易等基本需求為主，建筑形式相對(duì)單一，空間布局也較為緊湊。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市開(kāi)始向多元化、復(fù)雜化方向發(fā)展，建筑不再是簡(jiǎn)單的功能容器，而是開(kāi)始承載更多的文化、藝術(shù)和象征意義?，F(xiàn)代城市，尤其是大城市，更是匯聚了各種風(fēng)格、各種類(lèi)型的建筑，形成了一個(gè)立體的、動(dòng)態(tài)的“建筑交響樂(lè)”。然而，在追求建筑多樣性和個(gè)性化的同時(shí)，我們也必須警惕“千城一面”的現(xiàn)象。一些城市在發(fā)展過(guò)程中，過(guò)分追求地標(biāo)性建筑和商業(yè)利益，忽視了城市的歷史文化和整體風(fēng)貌，導(dǎo)致建筑風(fēng)格雷同、文化特色缺失，最終使得城市失去了獨(dú)特的個(gè)性和靈魂。這種“千城一面”的現(xiàn)象，不僅破壞了城市的生態(tài)平衡，也削弱了城市的文化軟實(shí)力，最終影響了城市的可持續(xù)發(fā)展。如何避免“千城一面”，建設(shè)具有獨(dú)特魅力的城市？關(guān)鍵在于尊重城市的歷史文脈，保護(hù)有價(jià)值的歷史建筑，并將其與現(xiàn)代建筑有機(jī)融合。同時(shí)，要注重城市空間的設(shè)計(jì)，營(yíng)造舒適、宜人的步行環(huán)境，提高城市空間的公共性和共享性。此外，還要鼓勵(lì)建筑創(chuàng)新，發(fā)展具有地方特色的建筑風(fēng)格，使建筑成為表達(dá)城市文化、展現(xiàn)城市精神的載體。未來(lái)的城市，應(yīng)該是歷史與現(xiàn)代的交響，是藝術(shù)與功能的融合，是人與自然的和諧。只有這樣，我們才能建設(shè)出既有時(shí)代精神，又充滿(mǎn)地方特色的城市，讓城市成為真正充滿(mǎn)活力和魅力的生活空間。1.根據(jù)文章內(nèi)容，早期城市建筑與現(xiàn)代城市建筑的主要區(qū)別是什么？2.文章認(rèn)為，現(xiàn)代城市發(fā)展過(guò)程中容易出現(xiàn)什么問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題有什么危害？3.文章提出，建設(shè)具有獨(dú)特魅力的城市應(yīng)該注意哪些方面？4.文章最后指出，未來(lái)的理想城市應(yīng)該具備哪些特征？二、閱讀下面的文字，完成第5～8題?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，讓信息傳播的速度和廣度都達(dá)到了前所未有的程度。這種傳播方式打破了傳統(tǒng)媒體的時(shí)空限制，使得信息更加透明，也使得公眾更加便捷地獲取各種信息。然而，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，其中之一就是信息過(guò)載。信息過(guò)載，是指?jìng)€(gè)體在接收信息時(shí)，所接收到的信息量超過(guò)了其處理能力，導(dǎo)致信息處理效率下降，甚至產(chǎn)生認(rèn)知疲勞。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們每天都會(huì)接觸到海量的信息，從新聞、社交媒體到各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，信息像潮水一樣涌向我們，讓我們應(yīng)接不暇。這種信息過(guò)載的現(xiàn)象，不僅會(huì)影響我們的工作和學(xué)習(xí)效率，還會(huì)對(duì)我們的身心健康造成負(fù)面影響。如何應(yīng)對(duì)信息過(guò)載？首先，我們需要提高信息篩選的能力，學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，避免被無(wú)效信息干擾。其次，我們需要合理安排時(shí)間，將注意力集中在重要的信息上，避免過(guò)度沉迷于碎片化的信息。此外，我們還需要培養(yǎng)專(zhuān)注力，減少多任務(wù)處理，提高信息處理的深度和效率。信息過(guò)載是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一個(gè)必然現(xiàn)象，我們無(wú)法完全避免它，但我們可以通過(guò)提高自身的信息素養(yǎng)，來(lái)更好地應(yīng)對(duì)它。只有學(xué)會(huì)有效地管理和利用信息，我們才能在信息時(shí)代獲得真正的自由。5.什么是信息過(guò)載？結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析信息過(guò)載產(chǎn)生的原因。6.文章認(rèn)為，信息過(guò)載會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響？7.文章提出了哪些應(yīng)對(duì)信息過(guò)載的方法？8.根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“在信息時(shí)代獲得真正的自由”這句話(huà)的理解。三、閱讀下面的文字，完成第9～12題。植物是地球生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一部分，它們通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為地球上幾乎所有生命提供了能量來(lái)源。植物不僅為人類(lèi)提供了食物、衣物、住房等基本生活資料，還具有重要的生態(tài)功能，例如凈化空氣、涵養(yǎng)水源、保持水土等。然而，隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇，植物多樣性正面臨著前所未有的威脅。森林砍伐、草原退化、環(huán)境污染等人類(lèi)活動(dòng)，都導(dǎo)致植物生存環(huán)境遭到破壞，許多植物物種瀕臨滅絕。植物多樣性的喪失，不僅會(huì)破壞生態(tài)平衡，還會(huì)影響人類(lèi)的生存和發(fā)展。保護(hù)植物多樣性，是維護(hù)地球生態(tài)安全和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。我們需要采取有效措施，保護(hù)瀕危植物物種，恢復(fù)退化生態(tài)系統(tǒng)，減少環(huán)境污染，推廣可持續(xù)的農(nóng)業(yè)和林業(yè)發(fā)展模式。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)植物多樣性的科學(xué)研究，深入了解植物的種類(lèi)、分布、生態(tài)功能等，為植物保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。保護(hù)植物多樣性，不僅是政府的責(zé)任，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們需要提高環(huán)保意識(shí)，積極參與植物保護(hù)行動(dòng)，為建設(shè)一個(gè)綠色、健康的地球貢獻(xiàn)力量。9.文章指出，植物在地球生態(tài)系統(tǒng)中扮演著怎樣的角色？10.文章認(rèn)為，當(dāng)前植物多樣性面臨著哪些威脅？11.文章提出了哪些保護(hù)植物多樣性的措施？12.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“保護(hù)植物多樣性是每個(gè)公民的責(zé)任”這句話(huà)的理解。四、閱讀下面的文字，完成第13～16題。閱讀是獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們可以了解歷史，學(xué)習(xí)文化，開(kāi)拓視野，提升思維能力。然而，在信息爆炸的時(shí)代，人們的閱讀習(xí)慣正在發(fā)生改變，快餐式閱讀、碎片化閱讀成為主流，深度閱讀逐漸被邊緣化。深度閱讀，是指讀者在閱讀過(guò)程中，能夠集中注意力，深入思考，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，從而對(duì)文本進(jìn)行深入理解和分析的一種閱讀方式。深度閱讀能夠幫助我們更好地理解文本的意義，掌握文本的精髓，并從中獲得啟發(fā)和思考。然而，在快餐式閱讀的沖擊下，人們的深度閱讀能力正在下降，這不僅影響了我們的知識(shí)獲取和素養(yǎng)提升，也阻礙了我們的思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)。如何重拾深度閱讀的習(xí)慣？首先，我們需要培養(yǎng)閱讀興趣，選擇自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。其次，我們需要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾，專(zhuān)心致志地進(jìn)行閱讀。此外，我們還需要學(xué)會(huì)閱讀方法，例如做筆記、寫(xiě)讀后感等，加深對(duì)文本的理解和記憶。深度閱讀是獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)思維能力、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要方式。在信息爆炸的時(shí)代，我們更需要重拾深度閱讀的習(xí)慣，用閱讀來(lái)滋養(yǎng)我們的心靈，提升我們的精神境界。13.什么是深度閱讀？與快餐式閱讀、碎片化閱讀相比，深度閱讀有什么優(yōu)勢(shì)？14.文章認(rèn)為，快餐式閱讀、碎片化閱讀對(duì)人們的閱讀習(xí)慣和思維發(fā)展有什么負(fù)面影響？15.文章提出了哪些重拾深度閱讀習(xí)慣的方法？16.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“深度閱讀是獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑”這句話(huà)的理解。五、閱讀下面的文字，完成第17～20題。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。教育不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，教育公平得到進(jìn)一步促進(jìn)，教育質(zhì)量得到不斷提高，但同時(shí)也面臨著一些新的挑戰(zhàn)。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要保障。然而，在我國(guó)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間仍然存在著一定的教育差距，教育資源配置還不均衡，這影響了教育公平的實(shí)現(xiàn)。此外，教育內(nèi)容和方法也需要不斷改革創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。如何推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展？首先，我們需要加大對(duì)教育的投入，特別是對(duì)農(nóng)村教育和貧困地區(qū)教育的投入，縮小教育差距，促進(jìn)教育公平。其次，我們需要深化教育改革，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。此外，我們還需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師待遇，激發(fā)教師教書(shū)育人的積極性。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。我們要堅(jiān)持以人民為中心的教育發(fā)展思想，不斷推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。17.根據(jù)文章內(nèi)容，教育公平為什么重要？18.文章指出，當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展面臨著哪些新的挑戰(zhàn)？19.文章提出了哪些推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的措施？20.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石”這句話(huà)的理解。試卷答案一、1.早期城市建筑功能單一，空間布局緊湊；現(xiàn)代城市建筑多元化、復(fù)雜化，承載更多文化、藝術(shù)和象征意義。*解析思路：題干問(wèn)早期和現(xiàn)代城市建筑的區(qū)別，定位原文第一段，對(duì)比“早期的城市往往是功能的聚集地……建筑形式相對(duì)單一，空間布局也較為緊湊”與“隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展……建筑不再是簡(jiǎn)單的功能容器，而是開(kāi)始承載更多的文化、藝術(shù)和象征意義”，提取并概括兩處描述的差異。2.“千城一面”現(xiàn)象；破壞城市生態(tài)平衡，削弱城市文化軟實(shí)力，影響城市可持續(xù)發(fā)展。*解析思路：題干問(wèn)現(xiàn)代城市發(fā)展過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及危害，定位原文第二段，明確問(wèn)題為“‘千城一面’的現(xiàn)象”，然后根據(jù)“這種‘千城一面’的現(xiàn)象，不僅破壞了城市的生態(tài)平衡，也削弱了城市的文化軟實(shí)力，最終影響了城市的可持續(xù)發(fā)展”概括其危害。3.尊重城市歷史文脈，保護(hù)歷史建筑，并將其與現(xiàn)代建筑有機(jī)融合；注重城市空間設(shè)計(jì)，營(yíng)造舒適宜人的步行環(huán)境，提高城市空間的公共性和共享性；鼓勵(lì)建筑創(chuàng)新，發(fā)展具有地方特色的建筑風(fēng)格。*解析思路：題干問(wèn)建設(shè)具有獨(dú)特魅力城市應(yīng)注意的方面，定位原文第三段，將“如何避免‘千城一面’，建設(shè)具有獨(dú)特魅力的城市？”后的內(nèi)容視為答案，提取三個(gè)方面的措施：“尊重城市的歷史文脈……”，“注重城市空間的設(shè)計(jì)……”，“鼓勵(lì)建筑創(chuàng)新……”，并概括。4.歷史與現(xiàn)代的交響；藝術(shù)與功能的融合；人與自然的和諧。*解析思路：題干問(wèn)未來(lái)理想城市的特征，定位原文最后一段，提取“未來(lái)的城市，應(yīng)該是歷史與現(xiàn)代的交響，是藝術(shù)與功能的融合，是人與自然的和諧”中的三個(gè)特征。二、5.信息過(guò)載是指?jìng)€(gè)體接收到的信息量超過(guò)其處理能力，導(dǎo)致信息處理效率下降甚至產(chǎn)生認(rèn)知疲勞的現(xiàn)象；原因：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播速度快、廣度大，信息量巨大，個(gè)體接收信息量超過(guò)了其處理能力。*解析思路：題干問(wèn)信息過(guò)載的定義和原因，定義定位原文第四段“信息過(guò)載，是指?jìng)€(gè)體在接收信息時(shí)，所接收到的信息量超過(guò)了其處理能力，導(dǎo)致信息處理效率下降，甚至產(chǎn)生認(rèn)知疲勞”，原因根據(jù)其后“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們每天都會(huì)接觸到海量的信息……讓我們應(yīng)接不暇”進(jìn)行概括。6.影響工作和學(xué)習(xí)效率；對(duì)身心健康造成負(fù)面影響。*解析思路：題干問(wèn)信息過(guò)載的負(fù)面影響，定位原文第四段“這種信息過(guò)載的現(xiàn)象，不僅會(huì)影響我們的工作和學(xué)習(xí)效率，還會(huì)對(duì)我們的身心健康造成負(fù)面影響”，提取并概括兩處負(fù)面影響。7.提高信息篩選能力，學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，避免被無(wú)效信息干擾；合理安排時(shí)間，將注意力集中在重要的信息上，避免過(guò)度沉迷于碎片化的信息；培養(yǎng)專(zhuān)注力，減少多任務(wù)處理，提高信息處理的深度和效率。*解析思路：題干問(wèn)應(yīng)對(duì)信息過(guò)載的方法，定位原文第四段“如何應(yīng)對(duì)信息過(guò)載？首先……其次……此外……”，提取并列的三個(gè)方法。8.在信息時(shí)代獲得真正的自由，是指通過(guò)提高自身信息素養(yǎng)，能夠有效管理和利用海量信息，從而擺脫無(wú)效信息的干擾，自主獲取所需知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和精神發(fā)展的狀態(tài)。*解析思路：題干要求理解“在信息時(shí)代獲得真正的自由”的含義，需要結(jié)合全文，特別是信息過(guò)載的負(fù)面影響以及應(yīng)對(duì)方法。信息時(shí)代有海量信息（過(guò)載），但通過(guò)提高信息素養(yǎng)（篩選、管理、利用信息）可以應(yīng)對(duì)過(guò)載，從而實(shí)現(xiàn)自主、高效、個(gè)性化的獲取知識(shí)和發(fā)展的自由狀態(tài)。三、9.植物通過(guò)光合作用為地球上幾乎所有生命提供能量來(lái)源；為人類(lèi)提供食物、衣物、住房等基本生活資料；具有重要的生態(tài)功能，例如凈化空氣、涵養(yǎng)水源、保持水土等。*解析思路：題干問(wèn)植物在地球生態(tài)系統(tǒng)中的角色，定位原文第一段，提取關(guān)于植物作用的三點(diǎn)描述：“它們通過(guò)光合作用……提供了能量來(lái)源”，“植物不僅為人類(lèi)提供了食物、衣物、住房等基本生活資料”，“還具有重要的生態(tài)功能，例如凈化空氣、涵養(yǎng)水源、保持水土等”。10.森林砍伐、草原退化、環(huán)境污染等人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致植物生存環(huán)境遭到破壞。*解析思路：題干問(wèn)植物多樣性面臨的威脅，定位原文第二段“然而，隨著人類(lèi)活動(dòng)的加劇，植物多樣性正面臨著前所未有的威脅。森林砍伐、草原退化、環(huán)境污染等人類(lèi)活動(dòng)，都導(dǎo)致植物生存環(huán)境遭到破壞”，概括威脅的來(lái)源和表現(xiàn)。11.保護(hù)瀕危植物物種，恢復(fù)退化生態(tài)系統(tǒng)；減少環(huán)境污染；推廣可持續(xù)的農(nóng)業(yè)和林業(yè)發(fā)展模式；加強(qiáng)對(duì)植物多樣性的科學(xué)研究，為植物保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。*解析思路：題干問(wèn)保護(hù)植物多樣性的措施，定位原文第三段“保護(hù)植物多樣性，是維護(hù)地球生態(tài)安全和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。我們需要采取有效措施，保護(hù)瀕危植物物種……推廣可持續(xù)的農(nóng)業(yè)和林業(yè)發(fā)展模式。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)植物多樣性的科學(xué)研究……”，提取并列的四個(gè)措施。12.保護(hù)植物多樣性關(guān)系到生態(tài)安全和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展，需要全社會(huì)共同參與；每個(gè)公民應(yīng)提高環(huán)保意識(shí)，積極參與植物保護(hù)行動(dòng)，為建設(shè)綠色健康的地球貢獻(xiàn)力量。*解析思路：題干問(wèn)理解“保護(hù)植物多樣性是每個(gè)公民的責(zé)任”的含義，定位原文最后一段“保護(hù)植物多樣性，不僅是政府的責(zé)任，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們需要提高環(huán)保意識(shí)，積極參與植物保護(hù)行動(dòng)，為建設(shè)一個(gè)綠色、健康的地球貢獻(xiàn)力量”，理解其責(zé)任基礎(chǔ)（關(guān)乎全局）和行動(dòng)要求（共同參與、個(gè)人責(zé)任）。四、13.深度閱讀是指讀者集中注意力，深入思考，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，對(duì)文本進(jìn)行深入理解和分析的閱讀方式；優(yōu)勢(shì)：能更好地理解文本意義，掌握文本精髓，從中獲得啟發(fā)和思考。*解析思路：題干問(wèn)深度閱讀的定義和優(yōu)勢(shì)，定義定位原文第五段“深度閱讀，是指讀者在閱讀過(guò)程中，能夠集中注意力，深入思考，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，從而對(duì)文本進(jìn)行深入理解和分析的一種閱讀方式”，優(yōu)勢(shì)根據(jù)其后“深度閱讀能夠幫助我們更好地理解文本的意義，掌握文本的精髓，并從中獲得啟發(fā)和思考”概括。14.影響工作學(xué)習(xí)和知識(shí)獲??；導(dǎo)致深度閱讀能力下降；阻礙思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)。*解析思路：題干問(wèn)快餐式、碎片化閱讀的負(fù)面影響，定位原文第五段“然而，在快餐式閱讀的沖擊下，人們的深度閱讀能力正在下降，這不僅影響了我們的工作和學(xué)習(xí)效率，還會(huì)對(duì)我們的身心健康造成負(fù)面影響”，以及“阻礙了我們的思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)”，提取并概括其負(fù)面影響。15.培養(yǎng)閱讀興趣，選擇自己感興趣的書(shū)籍；營(yíng)造良好閱讀環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾；學(xué)會(huì)閱讀方法，如做筆記、寫(xiě)讀后感。*解析思路：題干問(wèn)重拾深度閱讀習(xí)慣的方法，定位原文第五段“如何重拾深度閱讀的習(xí)慣？首先……其次……此外……”，提取并列的三個(gè)方法。16.深度閱讀能夠幫助個(gè)人系統(tǒng)、深入地獲取知識(shí)，積累文化底蘊(yùn)，提升思維能力，豐富精神世界，從而促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展和素養(yǎng)提升。*解析思路：題干要求結(jié)合自身實(shí)際理解深度閱讀的重要性，需要結(jié)合全文，特別是深度閱讀的定義和與快餐式閱讀的對(duì)比。深度閱讀是主動(dòng)、專(zhuān)注、深入的閱讀（集中注意力、深入思考、心靈對(duì)話(huà)），這種方式獲取的知識(shí)更系統(tǒng)、更深刻，有助于理解、分析、批判，進(jìn)而提升思維能力、文化素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這與快餐式、碎片化閱讀的淺層、被動(dòng)特點(diǎn)形成對(duì)比，凸顯了其重要性。五、17.教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，為每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)，有助于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧。*解析思路：題干問(wèn)教育公平的重要性，定位原文第六段“教