2025年大學海警執(zhí)法專業(yè)題庫——海警執(zhí)法專業(yè)教學質量監(jiān)督體系考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.海警執(zhí)法專業(yè)教學質量監(jiān)督體系2.教學過程監(jiān)督3.教學質量標準4.學生評教二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述建立海警執(zhí)法專業(yè)教學質量監(jiān)督體系的重要意義。2.海警執(zhí)法專業(yè)教學質量監(jiān)督體系通常包含哪些基本要素？3.教學質量監(jiān)督中常用的信息收集方法有哪些？4.簡述教學質量監(jiān)督發(fā)現問題的整改流程。三、論述題（20分）結合海警執(zhí)法工作的特點，論述如何有效發(fā)揮教學質量監(jiān)督體系在提升海警人才培養(yǎng)質量中的作用。四、案例分析題（20分）某海警學院某專業(yè)在執(zhí)行一項技能訓練課時，學生反映訓練內容與未來實際工作任務脫節(jié)，且訓練強度不夠。作為該課程的教學質量監(jiān)督員，請分析此情況，闡述你將如何運用教學質量監(jiān)督體系的相關程序和手段來調查、評估此問題，并提出初步的改進建議。試卷答案一、名詞解釋1.海警執(zhí)法專業(yè)教學質量監(jiān)督體系：指在海警院校內，為保障和提升海警執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)質量，依據相關法律法規(guī)和教育規(guī)律，構建的一整套組織機構、職責分工、運行機制、評價標準和方法程序的綜合性保障系統。它旨在通過系統化的監(jiān)督活動，監(jiān)控教學過程，評估教學效果，發(fā)現并糾正教學問題，促進教學持續(xù)改進。2.教學過程監(jiān)督：指對海警執(zhí)法專業(yè)教學活動的設計、實施和評價等全過程進行跟蹤、檢查和評估。它關注教學計劃執(zhí)行情況、課堂教學質量、實驗實訓環(huán)節(jié)、實踐教學環(huán)節(jié)、教學資源使用等具體教學環(huán)節(jié)是否符合規(guī)范和要求，旨在及時發(fā)現問題并進行指導糾正。3.教學質量標準：指衡量海警執(zhí)法專業(yè)教學活動及其效果是否達到規(guī)定要求的具體規(guī)范和依據。它通常包括人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容、教學方法、師資隊伍、教學條件、教學管理、學習效果等方面的具體標準和要求，是進行教學質量評價和監(jiān)督的基礎。4.學生評教：指學生作為教學活動的參與者，對教師的教學態(tài)度、教學能力、教學效果等方面進行評價的活動。它是教學質量監(jiān)督體系中來自教學服務對象的重要反饋信息來源，有助于了解教學實際情況，促進教師改進教學，但也需科學組織實施，避免評價偏差。二、簡答題1.重要意義：建立海警執(zhí)法專業(yè)教學質量監(jiān)督體系是保障人才培養(yǎng)質量的內在要求，有助于確保教學內容符合海警實戰(zhàn)需求，提升學生的崗位勝任力；是規(guī)范教學管理、優(yōu)化教學過程的重要手段，促進教學秩序的穩(wěn)定和教學效率的提高；是發(fā)現問題、持續(xù)改進教學的重要途徑，推動教學質量螺旋式上升；是提升海警隊伍整體素質、履行海上維權執(zhí)法職責的智力支撐，為建設世界一流的海警隊伍提供人才保障。2.基本要素：通常包含監(jiān)督目標與依據（如人才培養(yǎng)目標、質量標準、相關法規(guī)政策）、監(jiān)督組織與人員（如教學督導組、教務管理部門、同行專家、學生代表等）、監(jiān)督內容與范圍（如教學計劃、課程教學、實踐教學、實習實訓、畢業(yè)設計、教學資源等）、監(jiān)督方法與程序（如聽課、評課、檢查、問卷、評估、反饋等）、信息處理與反饋機制（如問題記錄、分析、報告、整改跟蹤）、結果運用與持續(xù)改進機制（如與教師評價、職稱評定、教學改革等掛鉤）。3.信息收集方法：主要包括：聽課與評課（直接觀察課堂教學、實驗實訓等）、教學文件檢查（查閱教學計劃、教案、課件、實驗指導書、學生作業(yè)等）、學生問卷調查（了解學生對教學各環(huán)節(jié)的看法和建議）、座談會與個別訪談（與教師、學生、管理人員交流）、教學效果評估（如考試試卷分析、畢業(yè)論文/設計評價、用人單位反饋等）、教學事故或質量異常事件調查、在線教學平臺數據分析等。4.整改流程：通常包括：問題確認與記錄（通過監(jiān)督發(fā)現或收集到教學質量問題）、原因分析（深入分析問題產生的深層次原因）、制定整改措施（針對問題原因，研究制定具體、可操作的改進方案）、落實整改任務（明確責任部門/人員、時間節(jié)點和具體要求）、實施整改監(jiān)控（跟蹤整改過程的進展和效果）、效果評價與反饋（評估整改措施的有效性，形成最終結論）、歸檔與總結（將整改過程和結果記錄存檔，總結經驗教訓）。三、論述題論述如何有效發(fā)揮教學質量監(jiān)督體系在提升海警人才培養(yǎng)質量中的作用海警執(zhí)法專業(yè)教學質量監(jiān)督體系在提升海警人才培養(yǎng)質量中發(fā)揮著不可替代的作用。其有效性主要體現在以下幾個方面：首先，導向引領作用。監(jiān)督體系以明確的質量標準和人才培養(yǎng)目標為依據，為教學活動指明了方向。通過將海警實戰(zhàn)需求融入質量標準，引導教學內容與時俱進，確保課程設置、教學內容、教學方法緊密對接海警執(zhí)法崗位的實際要求，使人才培養(yǎng)更具針對性和實用性。其次，過程監(jiān)控作用。監(jiān)督體系通過對教學全過程進行系統性監(jiān)控，能夠及時發(fā)現教學運行中偏離標準的問題。無論是課堂教學效果、實踐教學環(huán)節(jié)，還是實習實訓質量，都能通過聽課、檢查、評估等方式得到有效監(jiān)控，確保教學活動規(guī)范有序進行，防止質量隱患積累。再次，評價診斷作用。監(jiān)督體系提供了一套科學的評價方法和標準，能夠對教學效果進行客觀、公正的評價。通過對學生學習成果、教師教學表現、課程教學質量的綜合評價，可以準確診斷教學中存在的優(yōu)勢與不足，為改進教學提供可靠的依據。特別是針對海警執(zhí)法所需的特殊能力（如指揮、戰(zhàn)術、法律運用、外語等），可以通過專門的評價手段進行衡量，確保培養(yǎng)目標的達成。然后，反饋改進作用。監(jiān)督體系建立了一套信息收集、反饋和整改的閉環(huán)機制。通過問卷調查、座談會、評估結果反饋等方式，將教學信息及時反饋給教師、教學管理部門乃至學生，促進教學相長。針對監(jiān)督中發(fā)現的問題，通過制定和落實整改措施，推動教學不斷優(yōu)化，實現質量的持續(xù)提升。最后，激勵約束作用。監(jiān)督結果往往與教師評價、職稱晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，形成有效的激勵機制，調動教師投入教學、追求卓越的積極性。同時，明確的監(jiān)督標準和問責機制也形成了一定的約束力，促使教學規(guī)范運行，保障人才培養(yǎng)的基本質量底線。四、案例分析題分析過程與建議：1.問題識別與性質判斷：首先確認學生反映的情況是真實的，涉及的是某項技能訓練課的內容適用性和訓練強度問題。這屬于教學內容的針對性和實踐教學環(huán)節(jié)的質量問題，直接關系到學生未來執(zhí)法能力的培養(yǎng)。2.運用監(jiān)督程序調查：*查閱資料：調閱該技能訓練課的教學大綱、教學計劃、教案、歷次考核標準等，核對課程目標、內容設置、訓練要求是否明確，是否與海警相關崗位規(guī)范或實際需求相符。*聽課/觀察：安排對相關課程的實際教學過程進行聽課或現場觀察，了解實際訓練內容、方法、組織形式、時長安排、強度控制等具體情況。*數據分析：分析該課程的學生考核成績、問卷調查結果（如果之前有做過）、實習單位反饋等，看是否存在普遍性的不足或困難。*訪談溝通：分別與授課教師進行溝通，了解其設計課程和安排訓練的初衷、依據和遇到的困難；與學生代表進行深入訪談，收集更具體、細致的意見和建議，了解實際感受和困難點。3.評估問題嚴重性與根本原因：綜合以上調查信息，評估該問題對人才培養(yǎng)質量的影響程度。分析造成內容脫節(jié)的原因：是教學計劃更新滯后？是對海警實際工作變化研究不夠？是教材內容陳舊？分析訓練強度不夠的原因：是教師主觀意愿？是場地器材限制？是學生體能基礎？還是訓練方法單調？4.提出改進建議：*內容調整：建議教務部門組織專家和一線海警業(yè)務骨干，重新審視和修訂該技能訓練課的教學大綱和教學內容，確保其充分反映當前海警執(zhí)法工作的實際需求，及時補充新知識、新技能、新規(guī)范。*方法改進：建議授課教師創(chuàng)新訓練方法，增加模擬實戰(zhàn)、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，提高訓練的趣味性和實戰(zhàn)性。引入先進的訓練技術和設備，提升訓練效果。*強度優(yōu)化：在保障學生安全和健康的前提下，根據訓練目標和學員