2025年大學警衛(wèi)學專業(yè)題庫——防止校園惡作劇與欺凌事件考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在括號內(nèi)，每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于校園欺凌的常見表現(xiàn)形式？（A）A.同學間因瑣事引發(fā)的正常爭執(zhí)B.長期排擠、孤立特定學生C.在網(wǎng)絡(luò)上散布謠言污蔑同學D.以大欺小，強行索要財物2.在預防校園惡作劇方面，以下哪項措施屬于物理防范的范疇？（C）A.定期對學生進行安全教育B.建立快速報告和處理機制C.對實驗室、服務(wù)器機房等關(guān)鍵區(qū)域進行物理隔離和門禁控制D.開展防范惡作劇的心理輔導3.當發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)可能發(fā)生惡作劇但具體信息不明時，警衛(wèi)人員首先應(yīng)采取的行動是？（B）A.立即強行闖入可疑場所查看B.保持警惕，在確保自身安全的前提下，觀察并記錄可疑人員及活動軌跡，必要時進行跟蹤C.立即向上級報告，同時通知所有相關(guān)人員聚集待命D.嘗試與可疑人員溝通，了解其意圖4.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，對校園欺凌行為的處置，以下說法錯誤的是？（D）A.應(yīng)遵循教育、感化、挽救的原則，注重對欺凌者和被欺凌者的共同幫助B.對于情節(jié)嚴重的欺凌行為，學校有權(quán)根據(jù)規(guī)定給予處分C.涉及違法犯罪行為的，應(yīng)依法移送司法機關(guān)處理D.為保護學生隱私，學?？梢詫ζ哿枋录M行隱瞞不報5.制定校園惡作劇與欺凌事件應(yīng)急預案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是？（A）A.明確不同級別事件的響應(yīng)流程和各部門職責B.確定預案的發(fā)布日期C.預算應(yīng)急預案的演練費用D.預案編寫人員的名單6.針對利用網(wǎng)絡(luò)實施的校園欺凌，以下哪項應(yīng)對措施最為關(guān)鍵？（C）A.立即刪除網(wǎng)絡(luò)上的欺凌信息B.對所有學生進行網(wǎng)絡(luò)安全意識教育C.追蹤網(wǎng)絡(luò)欺凌信息的來源和發(fā)布者，并配合相關(guān)部門處理D.禁止學生使用所有社交媒體平臺7.警衛(wèi)人員在處理校園欺凌事件時，應(yīng)優(yōu)先考慮的原則是？（B）A.盡快將雙方當事人分開，避免沖突升級B.確保所有相關(guān)人員（包括當事人、目擊者、教職工）的人身安全C.在不影響正常教學秩序的前提下處理事件D.保護警衛(wèi)人員的個人形象和權(quán)威8.以下哪項是構(gòu)建校園防欺凌長效機制的重要途徑？（A）A.建立警衛(wèi)部門與學校德育處、心理輔導中心、學生組織的常態(tài)化協(xié)作機制B.每年舉辦一次防欺凌主題講座C.定期更換校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)備D.對學生進行一次性的法規(guī)知識考核9.在對校園重點區(qū)域進行巡查時，警衛(wèi)人員發(fā)現(xiàn)多處消防設(shè)施被挪用或遮擋，這屬于？（C）A.普通的校園衛(wèi)生問題B.學生之間的紀律小摩擦C.可能引發(fā)嚴重安全事件的隱患，需立即報告并處理D.與防范惡作劇無關(guān)的事項10.提升校園整體防范惡作劇與欺凌能力的基礎(chǔ)是？（D）A.采取最高級別的物理安保措施B.定期組織警衛(wèi)人員實戰(zhàn)演練C.嚴厲處罰所有被發(fā)現(xiàn)的不良行為D.提高全體師生的安全防范意識和互相關(guān)愛精神二、簡答題（請簡潔明了地回答下列問題，每題5分，共20分）1.簡述校園惡作劇與校園欺凌在性質(zhì)、目的和常見形式上的主要區(qū)別。2.警衛(wèi)人員在日常工作中，可以通過哪些具體措施預防校園惡作劇事件的發(fā)生？3.當發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)發(fā)生一起輕微的肢體沖突（未造成嚴重傷害），作為現(xiàn)場警衛(wèi)人員，應(yīng)遵循哪些基本處置步驟？4.為有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌，警衛(wèi)專業(yè)學生應(yīng)具備哪些必備的知識和技能？三、論述題（請結(jié)合實際，全面、深入地論述下列問題，每題10分，共20分）1.論述在校園安全管理中，警衛(wèi)部門如何與其他部門（如學生處、教務(wù)處、心理輔導中心等）有效協(xié)作，共同預防和應(yīng)對惡作劇與欺凌事件？2.結(jié)合當前技術(shù)發(fā)展趨勢，論述現(xiàn)代科技手段（如大數(shù)據(jù)分析、人工智能等）在提升校園防范惡作劇與欺凌能力方面可以發(fā)揮哪些作用，并分析其應(yīng)用中可能面臨的挑戰(zhàn)。四、案例分析題（請仔細閱讀以下案例，并根據(jù)要求回答問題，共20分）案例：某大學圖書館夜間發(fā)生一起事件。一名學生（甲）聲稱另一名學生（乙）在圖書館入口處用強光手電筒照射其眼睛，導致其視力暫時模糊，并揚言要報復。甲情緒激動，在館內(nèi)大聲呼喊，引起其他同學注意。保安人員接到通知后迅速趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)甲仍在原地情緒不穩(wěn)，乙未在附近。周圍同學表示事發(fā)時乙確實在入口處，但并未使用強光手電筒，可能只是恰好經(jīng)過。保安人員現(xiàn)場詢問了甲和乙（乙表示不清楚發(fā)生了什么），并向?qū)W校保衛(wèi)處和校醫(yī)院作了初步報告。問題：（1）分析該事件中可能存在的風險點。（6分）（2）作為趕到現(xiàn)場的保安人員，你應(yīng)如何妥善處置這一情況？（7分）（3）從長遠角度考慮，學校應(yīng)采取哪些措施預防類似事件的再次發(fā)生？（7分）試卷答案一、選擇題1.A2.C3.B4.D5.A6.C7.B8.A9.C10.D二、簡答題1.校園惡作劇通常指為尋求刺激、娛樂或報復而進行的，具有一定趣味性但可能造成混亂或輕微損害的行為，目的往往不是傷害，形式多樣，如惡作劇電話、設(shè)置陷阱等。校園欺凌則是指一方蓄意、重復地通過力量不對等的方式（身體、心理、社交、網(wǎng)絡(luò)等）對另一方進行傷害、威脅或排斥，目的是欺壓和控制，形式包括肢體攻擊、言語侮辱、社交孤立、網(wǎng)絡(luò)攻擊等，具有嚴重性、重復性和力量不平衡性。2.警衛(wèi)人員可通過：加強日常巡邏，特別是對易發(fā)區(qū)域（實驗室、配電室、網(wǎng)絡(luò)機房等）的巡查力度和頻次；嚴格執(zhí)行門禁管理制度，核對出入人員身份；加強對監(jiān)控系統(tǒng)的維護和監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)異常情況；維護校園公共設(shè)施完好，消除可能被利用進行惡作劇的隱患；與師生保持良好溝通，建立信息通報渠道，鼓勵及時報告可疑情況；參與校園安全宣傳教育活動，提高師生防范意識。3.基本處置步驟包括：迅速到達現(xiàn)場，評估現(xiàn)場情況，確保自身及當事人安全；嘗試穩(wěn)住雙方情緒，避免沖突升級；將雙方當事人臨時分開，給予一定空間和時間冷靜；初步了解事情經(jīng)過，側(cè)重于事實陳述，避免誘導性提問；根據(jù)情況決定是否需要通知老師、輔導員或家長；記錄事件簡要情況；將情況報告上級部門，并配合后續(xù)調(diào)查處理。4.警衛(wèi)專業(yè)學生應(yīng)具備：了解網(wǎng)絡(luò)欺凌的定義、形式、危害及相關(guān)法律法規(guī)知識；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索、溯源的基本技能；熟悉學校處理網(wǎng)絡(luò)欺凌事件的規(guī)章制度和流程；具備良好的溝通能力和心理疏導技巧，能初步應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌受害者；了解網(wǎng)絡(luò)安全防護知識，能識別常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙和陷阱；具備信息素養(yǎng)，能遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，并以身作則。三、論述題1.警衛(wèi)部門應(yīng)與其他部門有效協(xié)作：建立常態(tài)化溝通協(xié)調(diào)機制，定期召開聯(lián)席會議，共享信息，協(xié)同處置；明確各部門在防范和處置惡作劇與欺凌事件中的職責分工，形成工作合力；警衛(wèi)部門負責日常安全巡邏、監(jiān)控值守、門禁管理、應(yīng)急處突等物理安全措施，并配合相關(guān)部門進行安全檢查和隱患排查；學生處、教務(wù)處等部門負責學生管理、思想教育、規(guī)章制度制定；心理輔導中心提供心理咨詢和輔導服務(wù)，幫助學生解決心理問題，預防因心理問題引發(fā)的欺凌行為；學生組織可發(fā)揮橋梁紐帶作用，收集學生意見，宣傳安全知識，參與校園安全管理。通過各部門的緊密配合，形成預防為主、教育結(jié)合、反應(yīng)迅速、處置得當?shù)墓ぷ鞲窬帧?.現(xiàn)代科技手段在提升校園防范能力方面可發(fā)揮作用：大數(shù)據(jù)分析可以用于分析校園安全數(shù)據(jù)的趨勢和規(guī)律，預測高風險區(qū)域和時間點，為巡邏部署提供依據(jù)；人工智能（AI）可應(yīng)用于人臉識別、行為分析等，自動識別可疑人員或異常行為，提高監(jiān)控效率；智能報警系統(tǒng)可以實現(xiàn)更快速的報警和定位；網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)可以用于監(jiān)測校園網(wǎng)絡(luò)中的欺凌信息傳播；無人機可以用于高空巡查，擴大監(jiān)控范圍。應(yīng)用中可能面臨的挑戰(zhàn)包括：初期投入成本較高；數(shù)據(jù)安全和隱私保護問題；技術(shù)本身的局限性和誤報率；需要專業(yè)人才進行維護和管理；可能存在技術(shù)被濫用或攻擊的風險。四、案例分析題（1）該事件中可能存在的風險點：甲乙雙方可能因此事產(chǎn)生持續(xù)沖突或報復行為；甲的情緒激動可能引發(fā)過激行為，對自身或他人造成傷害；事件可能被不實傳播，影響學校聲譽和學生正常秩序；若乙確實不知情，可能成為后續(xù)矛盾的因素；若利用此事件進行網(wǎng)絡(luò)傳播，可能演變成網(wǎng)絡(luò)欺凌事件。（2）作為保安人員應(yīng)這樣處置：首先，保持冷靜，迅速評估現(xiàn)場環(huán)境，確保自身安全并控制現(xiàn)場秩序，勸阻其他同學圍觀喧嘩；其次，將情緒激動的甲帶至相對安靜的角落，耐心傾聽其訴求，進行勸導和安撫，解釋其行為可能帶來的后果，避免其情緒進一步激化；同時，通知學校保衛(wèi)處和校醫(yī)院，并請求增派人員或通知相關(guān)老師到場處理；在了解基本情況后，將甲的情況告知保衛(wèi)處，并協(xié)助其聯(lián)系乙或其家長；在現(xiàn)場，可以對乙進行安撫，并告知其事發(fā)情況，建議其向老師或家長說明；整個過程注意方式方法，以教育和管理為主，避免使用強制手段，并做好詳細記錄。（3）學校應(yīng)采取的措施：加強安全教育和心理輔導，