2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育技術(shù)學(xué)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)）1.下列哪項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境區(qū)別于傳統(tǒng)課堂環(huán)境的核心特征？A.互動(dòng)性增強(qiáng)B.學(xué)習(xí)時(shí)間靈活C.師生地理距離消失D.信息傳播單向化2.聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)存在于網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)是連接節(jié)點(diǎn)和創(chuàng)建意義的過程，其主要代表人物是：A.維果茨基B.布魯納C.彼得·德魯克D.喬治·西蒙斯3.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自身需求自主選擇學(xué)習(xí)路徑和資源，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的：A.強(qiáng)制性B.互動(dòng)性C.個(gè)性化D.同步性4.利用人工智能技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，以預(yù)測學(xué)習(xí)困難和提供個(gè)性化反饋，主要體現(xiàn)了哪種技術(shù)應(yīng)用價(jià)值？A.自動(dòng)化教學(xué)B.智能輔導(dǎo)C.內(nèi)容推薦D.學(xué)習(xí)分析5.混合式學(xué)習(xí)（BlendedLearning）模式通常結(jié)合了：A.完全線上教學(xué)和完全線下教學(xué)B.以教師為中心的教學(xué)和以學(xué)生為中心的教學(xué)C.線上自主學(xué)習(xí)和線下互動(dòng)協(xié)作D.同步在線學(xué)習(xí)和異步在線學(xué)習(xí)6.在設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)社區(qū)時(shí)，以下哪項(xiàng)因素最不關(guān)鍵？A.社區(qū)的目標(biāo)與主題B.豐富的資源內(nèi)容C.高效的溝通工具D.學(xué)習(xí)者之間的競爭機(jī)制7.學(xué)習(xí)檔案袋（Portfolio）在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用，主要優(yōu)勢(shì)在于：A.實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)習(xí)過程B.支持多維度學(xué)習(xí)成果展示C.自動(dòng)生成學(xué)習(xí)報(bào)告D.減少教師評(píng)估負(fù)擔(dān)8.下列哪種研究方法最適合用于深入探究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)成員的互動(dòng)模式和文化氛圍？A.大規(guī)模問卷調(diào)查B.教育實(shí)驗(yàn)研究C.網(wǎng)絡(luò)民族志（Netnography）D.內(nèi)容分析9.“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育應(yīng)用中，主要指的是：A.不同地區(qū)網(wǎng)絡(luò)帶寬的差異B.不同群體在信息技術(shù)技能、設(shè)備和接入機(jī)會(huì)方面的不平等C.不同學(xué)校在線課程質(zhì)量的不同D.不同年齡段學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣差異10.對(duì)于基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育研究，以下哪個(gè)倫理問題最值得關(guān)注？A.教師信息技術(shù)能力的提升B.學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)隱私的保護(hù)C.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)界面設(shè)計(jì)的美觀性D.網(wǎng)絡(luò)課程銷售的商業(yè)利益二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的獨(dú)特見解。2.簡述設(shè)計(jì)一個(gè)有效的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)考慮的主要要素。3.簡述教育大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)教育研究中的主要價(jià)值。4.簡述在線學(xué)習(xí)環(huán)境中教師角色的轉(zhuǎn)變及其挑戰(zhàn)。三、論述題（每題10分，共20分）1.論述人工智能技術(shù)（如自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育研究與應(yīng)用中可能帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2.結(jié)合具體例子，論述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知、社會(huì)性及情感發(fā)展的潛在影響。四、研究設(shè)計(jì)題（10分）假設(shè)你希望研究移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用（如學(xué)習(xí)類APP）對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)初步的研究方案框架，包括研究問題、研究對(duì)象、研究方法、數(shù)據(jù)收集與分析步驟等關(guān)鍵要素。試卷答案一、選擇題（每題2分，共20分）1.D*解析思路：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于互動(dòng)性強(qiáng)，可以打破地理限制，學(xué)習(xí)者時(shí)間靈活。單向化信息傳播是傳統(tǒng)媒體或課堂的特徴，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持多向互動(dòng)。2.D*解析思路：聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)是知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間連接形成，代表人物是GeorgeSiemens。其他選項(xiàng)代表不同學(xué)習(xí)理論流派。3.C*解析思路：個(gè)性化是指學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑根據(jù)學(xué)習(xí)者差異進(jìn)行調(diào)整，這是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)區(qū)別于標(biāo)準(zhǔn)化課堂的重要優(yōu)勢(shì)。其他選項(xiàng)描述不準(zhǔn)確。4.B*解析思路：分析學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)預(yù)測困難、提供個(gè)性化反饋，直接體現(xiàn)了智能輔導(dǎo)系統(tǒng)的功能，即利用AI技術(shù)輔助教學(xué)。5.C*解析思路：混合式學(xué)習(xí)的核心在于結(jié)合線上自主學(xué)習(xí)和線下互動(dòng)協(xié)作，取長補(bǔ)短。其他選項(xiàng)描述的要么是極端情況（A），要么是教學(xué)方式而非模式（B，D）。6.D*解析思路：在線學(xué)習(xí)社區(qū)成功關(guān)鍵在于目標(biāo)明確、資源豐富、溝通便捷以促進(jìn)協(xié)作。競爭機(jī)制可能破壞社區(qū)協(xié)作氛圍，非關(guān)鍵要素。7.B*解析思路：學(xué)習(xí)檔案袋能夠系統(tǒng)收集學(xué)習(xí)者的作品、反思等，支持展示過程性、表現(xiàn)性成果，這是其核心優(yōu)勢(shì)。其他選項(xiàng)不準(zhǔn)確。8.C*解析思路：網(wǎng)絡(luò)民族志通過長期觀察、參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)來理解其文化互動(dòng)，最適合探究網(wǎng)絡(luò)社區(qū)內(nèi)部深層次現(xiàn)象。問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、內(nèi)容分析各有側(cè)重，不如民族志深入。9.B*解析思路：數(shù)字鴻溝指技術(shù)接入、技能和知識(shí)方面的不平等，這是網(wǎng)絡(luò)教育公平面臨的核心挑戰(zhàn)。其他選項(xiàng)描述不準(zhǔn)確或不是核心含義。10.B*解析思路：收集和分析學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)涉及隱私權(quán)，是網(wǎng)絡(luò)教育研究中必須優(yōu)先考慮的倫理問題。其他選項(xiàng)是重要議題，但不是最直接、最核心的倫理挑戰(zhàn)。二、簡答題（每題5分，共20分）1.解析思路：回答應(yīng)涵蓋知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、連接中心、學(xué)習(xí)即連接、情境重要性等方面。強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是孤立，而是網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的連接，學(xué)習(xí)是主動(dòng)建立連接、創(chuàng)造意義的過程，并受情境影響。2.解析思路：回答應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、任務(wù)設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性且可操作、資源選擇與組織恰當(dāng)、互動(dòng)機(jī)制有效（師生、生生）、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)多元、學(xué)習(xí)環(huán)境支持性等要素。3.解析思路：回答應(yīng)涵蓋描述學(xué)習(xí)行為模式、診斷學(xué)習(xí)困難、預(yù)測學(xué)習(xí)結(jié)果、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)教育資源價(jià)值、支持個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面。強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策和對(duì)學(xué)習(xí)的深入理解。4.解析思路：回答應(yīng)指出角色從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵拇龠M(jìn)者、指導(dǎo)者、教練、學(xué)習(xí)伙伴等。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、支持、評(píng)估學(xué)習(xí)過程，并關(guān)注情感關(guān)懷。指出挑戰(zhàn)在于需要更強(qiáng)的信息素養(yǎng)、在線互動(dòng)能力、個(gè)性化指導(dǎo)能力和時(shí)間投入。三、論述題（每題10分，共20分）1.解析思路：機(jī)遇方面，可從提升學(xué)習(xí)效率與效果（個(gè)性化、自適應(yīng)）、豐富教學(xué)手段、促進(jìn)教育公平（資源可及性）、深化教育研究（大數(shù)據(jù)、新方法）等角度論述。挑戰(zhàn)方面，可從數(shù)據(jù)隱私與安全風(fēng)險(xiǎn)、算法偏見與歧視、技術(shù)依賴與數(shù)字鴻溝、教育內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊、過度商業(yè)化、倫理規(guī)范滯后等角度論述。需結(jié)合實(shí)例或邏輯進(jìn)行深入分析。2.解析思路：需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)（互動(dòng)性強(qiáng)、去中心化、開放性等）和相關(guān)的學(xué)習(xí)理論（如社會(huì)文化理論、建構(gòu)主義）。從認(rèn)知層面（知識(shí)建構(gòu)、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題解決）、社會(huì)性層面（歸屬感、社會(huì)交往技能、文化認(rèn)同）和情感層面（動(dòng)機(jī)激發(fā)、自我效能感、社會(huì)支持）論述其潛在積極影響。可結(jié)合具體社區(qū)類型（如課程論壇、興趣小組、項(xiàng)目協(xié)作平臺(tái)）進(jìn)行例證分析。四、研究設(shè)計(jì)題（10分）解析思路：設(shè)計(jì)題需包含研究要素。*研究問題：明確界定研究要回答的核心問題，例如：移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用（具體說明APP類型或類別）對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)投入度、自我效能感及學(xué)業(yè)成績的影響如何？*研究對(duì)象：清晰說明研究參與者，例如：選取某高校X個(gè)專業(yè)的Y名本科生作為研究對(duì)象，說明抽樣方法（如方便抽樣、隨機(jī)抽樣）。*研究方法：選擇合適的研究方法，例如：采用混合研究方法，定量部分使用問卷調(diào)查法、前后測成績法收集數(shù)據(jù)；定性部分采用半結(jié)構(gòu)化訪談法收集學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的體驗(yàn)和看法。*數(shù)據(jù)收集步驟：具體說明如何收集數(shù)據(jù)，例如：首先通過問卷收集學(xué)生的基本信息、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、使用移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的情況、自主學(xué)習(xí)投入度和自我效能感數(shù)據(jù)；然后根據(jù)問卷結(jié)果，選取不同特征的學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解其使用體驗(yàn)和影響因素；收集學(xué)生的期中或期末學(xué)業(yè)成績作為學(xué)業(yè)表現(xiàn)的指標(biāo)。*