2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫(kù)：大學(xué)生就業(yè)就業(yè)心理輔導(dǎo)試題型考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)選出最符合題意的選項(xiàng)）1.根據(jù)霍蘭德的人業(yè)互擇理論，傾向于選擇實(shí)際型、研究型等職業(yè)的人，其興趣類型更接近于（）。A.企業(yè)型B.社會(huì)型C.事務(wù)型D.藝術(shù)型2.大學(xué)生在求職過(guò)程中因擔(dān)心失敗、害怕被拒絕而產(chǎn)生的緊張、不安情緒，最常被歸類為（）。A.就業(yè)壓力B.就業(yè)焦慮C.就業(yè)迷茫D.就業(yè)自卑3.舒伯認(rèn)為職業(yè)發(fā)展貫穿人的一生，其中進(jìn)入職業(yè)世界階段對(duì)應(yīng)的大學(xué)生年齡通常是（）。A.大一、大二B.大三、大四C.研究生階段D.畢業(yè)后初期4.在大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)中，強(qiáng)調(diào)“無(wú)條件積極關(guān)注”、“共情”、“真誠(chéng)”等原則的輔導(dǎo)流派是（）。A.認(rèn)知行為療法B.人本主義療法C.行為主義療法D.精神分析療法5.當(dāng)大學(xué)生對(duì)自身能力和求職結(jié)果感到懷疑，傾向于降低目標(biāo)，避免挑戰(zhàn)，這種行為模式最可能是（）。A.習(xí)得性無(wú)助B.理性情緒療法C.職業(yè)決策回避D.溝通障礙6.輔導(dǎo)員在了解學(xué)生就業(yè)困擾時(shí)，主動(dòng)傾聽并復(fù)述學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容的主要目的是（）。A.表明自己很忙B.打斷學(xué)生的思路C.展示自己的專業(yè)素養(yǎng)D.幫助學(xué)生梳理思路，加深理解7.針對(duì)因家庭期望過(guò)高而導(dǎo)致的就業(yè)焦慮，輔導(dǎo)員可以建議學(xué)生嘗試（）。A.立即放棄求職B.與父母進(jìn)行深入溝通，明確自身意愿C.尋找完全符合父母期望的工作D.忽視父母的意見，按自己的想法行事8.在輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生的焦慮問(wèn)題已超出其自身應(yīng)對(duì)能力，且可能存在嚴(yán)重的心理障礙，此時(shí)最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.繼續(xù)堅(jiān)持獨(dú)立輔導(dǎo)B.告知學(xué)生需要專業(yè)精神科治療C.嘗試更多復(fù)雜的輔導(dǎo)技巧D.立即將該學(xué)生轉(zhuǎn)介給校內(nèi)外更專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)或醫(yī)生9.大三學(xué)生小林在選擇考研還是就業(yè)時(shí)感到非常困惑，輔導(dǎo)員幫助他分析自己的興趣、能力、價(jià)值觀以及兩種選擇利弊的過(guò)程，主要運(yùn)用了（）。A.職業(yè)興趣測(cè)試B.職業(yè)價(jià)值觀排序C.SWOT分析D.生涯決策平衡單10.輔導(dǎo)員在與學(xué)生建立輔導(dǎo)關(guān)系時(shí)，最重要的是（）。A.迅速了解學(xué)生的所有信息B.表現(xiàn)出專業(yè)和權(quán)威C.營(yíng)造一個(gè)安全、信任、支持的氛圍D.盡快給出解決方案二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)的重要意義。2.描述大學(xué)生在畢業(yè)季常見的三種就業(yè)心理問(wèn)題及其主要表現(xiàn)。3.請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)述至少三種大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)中常用的基本技巧。4.作為大學(xué)輔導(dǎo)員，在開展就業(yè)心理輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本倫理原則？三、案例分析題小華是某高校大四學(xué)生，性格內(nèi)向，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等。臨近畢業(yè)，面對(duì)找工作，他變得異常焦慮和抑郁。他反復(fù)刷招聘網(wǎng)站，投了很多簡(jiǎn)歷，但收到的面試通知很少，幾次面試失敗后，他開始害怕投簡(jiǎn)歷，擔(dān)心自己能力不行，害怕再次失敗。他整夜失眠，食欲不振，上課也無(wú)法集中注意力，經(jīng)常一個(gè)人悶在宿舍，不愿意與同學(xué)交流，甚至對(duì)家人也表現(xiàn)出煩躁情緒。輔導(dǎo)員張老師了解到情況后，主動(dòng)找到小華，表示愿意幫助他。請(qǐng)根據(jù)以上情景，回答以下問(wèn)題：1.小華目前主要面臨哪些就業(yè)心理問(wèn)題？2.試分析導(dǎo)致小華出現(xiàn)這些心理問(wèn)題的可能原因。3.如果你是輔導(dǎo)員張老師，你會(huì)如何對(duì)小華進(jìn)行初步的心理輔導(dǎo)？（請(qǐng)至少提出三點(diǎn)具體的輔導(dǎo)思路或行動(dòng)）四、論述題結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，論述大學(xué)輔導(dǎo)員在開展就業(yè)心理輔導(dǎo)工作中應(yīng)扮演的角色、應(yīng)具備的素養(yǎng)以及可以采取的主要工作方法。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.B5.A6.D7.B8.D9.C10.C二、簡(jiǎn)答題1.重要意義：*有助于緩解大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的心理壓力和焦慮情緒，提升其心理承受能力和適應(yīng)能力。*幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確職業(yè)興趣和價(jià)值觀，做出更符合自身特點(diǎn)的生涯選擇。*促進(jìn)大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，掌握求職技巧，提高求職成功率。*維護(hù)校園心理健康，預(yù)防因就業(yè)問(wèn)題引發(fā)的心理危機(jī)事件，營(yíng)造積極健康的校園就業(yè)氛圍。*是輔導(dǎo)員履行育人職責(zé)的重要組成部分，有助于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，順利走向社會(huì)。2.常見就業(yè)心理問(wèn)題及表現(xiàn)：*就業(yè)焦慮：表現(xiàn)為對(duì)求職過(guò)程充滿擔(dān)憂和恐懼，擔(dān)心失敗、被拒絕，情緒緊張不安，可能伴隨生理癥狀如失眠、食欲不振。*就業(yè)迷茫：對(duì)未來(lái)職業(yè)方向感到不確定，缺乏目標(biāo)和規(guī)劃，在選擇專業(yè)、行業(yè)、地域時(shí)猶豫不決，感到困惑和無(wú)力。*就業(yè)自卑：低估自身能力，缺乏自信，害怕競(jìng)爭(zhēng)，在求職過(guò)程中表現(xiàn)畏縮、不主動(dòng)，對(duì)成功持懷疑態(tài)度。3.常用輔導(dǎo)技巧：*傾聽：全神貫注地聽取學(xué)生訴說(shuō)，理解其感受和想法，不評(píng)判、不打斷，給予學(xué)生被接納和理解的感覺(jué)。*共情：嘗試站在學(xué)生的角度理解其處境和感受，用言語(yǔ)或非言語(yǔ)方式表達(dá)理解和支持，建立情感連接。*提問(wèn)：運(yùn)用開放式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自我探索和思考（如“你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法？”“你覺(jué)得有哪些選擇？”），運(yùn)用封閉式問(wèn)題獲取具體信息。*鼓勵(lì)與肯定：發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步和潛能，給予積極反饋，增強(qiáng)其自信心。*信息提供與資源鏈接：提供客觀、全面的就業(yè)信息、政策資訊，協(xié)助學(xué)生鏈接校內(nèi)外資源（如就業(yè)指導(dǎo)中心、校友資源、專業(yè)咨詢等）。4.基本倫理原則：*保密：尊重學(xué)生的隱私，對(duì)其在輔導(dǎo)過(guò)程中透露的信息嚴(yán)格保密，但在涉及生命安全等極端情況時(shí)可突破保密原則（需符合規(guī)定）。*自愿：輔導(dǎo)關(guān)系建立在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)生有權(quán)選擇是否接受輔導(dǎo)，隨時(shí)可以終止關(guān)系。*尊重：尊重學(xué)生的個(gè)體差異、價(jià)值觀和選擇，平等對(duì)待，避免歧視和偏見。*責(zé)任：對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)效果和福祉承擔(dān)合理的責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)提升專業(yè)能力。*價(jià)值中立：在輔導(dǎo)過(guò)程中，主要關(guān)注學(xué)生的需求和問(wèn)題，避免將個(gè)人的價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生，在涉及價(jià)值選擇時(shí)保持客觀。三、案例分析題1.主要就業(yè)心理問(wèn)題：小華主要面臨就業(yè)焦慮（對(duì)面試、失敗的恐懼）、就業(yè)自卑（認(rèn)為自己能力不行）、抑郁（情緒低落、失眠、食欲不振、社交退縮）。2.可能原因分析：*外部因素：求職市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，面試失敗次數(shù)多，可能存在社會(huì)或家庭對(duì)特定專業(yè)/能力的偏見，信息獲取不充分或不當(dāng)。*內(nèi)部因素：小華性格內(nèi)向，可能自我評(píng)價(jià)偏低，缺乏自信；抗壓能力較弱，容易將求職挫折視為個(gè)人能力的否定；可能存在負(fù)性認(rèn)知模式，如過(guò)度關(guān)注失敗、災(zāi)難化思維；過(guò)往不成功的經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致了習(xí)得性無(wú)助。*互動(dòng)因素：擔(dān)心讓家人失望，可能將壓力內(nèi)化并表現(xiàn)為煩躁；社交退縮可能進(jìn)一步減少了成功體驗(yàn)，加劇了焦慮和自卑。3.初步輔導(dǎo)思路/行動(dòng)：*建立信任關(guān)系：首先創(chuàng)造一個(gè)安全、保密、非評(píng)判的環(huán)境，耐心傾聽小華的困擾和感受，表達(dá)關(guān)心和理解，讓他感受到支持。*評(píng)估與共情：通過(guò)進(jìn)一步溝通了解焦慮的具體內(nèi)容、程度、持續(xù)時(shí)間以及低落的情緒狀態(tài)，驗(yàn)證并確認(rèn)他的感受（如“聽起來(lái)你最近壓力很大，對(duì)面試感到非常害怕，幾次失敗讓你很失望，是嗎？”），表示理解。*認(rèn)知調(diào)整：幫助小華識(shí)別不合理的信念（如“我能力不行”、“我肯定會(huì)失敗”），引導(dǎo)他客觀看待求職挫折，認(rèn)識(shí)到失敗是普遍存在的，重點(diǎn)在于從中學(xué)習(xí)而非定義自我價(jià)值?？梢赃\(yùn)用“認(rèn)知重構(gòu)”技巧，引導(dǎo)他思考更平衡、積極的看法。*行為激活與技能訓(xùn)練：鼓勵(lì)小華從小的、容易完成的求職任務(wù)開始，如修改簡(jiǎn)歷、學(xué)習(xí)面試技巧、模擬面試等，逐步增加難度和信心?？梢蕴峁┚唧w的求職技巧指導(dǎo)，如面試中如何展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、如何應(yīng)對(duì)提問(wèn)等。*壓力管理：教授簡(jiǎn)單的放松技巧，如深呼吸、正念練習(xí)，幫助他應(yīng)對(duì)焦慮情緒。提醒他保證規(guī)律作息和適度運(yùn)動(dòng)，對(duì)改善情緒有積極作用。*資源鏈接與轉(zhuǎn)介：提供學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心資源，如簡(jiǎn)歷門診、模擬面試、心理咨詢服務(wù)等。如果評(píng)估認(rèn)為小華可能存在較嚴(yán)重的抑郁癥狀，超出輔導(dǎo)員輔導(dǎo)范圍，應(yīng)及時(shí)建議并協(xié)助其轉(zhuǎn)介給校心理中心的專業(yè)老師或精神科醫(yī)生。四、論述題（以下為論述內(nèi)容要點(diǎn)，非標(biāo)準(zhǔn)答案，旨在展示回答方向和應(yīng)包含的核心觀點(diǎn)）大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作中扮演著不可或缺的角色，是連接學(xué)校、學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)的重要橋梁，也是學(xué)生心理健康的“第一道防線”。要有效履行此職責(zé)，輔導(dǎo)員需具備多方面的素養(yǎng)，并采取恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。扮演的角色?.信息提供者與資源整合者：輔導(dǎo)員需及時(shí)向?qū)W生傳遞準(zhǔn)確的就業(yè)政策、市場(chǎng)信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，明確求職目標(biāo)。同時(shí)，有效整合校內(nèi)外資源，如就業(yè)指導(dǎo)中心、校友網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)資源等，為學(xué)生提供多元化的支持。2.生涯規(guī)劃的引導(dǎo)者：輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索（興趣、能力、價(jià)值觀），幫助他們建立科學(xué)的生涯規(guī)劃意識(shí)，學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃方法，做出符合自身發(fā)展和社會(huì)需求的職業(yè)選擇。3.心理支持的提供者：輔導(dǎo)員是學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的主要心理支持系統(tǒng)。他們需要傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的困惑與焦慮，提供情感支持和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心，應(yīng)對(duì)挫折。4.求職技能的輔導(dǎo)者：輔導(dǎo)員可以組織或指導(dǎo)學(xué)生參加簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職場(chǎng)禮儀等培訓(xùn)，提升學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。5.溝通協(xié)調(diào)的促進(jìn)者：輔導(dǎo)員需要與學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師、企業(yè)HR等進(jìn)行有效溝通，形成育人合力，共同幫助學(xué)生順利就業(yè)。應(yīng)具備的素養(yǎng)：1.扎實(shí)的理論基礎(chǔ)：需掌握教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)發(fā)展理論、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本知識(shí)。2.敏銳的觀察力與共情能力：能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)中表現(xiàn)出的心理異常，并設(shè)身處地理解學(xué)生的處境和感受。3.良好的溝通表達(dá)能力：能與學(xué)生建立良好關(guān)系，進(jìn)行有效溝通，清晰表達(dá)觀點(diǎn)，有效引導(dǎo)。4.靈活的應(yīng)變能力與解決問(wèn)題的能力：面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和需求，能靈活運(yùn)用輔導(dǎo)技巧，找到合適的解決方案。5.強(qiáng)大的責(zé)任心與職業(yè)道德：真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，遵守輔導(dǎo)倫理，保護(hù)學(xué)生權(quán)益。6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思的能力：就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生需求不斷變化，需要持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，并反思改進(jìn)工作方法。主要工作方法：1.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)：針對(duì)有具體心理困擾的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一的深入溝通和輔導(dǎo)，運(yùn)用相關(guān)技巧幫助學(xué)生解決問(wèn)題。2.團(tuán)體輔導(dǎo)與工作坊：針對(duì)共性問(wèn)題（如就業(yè)焦慮、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧），組織團(tuán)體活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，