2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學(xué)班主任班級(jí)管理實(shí)踐試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______模擬試卷1.你班上有一位學(xué)生性格孤僻，很少與同學(xué)交流，課堂上也不積極參與活動(dòng)，你會(huì)如何幫助他融入集體？2.課間休息時(shí)，兩名學(xué)生在走廊里追逐打鬧，不小心撞到了一位老師，雙方都有些不高興。如果你是班主任，你會(huì)如何處理這件事？3.你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里部分學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，你會(huì)怎么調(diào)查并解決這個(gè)問(wèn)題？4.家長(zhǎng)對(duì)你推薦的課外讀物不太認(rèn)同，認(rèn)為內(nèi)容不適合孩子看，并表達(dá)了對(duì)學(xué)校教育的不滿，你會(huì)如何與這位家長(zhǎng)溝通？5.為了培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，你計(jì)劃開(kāi)展一次主題班會(huì)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)這次班會(huì)活動(dòng)？6.你班上的小華同學(xué)最近情緒低落，上課注意力不集中，據(jù)反映可能是因?yàn)榕c父母鬧了矛盾。你會(huì)如何關(guān)心和幫助他？7.在組織班級(jí)大掃除時(shí)，學(xué)生們互相推諉，責(zé)任不清，現(xiàn)場(chǎng)有些混亂。你會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生高效、合作地完成任務(wù)？8.你接到通知，需要代表班級(jí)參加學(xué)校的故事大王比賽，但班級(jí)里沒(méi)有學(xué)生愿意報(bào)名。你會(huì)如何動(dòng)員學(xué)生，選拔合適的人才？9.你注意到班里的學(xué)習(xí)委員在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)有些獨(dú)斷，沒(méi)有充分聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)。你會(huì)如何引導(dǎo)他改進(jìn)工作方法？10.一位新轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)你們班的氛圍，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，還對(duì)新環(huán)境有些抵觸。你會(huì)采取哪些措施幫助他盡快適應(yīng)？試卷答案1.答案：首先，我會(huì)主動(dòng)接近該學(xué)生，通過(guò)觀察、談心等方式了解他不愿融入的原因（如性格內(nèi)向、缺乏自信、曾有不好的經(jīng)歷等）。其次，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他感受到關(guān)懷和接納，例如安排他做一些力所能及的小組任務(wù)，及時(shí)肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步。再次，鼓勵(lì)他參與一些他感興趣的活動(dòng)，或者與他父母溝通，爭(zhēng)取家庭方面的配合。最后，耐心引導(dǎo)，幫助他建立自信心，融入班集體。解析思路：本題考察對(duì)內(nèi)向型學(xué)生的理解和引導(dǎo)能力。答題關(guān)鍵在于體現(xiàn)人文關(guān)懷、了解原因、多方入手（學(xué)生本人、同伴、家庭）、方法多樣（觀察、談心、任務(wù)、活動(dòng)、家校合作），并強(qiáng)調(diào)耐心和循序漸進(jìn)。2.答案：首先，我會(huì)立即制止兩名學(xué)生的追逐打鬧，確保沒(méi)有發(fā)生更嚴(yán)重的后果，并分別了解情況，安撫雙方情緒。其次，根據(jù)了解到的信息，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行教育，明確在走廊追逐打鬧的危險(xiǎn)性和錯(cuò)誤性，以及尊重老師的重要性。再次，引導(dǎo)雙方互相諒解，如果造成了損失，應(yīng)提出補(bǔ)償方案。最后，將此事件作為案例，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行安全教育和管理紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)。解析思路：本題考察應(yīng)急處理、矛盾化解和課堂外管理能力。答題關(guān)鍵在于第一步的及時(shí)控制和安全保障，第二步的分別了解和針對(duì)性教育（區(qū)分錯(cuò)誤性質(zhì)），第三步的化解矛盾和承擔(dān)責(zé)任教育，第四步的班級(jí)警示教育，體現(xiàn)教育者的責(zé)任感和處理問(wèn)題的條理性。3.答案：首先，我會(huì)不公開(kāi)地、持續(xù)地觀察和了解情況，例如查看不同學(xué)生的作業(yè)完成情況、詢問(wèn)了解作業(yè)完成過(guò)程等，盡量收集到確鑿的證據(jù)。其次，在掌握一定情況后，我會(huì)找相關(guān)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們抄襲的原因（是能力不足、態(tài)度問(wèn)題還是其他），并進(jìn)行教育引導(dǎo)，明確抄襲的危害性，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。再次，根據(jù)談話情況，對(duì)抄襲行為進(jìn)行適當(dāng)處理，并以此為契機(jī)，在班級(jí)內(nèi)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。最后，思考如何從根源上解決問(wèn)題，如提供更多學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)等。解析思路：本題考察調(diào)查能力、教育引導(dǎo)和問(wèn)題處理能力。答題關(guān)鍵在于調(diào)查的謹(jǐn)慎和客觀，教育引導(dǎo)的針對(duì)性和價(jià)值觀塑造（誠(chéng)信），處理方式的恰當(dāng)性（個(gè)別談話、適當(dāng)處理），以及反思和尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)解決之道。4.答案：首先，我會(huì)耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴求，表示理解他的擔(dān)憂和關(guān)心。其次，我會(huì)向家長(zhǎng)解釋推薦該課外讀物的理由，例如其內(nèi)容的教育意義、對(duì)孩子成長(zhǎng)的益處等，并展示書(shū)籍的相關(guān)內(nèi)容。再次，如果家長(zhǎng)仍有疑慮，我會(huì)主動(dòng)了解他推薦的其他書(shū)籍，或者承諾會(huì)進(jìn)一步考察該書(shū)，將考察結(jié)果與家長(zhǎng)分享。同時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他認(rèn)為合適的書(shū)籍資源，體現(xiàn)家校合作。最后，保持開(kāi)放溝通的態(tài)度，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)中有不妥之處，會(huì)及時(shí)調(diào)整推薦，并再次與家長(zhǎng)溝通。解析思路：本題考察家校溝通能力、傾聽(tīng)理解和應(yīng)變能力。答題關(guān)鍵在于態(tài)度誠(chéng)懇、耐心傾聽(tīng)，解釋時(shí)有理有據(jù)，展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性；面對(duì)分歧時(shí)，保持開(kāi)放心態(tài)，尋求理解和合作（如共同推薦、資源共享），體現(xiàn)尊重家長(zhǎng)和家校共育的理念。5.答案：我會(huì)設(shè)計(jì)一次以“爭(zhēng)做衛(wèi)生小標(biāo)兵”為主題的班會(huì)。首先，通過(guò)圖片、視頻等方式展示衛(wèi)生環(huán)境的重要性以及不衛(wèi)生的危害。其次，引導(dǎo)學(xué)生討論保持良好衛(wèi)生習(xí)慣的具體方法（如勤洗手、整理好個(gè)人物品、保持桌面和地面清潔等）。再次，制定班級(jí)衛(wèi)生公約，明確各項(xiàng)衛(wèi)生要求和值日生職責(zé)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出好的建議。最后，組織衛(wèi)生檢查評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，鞏固教育效果。解析思路：本題考察班會(huì)設(shè)計(jì)和組織能力。答題關(guān)鍵在于主題明確、形式多樣（展示、討論、制定公約、評(píng)比），體現(xiàn)學(xué)生的主體性（討論、提建議），措施具體可行，并能通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。6.答案：首先，我會(huì)利用課余時(shí)間主動(dòng)關(guān)心小華，找他談心，表達(dá)我的關(guān)心，了解他的煩惱，讓他感受到被重視。其次，根據(jù)他的傾訴，如果是家庭矛盾導(dǎo)致的，我會(huì)嘗試進(jìn)行疏導(dǎo)，并考慮與他的父母溝通，爭(zhēng)取家庭支持。如果是其他原因，則提供相應(yīng)的幫助和情感支持。再次，我會(huì)鼓勵(lì)他參加一些班級(jí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，結(jié)交朋友。最后，密切關(guān)注他的情緒變化，如果情況沒(méi)有好轉(zhuǎn)，會(huì)尋求學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的幫助。解析思路：本題考察對(duì)學(xué)生個(gè)體問(wèn)題的關(guān)注和心理健康教育能力。答題關(guān)鍵在于主動(dòng)關(guān)心、建立信任、了解癥結(jié)、多方介入（情感支持、家校溝通、活動(dòng)引導(dǎo)），并體現(xiàn)人文關(guān)懷和必要的求助意識(shí)。7.答案：首先，我會(huì)立即制止混亂局面，明確指出追逐打鬧的危險(xiǎn)性和工作紀(jì)律。其次，我會(huì)重新分配任務(wù)，將班級(jí)分成若干小組，明確每個(gè)小組的負(fù)責(zé)區(qū)域和任務(wù)，并назнач小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。再次，提出具體的完成標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間要求，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的清潔方法。最后，任務(wù)完成后進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。解析思路：本題考察組織管理、任務(wù)分配和激勵(lì)能力。答題關(guān)鍵在于第一步的控場(chǎng)和明確要求，第二步的合理分組、明確職責(zé)（小組長(zhǎng)制），第三步的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定和過(guò)程指導(dǎo)，第四步的激勵(lì)和總結(jié)，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和組織協(xié)調(diào)能力。8.答案：首先，我會(huì)召開(kāi)一個(gè)小的動(dòng)員會(huì)，介紹故事大王比賽的意義和吸引力，播放一些優(yōu)秀參賽作品的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，我會(huì)詳細(xì)介紹比賽的規(guī)則和流程，讓學(xué)生了解參與的方式和要求。再次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生克服害怕展示的心理，強(qiáng)調(diào)參與本身就是一種鍛煉，并承諾會(huì)提供必要的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，可以邀請(qǐng)往屆獲獎(jiǎng)同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。最后，對(duì)于仍然猶豫的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別溝通，了解他們的顧慮，并嘗試匹配適合他們的角色或提供備選方案（如幕后支持）。解析思路：本題考察活動(dòng)動(dòng)員、組織協(xié)調(diào)和激勵(lì)能力。答題關(guān)鍵在于激發(fā)興趣（介紹意義、播放視頻），清晰說(shuō)明規(guī)則，鼓勵(lì)參與、降低心理門(mén)檻（強(qiáng)調(diào)鍛煉、提供支持），并體現(xiàn)靈活性和個(gè)體關(guān)懷。9.答案：首先，我會(huì)找學(xué)習(xí)委員單獨(dú)談話，肯定他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的付出和成績(jī)，同時(shí)也指出他在工作中存在的問(wèn)題（如獨(dú)斷、未聽(tīng)取意見(jiàn)）。其次，我會(huì)引導(dǎo)他換位思考，理解其他同學(xué)的想法和感受，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的重要性。再次，我會(huì)和他一起探討改進(jìn)工作方法，例如在制定班規(guī)或組織活動(dòng)前，先征求同學(xué)們的意見(jiàn)；在處理問(wèn)題時(shí)，多與班干部或同學(xué)們商量。最后，我會(huì)鼓勵(lì)他在實(shí)踐中改進(jìn)，并適時(shí)給予指導(dǎo)和支持，觀察他的變化。解析思路：本題考察領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、溝通引導(dǎo)和問(wèn)題解決能力。答題關(guān)鍵在于肯定與指出并存，引導(dǎo)換位思考，共同探討解決方案（具體方法如征求意見(jiàn)、商量），并提供實(shí)踐支持和反饋，體現(xiàn)培養(yǎng)和引導(dǎo)的態(tài)度。10.答案：首先，我會(huì)主動(dòng)與新轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生接觸，微笑問(wèn)好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，消除他的陌生感。其次，我會(huì)安排他與性格開(kāi)朗、熱情的同學(xué)組成一個(gè)“伙伴小組”，幫助他們互相了解，建立友誼。再次，我會(huì)鼓勵(lì)他參與班級(jí)的一些日常管理和活動(dòng)，給他一些小任務(wù)，讓他感受到自己是班級(jí)的一份子，并幫助他融入班級(jí)節(jié)奏。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注