2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)視角下的校園安全問題探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：1.請(qǐng)將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上無效。2.答題時(shí)請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目要求，確保答案符合題意。3.考試時(shí)間：180分鐘。一、論述題（每題15分，共30分）1.試運(yùn)用至少兩種犯罪學(xué)理論，深入分析校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生的社會(huì)根源，并探討基于這些理論的有效預(yù)防和干預(yù)策略。2.結(jié)合日?；顒?dòng)理論（RAT）和環(huán)境犯罪學(xué)（CriminologyofPlace）的觀點(diǎn)，論述校園及周邊環(huán)境特征（如建筑設(shè)計(jì)、照明、監(jiān)控、活動(dòng)規(guī)律等）如何影響校園犯罪（特別是財(cái)產(chǎn)犯罪和暴力犯罪）的發(fā)生，并提出相應(yīng)的環(huán)境改造建議。二、分析與評(píng)論題（每題20分，共40分）1.近年來，利用社交媒體平臺(tái)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)欺凌和傳播校園謠言現(xiàn)象日益嚴(yán)重。請(qǐng)從標(biāo)簽理論、社會(huì)控制理論或沖突理論等犯罪學(xué)視角出發(fā)，分析這些網(wǎng)絡(luò)行為如何被視為一種越軌或犯罪行為，以及其對(duì)受害者和社會(huì)秩序造成的潛在影響。你認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)和學(xué)校管理措施在應(yīng)對(duì)此類問題上存在哪些不足？并據(jù)此提出改進(jìn)建議。2.某大學(xué)近年來頻繁發(fā)生學(xué)生宿舍盜竊事件，引發(fā)了廣泛關(guān)注。請(qǐng)運(yùn)用犯罪地理學(xué)或犯罪機(jī)會(huì)理論的相關(guān)概念，分析可能導(dǎo)致宿舍盜竊高發(fā)的原因，并評(píng)估當(dāng)前學(xué)?？赡懿扇〉念A(yù)防措施（如門禁系統(tǒng)、宿管巡邏、安全教育等）的有效性。如果你是該大學(xué)的安全負(fù)責(zé)人，你會(huì)提出哪些更具針對(duì)性的預(yù)防策略？三、綜合應(yīng)用題（25分）假設(shè)你是一位犯罪學(xué)領(lǐng)域的政策顧問，受邀參與某市政府針對(duì)“校園周邊交通安全與治安綜合治理”的專項(xiàng)工作小組。該地區(qū)近期出現(xiàn)了學(xué)生被校外人員搶劫、校園周邊網(wǎng)吧及小賣部治安混亂、以及上下學(xué)高峰期交通擁堵引發(fā)次生事故等問題。請(qǐng)基于你的犯罪學(xué)專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)闡述你對(duì)這些問題的分析框架（可以運(yùn)用犯罪原因理論、犯罪模式理論等），并提出一套整合性的預(yù)防與干預(yù)方案，明確方案的目標(biāo)、具體措施、預(yù)期效果以及可能面臨的挑戰(zhàn)。試卷答案一、論述題（每題15分，共30分）1.答案：運(yùn)用緊張理論，校園欺凌源于學(xué)生個(gè)體間存在的無價(jià)值感、挫敗感與追求成功的需求之間的緊張關(guān)系。社會(huì)分層、家庭功能失調(diào)、學(xué)校資源不均等宏觀因素導(dǎo)致部分學(xué)生感到被剝奪，轉(zhuǎn)而通過欺凌行為宣泄不滿或建立虛假地位。運(yùn)用社會(huì)控制理論，欺凌行為的發(fā)生與個(gè)體社會(huì)控制系統(tǒng)的失效有關(guān)。當(dāng)校園內(nèi)缺乏有效的監(jiān)督（外部控制缺失），或?qū)W生未能內(nèi)化符合規(guī)范的行為準(zhǔn)則（內(nèi)部控制薄弱，如缺乏同理心、道德感缺失），就可能實(shí)施欺凌?；诖?，預(yù)防策略應(yīng)包括：緩解學(xué)生學(xué)業(yè)和社交壓力（緩解緊張）、強(qiáng)化家庭和學(xué)校的監(jiān)護(hù)與指導(dǎo)（加強(qiáng)外部控制）、培養(yǎng)學(xué)生的同理心、自尊和規(guī)則意識(shí)（增強(qiáng)內(nèi)部控制）、營(yíng)造積極的校園文化（提供支持性社會(huì)控制）。干預(yù)策略可包括：建立暢通的欺凌報(bào)告機(jī)制、對(duì)施暴者進(jìn)行行為矯正和價(jià)值觀引導(dǎo)、對(duì)受害者提供心理支持和保護(hù)、實(shí)施沖突調(diào)解程序。*(解析思路：首先點(diǎn)明要運(yùn)用兩種理論，選擇緊張理論和社會(huì)控制理論。分別闡述理論核心觀點(diǎn)，并將其與校園欺凌的具體原因（個(gè)體感受、社會(huì)環(huán)境、控制缺失等）相結(jié)合進(jìn)行分析。然后，基于理論分析，推導(dǎo)出具有針對(duì)性的預(yù)防（緩解緊張、強(qiáng)化控制、培養(yǎng)內(nèi)化規(guī)范）和干預(yù)（報(bào)告機(jī)制、矯正引導(dǎo)、心理支持、調(diào)解）策略，確保策略來源清晰且具有一定系統(tǒng)性。)*2.答案：日?；顒?dòng)理論認(rèn)為，犯罪的發(fā)生是宿主（潛在受害者）、犯罪機(jī)會(huì)和犯罪驅(qū)動(dòng)者（施暴者）在時(shí)空上重合的結(jié)果。校園及周邊環(huán)境通過影響這三種要素的互動(dòng)來影響犯罪率。高可見性、低使用率、缺乏自然監(jiān)視的環(huán)境（如昏暗的角落、偏僻的樓道、缺乏活動(dòng)的空地）會(huì)增加犯罪機(jī)會(huì)，吸引犯罪驅(qū)動(dòng)者。環(huán)境改造，即犯罪預(yù)防通過環(huán)境設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)（CPTED），其核心原理是增加自然監(jiān)視（提高可見性，如增加窗戶、減少遮擋物，讓更多人看到）、加強(qiáng)territoriality（強(qiáng)化歸屬感和領(lǐng)地意識(shí)，如清晰的產(chǎn)權(quán)標(biāo)志、美化環(huán)境）、提高出入控制的難度（如堅(jiān)固的門鎖、監(jiān)控?cái)z像頭）、增加環(huán)境的可利用性（減少犯罪工具易得性）和減少犯罪驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)生（通過環(huán)境設(shè)計(jì)引導(dǎo)行為、改善環(huán)境質(zhì)量）。具體建議包括：改善校園照明，消除陰暗角落；增設(shè)監(jiān)控?cái)z像頭并明確標(biāo)識(shí)；優(yōu)化建筑布局，增加公共區(qū)域的可視性；加強(qiáng)宿舍出入管理；通過綠化美化增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和社區(qū)感；利用環(huán)境設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域，增加有益活動(dòng)場(chǎng)所。*(解析思路：首先清晰闡述日常活動(dòng)理論的核心觀點(diǎn)及其在解釋環(huán)境對(duì)犯罪影響上的應(yīng)用。接著，引入環(huán)境犯罪學(xué)/CPTED的概念和核心原理。將CPTED原理（自然監(jiān)視、領(lǐng)地感、出入控制、可利用性、減少驅(qū)動(dòng)因素）逐一與環(huán)境改造措施（照明、監(jiān)控、布局、管理等）對(duì)應(yīng)起來，詳細(xì)說明環(huán)境改造如何通過影響理論中的關(guān)鍵變量來預(yù)防犯罪。最后，提出具體的校園環(huán)境改造建議，確保建議與理論聯(lián)系緊密、具有可操作性。)*二、分析與評(píng)論題（每題20分，共40分）1.答案：從標(biāo)簽理論視角看，網(wǎng)絡(luò)欺凌和謠言的傳播過程本質(zhì)上是社會(huì)反應(yīng)將特定個(gè)體或信息標(biāo)記為“越軌”或“不正?！钡倪^程。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)言論被認(rèn)為具有攻擊性、不實(shí)或冒犯性時(shí)，發(fā)布者可能被貼上“網(wǎng)絡(luò)噴子”、“謠言制造者”等負(fù)面標(biāo)簽。一旦被貼上標(biāo)簽，個(gè)體就可能被排斥在主流社會(huì)互動(dòng)之外，或其后續(xù)行為被更嚴(yán)苛地解讀，形成自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，加劇其越軌行為或?qū)е缕渖鐣?huì)孤立。社會(huì)控制理論則認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)欺凌和謠言破壞了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的社會(huì)規(guī)范和信任基礎(chǔ)，削弱了成員間的社會(huì)連接和約束力。當(dāng)匿名性和低監(jiān)管使得個(gè)體感覺不到外部的社會(huì)控制壓力，且未能內(nèi)化網(wǎng)絡(luò)交流的道德準(zhǔn)則（如尊重、真實(shí)性）時(shí)，就可能通過發(fā)布有害信息來宣泄情緒或獲得控制感。這些行為損害了受害者的心理健康，破壞了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全感，引發(fā)了社會(huì)信任危機(jī)。現(xiàn)有法律和學(xué)校措施不足之處在于：網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和跨境性給法律追責(zé)帶來困難；平臺(tái)內(nèi)容審核機(jī)制可能存在滯后或偏見；學(xué)校往往缺乏足夠資源進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)和心理干預(yù)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的宣傳教育有待加強(qiáng)。改進(jìn)建議：完善網(wǎng)絡(luò)信息傳播的法律規(guī)范，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌和造謠的懲處力度；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任，改進(jìn)審核技術(shù)和算法，提供更便捷的報(bào)告和屏蔽功能；學(xué)校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德教育，提升學(xué)生媒介素養(yǎng)和同理心；建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)制，為受害者提供支持；推廣積極的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，鼓勵(lì)建設(shè)性對(duì)話。*(解析思路：分別運(yùn)用標(biāo)簽理論和社會(huì)控制理論分析網(wǎng)絡(luò)欺凌與謠言的產(chǎn)生機(jī)制及其社會(huì)影響。清晰闡述兩種理論的核心觀點(diǎn)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性（匿名性、傳播速度快、影響范圍廣）進(jìn)行具體分析。指出當(dāng)前應(yīng)對(duì)措施（法律、學(xué)校管理）的不足之處，分析其原因。最后，提出具有針對(duì)性的改進(jìn)建議，涵蓋法律、平臺(tái)、學(xué)校、個(gè)人等多個(gè)層面，確保建議與問題分析緊密相關(guān)。)*2.答案：運(yùn)用犯罪地理學(xué)概念，宿舍盜竊高發(fā)可能與特定地理環(huán)境特征有關(guān)，如宿舍樓位于校園相對(duì)偏僻的區(qū)域、與校外人員易接觸的邊緣地帶、監(jiān)控覆蓋不足或存在盲區(qū)、出入口管理寬松等，這些因素共同構(gòu)成了有利的“犯罪環(huán)境”。犯罪機(jī)會(huì)理論則強(qiáng)調(diào)，盜竊的發(fā)生是潛在被盜物品（宿舍內(nèi)的財(cái)物）、易得性（物品放置隨意、缺乏保護(hù)）以及無察覺機(jī)會(huì)（宿管或同學(xué)不在、門窗未鎖）三者在特定時(shí)間點(diǎn)結(jié)合的結(jié)果。高發(fā)時(shí)間段可能集中在上下學(xué)、午休、夜間等宿舍人員流動(dòng)性大或警惕性低的時(shí)段。當(dāng)前預(yù)防措施可能存在的問題：門禁系統(tǒng)可能被輕易繞過或?yàn)E用；宿管巡邏可能存在形式主義或效率不高；安全教育可能流于形式，未能深入人心；缺乏針對(duì)宿舍內(nèi)部防盜的具體指導(dǎo)。更具針對(duì)性的預(yù)防策略應(yīng)包括：強(qiáng)化物理防護(hù)（如安裝更安全的鎖具、加固窗戶、推廣使用保險(xiǎn)箱），并確保其有效使用；優(yōu)化校園監(jiān)控系統(tǒng)布局，消除盲區(qū)，并確保錄像資料得到有效利用；加強(qiáng)出入管理規(guī)定，嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)入宿舍樓；在宿舍內(nèi)部推廣防盜知識(shí)，強(qiáng)調(diào)物品放置規(guī)范（如貴重物品隨時(shí)鎖好）；利用犯罪機(jī)會(huì)理論，增加宿舍區(qū)域的人流和可見性（如設(shè)置公共活動(dòng)區(qū)域、增加照明），減少無察覺機(jī)會(huì)；建立快速響應(yīng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)報(bào)告可疑情況；對(duì)失主進(jìn)行心理疏導(dǎo)和財(cái)產(chǎn)損失評(píng)估，并配合警方調(diào)查。*(解析思路：先運(yùn)用犯罪地理學(xué)解釋地理位置和環(huán)境因素如何影響宿舍盜竊的發(fā)生。再運(yùn)用犯罪機(jī)會(huì)理論分析盜竊行為發(fā)生的關(guān)鍵條件（物品、機(jī)會(huì)、時(shí)間）。評(píng)估現(xiàn)有措施（門禁、巡邏、教育）的潛在不足。最后，基于理論分析，提出更具針對(duì)性的策略，涵蓋物理環(huán)境改造、管理制度優(yōu)化、機(jī)會(huì)減少措施（增加可見性、減少無察覺機(jī)會(huì)）、教育宣傳深化以及應(yīng)急機(jī)制建設(shè)等方面，確保策略針對(duì)性強(qiáng)且整合性好。)*三、綜合應(yīng)用題（25分）答案：分析框架：本框架綜合運(yùn)用社會(huì)控制理論、日?；顒?dòng)理論、緊張理論以及犯罪地理學(xué)來分析校園周邊問題。1.社會(huì)控制理論視角：校園周邊問題反映了外部社會(huì)控制（法律、警察、學(xué)校管理）的薄弱和內(nèi)部社會(huì)控制（個(gè)人道德感、歸屬感、規(guī)范意識(shí)）的缺失。校外人員搶劫利用了校園周邊治安管理的漏洞（外部控制弱）；網(wǎng)吧和小賣部治安混亂可能與經(jīng)營(yíng)者缺乏責(zé)任感、監(jiān)管不到位以及區(qū)域缺乏“歸屬感”有關(guān)（外部控制與內(nèi)部控制雙弱）；交通擁堵引發(fā)的次生事故也反映了交通法規(guī)遵守度（內(nèi)部控制）和交通管理秩序（外部控制）的挑戰(zhàn)。2.日?；顒?dòng)理論視角：校園周邊犯罪的發(fā)生是特定時(shí)空下“宿主”（學(xué)生、財(cái)物）、“機(jī)會(huì)”（治安死角、監(jiān)管盲區(qū)、人流聚集但秩序混亂的區(qū)域）和“犯罪驅(qū)動(dòng)者”（感到挫敗、尋求快錢或刺激的校外人員、缺乏時(shí)間管理能力的交通參與者）相遇的結(jié)果。例如，搶劫發(fā)生在上下學(xué)高峰期、偏僻路段；網(wǎng)吧盜竊發(fā)生在管理松懈、監(jiān)控不足的區(qū)域；交通事故發(fā)生在交通信號(hào)燈缺失或行人/司機(jī)注意力不集中的路段。3.緊張理論視角：部分校外人員實(shí)施搶劫可能源于其感到被社會(huì)排斥、經(jīng)濟(jì)壓力巨大、缺乏合法的上升通道，產(chǎn)生強(qiáng)烈的相對(duì)剝奪感，將搶劫視為一種（錯(cuò)誤的）獲取資源的方式。交通擁堵和次生事故也可能部分源于城市發(fā)展規(guī)劃、交通流量管理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不匹配的“緊張”狀態(tài)。4.犯罪地理學(xué)視角：需要識(shí)別校園周邊犯罪的高發(fā)地點(diǎn)（熱點(diǎn)），分析其地理特征（如與校園的距離、道路結(jié)構(gòu)、周邊土地利用類型、公共設(shè)施分布等）；分析犯罪發(fā)生的時(shí)空規(guī)律（如特定時(shí)間段、特定路段）；研究犯罪行為與地理環(huán)境的關(guān)系（如利用地形、植被等逃避監(jiān)控）。綜合分析：校園周邊問題是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性問題，涉及個(gè)體因素（越軌動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣）、環(huán)境因素（物理布局、管理漏洞、社會(huì)氛圍）以及宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)因素（貧富差距、社會(huì)支持系統(tǒng)不足）。整合性預(yù)防與干預(yù)方案：1.目標(biāo)：顯著降低校園周邊搶劫、盜竊等犯罪率；改善校園周邊交通秩序，減少交通事故；提升區(qū)域整體安全感和居民/學(xué)生的歸屬感。2.具體措施：*強(qiáng)化外部控制：*增加警力巡邏密度，特別是在上下學(xué)高峰期和夜間，設(shè)立固定巡邏點(diǎn)。*在校園門口、人流密集區(qū)域、治安死角安裝高清監(jiān)控?cái)z像頭，并確保有效監(jiān)控和響應(yīng)。*加強(qiáng)對(duì)校園周邊網(wǎng)吧、小賣部、出租屋等場(chǎng)所的日常檢查和管理，落實(shí)實(shí)名制，打擊違法犯罪。*優(yōu)化校園周邊交通信號(hào)燈、標(biāo)志標(biāo)線，增設(shè)減速帶、人行橫道，改善交通基礎(chǔ)設(shè)施。*聯(lián)合交警部門，在高峰時(shí)段設(shè)置交通疏導(dǎo)點(diǎn)，規(guī)范停車秩序，嚴(yán)查違規(guī)行為。*減少犯罪機(jī)會(huì)：*根據(jù)日?；顒?dòng)理論和犯罪地理學(xué)，調(diào)整監(jiān)控布局，增加治安復(fù)雜區(qū)域的可見性。*推廣校園及周邊照明工程，消除黑暗角落。*對(duì)學(xué)生進(jìn)行防盜安全教育，強(qiáng)調(diào)不露富、及時(shí)報(bào)告可疑人員。*在宿舍區(qū)推廣安裝保險(xiǎn)箱或安全柜。*增強(qiáng)社會(huì)控制與支持：*建立學(xué)校、社區(qū)、警方、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期召開協(xié)調(diào)會(huì)，共同解決安全問題。*在校園周邊增設(shè)公共活動(dòng)空間，增加合法、有益的活動(dòng)供給，吸引人流，提升區(qū)域活力和歸屬感（減少無目的閑逛）。*為有需要的校外人員提供就業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)和心理健康服務(wù)，緩解其社會(huì)緊張感，減少犯罪驅(qū)動(dòng)力。*開展社區(qū)營(yíng)造項(xiàng)目，美化環(huán)境，鼓勵(lì)居民參與監(jiān)督，增強(qiáng)社區(qū)認(rèn)同感和安全感。3.預(yù)期效果：犯罪率下降，學(xué)生安全感提升，交通秩序改善，校園周邊環(huán)境更安全、有序、宜人。4.可能面臨的挑戰(zhàn)：