2025年大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——教學(xué)視頻制作技術(shù)在教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.在教學(xué)視頻制作流程中，通常最先進(jìn)行的是？A.視頻剪輯與后期制作B.素材收集與拍攝C.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析D.視頻發(fā)布與推廣2.下列哪項(xiàng)不是現(xiàn)代教育視頻技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)？A.互動(dòng)性與沉浸感增強(qiáng)B.短視頻與微課的普及C.對(duì)高分辨率、高碼率的過(guò)度追求D.人工智能在視頻內(nèi)容生成與推薦中的應(yīng)用3.根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，為減少認(rèn)知負(fù)荷，教學(xué)視頻中的畫(huà)面的呈現(xiàn)應(yīng)遵循的原則是？A.信息越豐富越好B.動(dòng)畫(huà)效果越炫越好C.保持簡(jiǎn)潔，信息密度適中D.文字越多越有助于理解4.適用于展示實(shí)驗(yàn)操作、步驟演示等教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)視頻類(lèi)型主要是？A.講解型視頻B.案例型視頻C.演示型視頻D.對(duì)話(huà)型視頻5.在評(píng)估一個(gè)教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)效果時(shí)，以下哪個(gè)指標(biāo)最直接反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度？A.視頻的播放時(shí)長(zhǎng)B.視頻的點(diǎn)贊數(shù)C.學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)答頻率D.視頻的下載次數(shù)6.以下哪項(xiàng)技術(shù)不屬于常見(jiàn)的視頻錄制技術(shù)？A.高清攝像機(jī)拍攝B.屏幕錄制軟件C.動(dòng)畫(huà)制作軟件D.虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備捕捉7.教學(xué)視頻中使用的動(dòng)畫(huà)效果，其主要作用不包括？A.幫助解釋復(fù)雜抽象的概念B.吸引學(xué)生的注意力C.增加視頻的娛樂(lè)性D.替代教師的口頭講解8.在線教學(xué)視頻中，為了提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通常需要考慮的交互性設(shè)計(jì)元素不包括？A.彈出式問(wèn)題檢測(cè)B.視頻內(nèi)嵌的筆記功能C.視頻播放速度調(diào)節(jié)D.視頻中頻繁出現(xiàn)的廣告9.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)條件理論，教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)情境時(shí)必須具備的最基本條件是？A.運(yùn)算技能B.資源條件C.前置知識(shí)D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)10.對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間錄制且對(duì)光線要求較高的教學(xué)內(nèi)容，較為合適的錄制環(huán)境是？A.陽(yáng)光充足的戶(hù)外B.帶有柔光設(shè)備的演播室C.教室環(huán)境D.圖書(shū)館環(huán)境二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教學(xué)視頻制作過(guò)程中“需求分析”階段需要考慮的主要因素。2.簡(jiǎn)述教學(xué)視頻腳本與一般視頻腳本的主要區(qū)別。3.簡(jiǎn)述“認(rèn)知負(fù)荷理論”對(duì)教學(xué)視頻設(shè)計(jì)中視覺(jué)元素呈現(xiàn)的啟示。4.簡(jiǎn)述使用屏幕錄制軟件制作教學(xué)視頻的主要優(yōu)勢(shì)和局限性。5.簡(jiǎn)述教學(xué)視頻制作完成后，進(jìn)行效果評(píng)估的基本步驟。三、論述題1.論述在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，教學(xué)視頻所扮演的關(guān)鍵角色及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)。2.結(jié)合教育技術(shù)的相關(guān)理論，論述如何設(shè)計(jì)一個(gè)旨在提升學(xué)生高階思維能力的教學(xué)視頻。四、案例分析題閱讀以下教學(xué)視頻案例描述，并進(jìn)行分析：案例：某高校一位計(jì)算機(jī)老師制作了一個(gè)關(guān)于“Python編程入門(mén)：變量與數(shù)據(jù)類(lèi)型”的教學(xué)視頻。視頻采用老師面對(duì)鏡頭講解的方式，結(jié)合PPT展示代碼和概念。視頻時(shí)長(zhǎng)約15分鐘，節(jié)奏較快，包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。老師在講解過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)置任何互動(dòng)環(huán)節(jié)，視頻結(jié)尾提供了一個(gè)練習(xí)題鏈接。該視頻被發(fā)布在學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，作為一門(mén)編程課程的預(yù)習(xí)材料。請(qǐng)分析該教學(xué)視頻在教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻表現(xiàn)力、互動(dòng)性等方面存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。五、設(shè)計(jì)/實(shí)踐題假設(shè)你需要為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）”的交互式教學(xué)視頻片段（約3-5分鐘），用于線上教學(xué)。請(qǐng)簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)方案，主要包括以下內(nèi)容：1.核心教學(xué)目標(biāo):本片段希望學(xué)生理解或掌握的主要知識(shí)點(diǎn)是什么？2.主要表現(xiàn)形式:視頻中將主要運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法或技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)水的三態(tài)變化？（例如，動(dòng)畫(huà)模擬、實(shí)景拍攝、圖文結(jié)合等，并說(shuō)明選擇理由）3.關(guān)鍵交互設(shè)計(jì):視頻中計(jì)劃設(shè)置哪些互動(dòng)環(huán)節(jié)以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和理解？（例如，選擇判斷、拖拽匹配、簡(jiǎn)單問(wèn)答等，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）4.時(shí)長(zhǎng)預(yù)估:該片段預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)為多少？理由是什么？---試卷答案一、選擇題1.C解析思路：教學(xué)視頻制作流程始于對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和環(huán)境的分析，以明確制作方向和需求。2.C解析思路：現(xiàn)代教育視頻發(fā)展趨勢(shì)是提升互動(dòng)性、智能化和適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)，過(guò)度追求高分辨率碼率并非趨勢(shì)，且可能增加帶寬成本和學(xué)習(xí)設(shè)備要求。3.C解析思路：認(rèn)知負(fù)荷理論強(qiáng)調(diào)減少學(xué)習(xí)者的工作記憶負(fù)荷，視頻設(shè)計(jì)應(yīng)避免信息過(guò)載，保持簡(jiǎn)潔明了，突出核心信息。4.C解析思路：演示型視頻的核心在于直觀展示操作過(guò)程或現(xiàn)象，與“實(shí)驗(yàn)操作、步驟演示”的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)最匹配。5.C解析思路：學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)答頻率直接反映了其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，是衡量學(xué)習(xí)投入的直接指標(biāo)。播放時(shí)長(zhǎng)、點(diǎn)贊數(shù)、下載次數(shù)更多反映觀看行為或受歡迎程度。6.D解析思路：A、B、C均為視頻內(nèi)容的獲取或制作技術(shù)；D（虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備捕捉）主要用于創(chuàng)造沉浸式體驗(yàn)，屬于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)范疇，而非基礎(chǔ)的視頻錄制技術(shù)。7.D解析思路：動(dòng)畫(huà)效果主要服務(wù)于教學(xué)目的，如解釋概念、吸引注意、可視化過(guò)程；增加娛樂(lè)性并非其核心教育功能。8.D解析思路：A、B、C都是提升在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)的有效交互設(shè)計(jì)元素；頻繁出現(xiàn)的廣告會(huì)干擾學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并非設(shè)計(jì)元素。9.C解析思路：加涅的學(xué)習(xí)條件理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者必須具備完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需的前置知識(shí)，這是學(xué)習(xí)發(fā)生的基本條件。10.B解析思路：演播室環(huán)境可以通過(guò)控制光線、布景和聲音，提供專(zhuān)業(yè)、穩(wěn)定、干擾少的錄制條件，適合對(duì)光線和背景有較高要求的長(zhǎng)時(shí)錄制。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教學(xué)視頻制作過(guò)程中“需求分析”階段需要考慮的主要因素。解析思路：需求分析是基礎(chǔ)，需明確視頻要解決的教學(xué)問(wèn)題、目標(biāo)受眾特征、期望達(dá)到的學(xué)習(xí)效果、使用的教學(xué)平臺(tái)環(huán)境、可用的資源（時(shí)間、預(yù)算、人員、設(shè)備）以及評(píng)估方式等。2.簡(jiǎn)述教學(xué)視頻腳本與一般視頻腳本的主要區(qū)別。解析思路：教學(xué)視頻腳本更注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯順序和呈現(xiàn)方式，需包含明確的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的分解、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（如提問(wèn)、互動(dòng)）、視覺(jué)元素（畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)）和聽(tīng)覺(jué)元素（解說(shuō)、音效）的詳細(xì)描述，且需考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)；一般視頻腳本更側(cè)重故事情節(jié)、人物塑造和視聽(tīng)語(yǔ)言的藝術(shù)表達(dá)。3.簡(jiǎn)述“認(rèn)知負(fù)荷理論”對(duì)教學(xué)視頻設(shè)計(jì)中視覺(jué)元素呈現(xiàn)的啟示。解析思路：認(rèn)知負(fù)荷理論啟示視頻設(shè)計(jì)應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔性原則，避免無(wú)關(guān)視覺(jué)信息的干擾（呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片、文字過(guò)多）；利用組塊化原理，將復(fù)雜信息整合成有意義的知識(shí)單元；合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果來(lái)解釋過(guò)程或關(guān)系，而不是簡(jiǎn)單替代文字講解。4.簡(jiǎn)述使用屏幕錄制軟件制作教學(xué)視頻的主要優(yōu)勢(shì)和局限性。解析思路：優(yōu)勢(shì)在于方便快捷，能直觀展示軟件操作、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容等；成本相對(duì)較低，無(wú)需復(fù)雜拍攝設(shè)備。局限性在于難以表現(xiàn)教師的肢體語(yǔ)言、表情和與虛擬環(huán)境的互動(dòng)；背景單一，可能缺乏生動(dòng)性和吸引力；對(duì)于純概念講解或理論闡述效果不佳。5.簡(jiǎn)述教學(xué)視頻制作完成后，進(jìn)行效果評(píng)估的基本步驟。解析思路：基本步驟包括確定評(píng)估目的和指標(biāo)、選擇評(píng)估方法（定量如問(wèn)卷、測(cè)試，定性如訪談、觀察）、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解讀結(jié)果、根據(jù)評(píng)估結(jié)果反饋改進(jìn)教學(xué)視頻或相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。三、論述題1.論述在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，教學(xué)視頻所扮演的關(guān)鍵角色及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)。解析思路：關(guān)鍵角色：作為課前學(xué)習(xí)的核心資源，傳遞基礎(chǔ)知識(shí)和概念，為學(xué)生后續(xù)的課堂深入探究和互動(dòng)交流奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：內(nèi)容聚焦于核心概念講解，時(shí)長(zhǎng)不宜過(guò)長(zhǎng)（如10-15分鐘），講解清晰、節(jié)奏適中，包含啟發(fā)性問(wèn)題引導(dǎo)思考，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課前測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)理解程度。2.結(jié)合教育技術(shù)的相關(guān)理論，論述如何設(shè)計(jì)一個(gè)旨在提升學(xué)生高階思維能力的教學(xué)視頻。解析思路：需結(jié)合認(rèn)知主義、建構(gòu)主義等理論。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，以復(fù)雜問(wèn)題或案例引入；促進(jìn)分析、綜合、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，而非簡(jiǎn)單記憶；視頻內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)多元視角或矛盾點(diǎn)，激發(fā)批判性思考；設(shè)計(jì)認(rèn)知沖突，引導(dǎo)深度探究；鼓勵(lì)合作與討論，視頻可包含協(xié)作任務(wù)提示；提供腳手架，如思維導(dǎo)圖模板、問(wèn)題清單等輔助思考。四、案例分析題解析思路：分析需從教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻表現(xiàn)、互動(dòng)性三個(gè)維度進(jìn)行。優(yōu)點(diǎn)：形式簡(jiǎn)單直接，成本低；提供了預(yù)習(xí)材料，有助于學(xué)生提前了解內(nèi)容。不足：教學(xué)設(shè)計(jì)上，節(jié)奏快可能不適合所有學(xué)生，缺乏針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)注；形式單一，缺乏視覺(jué)吸引力和互動(dòng)性，難以維持長(zhǎng)時(shí)間注意力；未考慮學(xué)習(xí)反饋和及時(shí)的師生互動(dòng)。改進(jìn)建議：適當(dāng)放慢講解節(jié)奏，增加實(shí)例和案例；加入動(dòng)畫(huà)或圖文元素增強(qiáng)可視化效果；在視頻中嵌入少量選擇題或判斷題進(jìn)行即時(shí)檢測(cè)；增加總結(jié)環(huán)節(jié)或思考題；將練習(xí)題改為互動(dòng)式在線測(cè)驗(yàn)，并提供反饋。五、設(shè)計(jì)/實(shí)踐