2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德案例分析試題型及答案要點考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______案例一李老師是某中學初二年級的一名班主任。近期，班級內(nèi)的學習風氣有所下滑，部分學生經(jīng)常遲到、上課不認真聽講，作業(yè)也完成得不好。為了提高班級的學習成績，李老師在班會上宣布，將從下個月開始，每周對學生的作業(yè)進行一次全面檢查，如果連續(xù)兩周作業(yè)質(zhì)量不合格或者有一次遲到記錄，就要取消該學生參加本學期所有課外活動的資格，包括周末的籃球比賽和周末電影欣賞活動。此外，李老師還要求班干部對班級內(nèi)的學習情況進行監(jiān)督，對不遵守紀律的學生進行登記，并定期向李老師匯報。然而，實施一周后，班級內(nèi)的氣氛變得緊張，學生之間關(guān)系也變得疏遠，甚至出現(xiàn)了個別學生因為作業(yè)問題與班干部發(fā)生爭吵的情況。一些家長也反映，孩子回家后情緒低落，說李老師太嚴厲，讓他們感到害怕。請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析李老師的教育行為。案例二王老師是某中學高三畢業(yè)班的一名數(shù)學教師。在準備期末復習課時，王老師發(fā)現(xiàn)班上有幾名學生最近狀態(tài)不佳，上課經(jīng)常走神，對學習提不起興趣。王老師了解到，這幾名學生因為家庭原因（例如父母離異、父母工作繁忙等）導致情緒低落，學習成績也因此受到了影響。王老師沒有像其他老師那樣簡單地進行批評教育，而是主動找這幾名學生談心，耐心傾聽他們的心聲，并給予他們鼓勵和支持。同時，王老師還利用自己的休息時間，為這幾名學生制定個性化的復習計劃，并利用課余時間為他們進行輔導。在王老師的幫助下，這幾名學生的學習狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，最終都順利通過了期末考試，并且情緒也變得更加積極樂觀。請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析王老師的教育行為。案例三張老師是某中學七年級的一名語文教師。在教授一篇關(guān)于傳統(tǒng)文化的課文時，張老師發(fā)現(xiàn)學生對課文內(nèi)容興趣不大，課堂氣氛沉悶。為了激發(fā)學生的學習興趣，張老師決定采用一種新的教學方法。她首先播放了一段關(guān)于傳統(tǒng)文化的視頻，然后組織學生進行小組討論，讓學生們分享自己對傳統(tǒng)文化的理解和感受。在小組討論的基礎(chǔ)上，張老師又組織學生進行了一場“傳統(tǒng)文化知識競賽”，并準備了一些小禮品作為獎勵。結(jié)果，課堂氣氛變得非?；钴S，學生們積極參與討論和競賽，對傳統(tǒng)文化的了解也更加深入了。課后，一些學生還自發(fā)地組成了一個“傳統(tǒng)文化興趣小組”，繼續(xù)學習和探討傳統(tǒng)文化。請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析張老師的教育行為。試卷答案案例一解析思路：分析李老師的行為需要圍繞《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的“關(guān)愛學生”、“教書育人”、“為人師表”等維度展開。首先，要指出李老師強制取消學生參加課外活動資格的做法侵犯了學生的合法權(quán)益，違背了“關(guān)愛學生”中尊重學生、保護學生權(quán)益的原則。其次，李老師采用懲罰而非引導的方式，以及要求班干部進行監(jiān)督和登記的做法，可能傷害了學生的自尊心，不利于建立和諧的師生關(guān)系和班級氛圍，也違背了“關(guān)愛學生”和“為人師表”中尊重學生、做學生良師益友的原則。再次，李老師的行為雖然出發(fā)點是為了提高學習成績，但方法簡單粗暴，沒有充分考慮學生的心理感受和個體差異，違背了“教書育人”中因材施教、促進學生全面發(fā)展（包括身心健康）的原則。最后，要總結(jié)李老師行為存在的問題，并提出更符合教師職業(yè)道德的教育方式建議，例如：通過溝通了解學生問題根源、采用激勵性評價、加強家校合作等。案例一答案要點：1.李老師強制取消學生參加課外活動資格的做法侵犯了學生的合法權(quán)益，違背了“關(guān)愛學生”中尊重學生、保護學生權(quán)益的原則。2.李老師采用懲罰而非引導的方式，以及要求班干部進行監(jiān)督和登記的做法，可能傷害了學生的自尊心，不利于建立和諧的師生關(guān)系和班級氛圍，也違背了“關(guān)愛學生”和“為人師表”中尊重學生、做學生良師益友的原則。3.李老師的行為簡單粗暴，沒有充分考慮學生的心理感受和個體差異，違背了“教書育人”中因材施教、促進學生全面發(fā)展（包括身心健康）的原則。4.李老師的教育方式不利于營造積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍，可能產(chǎn)生負面影響。案例二解析思路：分析王老師的行為應重點突出其符合教師職業(yè)道德規(guī)范的做法。需要圍繞“關(guān)愛學生”、“教書育人”等維度展開。首先，要指出王老師主動關(guān)注學生異常，并耐心傾聽學生心聲的做法體現(xiàn)了對學生的關(guān)愛和尊重，符合“關(guān)愛學生”中關(guān)心愛護全體學生、尊重學生人格的原則。其次，王老師針對學生具體問題（家庭原因?qū)е虑榫w低落）進行個性化輔導和鼓勵，體現(xiàn)了因材施教的教育理念，符合“教書育人”中遵循教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育、促進學生的全面發(fā)展（包括心理健康）的原則。再次，王老師通過自己的行動，不僅幫助學生提高了學習成績，更幫助其調(diào)整了情緒，變得積極樂觀，這體現(xiàn)了教師對學生成長的積極影響，符合“為人師表”中廉潔從教、做學生良好榜樣的原則。最后，要總結(jié)王老師行為體現(xiàn)的職業(yè)道德價值，并強調(diào)這種教育方式對學生的長遠發(fā)展具有重要意義。案例二答案要點：1.王老師主動關(guān)注學生異常，并耐心傾聽學生心聲，體現(xiàn)了對學生的關(guān)愛和尊重，符合“關(guān)愛學生”中關(guān)心愛護全體學生、尊重學生人格的原則。2.王老師針對學生具體問題進行個性化輔導和鼓勵，體現(xiàn)了因材施教的教育理念，符合“教書育人”中遵循教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育、促進學生的全面發(fā)展（包括心理健康）的原則。3.王老師通過自己的行動，不僅幫助學生提高了學習成績，更幫助其調(diào)整了情緒，變得積極樂觀，這體現(xiàn)了教師對學生成長的積極影響，符合“為人師表”中廉潔從教、做學生良好榜樣的原則。4.王老師的教育方式體現(xiàn)了教育的溫度，有利于建立良好的師生關(guān)系，促進了學生的健康成長。案例三解析思路：分析張老師的行為需要肯定其創(chuàng)新教學方法和積極教育效果，同時也要結(jié)合職業(yè)道德規(guī)范進行評價。首先，要肯定張老師采用多媒體、小組討論、競賽等多種形式激發(fā)學生學習興趣的做法，體現(xiàn)了其教學方法的靈活性和創(chuàng)新性，符合“教書育人”中實施素質(zhì)教育、激發(fā)學生學習興趣的原則。其次，張老師組織學生進行小組討論和知識競賽，為學生提供了合作學習和展示自我的機會，有利于培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，也符合“關(guān)愛學生”中尊重學生主體地位的原則。再次，張老師的教學活動使學生對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并激發(fā)了他們進一步學習的熱情，這體現(xiàn)了教育對學生價值觀和文化素養(yǎng)的熏陶，符合“教書育人”中培養(yǎng)學生良好品德、塑造學生健全人格的原則。最后，要指出張老師的行為是積極正面的，值得提倡，并可以進一步探討如何將這種做法常態(tài)化、系統(tǒng)化。案例三答案要點：1.張老師采用多媒體、小組討論、競賽等多種形式激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)了其教學方法的靈活性和創(chuàng)新性，符合“教書育人”中實施素質(zhì)教育、激發(fā)學生學習興趣的原則。2.張老師組織學生進行小組討論和知識競賽，為學生提供了合作學習和展示自我的機會，有利于培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，也符合“關(guān)愛學生”中