2025-2026學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《活動(dòng)三：制作月歷牌》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)時(shí)間觀念：通過(guò)觀察、分析月歷結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確識(shí)別月歷的核心要素（年份、月份、日期、星期、特殊日期），結(jié)合已學(xué)的“大月31天、小月30天、2月特殊”知識(shí)，確定目標(biāo)月份的日期范圍與星期對(duì)應(yīng)關(guān)系，建立清晰的時(shí)間認(rèn)知框架。幾何直觀與動(dòng)手能力：能根據(jù)月歷的布局特點(diǎn)（如7列對(duì)應(yīng)星期、行數(shù)對(duì)應(yīng)日期周期），用卡紙、彩筆等材料設(shè)計(jì)并制作完整月歷牌，做到日期填寫(xiě)準(zhǔn)確、布局合理、標(biāo)注清晰，培養(yǎng)幾何直觀與手工操作能力。應(yīng)用意識(shí)：能運(yùn)用制作的月歷牌解決生活中的時(shí)間問(wèn)題（如查找生日、標(biāo)記重要活動(dòng)、規(guī)劃一周學(xué)習(xí)任務(wù)），理解月歷的實(shí)用價(jià)值，感受“數(shù)學(xué)工具服務(wù)生活”的意義。合作與創(chuàng)新能力：在小組合作制作月歷過(guò)程中，能明確分工（設(shè)計(jì)布局、填寫(xiě)日期、裝飾美化），傾聽(tīng)同伴想法，共同優(yōu)化作品；同時(shí)能發(fā)揮創(chuàng)意（如添加季節(jié)元素、個(gè)性化標(biāo)記），讓月歷兼具實(shí)用性與美觀性，提升合作與創(chuàng)新思維。推理意識(shí)：根據(jù)已知信息（如“2025年9月1日是星期一”），能推算出該月其他日期對(duì)應(yīng)的星期（如9月2日是星期二、9月7日是星期日），培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握月歷牌的制作步驟：①確定制作的年份與月份；②根據(jù)已知信息（1日星期）推算所有日期的星期；③按“星期列、日期行”的布局填寫(xiě)日期；④添加裝飾與特殊日期標(biāo)注（如節(jié)日、生日）。2.結(jié)合“年、月、日”知識(shí)（大月/小月天數(shù)、2月平閏年差異），確保月歷中日期填寫(xiě)準(zhǔn)確（如10月有31天，需填至31日；平年2月填至28日）。教學(xué)難點(diǎn)突破“日期與星期對(duì)應(yīng)”的推算難點(diǎn)：根據(jù)“1日星期”，準(zhǔn)確推算出整月日期的星期（如1日是星期三，8日也是星期三，每7天循環(huán)一次），避免出現(xiàn)“日期與星期錯(cuò)位”（如5日誤寫(xiě)為星期五，實(shí)際應(yīng)為星期日）。解決“布局設(shè)計(jì)與創(chuàng)意平衡”的實(shí)踐難點(diǎn)：在保證月歷實(shí)用（日期清晰、星期明確）的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行裝飾（如邊框、插圖），避免裝飾過(guò)度掩蓋關(guān)鍵信息，或布局雜亂影響使用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.多媒體課件：教材內(nèi)容：西師大版教材第105-106頁(yè)《年、月、日的秘密》中“月歷示例圖”（含2025年某月份月歷，標(biāo)注日期、星期、節(jié)日）、“制作月歷步驟提示”（分“確定信息—推算日期—填寫(xiě)布局—裝飾美化”四步）。輔助材料：不同風(fēng)格月歷樣例（簡(jiǎn)約實(shí)用型、創(chuàng)意裝飾型、生活記錄型）、日期推算動(dòng)畫(huà)（如“1日是周一，2日周二……7日周日，8日周一”的循環(huán)演示）、2025年全年月份天數(shù)表（標(biāo)注大月/小月/2月平年28天）、空白月歷模板（A4紙打印，含星期欄、日期格，留空月份/年份）。2.實(shí)物教具：制作材料：彩色卡紙（A3/A4，多種顏色）、空白月歷模板（每人1份）、直尺、剪刀、固體膠、彩筆（馬克筆、水彩筆）、熒光筆（用于標(biāo)注特殊日期）、貼紙（星星、花朵等裝飾素材）。示范作品：教師提前制作的2025年9月、12月月歷牌（1份簡(jiǎn)約款，突出日期準(zhǔn)確性；1份創(chuàng)意款，添加季節(jié)插圖與節(jié)日標(biāo)記）。3.學(xué)習(xí)單：《月歷制作信息單》：含“制作年份____、月份____”“該月天數(shù)____（大月/小月/2月）”“1日星期____（教師統(tǒng)一提供，如2025年10月1日是星期三）”“特殊日期記錄（如生日____日星期____、節(jié)日____日星期____）”。學(xué)生準(zhǔn)備提前復(fù)習(xí)：回顧“年、月、日”核心知識(shí)（大月：1/3/5/7/8/10/12月31天；小月：4/6/9/11月30天；平年2月28天，閏年29天；2025年是平年）。資料收集：詢(xún)問(wèn)家人自己的生日（年/月/日）、已知的2025年節(jié)日（如10月1日國(guó)慶節(jié)、12月25日圣誕節(jié)），記錄在便簽上，用于月歷標(biāo)注。工具準(zhǔn)備：攜帶個(gè)人繪畫(huà)工具（彩筆、鉛筆、橡皮），可自愿攜帶個(gè)性化裝飾素材（如照片貼紙、小掛件）。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入：聯(lián)系生活，激發(fā)制作需求1.生活場(chǎng)景，喚醒認(rèn)知師：（課件出示生活場(chǎng)景圖：①媽媽看月歷安排周末購(gòu)物；②學(xué)生看月歷標(biāo)記期末考試時(shí)間；③家人看月歷準(zhǔn)備生日聚會(huì)）同學(xué)們，這些場(chǎng)景里大家都在用到什么工具？（生答：月歷）月歷能幫助我們做什么？（生自由發(fā)言：看日期、找星期、記重要的事）師：（出示教材第105頁(yè)月歷示例圖）大家看教材上的月歷，它上面有哪些信息？（生觀察后答：年份、月份、日期、星期、還有“國(guó)慶節(jié)”的標(biāo)記）如果我們有自己制作的月歷，就能更方便地記錄自己的事情，比如生日、春游時(shí)間，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《制作月歷牌》，親手做一份屬于自己的月歷！2.明確任務(wù)，聚焦目標(biāo)師：今天我們制作的月歷是“2025年自己喜歡的月份”（如生日所在月、節(jié)日所在月），需要做到：①日期和星期對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確；②能找到自己的生日或喜歡的節(jié)日；③看起來(lái)清晰、漂亮?，F(xiàn)在我們先看看月歷是由哪些部分組成的，怎么一步步做出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“生活場(chǎng)景+教材示例”，讓學(xué)生感知月歷的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)“自己制作月歷”的興趣；明確制作目標(biāo)與要求，讓學(xué)生帶著“實(shí)用需求”進(jìn)入學(xué)習(xí)，避免盲目操作，符合綜合實(shí)踐課“學(xué)以致用”的導(dǎo)向。新知探究：分析月歷結(jié)構(gòu)，梳理制作步驟觀察月歷，明確核心要素1.師生共析教材示例師：（放大課件中教材第105頁(yè)月歷示例）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這份月歷，它有哪些必不可少的部分？（生分組討論2分鐘，指名匯報(bào)）生1：有“2025年10月”，告訴我們是哪年哪月；生2：有“日、一、二、三、四、五、六”，是星期；生3：有1到31的數(shù)字，是日期；生4：還有“10月1日國(guó)慶節(jié)”，標(biāo)注了節(jié)日。師：大家觀察得很全面！月歷的核心要素就是“年份+月份”“星期列”“日期”，還可以添加“特殊日期標(biāo)注”（如節(jié)日、生日），讓月歷更實(shí)用。2.對(duì)比樣例，感知布局差異師：（課件出示教師制作的簡(jiǎn)約款與創(chuàng)意款月歷）這兩份月歷，核心要素都有，但布局和裝飾不一樣。簡(jiǎn)約款只留了日期和星期，方便快速看；創(chuàng)意款加了秋天的樹(shù)葉插圖（因?yàn)槭?月），還把生日那天用熒光筆標(biāo)成了紅色。大家制作時(shí)可以選擇自己喜歡的風(fēng)格，但要注意——先保證日期準(zhǔn)確，再考慮裝飾，不能讓裝飾擋住日期哦！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“分析教材示例+對(duì)比樣例”，讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)月歷的核心要素與布局特點(diǎn)，避免制作時(shí)遺漏關(guān)鍵信息；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“實(shí)用優(yōu)先、裝飾為輔”的原則，為后續(xù)實(shí)踐操作明確方向。聚焦難點(diǎn)：日期與星期的推算1.回顧知識(shí)，確定月份天數(shù)師：制作月歷第一步，要確定“做哪個(gè)月的月歷”和“這個(gè)月有多少天”。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，2025年是平年，2月有28天，大月31天，小月30天?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在《月歷制作信息單》上填寫(xiě)“制作月份”和“該月天數(shù)”（如選10月，填31天；選6月，填30天），填好后同桌互相檢查是否正確。（生填寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正“2025年2月填29天”“9月填31天”的錯(cuò)誤）2.示范推算，掌握循環(huán)規(guī)律師：確定天數(shù)后，關(guān)鍵是知道“這個(gè)月1日是星期幾”（教師統(tǒng)一提供2025年各月1日星期：如1月1日周三、2月1日周六、3月1日周六……12月1日周一）。比如我們要做2025年10月的月歷，1日是星期三，那2日是星期幾？（生答：星期四）7日呢？（生答：星期二）8日呢？（生答：星期三）師：為什么8日也是星期三？（生答：因?yàn)?天是一個(gè)星期，循環(huán)一次）對(duì)！星期是7天循環(huán)的，只要知道1日星期，就能按“1日→2日（+1天）→…→7日（+6天）→8日（+7天=循環(huán)）”的規(guī)律推算所有日期的星期。師：（播放日期推算動(dòng)畫(huà)）大家看動(dòng)畫(huà)，1日周三，2日周四……7日周二，8日又回到周三，是不是很有規(guī)律？現(xiàn)在請(qǐng)大家以“2025年10月1日周三”為例，在信息單上推算“10月5日、10月10日、10月31日”的星期，完成后舉手匯報(bào)。（生推算，師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)“跨7天循環(huán)”的推算，如10日=1日+9天=周三+2天=周五，因?yàn)?÷7=1余2）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“知識(shí)回顧+規(guī)律示范+動(dòng)畫(huà)輔助”，突破“日期與星期推算”的難點(diǎn)；讓學(xué)生親手推算關(guān)鍵日期，強(qiáng)化“7天循環(huán)”的認(rèn)知，為后續(xù)填寫(xiě)日期奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)推理意識(shí)。3.梳理步驟，明確制作流程師：結(jié)合剛才的分析，我們把制作月歷的步驟整理出來(lái)（課件出示，結(jié)合教材第106頁(yè)步驟提示）：步驟1：定信息——確定制作的年份（2025）、月份（如10月）、該月天數(shù)（31天）、1日星期（周三）；步驟2：畫(huà)布局——在空白模板上填寫(xiě)“年份+月份”“星期列（日、一、二、三、四、五、六）”，用直尺畫(huà)整齊日期格；步驟3：填日期——按推算的星期，在對(duì)應(yīng)格子里填日期（如1日填在“周三”列，2日填“周四”列……），注意不要漏填或多填；步驟4：標(biāo)特殊——用熒光筆或貼紙標(biāo)注自己的生日、節(jié)日（如10月1日國(guó)慶節(jié)）；步驟5：美裝飾——用彩筆添加邊框、插圖（如10月畫(huà)秋天的果實(shí)），裝飾要簡(jiǎn)潔，不遮擋信息。師：大家有疑問(wèn)嗎？比如“日期格不夠怎么辦？”（生問(wèn)）如果月份有31天，前面空了幾格，可能需要畫(huà)6行日期格，大家可以靈活調(diào)整布局，確保31天都能填上。實(shí)踐操作：小組合作制作，教師巡視指導(dǎo)1.分組分工，明確任務(wù)師：請(qǐng)大家以4人小組為單位合作制作（也可選擇獨(dú)立制作），小組內(nèi)分工：①1人負(fù)責(zé)“定信息+推算日期”（確保天數(shù)和星期正確）；②1人負(fù)責(zé)“畫(huà)布局+填日期”（用直尺畫(huà)格，填寫(xiě)清晰）；③1人負(fù)責(zé)“標(biāo)特殊”（標(biāo)注生日、節(jié)日）；④1人負(fù)責(zé)“美裝飾”（設(shè)計(jì)邊框和插圖）。大家可以互相幫助，遇到問(wèn)題一起討論，也可以舉手問(wèn)老師。2.動(dòng)手制作，巡視指導(dǎo)師：發(fā)放空白月歷模板和制作材料，學(xué)生開(kāi)始制作，師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：日期與星期對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤：如1日是周三，卻填在“周二”列，及時(shí)提醒學(xué)生對(duì)照推算結(jié)果調(diào)整；天數(shù)填寫(xiě)錯(cuò)誤：如6月（小月30天）填到31日，或2月（平年28天）填到29日，引導(dǎo)學(xué)生回顧大月/小月知識(shí)修正；布局雜亂：如星期列寫(xiě)得歪歪扭扭，日期格大小不一，指導(dǎo)學(xué)生用直尺輔助畫(huà)格，保持整齊；裝飾過(guò)度：如插圖太大擋住日期，提醒學(xué)生“裝飾為實(shí)用服務(wù)”，縮小插圖或調(diào)整位置。師：對(duì)制作較快的小組，鼓勵(lì)他們?cè)黾印皞€(gè)性化功能”，如在月歷下方添加“每周計(jì)劃?rùn)凇保ㄓ涗浿芤坏街苋盏膶W(xué)習(xí)任務(wù)）；對(duì)進(jìn)度較慢的小組，重點(diǎn)幫助“推算日期”和“填寫(xiě)布局”，確保完成基礎(chǔ)制作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“小組合作+分工明確”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；教師針對(duì)性指導(dǎo)，及時(shí)解決制作中的實(shí)際問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能完成一份“準(zhǔn)確、實(shí)用”的月歷，避免因困難放棄，符合分層教學(xué)理念。展示評(píng)價(jià)：分享作品，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)1.小組展示，介紹思路師：請(qǐng)每個(gè)小組選1份代表作品上臺(tái)展示，介紹：①制作的是2025年哪個(gè)月的月歷；②制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題怎么解決的（如“推算31日星期時(shí)，算錯(cuò)了，后來(lái)用7天循環(huán)重新算對(duì)了”）；③自己最喜歡的設(shè)計(jì)（如“標(biāo)注了生日，還畫(huà)了媽媽喜歡的向日葵”）。（3-4個(gè)小組展示，師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）2.師生互評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)師：展示結(jié)束后，大家一起點(diǎn)評(píng)：①日期和星期是否準(zhǔn)確？②布局是否清晰？③特殊日期是否標(biāo)注？④裝飾是否美觀實(shí)用？（生自由點(diǎn)評(píng)，師補(bǔ)充）師點(diǎn)評(píng)示例：“第一小組制作的12月月歷，日期和星期完全正確，還標(biāo)注了‘12月25日圣誕節(jié)’，畫(huà)了圣誕樹(shù)插圖，既漂亮又實(shí)用；如果星期列能用彩色筆突出，會(huì)更方便看，大家可以借鑒這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也注意這個(gè)小改進(jìn)?！睅煟簽椤皽?zhǔn)確實(shí)用”“創(chuàng)意美觀”“合作默契”的小組頒發(fā)“最佳月歷小組”貼紙，鼓勵(lì)所有學(xué)生：“大家第一次制作月歷都很認(rèn)真，即使有小錯(cuò)誤，修改后也是很棒的作品，這份月歷可以帶回家給爸爸媽媽看，以后用它記錄生活中的重要日子！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“展示+互評(píng)”，讓學(xué)生體驗(yàn)制作成就感，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人作品的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身不足；教師點(diǎn)評(píng)側(cè)重“實(shí)用與創(chuàng)意的平衡”，強(qiáng)化月歷制作的核心目標(biāo)，提升學(xué)生的審美與評(píng)價(jià)能力。綜合應(yīng)用：用月歷解決生活問(wèn)題1.基礎(chǔ)應(yīng)用：查找與記錄師：請(qǐng)大家拿出自己制作的月歷，解決以下問(wèn)題：①你的生日在這個(gè)月的星期幾？②這個(gè)月有幾個(gè)星期日？③如果學(xué)校10月15日組織秋游，那天是星期幾？（生獨(dú)立查找，指名匯報(bào)，師驗(yàn)證答案是否正確）師：以后大家可以用這份月歷記錄“每天完成的作業(yè)”“周末要做的事”，讓月歷成為你的“時(shí)間小助手”。2.拓展應(yīng)用：設(shè)計(jì)一周計(jì)劃師：（發(fā)放“一周計(jì)劃卡”）請(qǐng)大家以制作的月歷為參考，設(shè)計(jì)“該月第一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃”，比如：周一晚上完成數(shù)學(xué)作業(yè)，周二下午參加跳繩社團(tuán)，周三晚上閱讀30分鐘……填寫(xiě)在計(jì)劃卡上，下節(jié)課分享。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“基礎(chǔ)查找+拓展計(jì)劃”，讓學(xué)生將制作的月歷真正用于生活，強(qiáng)化“數(shù)學(xué)工具服務(wù)生活”的應(yīng)用意識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃能力