.緒論1.1選題目的、意義及國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)1.1.1選題目的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生以其接收新鮮事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)成為使用新媒體的主要人群，因而與新媒體的聯(lián)系日益緊密，新媒體也逐漸成為大學(xué)生思想政治教育工作新的載體，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和作用日益凸顯。然而新媒體作為一把雙刃劍，在給大學(xué)生及大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也不可避免產(chǎn)生消極影響。由此深入探討新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)措施，有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育新發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。1.1.2選題意義從理論上看：總結(jié)前人研究對(duì)新媒體概念進(jìn)行界定，同時(shí)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法深度探討新媒體給大學(xué)生思想政治教育的影響現(xiàn)狀，并結(jié)合多學(xué)科知識(shí)從樹(shù)立新理念、探索新途徑、構(gòu)建新體系三個(gè)層面做對(duì)策分析，有利于更新并豐富新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育理論。從實(shí)踐上看：為加強(qiáng)新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育提出可行性對(duì)策。用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，有利于創(chuàng)新思想政治教育的教育模式，豐富教育內(nèi)容和手段，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提升教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。1.1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)梳理，可發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)關(guān)于本課題的相關(guān)著作及學(xué)術(shù)論文頗多，其研究成果主要圍繞幾大要點(diǎn)展開(kāi)：新媒體的內(nèi)涵界定；新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響；新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策。同時(shí)各個(gè)學(xué)者的研究視角也有所差異，有的學(xué)者從社會(huì)合力的角度出發(fā)，對(duì)國(guó)家及政府、網(wǎng)站、主流媒體、高校、大學(xué)生自身等多主體展開(kāi)分析，以尋求切實(shí)有效的解決方式；有的學(xué)者從高校內(nèi)部角度出發(fā)，從樹(shù)立思想政治教育新理念、搭建教育新平臺(tái)、豐富教育資源、創(chuàng)新教育管理機(jī)制、加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)這幾個(gè)層面進(jìn)行分析；有的還嘗試從多學(xué)科的角度論述對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，主要為心理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化等視角。從國(guó)外的研究來(lái)看，國(guó)外并不使用“思想政治教育”這一概念，但他們強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“道德教育”、“民族精神教育”。美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、芬蘭、新加坡等多個(gè)國(guó)家的德育課程都能夠?qū)ξ覈?guó)的大學(xué)生思想政治教育有所借鑒。同時(shí)由于國(guó)外是新媒體研究的先行地，對(duì)新媒體的研究更加深入和系統(tǒng)。不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于這一問(wèn)題的研究成果頗豐，這為撰寫(xiě)本文提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。但上述理論還有進(jìn)一步深化的必要，特別是在探討解決問(wèn)題的方法途徑還有待進(jìn)一步深化。1.2研究方法、內(nèi)容及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)1.2.1研究方法文獻(xiàn)研究法：利用中國(guó)知網(wǎng)、校圖書(shū)館等多個(gè)資源平臺(tái)查閱文獻(xiàn)，來(lái)掌握和了解新媒體的內(nèi)涵及其給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響等相關(guān)問(wèn)題，為展開(kāi)研究提供理論依據(jù)。調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、訪談等科學(xué)方式，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地搜集有關(guān)新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的現(xiàn)實(shí)狀況，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與總結(jié)，為論文研究作事實(shí)佐證。1.2.2研究?jī)?nèi)容緒論。主要論述選題目的及意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究方法、內(nèi)容和創(chuàng)新之處。正文。正文是論文的核心部分，主要包含三大方面。首先，闡述新媒體的概念及相關(guān)理論，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)研究，對(duì)大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，將理論與實(shí)際融合；其次，深度挖掘新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響，并從機(jī)遇與挑戰(zhàn)兩方面進(jìn)行梳理，為下文應(yīng)對(duì)措施的論述做鋪墊；最后，從樹(shù)立新媒體教育新理念、探索教育新途徑、構(gòu)建教育新體系三個(gè)層面尋求突破，探索有效途徑促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展。結(jié)語(yǔ)。在對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行概括性總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的展望。1.2.3主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在對(duì)策研究方面，從樹(shù)立教育新理念角度，提出要把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治教育中來(lái)，同時(shí)從探索教育新途徑，構(gòu)建教育新體系角度，突出發(fā)揮校園輿論領(lǐng)袖的作用和制定校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的重要性。2.新媒體概論及大學(xué)生使用新媒體情況調(diào)查與分析2.1新媒體概論2.1.1新媒體內(nèi)涵新媒體這一概念最先是美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克提出，而后新媒體一詞被廣泛使用，時(shí)間跨度延續(xù)至今，但到如今學(xué)術(shù)界仍未給新媒體下一個(gè)確切的定義。美國(guó)《連線》雜志解釋新媒體是：“所有人對(duì)所有人的傳播”[1]，這是從傳播學(xué)的角度來(lái)解讀新媒體的雙向互動(dòng)特征。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)新媒體的定義比較深刻的有清華大學(xué)熊澄宇教授：“新媒體是一個(gè)相對(duì)概念，‘新’是相對(duì)于‘舊’而言的。例如廣播相對(duì)報(bào)紙是新媒體，電視相對(duì)廣播是新媒體，網(wǎng)絡(luò)相對(duì)電視是新媒體，今天我們所說(shuō)的新媒體通常指在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)”[2]。中國(guó)傳媒大學(xué)宮承波教授在其《新媒體概論》一書(shū)中對(duì)新媒體的內(nèi)涵作了界定：“依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新興科技而產(chǎn)生的向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體”[3]。南京師范大學(xué)季海菊博士認(rèn)為新媒體就是“依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)等，通過(guò)有線或者無(wú)線傳輸網(wǎng)絡(luò)，向用戶(hù)提供信息(數(shù)據(jù))服務(wù)，發(fā)揮傳播功能，并能使傳播者與受眾(用戶(hù))互動(dòng)的媒介的總和，它以其數(shù)字化、交互性、高技術(shù)支持等構(gòu)筑了一個(gè)全球性、開(kāi)放性、全方位的信息空間”[4]。綜合學(xué)者們對(duì)新媒體的概念界定，新媒體的定義要凸顯兩個(gè)方面：一是時(shí)間性，新只是相對(duì)于“傳統(tǒng)”、“舊”而言，這是一個(gè)相對(duì)性的概念，在定義時(shí)要留有余地；二是技術(shù)性，新媒體進(jìn)行信息傳遞主要是以移動(dòng)通信技術(shù)等新興科技為基礎(chǔ)。鑒于此，本文認(rèn)為新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體而言、具有時(shí)效性質(zhì)，依托于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新興技術(shù)，通過(guò)不同形式的終端平臺(tái)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。2.1.2新媒體特征新媒體的特征首先體現(xiàn)在開(kāi)放性和即時(shí)性。開(kāi)放性是指現(xiàn)代通信技術(shù)的飛速發(fā)展，使得信息呈現(xiàn)爆炸性的增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)每時(shí)都在產(chǎn)生海量的信息。新媒體能夠打破地域與時(shí)間的局限性，省去傳播的中間環(huán)節(jié)，讓每位受眾能夠接收到來(lái)自于不受時(shí)空限制的信息，并自主進(jìn)行交流和傳播，不再閉目塞聽(tīng)。即時(shí)性是依托于新媒體自身技術(shù)應(yīng)用，讓信息實(shí)現(xiàn)即時(shí)傳播，只要擁有一部終端設(shè)備，就可以立即接收傳播至新媒體環(huán)境下的信息并同步作出反饋，不論何時(shí)何地。這也是新媒體最突出的特征。新媒體的特征其次表現(xiàn)為交互性和平等性。傳統(tǒng)媒體進(jìn)行信息傳播主要是以主流媒體為“點(diǎn)”，編輯審核信息之后再由“面”擴(kuò)散至受眾，受眾只能被動(dòng)的接收信息。但新媒體的交互性消解了傳統(tǒng)媒體的中心化和權(quán)威性，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞由“面”到“面”的多向互動(dòng)模式，每位用戶(hù)都是信息的傳遞與接收者，接收方式也由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。平等性是依托于新媒體的交互性而生的，正因?yàn)檫@樣一種雙向互動(dòng)的模式，使得每個(gè)人都是信息的傳遞與接收者，因此每位用戶(hù)之間的地位都是平等的，不因職業(yè)、性別、年齡等差異而喪失對(duì)某些信息的接收與傳播。新媒體的特征再次表現(xiàn)為多元性和個(gè)性化。新媒體的開(kāi)放性使得信息傳遞變得暢通無(wú)阻，信息的傳播范圍逐漸實(shí)現(xiàn)最大化，信息的內(nèi)容、數(shù)量變得多元、海量，表現(xiàn)形式也愈趨向復(fù)雜。同時(shí)不受時(shí)空的限制也使得用戶(hù)群體數(shù)量呈幾何倍增長(zhǎng)，各種不同類(lèi)型的用戶(hù)群體遇上多元的媒體信息，就會(huì)產(chǎn)生多種的用戶(hù)需求，碰撞出多元化的價(jià)值理念。個(gè)性化是新媒體的另一個(gè)顯著特點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體受時(shí)空的限制，信息發(fā)布主要是面向普通大眾，具有無(wú)差別的特點(diǎn)，而新媒體能夠借助大數(shù)據(jù)計(jì)算出用戶(hù)的興趣偏好，從而推送用戶(hù)所需信息，進(jìn)行需求定制，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的個(gè)性化發(fā)展。2.2大學(xué)生使用新媒體的基本情況分析為客觀了解新媒體對(duì)大學(xué)生影響現(xiàn)狀，本文設(shè)計(jì)了《大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀》調(diào)查問(wèn)卷，力求立足現(xiàn)實(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出新媒體對(duì)大學(xué)生影響的具體表現(xiàn)，從而探索提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷200份，問(wèn)卷有效率100%。2.2.1大學(xué)生使用新媒體情況問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析通過(guò)對(duì)“您對(duì)新媒體的了解情況如何？”這一問(wèn)題的答案回收得出：非常了解的占8%，一般了解的占78%，不了解的占11%，非常不了解的占3%；可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)新媒體這一概念知識(shí)了解程度還不夠高，一般了解的占問(wèn)卷的三分之二，同時(shí)還存在14%的對(duì)新媒體知識(shí)的不了解，因此在理論素養(yǎng)這塊大學(xué)生還有所欠缺，高校在開(kāi)展課程時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生新媒體理論知識(shí)的普及。問(wèn)卷“您經(jīng)常使用的媒體？”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：使用電腦的有157人、手機(jī)193人、電視58人、雜志報(bào)刊16人、廣播15人、其他媒體占8人；從中可以看到電腦和手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生普遍使用的媒體產(chǎn)品，調(diào)查結(jié)果如圖1-1。在調(diào)查大學(xué)生經(jīng)常使用新媒體形式中，使用即時(shí)通訊工具（如QQ、MSN、人人桌面等）的人數(shù)占89%，參與網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)（如微博、博客、論壇等）占72%，調(diào)查結(jié)果如圖1-2。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出大學(xué)生喜歡利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行交流溝通，互動(dòng)意識(shí)強(qiáng)。這啟示高校在開(kāi)展思想政治教育方面可以以此為切入點(diǎn)，重視與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，引導(dǎo)其參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)。圖1-1圖1-22.2.2大學(xué)生使用新媒體的時(shí)間與傾向特征通過(guò)調(diào)查大學(xué)生使用新媒體的時(shí)間得出：14人使用時(shí)間在2小時(shí)以下，131人使用時(shí)間為2-6小時(shí)，另外選擇6-12小時(shí)有46人，12小時(shí)以上為9人，如圖2-1所示。由此可知，大學(xué)生使用新媒體的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，且根據(jù)大學(xué)生認(rèn)為自身對(duì)新媒體的依賴(lài)程度調(diào)查得出，對(duì)新媒體非常依賴(lài)的有28人，比較依賴(lài)有129人，一般依賴(lài)為41人，很少依賴(lài)和完全不依賴(lài)各僅1人，大學(xué)生對(duì)于新媒體存在一定程度的依賴(lài)性，這很有可能使大學(xué)生在進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活時(shí)被新媒體所干擾，產(chǎn)生影響學(xué)習(xí)、生活的無(wú)關(guān)行為。通過(guò)調(diào)查大學(xué)生使用新媒體的最常做的事可知：大學(xué)生運(yùn)用新媒體進(jìn)行休閑娛樂(lè)占問(wèn)卷總量的55%，而學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取時(shí)政信息、人際交往三項(xiàng)活動(dòng)分占13.5%、11.5%、20%，如圖2-2；說(shuō)明新媒體在一定程度上能夠幫助大學(xué)生獲取新知、交流溝通以及進(jìn)行休閑放松。在大學(xué)生主要瀏覽信息類(lèi)型方面：時(shí)事新聞?lì)愓急?2%、生活資訊類(lèi)占52.5%、學(xué)習(xí)教育類(lèi)占58.5%、休閑娛樂(lè)類(lèi)占79.5%、朋友動(dòng)態(tài)類(lèi)占65%，如圖2-3；這反映出大學(xué)生在瀏覽信息呈現(xiàn)多元化的傾向，高校在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)時(shí)也應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的需求推送與之相關(guān)信息，而非單一的進(jìn)行教育灌輸。圖2-1圖2-2圖2-32.2.3新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響根據(jù)“您平時(shí)獲取思想政治教育信息的途徑是”調(diào)查數(shù)據(jù)得出：占70%的大學(xué)生是通過(guò)思想政治理論課堂和相關(guān)講座以及網(wǎng)絡(luò)兩種途徑獲得的，可以看出新媒體在思想政治教育的地位趨近于傳統(tǒng)途徑，因此新媒體拓寬了大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)。而根據(jù)上述對(duì)“大學(xué)生經(jīng)常使用新媒體形式”分析出主要使用即時(shí)通訊工具和參與網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)、大學(xué)生傾向分析得出大學(xué)生的信息瀏覽呈多樣化，一方面可以看出新媒體的交互性特點(diǎn)增強(qiáng)了大學(xué)生互動(dòng)意識(shí)，同時(shí)大學(xué)生的信息獲取渠道增多，但可能造成思政教師在課堂中的信息主導(dǎo)權(quán)逐漸弱化，而課堂教學(xué)模式由單向灌輸轉(zhuǎn)為雙向互動(dòng)，這在一定程度上有利于改進(jìn)思想政治教育方式，但同時(shí)也沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式，對(duì)思政教師素質(zhì)的提升也提出了一定要求。新媒體在哪些方面對(duì)大學(xué)生有影響的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：認(rèn)為對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響的有115人、思維方式為145人、人際交往152人、理想信念75人、價(jià)值觀92人，而認(rèn)為新媒體沒(méi)有影響的為7人。這啟示新媒體給大學(xué)生帶來(lái)了多方面影響，因此高校在開(kāi)展思想政治教育工作的時(shí)候要重視從這些方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生認(rèn)為新媒體給他們學(xué)習(xí)、生活、思想觀念帶來(lái)了積極影響。有38%和80.5%大學(xué)生認(rèn)為新媒體提高了學(xué)習(xí)效率、豐富了學(xué)習(xí)資源（如圖3-1）；82%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體增加了生活的便利性，76%的人認(rèn)為豐富了其生活方式（如圖3-2）；78%和84.5%的大學(xué)生分別認(rèn)同新媒體使思想更活躍、與時(shí)俱進(jìn)和開(kāi)闊了眼界，使思想更加開(kāi)放；另外34%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體促進(jìn)了價(jià)值觀的正確樹(shù)立，以及24%的人認(rèn)同新媒體利于堅(jiān)定理想信念（如圖3-3）。從數(shù)據(jù)中顯而易見(jiàn)：新媒體豐富了思想政治教育資源；同時(shí)大學(xué)生能夠利用新媒體開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這有利于幫助大學(xué)生提升思政素質(zhì)。從另一方面數(shù)據(jù)來(lái)看，新媒體給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想觀念帶來(lái)了消極影響：42.5%的人認(rèn)為新媒體耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，34%的人認(rèn)為妨礙了獨(dú)立思考能力；25%的人認(rèn)為新媒體使得其社交能力減弱，與此同時(shí)67%的人認(rèn)為對(duì)新媒體工具的依賴(lài)性在不斷增強(qiáng)；而21.5%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體的開(kāi)放性的特點(diǎn)使理想信念發(fā)生了偏差；18%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體會(huì)產(chǎn)生使其價(jià)值觀更為混亂，影響其辨別是非的消極影響。這些給大學(xué)生本身帶來(lái)的消極影響不僅沖擊著大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)，影響其正常的學(xué)習(xí)生活，也在一定程度上給高校管理者、思政教師加大了工作強(qiáng)度與難度，阻礙了大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。另通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷“你認(rèn)為利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的對(duì)您有哪些方面的影響”的結(jié)果顯示，占52.5%大學(xué)生認(rèn)為提高了對(duì)思政課的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、68%的人選擇了使學(xué)習(xí)的時(shí)間空間更加自由化、45.5%的人認(rèn)為提升了利用思政知識(shí)分析問(wèn)題的能力、以及占52%和48.5%的大學(xué)生贊同利用新媒體開(kāi)展思想政治教育能夠擴(kuò)展思政知識(shí)面、和讓其更加關(guān)注和思政相聯(lián)系的時(shí)事（如圖3-4）。同時(shí)針對(duì)“您認(rèn)為新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育方面的影響前景如何”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.5%的人選擇了前景是趨向有利的。由此可見(jiàn)大部分大學(xué)生都認(rèn)同利用新媒體開(kāi)展思想政治教育對(duì)其有益，同時(shí)對(duì)新媒體的發(fā)展前景持樂(lè)觀態(tài)度。圖3-1圖3-2圖3-3圖3-4綜上所述，新媒體在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著雙刃劍的作用，但其前景發(fā)展仍然是廣闊而光亮的。因此，高校要改進(jìn)思想政治教育工作、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，就必須正視如何發(fā)揮新媒體積極作用和規(guī)避消極影響這一難題。3.新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)立足于調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析，可知新媒體既為大學(xué)生思想政治教育拓寬了平臺(tái)、豐富了資源、改進(jìn)了方式、提升了實(shí)效性，但也不可避免地給大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)和高校管理者、思政教師工作帶來(lái)消極影響。因此本章貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將新媒體特征與調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果相結(jié)合，全面深入地分析新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。3.1新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇3.1.1有利于拓展大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程主要是思政教師依據(jù)教育大綱，把思想政治課作為核心，精心篩選教育資源后再在固定的課堂或思政講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這使學(xué)生接收思想政治教育易受時(shí)間和地點(diǎn)及資源的限制。但新媒體的運(yùn)用拓展了大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)，學(xué)生接受思政教育不再受時(shí)空限制可利用新媒體平臺(tái)如學(xué)校官網(wǎng)專(zhuān)題網(wǎng)站、超星學(xué)習(xí)通、微信公眾號(hào)、微博、論壇等方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，思政教師也能夠利用新媒體平臺(tái)在網(wǎng)上布置作業(yè)、利用新媒體豐富的教學(xué)資源選取熱點(diǎn)話(huà)題讓學(xué)生自主參與話(huà)題討論，展開(kāi)思政教學(xué)，提升學(xué)生利用思政意識(shí)分析問(wèn)題的能力。如2020年受新冠肺炎疫情影響師生之間就是通過(guò)新媒體平臺(tái)完成教學(xué)，同時(shí)教育部還通過(guò)直播的方式號(hào)召全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課，把高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭(zhēng)的巨大力量，引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)[5]。3.1.2有利于完善大學(xué)生思想政治教育方式傳統(tǒng)的思想政治教育模式極為固定單一，課堂主導(dǎo)權(quán)掌握在思政教師手中，學(xué)生們只能拘泥于固定的空間接收被早已被框定好的教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出極大地被動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性不高。而具備平等性和交互性特征的新媒體極大地改進(jìn)了課堂教學(xué)模式，學(xué)生不再被動(dòng)的接收信息，他們的互動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)，能夠主動(dòng)利用新媒體提供的廣闊平臺(tái)關(guān)注所需信息，參與網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)，從而在課堂上和教師進(jìn)行平等的交流探討，打破了以往的“教師一言堂”的狀況，讓整個(gè)課堂氛圍民主活潑起來(lái)。學(xué)生的課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)有了一定的提升，教育模式轉(zhuǎn)向雙向互動(dòng)；同時(shí)教師在課堂講授方面也注重運(yùn)用現(xiàn)代化工具如數(shù)字電視、希沃白板等，采取音頻，視頻，圖表等活潑生動(dòng)的表現(xiàn)形式展示思想政治教育內(nèi)容，這種方式更為契合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的有效開(kāi)展。3.1.3有利于大學(xué)生思政素質(zhì)的與時(shí)俱進(jìn)新媒體的開(kāi)放性和即時(shí)性能夠讓大學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就能接收到來(lái)自于世界各地的信息資訊，這有利于大學(xué)生養(yǎng)成敏銳的時(shí)政意識(shí)和全球化觀念；大學(xué)生能夠主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)發(fā)表看法，有助于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性思維；新媒體環(huán)境具有平等性和自由性的特點(diǎn)，因此有助于增強(qiáng)大學(xué)生的民主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)[6]。這些現(xiàn)代化意識(shí)的養(yǎng)成在思想政治教育方面發(fā)揮的作用就是能極大促進(jìn)大學(xué)生思政素質(zhì)的與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生能更敏銳的關(guān)心時(shí)事政治，主動(dòng)進(jìn)行先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)和接收網(wǎng)絡(luò)上主流價(jià)值觀念的熏陶，不斷武裝頭腦，拓展知識(shí)面，提升道德境界，便于正確的指導(dǎo)人生實(shí)踐，規(guī)避可能因受到不良思想的影響而誤入歧途產(chǎn)生人生困境的現(xiàn)象。3.1.4有利于提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性新媒體的開(kāi)放性和多元化使大學(xué)生在瀏覽信息呈現(xiàn)多元化的傾向，因而有利于豐富思想政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生能夠接觸到更貼合生活實(shí)際的思政理論教育，思政教師在思想政治教育過(guò)程中從學(xué)生熟悉的熱點(diǎn)話(huà)題入手，更易被大學(xué)生所接受；同時(shí)新媒體這一特征也拓展了思想政治教育的平臺(tái)，使學(xué)生不受時(shí)空束縛靈活地參與思想政治教育，便利了思想政治教育的開(kāi)展；新媒體交互性的特點(diǎn)改進(jìn)了思想政治教育的方式，使得學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中不再只是被動(dòng)的接收者，也可以轉(zhuǎn)化為話(huà)題的提出者，學(xué)生以一種更積極主動(dòng)的姿態(tài)接受思想政治教育的熏陶，少了以往的抵觸心理。教師也能在與學(xué)生交流過(guò)程中根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)思想政治教育中存在的不足，再加以改進(jìn)。另外新媒體提供的平臺(tái)讓師生雙方隱匿在虛擬的數(shù)字平臺(tái)背后，少了面對(duì)面與老師交談而帶來(lái)的權(quán)威的壓迫感，有利于學(xué)生與老師減少距離感，增進(jìn)交流與溝通。從調(diào)查問(wèn)卷“你更喜歡以怎樣的形式和老師交談”，有74%的同學(xué)表示喜歡以QQ、微信方式交談中可以得出驗(yàn)證。綜上所述，在思想政治教育課堂充分發(fā)揮新媒體特征將有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育最佳效果的實(shí)現(xiàn)。3.2新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)抓住新媒體帶來(lái)的良好發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，也要正視其體現(xiàn)在大學(xué)生、高校、思想政治教育工作者等三方主體上對(duì)大學(xué)生思想政治教育形成的挑戰(zhàn)。3.2.1對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)形成沖擊新媒體的開(kāi)放性和超時(shí)空性為人們打開(kāi)了便捷獲取海量信息的大門(mén)，大學(xué)生只需通過(guò)一部終端設(shè)備就能接收來(lái)自全球的信息資訊。但由于新媒體環(huán)境的無(wú)屏障性致使大學(xué)生們接收的信息良莠不齊，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷“您認(rèn)為新媒體所反映的內(nèi)容是”的數(shù)據(jù)顯示，占31%的學(xué)生認(rèn)為新媒體反映的內(nèi)容是真實(shí)的，而58.5%的學(xué)生則認(rèn)為信息不太真實(shí)，從中可以得出結(jié)論：新媒體信息一方面能夠幫助大學(xué)生開(kāi)拓視野、解答困惑，但同時(shí)也會(huì)有充斥著黃、暴、迷信、賭毒、犯罪等下流污穢的信息和反政府、反社會(huì)主義的極端言論挾裹而來(lái)，這使得大學(xué)生的道德觀念易受影響，同時(shí)抹黑政府在大學(xué)生心中的權(quán)威形象，使得大學(xué)生對(duì)我國(guó)政府產(chǎn)生不信任感。另外全球文化的交融與交鋒，西方資本主義正在通過(guò)各種媒介向中國(guó)灌輸西方主流思想，影響和控制輿論方向。這種西方文化的攻擊，不斷瓦解著我國(guó)正面的主流輿論，沖擊著大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)，引起大學(xué)生思想觀念的混亂，使理想信念發(fā)生偏差。很多大學(xué)生在接受信息過(guò)程中思想觀念不自覺(jué)被他國(guó)意識(shí)形態(tài)同化，產(chǎn)生崇洋媚外的思想，認(rèn)為“國(guó)外的月亮總比自己國(guó)家的圓”，同時(shí)這種一味吹捧他國(guó)的思想觀念也會(huì)消解對(duì)自己國(guó)家的愛(ài)國(guó)情感。例如2017年湖南工程學(xué)院的一位大一新生就曾發(fā)表過(guò)“愛(ài)國(guó)是不可能的，這輩子都不會(huì)愛(ài)國(guó)的”毫無(wú)民族認(rèn)同感的言論，更有甚至許多大學(xué)生或研究生因愛(ài)國(guó)意志不堅(jiān)定往往淪為他國(guó)間諜獲取情報(bào)的中間人，對(duì)我國(guó)國(guó)家安全造成了極大危害。3.2.2對(duì)高校思想政治教育傳統(tǒng)載體的作用產(chǎn)生沖擊課堂理論教學(xué)、講座以及面對(duì)面談話(huà)、社會(huì)實(shí)踐等形式作為傳統(tǒng)高校思想政治教育的主要載體，其優(yōu)點(diǎn)是具有可控性。在教育過(guò)程中內(nèi)容和地點(diǎn)等因素都是由思想政治教育工作者把控，把大學(xué)生集中起來(lái)統(tǒng)一進(jìn)行思想政治教育，具有廣泛的覆蓋面和有效的針對(duì)性。然而新媒體的快速發(fā)展使得高校思想政治教育傳統(tǒng)載體的功能開(kāi)始弱化，之前的活動(dòng)形式之所以可控是因?yàn)槠鋫鞑バ问絾蜗?、變?dòng)性不強(qiáng)，但它在有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)也使其具有傳播的內(nèi)容枯燥、單一，活動(dòng)不具有靈活性等弊端。新媒體的多元化和平等性特征能夠讓大學(xué)生通過(guò)更為靈活、多變的新型載體如微博、論壇、思政主題網(wǎng)站接收來(lái)自于傳統(tǒng)思想政治教育載體所傳達(dá)的思想政治教育內(nèi)容。這種新型載體不再拘泥于時(shí)空的限制，讓受教育者擁有更多的自由與空間自主進(jìn)行選擇，使其能夠在同等的傳統(tǒng)載體進(jìn)行思想政治教育所花費(fèi)的時(shí)間中獲取到更多受教育者所需要與感興趣的內(nèi)容，這也使得大多數(shù)受教育者開(kāi)始擺脫對(duì)課堂、講座等傳統(tǒng)教學(xué)載體所開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)的依賴(lài)，給高校思想政治教育傳統(tǒng)載體的作用產(chǎn)生了極大的沖擊。3.2.3對(duì)思想政治教育工作者提出更高的要求新媒體時(shí)代的到來(lái)使大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境、手段、內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這使思想政治工作者在教育中的主導(dǎo)權(quán)和權(quán)威性被削弱，給其帶來(lái)了能力素質(zhì)方面的挑戰(zhàn)。為了消解這一負(fù)面影響，這就要求思想政治教育工作者此時(shí)應(yīng)順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去接受新媒體帶來(lái)的新的教學(xué)模式，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用更具新穎性的教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行思想政治教育，使課堂更具吸引力與活力。另外新媒體時(shí)代下的海量信息是良莠不齊的，教育工作者在獲取教學(xué)資源時(shí)需要更加細(xì)致地分辨消極低俗的信息，把正面的教育理念和弘揚(yáng)社會(huì)主旋律的社會(huì)思潮傳遞給大學(xué)生，這對(duì)教育工作者提高自身媒介素養(yǎng)提出了一定要求。現(xiàn)代課堂已經(jīng)成為一個(gè)雙向互動(dòng)的交流平臺(tái)，受教育者甚至?xí)扔诮逃ぷ髡哒莆找欢ǖ男畔①Y源，并接收來(lái)自不同形態(tài)價(jià)值觀的影響，從而形成自身的價(jià)值判斷。這同樣給思想政治教育工作者的工作加大了難度，要求思想教育工作者不僅能自身分辨不良網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)還要做好大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)的監(jiān)督和引導(dǎo)工作，幫助他們?cè)诩姺睆?fù)雜的信息浪潮中始終堅(jiān)定的站穩(wěn)主流價(jià)值觀的陣營(yíng)，并及時(shí)把受不良思潮影響的受教育者拉回正軌。4.新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策為充分發(fā)揮新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極作用，有效化解其帶來(lái)的消極影響，需要從樹(shù)立新媒體教育新理念、探索新途徑、構(gòu)建新體系三個(gè)層面來(lái)探尋有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。4.1樹(shù)立新媒體教育新理念實(shí)踐離不開(kāi)先進(jìn)理論指導(dǎo)，因此在進(jìn)行對(duì)策探討時(shí)首先要重視先進(jìn)理論的作用，樹(shù)立正確的新媒體教育新理念。4.1.1大學(xué)生主動(dòng)提高媒介素養(yǎng)新媒體給大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)帶來(lái)沖擊的原因有二：一方面是信息化浪潮背景下，大學(xué)生接觸到的信息大都是好壞參半的，各類(lèi)文化的相互交織交鋒使信息呈紛繁復(fù)雜的態(tài)勢(shì)；另一方面大學(xué)生雖接收新鮮事物能力強(qiáng)，但其自身閱歷有限，知識(shí)面不廣，且易出現(xiàn)大學(xué)生群極體化的負(fù)面現(xiàn)象。為了克服新媒體給大學(xué)生帶來(lái)的這一不利影響，作為一方主體的大學(xué)生自身就要提高一定能力。由上文調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果了解到大學(xué)生對(duì)新媒體這一概念知識(shí)了解程度還不夠高，因此大學(xué)生必須重視提升新媒體媒介素養(yǎng)。首先大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)高校開(kāi)展的相關(guān)媒介素養(yǎng)的課程，不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升辨析和運(yùn)用新媒體信息的能力；其次，在利用所學(xué)新媒體理論指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程中，理性辨別、冷靜思考。譬如面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上剛發(fā)酵的未經(jīng)證實(shí)的消息，首先要學(xué)會(huì)慎重地辨別信息的真?zhèn)危幻つ肯嘈琶襟w所報(bào)道的，在未得到官方證實(shí)消息時(shí)不應(yīng)盲目跟轉(zhuǎn)、不妄加作出激進(jìn)性評(píng)論，保留自身想法；隨后在得到官方證實(shí)后可就事實(shí)運(yùn)用自己的理性思維，發(fā)表自身見(jiàn)解；最后大學(xué)生還應(yīng)增強(qiáng)辨別是非的能力，對(duì)于新媒體環(huán)境挾裹來(lái)的垃圾信息、有害信息等，應(yīng)加以甄別，提高眼力，避免精神世界被這些負(fù)面信息所影響侵蝕。4.1.2高校創(chuàng)新新媒體環(huán)境下思想政治教育內(nèi)容“你期望新媒體時(shí)代下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容側(cè)重于哪些方面”的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：77.5%大學(xué)生期望高校在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)內(nèi)容側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，56.5%的大學(xué)生選擇了政治觀點(diǎn)，而84%的大學(xué)生則選擇了道德規(guī)范。因此高校為適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，在開(kāi)設(shè)常規(guī)的馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課程和進(jìn)行原則意義上的愛(ài)國(guó)主義、理想信念教育的同時(shí)，也有必要根據(jù)實(shí)際情況在新媒體背景下更新思想政治教育的內(nèi)容。第一，高校要順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展，開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程。目前很多大學(xué)生媒介素養(yǎng)不高的一個(gè)重要原因在于高校對(duì)這方面不夠重視，沒(méi)有開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的理論課程。因此，高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)公共選修課、公共必修課或者采取社團(tuán)培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽的方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒體素養(yǎng)基本知識(shí)的普及，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高大學(xué)生媒體素養(yǎng)水平[7]。第二，高校要緊跟黨的步伐，在思想政治教育課程內(nèi)容中融入中國(guó)夢(mèng)。新媒體之所以會(huì)引起大學(xué)生思想觀念的混亂、對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生沖擊，根本原因還是在于大學(xué)生正處于極易受外界因素動(dòng)搖的理想信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀重要形成階段。愛(ài)國(guó)主義教育是理想信念教育的重要支柱，習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)夢(mèng)是中華民族的奮斗目標(biāo)，中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都共同享有人生出彩、夢(mèng)想成真、同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。[8]”因此，把中國(guó)夢(mèng)融入思想政治教育中來(lái)有利于幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人理想、追求融入黨和人民、民族的事業(yè)之中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)起未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重任。另一方面，把中國(guó)夢(mèng)作為精神坐標(biāo)和支柱，有利于大學(xué)生不斷提高自身科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)以及身心健康素質(zhì)，頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量[9]。第三，高校要開(kāi)展新媒體道德教育。新媒體環(huán)境為公眾開(kāi)辟了一塊新的輿論陣地，有利于公眾更方便快捷地了解資訊發(fā)表言論，但同時(shí)這塊陣地也成為了新的道德領(lǐng)域，新媒體本身的開(kāi)放性使得出現(xiàn)了許多新的道德失范的現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)造謠、網(wǎng)絡(luò)欺詐等，而深受新媒體影響的大學(xué)生也難免出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷“使用新媒體時(shí)您有過(guò)以下哪些行為”，7%的大學(xué)生參與過(guò)網(wǎng)絡(luò)暴力行為，3.5%的人發(fā)布過(guò)虛假信息，25.5%的大學(xué)生對(duì)虛假信息不進(jìn)行甄別就隨意轉(zhuǎn)發(fā)及24.5%的人使用了翻墻軟件的數(shù)據(jù)總結(jié)中可以得到驗(yàn)證。因此為規(guī)范大學(xué)生的言行，高校要開(kāi)設(shè)新媒體道德教育以及網(wǎng)絡(luò)法制教育，提高大學(xué)生的新媒體道德修養(yǎng)，讓大學(xué)生成為負(fù)責(zé)任、有素質(zhì)的新媒體參與者，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育順利開(kāi)展。4.1.3教師更新以新媒體為依托的思想政治教育教學(xué)理念現(xiàn)代思想政治教育已經(jīng)轉(zhuǎn)化為雙向互動(dòng)的模式，大學(xué)生擁有更多的選擇性和自主性，這給高校思想政治教育工作者提了更高要求。從調(diào)查問(wèn)卷“您覺(jué)得學(xué)校老師運(yùn)用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的意識(shí)高嗎”數(shù)據(jù)得出：49.5%的大學(xué)生認(rèn)為意識(shí)高，而39%的學(xué)生選擇了不高，從這可以看出目前高校教師利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的自覺(jué)意識(shí)還不強(qiáng)。因此這就迫使思政教師本身必須要作出轉(zhuǎn)變，及時(shí)更新教育觀念，提高利用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的意識(shí)。具體表現(xiàn)在：教師要能夠以開(kāi)放包容的心態(tài)面對(duì)新媒體帶來(lái)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，采用體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)方式，同時(shí)要采取積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，如采用微課、慕課等網(wǎng)上授課的方式；善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具如白板、手機(jī)、各大學(xué)習(xí)平臺(tái)、交流平臺(tái)等開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育；采用更受大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如插入音頻、視頻、圖表等動(dòng)態(tài)立體的教學(xué)方式幫助大學(xué)生更直觀形象地理解知識(shí)理論；同時(shí)思政教師要重視目前備受大學(xué)生青睞的教育資源獲取途徑之一的互聯(lián)網(wǎng)，主動(dòng)捕捉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)衍生的熱點(diǎn)話(huà)題：譬如從網(wǎng)紅李子柒看當(dāng)代中國(guó)的勞動(dòng)觀念、從“跪族籃孩”事件、故宮開(kāi)車(chē)事件等談看法，以及引導(dǎo)學(xué)生探究香港事件發(fā)酵的背后起因。新媒體背景下思政教師不能再像以往只醉心于嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究上，而是要眼觀六路耳聽(tīng)八方，親近大學(xué)生群體，緊跟上他們的步伐，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育教學(xué)，以達(dá)到思想政治課的教學(xué)目的。4.2探索新媒體教育新途徑通過(guò)確立新媒體教育新理念為指導(dǎo)，立足實(shí)踐，針對(duì)問(wèn)卷中新媒體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育成效不明顯的困境，要結(jié)合調(diào)查結(jié)果探索更切實(shí)有效的新媒體教育新途徑。4.2.1打造以新媒體為基礎(chǔ)的思想政治教育互動(dòng)平臺(tái)通過(guò)“您認(rèn)為本校借助新媒體開(kāi)展思想政治教育對(duì)您的學(xué)習(xí)是否有幫助?”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有17%的學(xué)生認(rèn)為新媒體有很大幫助，73.5%的學(xué)生認(rèn)為有一些幫助，9.5%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)什么幫助。同時(shí)面對(duì)“您會(huì)關(guān)注學(xué)校利用校園網(wǎng)、微博、微信等開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)嗎”的問(wèn)題，只有7人表示會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注，146人表示會(huì)關(guān)注，27人表示無(wú)所謂，有20人卻表示不會(huì)關(guān)注。根據(jù)數(shù)據(jù)表象究其原因，可以發(fā)現(xiàn)是高校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候?qū)π旅襟w功能的發(fā)掘不夠，因而才會(huì)造成借助新媒體開(kāi)展思想政治教育對(duì)大學(xué)生吸引力不強(qiáng)，以及對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助成效不明顯的困境，這就要求高校要善于發(fā)掘新媒體的功能，打造以新媒體為基礎(chǔ)的思想政治教育新型互動(dòng)平臺(tái)。一是要充分發(fā)揮QQ、微信等即時(shí)通訊工具的便捷功能。QQ、微信這兩大社交APP的應(yīng)用在大學(xué)生群體中的覆蓋率是100%，因此高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)首先就要以這兩方為主要平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)。高校要善于運(yùn)用QQ、微信的便捷功能，通過(guò)創(chuàng)立學(xué)校群、學(xué)院群、年級(jí)群、班級(jí)群及時(shí)下達(dá)相應(yīng)通知，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)高校思想政治教育工作者可以及時(shí)開(kāi)通自己的QQ空間、朋友圈，在公眾平臺(tái)上轉(zhuǎn)載或發(fā)布相關(guān)學(xué)術(shù)上的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生參與話(huà)題討論，提高大學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的關(guān)注度和參與度。另外，高校教育工作者還要重視對(duì)微信公眾號(hào)的運(yùn)用，開(kāi)通各個(gè)版塊的公眾號(hào)：校園新聞、社會(huì)新聞、學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活、心理咨詢(xún)等，選取大學(xué)生所關(guān)注的熱門(mén)專(zhuān)題進(jìn)行推送，切合學(xué)生實(shí)際，真正做到為學(xué)生服務(wù)而非流于形式。高校在編輯文章推送的時(shí)候要注意貼合大學(xué)生群體的喜好，在問(wèn)卷調(diào)查“您認(rèn)為本校借助新媒體開(kāi)展思想政治教育存在的不足”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，61.5%學(xué)生選擇了缺乏內(nèi)容和形式的新穎性和使用形式單一、沒(méi)有創(chuàng)新；28%的學(xué)生認(rèn)為不足之處在于脫離學(xué)生實(shí)際；還有48.5%的學(xué)生選擇了說(shuō)教色彩嚴(yán)重，不能和學(xué)生平等對(duì)話(huà)與交流。這都啟示高校在利用新媒體開(kāi)展思想政治教育時(shí)要從大學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，兼?zhèn)涠鄻踊c生動(dòng)性，如在編輯文章時(shí)創(chuàng)新形式，將漫畫(huà)或視頻與文字相結(jié)合；內(nèi)容撰寫(xiě)可運(yùn)用現(xiàn)代熱點(diǎn)詞匯或插入表情包，排版要符合美學(xué)，使人賞心悅目。二是要建設(shè)專(zhuān)門(mén)的思想政治教育主題網(wǎng)站。很多高校雖然開(kāi)通了學(xué)校官網(wǎng)，分為各大學(xué)院和各大部門(mén)，但并沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的思想政治教育主題網(wǎng)站。因此為了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，高校就要把思想政治教育主題網(wǎng)站做活，具體可從以下幾點(diǎn)著手：每日推送國(guó)內(nèi)外新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事；推送有關(guān)國(guó)家及黨的相關(guān)活動(dòng)及會(huì)議內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的了解國(guó)家發(fā)展態(tài)勢(shì)和方針政策，養(yǎng)成敏銳的政治嗅覺(jué)，做社會(huì)事務(wù)的踴躍參與者，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感；打造專(zhuān)門(mén)的國(guó)際板塊，關(guān)注我國(guó)的外交活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)在國(guó)際上所作貢獻(xiàn)和所處地位，有利于學(xué)生在紛繁復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系中找到中國(guó)所站穩(wěn)的陣營(yíng)，了解中國(guó)所做活動(dòng)的原因，在面對(duì)“中國(guó)威脅論”等詆毀性言語(yǔ)的時(shí)候能夠保持頭腦情醒，不被煽動(dòng)性言論所牽著走，出現(xiàn)抹黑祖國(guó)的言行；截取國(guó)際熱點(diǎn)話(huà)題和社會(huì)話(huà)題請(qǐng)權(quán)威的專(zhuān)家學(xué)者發(fā)表看法公布在網(wǎng)站上，開(kāi)通評(píng)論功能，可讓學(xué)生參與討論，拓展學(xué)生知識(shí)面，幫助其提升思政素質(zhì)。三是要重視微博運(yùn)用。微博目前已經(jīng)成為普通民眾進(jìn)行個(gè)人表達(dá)和傾訴溝通的重要陣地，受QQ、微信好友的限制因此大學(xué)生們?cè)谶@兩者平臺(tái)上有所約束，然而面對(duì)微博這樣一個(gè)開(kāi)放的公眾平臺(tái)，大學(xué)生會(huì)不自覺(jué)張揚(yáng)個(gè)性，就微博熱點(diǎn)話(huà)題隨心發(fā)表自身看法，不受制約。在調(diào)查問(wèn)卷“本校常使用哪些新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育”中，僅有72人選擇了微博這一平臺(tái)，這說(shuō)明高校對(duì)于微博這塊輿論領(lǐng)地還不夠重視。因此高校也要占領(lǐng)微博陣地，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的官微，讓每一位學(xué)生在入學(xué)時(shí)就進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)派專(zhuān)人進(jìn)行打理，開(kāi)設(shè)相關(guān)的超話(huà)平臺(tái)，讓學(xué)生自由的在超話(huà)上分享自身生活。官微也可在超話(huà)中帶當(dāng)天微博熱搜話(huà)題帶動(dòng)大學(xué)生加以評(píng)論，及時(shí)關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生的思維方式以及喜好偏向，以便教師在思政課堂教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。另外，在打造好思想政治教育互動(dòng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，還要重視發(fā)揮思政教師引導(dǎo)作用。思政教師要成為運(yùn)用新媒體進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，帶動(dòng)學(xué)生善于發(fā)揮新媒體平臺(tái)的功能，積極接受思想政治教育教學(xué)與新媒體相結(jié)合的新形式；在利用新媒體展開(kāi)思政教學(xué)時(shí)，思政教師要以身作則，展示扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和良好的道德修養(yǎng)，堅(jiān)持為學(xué)生樹(shù)立一面旗幟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提高思政素質(zhì)，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確理想信念。新媒體平臺(tái)只有在教師引導(dǎo)下才能充分發(fā)揮其積極作用，提升大學(xué)生思想政治教育影響力。4.2.2營(yíng)造校園新媒體文化氛圍優(yōu)秀文化給人的影響是積極而深遠(yuǎn)的，為了讓學(xué)生在新媒體環(huán)境下潛移默化的接受思想政治教育熏陶，高校就要營(yíng)造積極健康的校園新媒體文化氛圍。首先高校要結(jié)合目前大學(xué)生使用新媒體基本情況，讓學(xué)生熟練運(yùn)用校園新媒體軟件，例如：易班、校園通、超級(jí)課程表，將新媒體融入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)還應(yīng)結(jié)合大學(xué)生使用新媒體的傾向特征，兼顧大學(xué)生的學(xué)業(yè)、交友、休閑等需要，滿(mǎn)足學(xué)生需求，建立“志愿服務(wù)網(wǎng)站”、“社團(tuán)工作網(wǎng)站”、“勤工助學(xué)網(wǎng)站”、“心理導(dǎo)航”等和學(xué)生關(guān)系密切的網(wǎng)站，吸引學(xué)生訪問(wèn)[10]。高校還可開(kāi)創(chuàng)由學(xué)生管理的新媒體賬號(hào)如各大學(xué)校都有的萬(wàn)能墻，這些賬號(hào)交由有思想、有聲望的學(xué)生領(lǐng)袖進(jìn)行打理，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生服務(wù)學(xué)生的模式。譬如衡陽(yáng)師范學(xué)院的萬(wàn)能墻常常會(huì)發(fā)布學(xué)校最近的一些通知公告、開(kāi)展一些趣味活動(dòng)如早起打卡送早餐等；也會(huì)有很多同學(xué)通過(guò)萬(wàn)能墻投稿進(jìn)行失物招領(lǐng)、求老師聯(lián)系方式、或者拼車(chē)回家、找學(xué)習(xí)伙伴等生活小事；同時(shí)萬(wàn)能墻也會(huì)定時(shí)根據(jù)自己感興趣的話(huà)題或其他學(xué)生投稿的話(huà)題進(jìn)行發(fā)布，引導(dǎo)其他學(xué)生參與評(píng)論。據(jù)觀察，這類(lèi)學(xué)生賬號(hào)因?yàn)橘N合學(xué)生實(shí)際，并且能夠幫助學(xué)生解決其生活小困難，因此每位大學(xué)生都愿意強(qiáng)烈關(guān)注并參與活動(dòng)。高校要善于利用這類(lèi)學(xué)生領(lǐng)袖的賬號(hào)及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生活躍在校園新媒體平臺(tái)上并積極參與校園新媒體文化建設(shè)。高校還要重視校園文化活動(dòng)的作用，將新媒體與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)方式和其他重大事件如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校園節(jié)日、文藝匯演、學(xué)術(shù)講座、讀書(shū)論壇、競(jìng)賽活動(dòng)等形式相結(jié)合[11]。具體表現(xiàn)有：高校要發(fā)揮LED電子顯示屏、校園廣播等媒體的作用，在早、中、晚餐時(shí)間進(jìn)行播送，讓學(xué)生隨意走在校園里也能感受濃厚的校園文化氛圍；另外調(diào)查問(wèn)卷“您最期望的高校思想政治教育方式是”數(shù)據(jù)顯示，55%的大學(xué)生選擇了實(shí)踐教育。因此高校要重視這一方式，高校可以利用新媒體開(kāi)展網(wǎng)上新媒體知識(shí)競(jìng)賽、習(xí)近平新時(shí)代理論競(jìng)答賽或者運(yùn)用電子技術(shù)為學(xué)校、學(xué)院設(shè)計(jì)校徽、院徽；在特定節(jié)日如70周年國(guó)慶時(shí)期，下達(dá)通知組織學(xué)生以班或年級(jí)為單位錄制vlog視頻的方式讓全校師生為祖國(guó)慶生，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)認(rèn)同感。這有利于激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在行動(dòng)中充分感受思想政治教育的魅力。4.2.3發(fā)揮新媒體和傳統(tǒng)媒體思政教育功能的整合作用在調(diào)查問(wèn)卷“您平時(shí)獲取思想政治教育信息的途徑是”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，占比較高的途徑有思想政治理論課堂相關(guān)講座和網(wǎng)絡(luò)兩種，分別是136人和140人選擇。同時(shí)從“您比較喜歡高校從哪種途徑開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作？”的調(diào)查數(shù)據(jù)中得到32%的學(xué)生青睞采用新媒體，因?yàn)樗奖憧旖?，與時(shí)俱進(jìn)；31%的學(xué)生傾向于新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，還有27%的學(xué)生認(rèn)為可以多種途徑和多種媒體相結(jié)合。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看到雖然大學(xué)生青睞新媒體的功能，但是傳統(tǒng)媒體在思想政治教育方面的功能也未被學(xué)生所摒棄，大部分學(xué)生進(jìn)行思想政治教育都是通過(guò)線上與線下相結(jié)合的方式，這就啟示高校要重視發(fā)揮新媒體與傳統(tǒng)媒體思政教育功能的整合作用。以傳統(tǒng)媒體進(jìn)行思想政治教育使教育更具有目的性、針對(duì)性和計(jì)劃性，師生面對(duì)面進(jìn)行交流更有利于教師以身作則，把真情實(shí)感立體的傳遞給學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的信任，促進(jìn)思想政治教育的開(kāi)展。同時(shí)新媒體以其獨(dú)有的特點(diǎn)給思想政治教育資源、平臺(tái)、方式帶來(lái)了新的發(fā)展，彌補(bǔ)了教師用傳統(tǒng)媒體進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候師生交流受時(shí)空限制、灌輸式的教學(xué)模式和枯燥、嚴(yán)肅的理論宣講的局限性。師生之間能夠平等地進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，學(xué)生具有更多的選擇性，因而強(qiáng)化了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，提升了思想政治教育的實(shí)效性。當(dāng)然，新媒體也帶來(lái)了不利影響。因此，高校要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，把新媒體和傳統(tǒng)媒體的思政教育功能有機(jī)整合起來(lái)，探尋更具實(shí)效的思想政治教育途徑。4.3構(gòu)建新媒體教育新體系要加強(qiáng)和改進(jìn)新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育，除了從具體途徑提出對(duì)策，還要更系統(tǒng)地從高校內(nèi)部構(gòu)建一套從制度、技術(shù)到人力三方合力的完備體系，以此推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育成效落實(shí)。4.3.1制定校園新媒體規(guī)范針對(duì)新媒體環(huán)境中大學(xué)生的失范現(xiàn)象，一方面高校通過(guò)軟文化：從開(kāi)展新媒體道德教育以及通過(guò)營(yíng)造校園新媒體文化氛圍等途徑來(lái)提高大學(xué)生新媒體道德修養(yǎng)。通過(guò)潛移默化的影響，讓大學(xué)生把這些理論觀點(diǎn)汲取并踐行，以此來(lái)達(dá)到思想政治教育的目的。然而要成為一名有思想有素質(zhì)的大學(xué)生，依靠自我規(guī)范、自我約束固然重要，但并不是人人都能自律，因此就還需要他律來(lái)規(guī)范校園新媒體秩序。高校應(yīng)結(jié)合國(guó)家網(wǎng)絡(luò)法律條例在校園制定專(zhuān)門(mén)的《校園新媒體規(guī)范條例》，告訴大學(xué)生在日常生活中什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的、什么是禁止做的。引導(dǎo)大學(xué)生理性參與校園新媒體生活，做負(fù)責(zé)任的新媒體參與者。高校要采取用戶(hù)實(shí)名登記制度，保證學(xué)生在進(jìn)行校園網(wǎng)等其他新媒體的登陸和相關(guān)操作時(shí)能夠精確到人，以此加強(qiáng)校園網(wǎng)站與新媒體用戶(hù)的統(tǒng)一管理。另外高校可以把近些年大學(xué)生在校園中出現(xiàn)的一些新媒體失范行為歸納總結(jié)納入規(guī)章制度之中，并給予相應(yīng)懲戒。例如：在校園網(wǎng)發(fā)布詆毀國(guó)家、不愛(ài)國(guó)的言論者采取警告和退學(xué)處分；如有在校園網(wǎng)上進(jìn)行校園欺詐，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力、隨意造謠等行為，雖情節(jié)危害嚴(yán)重性未構(gòu)成違法行為，但是可以與大學(xué)生的綜測(cè)、學(xué)分掛鉤，以扣除綜測(cè)、學(xué)分來(lái)對(duì)其進(jìn)行警告。這種制度層面的規(guī)范有利于督促大學(xué)生在日常生活中約束言行，不斷提升自身素質(zhì)，強(qiáng)化大學(xué)生規(guī)則意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，更好地提升大學(xué)生的思想道德境界。4.3.2完善校園網(wǎng)絡(luò)管理監(jiān)控體系思想政治教育與新媒體的有機(jī)結(jié)合，除了給思想政治教育帶來(lái)了眾多積極影響外，其開(kāi)放性也導(dǎo)致許多垃圾信息涌入校園，對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)形成沖擊。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷“您認(rèn)為本校借助新媒體開(kāi)展思想政治教育存在的不足”數(shù)據(jù)顯示占22%的大學(xué)生認(rèn)為不足之處在于缺少信息監(jiān)督。因此立足于現(xiàn)實(shí)情況，要消解新媒體帶來(lái)的負(fù)面影響高校還需要完善校園網(wǎng)絡(luò)管理監(jiān)控體系，對(duì)新媒體信息進(jìn)行監(jiān)督。高校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的防火墻，或是開(kāi)發(fā)相關(guān)過(guò)濾軟件，能夠提前設(shè)置敏感詞：如暴力、色情、血腥、邪教、賭毒等，當(dāng)軟件在檢查網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)檢測(cè)到這樣的敏感詞匯，系統(tǒng)就自動(dòng)對(duì)其攔截過(guò)濾，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)高校要組織學(xué)生用戶(hù)在進(jìn)行校園網(wǎng)等相關(guān)媒體平臺(tái)的注冊(cè)時(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)名制，這有利于一旦發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)誹謗、辱罵、反動(dòng)等言論能夠馬上追查到根源，有針對(duì)性的對(duì)本人進(jìn)行思想教育，把學(xué)生偏離的行為表現(xiàn)及時(shí)拉回正軌。另外織就一