【10篇】新版部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整版)】及答案1．閱讀下文，回答問題。

當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí)，我已餓（的

地

得）饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿（支持

支撐）著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。

每當(dāng)書店的日光燈忽然（的

地

得）亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書，咽（yè

yān

yàn）了一口唾沫，好像把所有的（智力

智慧）都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾（hún

hùn）身輕松。這時(shí)____我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話____記住____你們是吃飯長大的____也是讀書長大的____（1）選擇文中括號(hào)里正確的字、詞和讀音。餓________（的

地

得）

（支持

支撐）________著忽然________（的

地

得）

咽________（yè

yān

yàn）了所有的________（智力

智慧）

渾________（hún

hùn）身輕松（2）請(qǐng)給第三段中缺少標(biāo)點(diǎn)的語句填上標(biāo)點(diǎn)。這時(shí)________我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話________記住________你們是吃飯長大的________也是讀書長大的________（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)“我”饑腸轆轆時(shí)，“我”________。當(dāng)“我”腿真酸時(shí)，“我”________。（4）你是如何理解文中劃線句子的？把你的感受、理解用幾句話寫出來?！敬鸢浮浚?）得；支撐；地；yàn；智慧；hún（2），；：“；，；，；！”（3）做白日夢(mèng)；不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠存書柜旁，以求暫時(shí)的休息（4）“吃飯長大”指的是人身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”指的是人精神、心靈的成長，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是真正健康的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）得、支撐、地、yàn、智慧、hún（2），：“，，！”（3）①做白日夢(mèng)②不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠存書柜旁，以求暫時(shí)的休息（4）“吃飯長大”指的是人身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”指的是人精神、心靈的成長，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是真正健康的人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。（2）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。2．讀一讀。

動(dòng)物的睡相因其需要和本能而千姿百態(tài)，有些真令人意想不到。

大象是站著睡覺的，它最怕蚊、蠅等小蟲子鉆進(jìn)鼻孔里，因此當(dāng)它睡覺時(shí)，總是把鼻子舉得高高的。

魚在水中靜止不動(dòng)，就表示它酣然入夢(mèng)。

狗睡覺時(shí)總是將一只耳朵緊貼地面，以便聽到很遠(yuǎn)地方的聲音。

刺猬身上的刺，是防范敵人的好武器。刺猬在睡覺時(shí)將身子縮得像個(gè)圓絨線球，只露出一點(diǎn)鼻子在外透氣。（1）從這幾種動(dòng)物的睡相中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）查查資料，看一看其他動(dòng)物睡覺是否也有趣，有選擇地抄寫在下面?！敬鸢浮浚?）動(dòng)物的睡相是和它的需要與本能相關(guān)的。（2）略【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句

在句首：動(dòng)物的睡相因其需要和本能相關(guān)的。（2）考查查資料搜集信息。【分析】（1）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。（2）此題考查查資料搜集信息，豐富知識(shí)。3．課外閱讀，回答問題。

俄國作家屠格涅夫小時(shí)候特別喜歡讀克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。

一天，德米特里耶夫來屠格涅夫家作客。

屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己兒子的才能就對(duì)兒子說：“快朗誦一首先生的寓言給先生聽?！?/p>

屠格涅夫朗讀的寓言故事很優(yōu)美，很動(dòng)聽，客人和母親都很高興。

這時(shí)，德米待里耶夫親切地問：“我的寓言故事你喜歡嗎？”

屠格涅夫認(rèn)真地回答說：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫的比你寫的更好！”

德米特里耶夫聽了一點(diǎn)也沒生氣，心里倒特別佩服這個(gè)誠實(shí)大膽的孩子。

可是，屠格涅夫卻把他母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。

客人剛走，屠格涅夫的媽媽把兒子打了一頓。她氣呼呼地說：“你這個(gè)十足的小笨蛋，怎么能在剛才這位大作家面前不說他好，而說別人好呢？”

屠格涅夫一點(diǎn)也不害怕，他大聲說：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，你能道叫我做一個(gè)說謊的孩子嗎？我才不呢，我要做一個(gè)誠實(shí)的人！媽媽，這不對(duì)嗎？”

屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說不出來，頓時(shí)氣消了，高興地說：“你真是一個(gè)誠實(shí)好孩子??！”（1）寫出下列詞語的反義詞。

認(rèn)真——________

喜歡——________

佩服——________（2）把下面的“被”字句改成“把”字句。

屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說不出來。

（3）把下面的“把”字句變成“被”字句。屠格涅夫把母親給氣壞了。（4）選擇正確的答案（

）。A.

這篇短文寫的是屠格涅夫小時(shí)候愛讀寓言的故事。

B.

這篇短文寫的是屠格涅夫的媽媽教育孩子要誠實(shí)的事。

C.

這篇短文寫的是屠格涅夫小時(shí)候敢說實(shí)話的故事。

（5）仿寫。例：屠格涅夫卻把母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。

我高興極了，________【答案】（1）馬虎；討厭；鄙視

（2）屠格涅夫把母親問得一句話也說不出來。

（3）母親被屠格涅夫給氣壞了。（4）C（5）拿著錄取通知書一頓狂吻。(答案不唯一)【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：佩服：欽佩；信服。所以“佩服”的反義詞是“鄙視”。（2）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語調(diào)換即成為“把字句”。（3）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調(diào)換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧短文有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握被字句改把字句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。（3）掌握把字句改被字句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（5）仿寫答案豐富多彩，要做到原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。4．課外閱讀我能行。讀書破萬卷

20世紀(jì)30年代的一天，南京國學(xué)圖書館的館長辦公室里來了一位少年。館長聽完少年很有禮貌的訴說后，非常吃驚。原來，他請(qǐng)求在圖書館里，用一年的時(shí)間，把館藏的中國歷代典籍通讀一遍。館長同意了，但他對(duì)面前這位文弱的少年用一年時(shí)間要讀完數(shù)萬卷書，心里也不免有些懷疑。

以后，每天第一個(gè)走進(jìn)閱覽室的人是他，最后一個(gè)走出閱覽室的人還是他。他讀了一冊(cè)又一冊(cè)，而且邊讀邊記。有一天，他竟來回借閱了30多部古代文集，就連十分熱心的圖書管理員也被他頻繁地借書搞得有些不耐煩了。

就這樣，每天讀書達(dá)十幾個(gè)小時(shí)的他，終于用一年的時(shí)間，奇跡般地把數(shù)萬卷書讀完了，而且還整理出了數(shù)百萬字的資料。幾年以后，《中國思想史》一書從他的筆下誕生。書中引用了大量的資料，這些資料正是他從苦讀中得來的。

這位有志少年，便是后來的復(fù)旦大學(xué)副校長、著名歷史學(xué)家蔡尚思先生。（1）聽了少年的請(qǐng)求，館長為什么非常吃驚？（2）館長同意了少年的請(qǐng)求后，為什么心里又有所懷疑？（3）少年讀書的方法是什么？寫出描寫少年刻苦讀書的語句。（4）文中畫線句采用了什么描寫方法？有什么作用？（5）讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？【答案】（1）因?yàn)閳D書館收藏的中國歷代典籍非常多，而少年要用一年的時(shí)間讀完，所以館長非常吃驚。（2）館長雖然同意了少年的請(qǐng)求，但看著少年文弱的樣子，對(duì)于他挑戰(zhàn)這一平常人難以完成的事情還是表示懷疑。（3）邊讀邊記。每天第一個(gè)走進(jìn)閱覽室的人是他，最后一個(gè)走出閱覽室的人還是他。他讀了一冊(cè)又一冊(cè)，而且邊讀邊記。有一天，他竟來回借閱了30多部古代文集。（4）“他竟來回借閱了30多部古代文集”是正面描寫，“就連十分熱心的圖書管理員也被他頻繁地借書搞得有些不耐煩了”是側(cè)面描寫，都表現(xiàn)了蔡尚思讀書勤奮刻苦。（5）略（從蔡尚思的苦讀、多讀等方面談讀書與成功的關(guān)系。）【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，找到相關(guān)的答案，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）考查正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫：正面描寫是對(duì)人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動(dòng)等方面呈現(xiàn)在讀者面前。側(cè)面描寫：側(cè)面描寫就是通過對(duì)被描寫對(duì)象的周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）因?yàn)閳D書館收藏的中國歷代典籍非常多，而少年要用一年的時(shí)間讀完，所以館長非常吃驚。（2）館長雖然同意了少年的請(qǐng)求，但看著少年文弱的樣子，對(duì)于他挑戰(zhàn)這一平常人難以完成的事情還是表示懷疑。（3）邊讀邊記。每天第一個(gè)走進(jìn)閱覽室的人是他，最后一個(gè)走出閱覽室的人還是他。他讀了一冊(cè)又一冊(cè)，而且邊讀邊記。有一天，他竟來回借閱了30多部古代文集。（4）“他竟來回借閱了30多部古代文集”是正面描寫，“就連十分熱心的圖書管理員也被他頻繁地借書搞得有些不耐煩了”是側(cè)面描寫，都表現(xiàn)了蔡尚思讀書勤奮刻苦。（5）略【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。5．閱讀下文，回答問題。

有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）在選文里，哪些地方表達(dá)了作者對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情？（2）寫出文中點(diǎn)明主旨的一句話。（3）“信賴”指什么？創(chuàng)造的“美好的境界”是什么？【答案】（1）稱小珍珠鳥為“小家伙”；趴在“我”肩頭睡著后“我”不忍心吵醒它。（2）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（3）信賴，指“小家伙”和“我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動(dòng)物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時(shí)的創(chuàng)作靈感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時(shí)要帶著問題整體感知語段內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在最后一段。（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。故答案為：(1)稱小珍珠鳥為“小家伙”；趴在“我”肩頭睡著后“我”不忍心吵醒它。(2)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。(3)信賴，指“小家伙”和“我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動(dòng)物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時(shí)的創(chuàng)作靈感?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解語段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（3）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。6．課外閱讀和氏璧

相傳在春秋時(shí)期的楚國，有個(gè)叫卞和的人，在楚山中拾到一塊玉璞（即未經(jīng)過加工的美玉），把它奉獻(xiàn)給了楚厲王。厲王就叫辨別玉的專家來鑒定，鑒定的結(jié)果說是石頭。厲王大怒，認(rèn)為卞和在欺騙、戲弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死了，武王即位，卞和又把這塊玉璞奉獻(xiàn)給武王。武王叫辨別玉的專家來鑒定，結(jié)果同樣說是石頭，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右腳。武王死后，文王即位。卞和抱著玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼淚哭干了，最后哭出了血。文王聽說后，就派人問他，說：“天下被砍掉腳的人很多，都沒有這樣痛苦，你為什么哭得這樣悲傷呢？”卞和回答說：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷痛哭，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣人欺騙的罪名?！蔽耐跤谑蔷团扇藢?duì)這塊玉璞進(jìn)行加工，果然是一塊罕見的寶玉。于是就把這塊寶玉命名為“和氏璧”。由于這塊寶玉的珍奇，加之來歷的不平凡，因此，便成了世間所公認(rèn)的至寶，價(jià)值連城。這也是秦王不惜以15座城為誘餌來騙取“和氏璧”的原因所在。（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。①鑒定：________②罕見：________③至寶：________（2）寫出下列詞語的近義詞。奉獻(xiàn)—________

欺騙—________

戲弄—________

來歷—________（3）卞和把玉獻(xiàn)給厲王、武王，為什么他們砍掉他的腳？（4）為什么將這塊玉命名為“和氏璧”？（5）從卞和獻(xiàn)玉這件事，看出卞和具有怎樣的特點(diǎn)？【答案】（1）辨別并確定事物的真?zhèn)巍?yōu)劣等。；難得見到，很少見到。；最珍貴的寶物。（2）貢獻(xiàn)；蒙騙；捉弄；來源（3）因?yàn)樗麄冋?qǐng)人鑒定的結(jié)果是石頭，厲王、武王都認(rèn)為卞和在欺騙、戲弄自己。（4）這塊寶玉是春秋時(shí)期楚人卞和在楚山中所得，卞和為了獻(xiàn)玉，先后被兩位君王砍掉雙腳，后來楚文王發(fā)現(xiàn)這塊“石頭”果真是美玉，為卞和的忠誠所感動(dòng)。于是把這塊寶玉命名為“和氏璧”。（5）忠貞、執(zhí)著?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①鑒定：辨別并確定事物的真?zhèn)?、?yōu)劣等。②罕見：難得見到，很少見到。③至寶：最珍貴的寶物。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。從卞和獻(xiàn)玉這件事，看出卞和忠貞、執(zhí)著?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）主要測試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。7．課外閱讀，回答問題。

突然，樹枝上啪啪的響聲打破了寧靜。保護(hù)區(qū)的專家笑著告訴我：“這響聲是告訴人們，一棵新的小紅樹降生了?！币?yàn)榧t樹具有“胎生”的繁殖特點(diǎn)。當(dāng)種子成熟后，先在樹上萌芽，長成幼苗才離開母樹，飄落于地，扎根于土，幾個(gè)小時(shí)就可以扎下根去破土而生。倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個(gè)月，遇到海灘照樣扎根生長。

（1）文中的“胎生”為什么要加上引號(hào)？

（2）在文中找出描寫“胎生”過程的內(nèi)容。（3）語段中畫線的句子使用了________的修辭手法。（4）與“倘若”意思相同的詞語有________、________。（5）語段最后一句話說明了紅樹________的特點(diǎn)。【答案】（1）表特殊含義（2）當(dāng)種子成熟后，先在樹上萌芽，長成幼苗才離開母樹，飄落于地，扎根于土，幾個(gè)小時(shí)就可以扎下根去破土而生。（3）擬人（4）假使；如果（答案不唯一）（5）生命力頑強(qiáng)【解析】【分析】（1）考查雙引號(hào)的用法。雙引號(hào)的用法：A、引用

B、強(qiáng)調(diào)C、特殊含義。文中的“胎生”加上引號(hào)表特殊含義。（2）考查考查學(xué)生從文中搜索相關(guān)信息的能力。此題帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。當(dāng)種子成熟后，先在樹上萌芽，長成幼苗才離開母樹，飄落于地，扎根于土，幾個(gè)小時(shí)就可以扎下根去破土而生。（3）考查擬人修辭手法。擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。語段中畫線的句子使用了擬人的修辭手法。（4）本題主要考查結(jié)合語境理解詞語的意思。倘若：表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于"如果"、"假使"。多用于書面語。（5）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，語段最后一句話說明了紅樹生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)雙引號(hào)的用法的掌握能力。（2）此題考查考查學(xué)生從文中搜索相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思。（5）此題考查對(duì)句子的理解能力。8．課外閱讀我能行。梁山伯與祝英臺(tái)

古時(shí)候，浙江上虞縣祝家莊，祝員外有個(gè)女兒叫英臺(tái)，美麗聰穎，自幼隨兄習(xí)詩文，慕班昭、蔡文姬的才學(xué)，恨家無良師，一心想往杭州訪師求學(xué)。祝員外拒絕了女兒的請(qǐng)求，祝英臺(tái)求學(xué)心切，偽裝賣卜者，對(duì)祝員外說：“按卦而斷，還是讓令愛出門的好。”祝父見女兒喬扮男裝，一無破綻，不忍使她失望，只得勉強(qiáng)應(yīng)允。

英臺(tái)女扮男裝，遠(yuǎn)去杭州求學(xué)。途中，邂逅了赴杭求學(xué)的會(huì)稽（今紹興）書生梁山伯，二人一見如故，在草橋亭上撮土為香，義結(jié)金蘭。不一日，二人來到杭州城的萬松書院，拜師入學(xué)。

從此，同窗共讀，形影不離。梁祝同學(xué)三年，情深似海。英臺(tái)深愛山伯，但山伯始終不知她是女子，只念兄弟之情，并沒有特別的感受。祝父思女，催歸甚急，英臺(tái)只得倉促回鄉(xiāng)。梁祝分手，依依不舍。在十八里相送途中，英臺(tái)不斷借物達(dá)意，暗示愛情。山伯忠厚純樸，不解其故。英臺(tái)無奈，謊稱家中九妹，品貌與己酷似，愿替山伯做媒?？墒橇荷讲邑?，未能如期而至。待山伯去祝家求婚時(shí)，豈知祝父已將英臺(tái)許配給太守之子馬文才。美滿姻緣，已成泡影。二人樓臺(tái)相會(huì)，淚眼相向，凄然而別。臨別時(shí)，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！后梁山伯憂郁成疾，不久身亡。英臺(tái)聞山伯噩耗，誓以身殉。英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡懒?，英臺(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁?；癁楹?，在人間蹁躚飛舞。（1）祝英臺(tái)為什么去杭州訪師求學(xué)？她是怎么說服其父同意的？（2）梁山伯與祝英臺(tái)的感情如何一步步加深的？從哪里可以看出？（3）文中哪個(gè)地方讓你覺得不可思議？（4）文中的祝英臺(tái)給你留下了什么印象？【答案】（1）因?yàn)樽Ｓ⑴_(tái)慕班昭、蔡文姬的才學(xué)，恨家無良師，所以一心想往杭州訪師求學(xué)。她偽裝成賣卜者，說服了父親。（2）①一見如故，義結(jié)金蘭。②梁祝同學(xué)三年，情深似海。③梁祝分手，依依不舍。④臨別時(shí)，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴?、萦⑴_(tái)聞山伯噩耗，誓以身殉。⑥梁祝化為蝴蝶，在人間蹁躚飛舞。（3）英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡懒眩⑴_(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁?；癁楹谌碎g蹁躚飛舞。（4）祝英臺(tái)敢于挑戰(zhàn)世俗，活潑開朗，很有才學(xué)，她對(duì)愛情堅(jiān)貞，勇于為愛情獻(xiàn)身。【解析】【分析】（1）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）因?yàn)樽Ｓ⑴_(tái)慕班昭、蔡文姬的才學(xué)，恨家無良師，所以一心想往杭州訪師求學(xué)。她偽裝成賣卜者，說服了父親。（2）①一見如故，義結(jié)金蘭。②梁祝同學(xué)三年，情深似海。③梁祝分手，依依不舍。④臨別時(shí)，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴?、萦⑴_(tái)聞山伯噩耗，誓以身殉。⑥梁祝化為蝴蝶，在人間蹁躚飛舞。（3）英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡懒眩⑴_(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁?；癁楹?，在人間蹁躚飛舞。（4）祝英臺(tái)敢于挑戰(zhàn)世俗，活潑開朗，很有才學(xué)，她對(duì)愛情堅(jiān)貞，勇于為愛情獻(xiàn)身?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。9．重點(diǎn)段落品析。

因?yàn)榭础度龂萘x》引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，所包含一個(gè)家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。（1）寫出下列詞語的近義詞。欣賞----________

思考-----________（2）下列對(duì)第二自然段的理解正確的一項(xiàng)是（

）A.

隨著年齡的增長，閱歷的增加，“我”對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解不一樣。B.

說明“我”不喜歡《紅樓夢(mèng)》這本書。C.

“我”不喜歡賈寶玉和林黛玉，因?yàn)樗麄兊男愿癫缓谩＃?）用一句話概括選文第三自然段的意思。【答案】（1）觀賞；思索（2）A（3）總結(jié)讀書的好處?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。欣賞：指領(lǐng)略觀賞，也指認(rèn)為好和喜歡。思考：思索、考慮。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文第二自然段的內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中