浪娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應(yīng)當(dāng)”等詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容

上一堂課我們一起來到海邊，領(lǐng)會(huì)了浪娃娃的貪玩，誰能告知大家浪娃娃是怎么貪玩的？

二、學(xué)習(xí)第2自然段

海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，假如你是海媽媽，你會(huì)怎樣去教育你的孩子呢？請(qǐng)你自己先說一說。

你們教育得真不錯(cuò)，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？

海媽媽的話真有勸說力，但我想假如你們說話時(shí)的語氣更象海媽媽些，這樣教育的效果可能會(huì)更好，能來試試嗎？

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段

1、在小伴侶苦口婆心地勸告下，在海媽媽的諄諄教育下，浪娃娃開頭變了，讓我們一起來看看他的實(shí)際行動(dòng)吧！留意邊看邊想：你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？

溝通：貪玩的浪娃娃變得。

2、小伴侶說得真不錯(cuò)，那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢，請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說說你是怎樣理解的。

3、小組溝通、集體溝通

A、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩――浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加興奮

B、浪娃娃聽了媽媽的話，趕忙向海岸奔去――聽話

C、兩個(gè)“！”――愛做好事

師：浪娃娃會(huì)做好事了，他的心里多興奮呀，你能興奮地來讀一讀第三自然段嗎？

4、、浪娃娃最終能做好事了，他做的好事是――（推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）

浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢，我們一起來看看吧（放錄像）

科學(xué)家真聰慧，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī)，推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……）

四、想象說話

1、在科學(xué)家的關(guān)心下，浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電最終被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，還有小伴侶的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來便利、帶來歡快、帶來幸福時(shí)，急趕忙忙跑回家，興奮地把自己看到的告知了媽媽，那他會(huì)怎么說呢？請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌相互說一說。

集體溝通

2、原來自己能給人們帶來那么多的好處，浪娃娃的心里更興奮了，讓我們興奮地來讀一讀課文3、4自然段。

五、明理

浪娃娃在海媽媽的懷里追打著玩，他覺得特別歡樂，當(dāng)浪娃娃看到自己能給人們帶來那么多的好處時(shí)也覺得很歡樂，請(qǐng)你想一想，此時(shí)的浪娃娃他會(huì)更喜愛什么時(shí)候的歡樂呢？為什么？

小組爭(zhēng)論集體溝通

同學(xué)們都很喜愛愛做好事的浪娃娃，老師也很喜愛，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，確定會(huì)有更多的人喜愛你。

六、作業(yè)布置

1、完成《課堂作業(yè)》

2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽把浪娃娃對(duì)媽媽說的話寫下來。

篇2：《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確書寫。

2、能讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、讀懂第一段，理解詞語的意思，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1、生字：整、奔、器

2、會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容提問

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)停電的情境，讓同學(xué)想象說話

2、說說發(fā)電的方法

3、揭示課題

二、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)方法

1、小伴侶，你們想怎樣學(xué)這篇課文？

2、爭(zhēng)論同學(xué)字的方法，老師歸納板書。

三、學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字

2、反饋

你能選出你認(rèn)為最難的字來教教大家嗎？

字音難點(diǎn)：整、應(yīng)、奔

字形難點(diǎn)；整、奔、器、建

你能把這么多的生字都讀出來嗎？指名讀

四、初讀課文

1、自由讀課文

2、反饋，指名讀各段課文

3、你們想學(xué)會(huì)些什么？依據(jù)課文內(nèi)容提問

老師板書

4、讀課文，在課文中找這些問題的答案

可以一個(gè)人自學(xué)，可以同桌合作，也可以找好伴侶商議?。

可以選擇一個(gè)問題，也可以選擇兩個(gè)問題

5、反饋

6、小結(jié)

五、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，其他同學(xué)要用心聽，比一比，誰聽懂得多？

2、匯報(bào)，聽懂了什么？

3、比較句子

浪娃娃多。

浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

這兩句話有什么不同？指導(dǎo)朗讀其次句話。

4、質(zhì)疑。

5、指導(dǎo)朗讀第一段。

六、練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

照樣子寫話。（題略）

篇3：《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該，理解1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。

2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀1、2節(jié)兩節(jié)，會(huì)用句式“多得數(shù)也數(shù)不清”、“（）應(yīng)當(dāng)（）”說話。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

[教學(xué)重點(diǎn)]

字詞教學(xué)，句式訓(xùn)練，朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

“數(shù)、整、”的字形教學(xué)

[教學(xué)過程]

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文。

你知道電是怎么來的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來的，發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今日學(xué)習(xí)的課文是講人們利用海里的潮水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

二、初步感知課文內(nèi)容

聽錄音，聽后談感想。

三、自學(xué)課文

要求：1、帶拼音的字拼讀兩遍。

2、生詞讀兩遍。

3、讀通課文，站起來讀。

四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評(píng)議正音，隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

2、仔細(xì)地讀一遍全文，提出不懂的問題。

五、研讀第1、2節(jié)。

1、說話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（1）理解：“浪娃娃”是誰？“海媽媽”是誰？

（2）教生字：“數(shù)”，知道另一種讀音是shù

(鼓舞多種說法（天上的星星、公園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。)

2、理解“貪玩”。

（1）同學(xué)字：貪，理解“貪玩”就是特別愛玩；貪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面沒筆畫）

（2）詞語練習(xí)：特別愛玩（貪玩）特別愛吃（貪吃）特別愛睡（貪睡）特別愛錢（貪錢）

3、說話練習(xí)：

（1）從（）、（）兩個(gè)詞中可以看出浪娃娃很貪玩。

（2）同學(xué)字：數(shù)（指導(dǎo)書寫），理解：成天（從早到晚整整一天）

（3）詞語練習(xí)：整整一天（成天），整整一頁（整頁），整整一篇（整篇）

4、說話練習(xí)：

海媽媽說：“孩子們，你們應(yīng)當(dāng)（）。”

我應(yīng)當(dāng)（）。

（）應(yīng)當(dāng)（）。

5、指導(dǎo)讀好海媽媽的話（急躁、稍慢）

六、小結(jié)：

海媽媽教育浪娃娃應(yīng)當(dāng)為人們做點(diǎn)事，浪娃娃后來怎么做呢？我們又應(yīng)當(dāng)做些什么呢？下節(jié)課再學(xué)。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、兩題任選一

（1）背誦課文1、2節(jié)。

（2）寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清

（）應(yīng)當(dāng)（）

篇4：《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)懂得大海對(duì)人類的重要作用，科學(xué)可以為人類造福，培育同學(xué)喜愛大自然、愛護(hù)大自然的情感

教學(xué)預(yù)備：師生收集大海對(duì)人類有貢獻(xiàn)的資料，浪花圖片、生字卡。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花特別可愛，它就像一個(gè)頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中歡樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本事可大了，不信你就讀讀課文吧?。ò鍟n題）

二、自讀課文

1、默讀課文，不會(huì)讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。再對(duì)比下面的`生字表，看拼音識(shí)字

2、輕聲讀課文，對(duì)比課后生字表，在文中圈誕生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，認(rèn)為自己讀得通順的句子，可兩個(gè)人一起讀讀。

（讀法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了同學(xué)對(duì)課文的愛好，還調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，活躍了課堂氣氛。）

三、識(shí)字

1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)。

2、抽讀生字卡?，F(xiàn)在我們開動(dòng)才智火車，看看誰能把這些生字讀準(zhǔn)。

3、做嬉戲：采摘“聰慧果”。

老師出示“才智樹”，“樹”上結(jié)滿了“聰慧果”（果子掩蓋著生字）“聰慧果”有幾種顏色，你喜愛哪個(gè)就摘哪一個(gè)，但是肯定要將字音讀準(zhǔn)，這個(gè)蘋果才能歸你。

（通過采摘“聰慧果”的嬉戲，讓同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。）

四、寫字

1、熟悉新的筆畫“乛”“亅”，并向同學(xué)介紹書寫方法及名稱。

2、指導(dǎo)“了”“子”，在熟悉新的筆畫之后，讓同學(xué)自己書寫這兩個(gè)字，再寫給同桌看看。

3、在書上將其余生字描一描。

（指導(dǎo)書寫時(shí)，可以依據(jù)生字的特點(diǎn)，有教有扶有放，讓同學(xué)在評(píng)比過程中，相互借鑒，將字寫得更美麗。）

其次課時(shí)

一、誦讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，誰情愿為大家讀讀第一自然段？

2、課件出示第自然段，將“成天”這兩個(gè)字去掉，誰能說說，括號(hào)里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？

3、浪娃娃在**的懷抱里歡樂地生活，他們多興奮呀！你們?cè)谑裁磿r(shí)候最興奮？

二、誦讀第2、3自然段

1、同學(xué)自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？

2、浪娃娃聽了**的話是怎么做的？浪娃娃的話應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)讀，留意這里有三個(gè)感嘆句。

3、理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

老師介紹有關(guān)海洋運(yùn)輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

三、指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。

（在理解課文的過程中，對(duì)簡(jiǎn)潔、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前同學(xué)收集豐富的資料，課上溝通，這樣同學(xué)通過自學(xué)、互學(xué)，海洋對(duì)人類的重要作用。另外，同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際所見到的東西來理解，使教學(xué)更貼近生活。）

四、誦讀評(píng)價(jià)

1、同學(xué)自由練讀，認(rèn)為自己讀得好就嘉獎(jiǎng)自己一顆星星。

2、要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

3、指名配樂朗讀。

（讀的形式多樣性，既可以樹立同學(xué)的自信念，又可以使同學(xué)懂得評(píng)價(jià)他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀力量提高得更快。在讀的過程中也對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的陶冶。）

第三課時(shí)

一、自由讀課文，讀得好的同學(xué)可以獎(jiǎng)給自己一顆星星。

二、練習(xí)

1、出示生字

做位們海灣清

他你住浪江河

大家說說通過觀看這些字，發(fā)覺了什么？

2、出示詞語，照樣子說說。

跑來跑去____來____去____來____去

說不完聽不____看不________不____

3、在學(xué)過了《浪娃娃》之后，大家對(duì)大海有了肯定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對(duì)大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………？”

（讓同學(xué)自由想象，表達(dá)，培育其民散思維及表達(dá)力量。）

三、寫字

1、老師范寫“女字旁”，特殊強(qiáng)調(diào)第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立書寫，留意要先看清它們的模樣再寫，要寫得美麗。

2、出示“幾、機(jī)、電”。大家聽聽生字伴侶的要求：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立練習(xí)寫寫，然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看，比一比誰寫得好，嘉獎(jiǎng)他一顆星。沒寫美麗的要幫他改一改。

篇5：浪娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

浪娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確書寫。

2、能讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、讀懂第一段，理解詞語的意思，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1、生字：整、奔、器

2、會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容提問

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)停電的`情境，讓同學(xué)想象說話

2、說說發(fā)電的方法

3、揭示課題

二、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)方法

1、小伴侶，你們想怎樣學(xué)這篇課文？

2、爭(zhēng)論同學(xué)字的方法，老師歸納板書。

三、學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字

2、反饋你能選出你認(rèn)為最難的字來教教大家嗎？字音難點(diǎn)：整、應(yīng)、奔字形難點(diǎn)；整、奔、器、建你能把這么多的生字都讀出來嗎？指名讀

四、初讀課文

1、自由讀課文

2、反饋，指名讀各段課文

3、你們想學(xué)會(huì)些什么？依據(jù)課文內(nèi)容提問老師板書

4、讀課文，在課文中找這些問題的答案可以一個(gè)人自學(xué)，可以同桌合作，也可以找好伴侶商議??？梢赃x擇一個(gè)問題，也可以選擇兩個(gè)問題

5、反饋

6、小結(jié)

五、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，其他同學(xué)要用心聽，比一比，誰聽懂得多？

2、匯報(bào)，聽懂了什么？

3、比較句子浪娃娃多。浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。這兩句話有什么不同？指導(dǎo)朗讀其次句話。

4、質(zhì)疑。

5、指導(dǎo)朗讀第一段。

六、練習(xí)（機(jī)動(dòng)）照樣子寫話。（題略）

篇6：《浪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音正確發(fā)音，學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)分聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，把握生字的書寫筆順。

2、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富裕。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《浪娃娃》

（一）投影大海漂亮的景色。

1、讓同學(xué)邊看邊聽錄音讀課文。

2、想：課文說了誰的故事。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、看課文，讓同學(xué)找出不熟悉的字，借助拼音讀出字音。

2、投影出示認(rèn)讀的生字、音節(jié)。

（1）làngshǔqīngyīnggāizhe

浪數(shù)清應(yīng)該著

hǎohuānxiàolejǐkē

好歡笑了幾科

jīfādàin

機(jī)發(fā)電

（2）聽同學(xué)認(rèn)讀，老師正音，再齊拼讀。

Shǔ（數(shù)一數(shù)）

（3）熟悉多音字：數(shù)

shù（數(shù)學(xué)）

3、全班齊讀生字，再分小組讀。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）熟悉新筆畫：（橫撇）（彎鉤）

（2）投影出示生字，先口頭說說每個(gè)生字的書寫筆順。

板書：了子幾媽好機(jī)

（3）出示田字格，指導(dǎo)正確的書寫。

（4）看生字口頭組詞。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、引入課文

感知大海的漂亮，播放動(dòng)畫。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

連續(xù)看動(dòng)畫，聽老師讀第一自然段。

同學(xué)想：這是什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

提問后板書：跑追玩

3、學(xué)習(xí)第2—3自然段。

（1）投影出示課文第2—3自然段。

（2）聽錄音讀課文后，想：

海媽媽對(duì)浪娃娃說了些什么？

浪娃娃聽了，他們?cè)鯓幼觯?/p>

板書：奔跑歡樂學(xué)做好事

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指名同學(xué)朗讀。

想：浪娃娃做了什么好事？

投影出示圖片，指導(dǎo)觀看。

（2）分小組爭(zhēng)論：

大海能幫人們做些什么？

看動(dòng)畫，關(guān)心理解。

（3）小結(jié)。

（四）做放松運(yùn)動(dòng)。

1、播放歌曲錄音。

2、同學(xué)跟節(jié)拍做放松動(dòng)作。

（五）鞏固練習(xí)。

照樣子說一說，填一填。

先指名口頭說一說，再填寫。

投影出示：

跑來跑去來去來去

說不完聽不看不不

1、給帶點(diǎn)的字找伴侶，播放音樂。

zhīzhǐ

教室里只有我一個(gè)人。

一只可愛的小狗站在我家門口。（）

shùshǔ

天上的星星數(shù)不清。（）

數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)計(jì)算。（）

2、一字開花。

電子幾

讓同學(xué)獨(dú)立完成后，效正。

（六）總結(jié)全文。

1、同學(xué)齊朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

四、資料庫。

1、聽故事《海水為什么是咸的》錄音。

2、誘發(fā)思維，讓同學(xué)想：這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？最終結(jié)果怎么樣？

3、口語交際，向大海提問：

大海，大海，你……？

篇7：浪娃娃(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《浪娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課15個(gè)生字。

2、熟悉自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀生字，讀通課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰來了？小浪花特別可愛，它就像一個(gè)頑皮的娃娃，在大海媽媽的懷抱中歡樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本事可大了，不信你就讀讀課文吧！

二、自讀課文

1、默讀課文，不會(huì)讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。再對(duì)比下面的生字表，看拼音識(shí)字。

2、輕聲讀課文，對(duì)比課后生字表，在文中圈誕生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，認(rèn)為自己讀得通順的句子，可兩個(gè)人一起讀讀。

三、識(shí)字

1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)。

2、抽讀生字卡。

①同桌合作，抽讀生字卡片。

②抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀，看看誰能把這些生字讀準(zhǔn)。

3、做嬉戲：采摘“聰慧果”。

老師出示“才智樹”，“樹”上結(jié)滿了“聰慧果”（果子掩蓋著生字）“聰慧果”有幾種顏色，你喜愛哪個(gè)就摘哪一個(gè)，但是肯定要將字音讀準(zhǔn)，這個(gè)蘋果才能歸你。

四、誦讀課文第一自然段

1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

2、詞句訓(xùn)練。（課件展現(xiàn)）

（1）出示句子比較。

浪娃娃多。

浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

讀一讀，感覺一樣嗎？

（2）照樣子說一說。

天上的星星多海里的魚兒多

天上的星星（）海里的魚兒（）

（3）浪娃娃怎樣貪玩？

用“成天”說一句話。

3、朗讀：浪娃娃那么多，有那么貪玩而活潑，真惹人寵愛，用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。

五、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

練習(xí)朗讀第一自然段。

教學(xué)反思

這篇課文是同學(xué)接觸的第一篇比較長(zhǎng)的課文，文中生字特殊多，讀通課文也就比較難。同學(xué)通過課下預(yù)習(xí)，基本上能把課文讀下來，教學(xué)時(shí)，通過讓同學(xué)默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對(duì)課文的印象。同學(xué)一邊讀課文一邊找生字的這種讀法同學(xué)是第一次試用，效果不是很抱負(fù)，以后的教學(xué)中這種方法要加強(qiáng)訓(xùn)練。識(shí)字教學(xué)時(shí)采納了同學(xué)自學(xué)、同桌抽卡片互讀、老師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式，同學(xué)能夠樂觀參加學(xué)習(xí)，識(shí)字效率較好，其中摘卡片讀生字的嬉戲更加調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。另外，教學(xué)過程中還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)潔的詞句訓(xùn)練，不僅關(guān)心同學(xué)更好的理解課文，而且培育了同學(xué)的語言表達(dá)力量，取得了較好的效果。

[浪娃娃(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

篇8：浪娃娃(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省舟山市沈家門學(xué)校

陳

佳

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應(yīng)當(dāng)”等詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容

上一堂課我們一起來到海邊，領(lǐng)會(huì)了浪娃娃的貪玩，誰能告知大家

浪娃娃是怎么貪玩的？

二、學(xué)習(xí)第2自然段

海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，假如

你是海媽媽，你會(huì)怎樣去教育你的孩子呢？請(qǐng)你自己先說一說。

你們教育得真不錯(cuò)，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？

海媽媽的話真有勸說力，但我想假如你們說話時(shí)的語氣更象海媽媽些，這樣教育的效果可能會(huì)更好，能來試試嗎？

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段

1、在小伴侶苦口婆心地勸告下，在海媽媽的諄諄教育下，浪娃娃開頭變了，讓我們一起來

看看他的實(shí)際行動(dòng)吧！留意邊看邊想：你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？

溝通：貪玩的浪娃娃變得（

）。（聽話、愛做好事、變得更興奮了、懂事了。。。）

2、

小伴侶說得真不錯(cuò)，那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢，請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說說你是怎樣理解的。

3、小組溝通、集體溝通

A、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩--浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加興奮

B、浪娃娃聽了媽媽的話，趕忙向海岸奔去--聽話

C、兩個(gè)“！”--愛做好事

師：浪娃娃會(huì)做好事了，他的心里多興奮呀，你能興奮地來讀一讀第三自然段嗎

4、、浪娃娃最終能做好事了，他做的好事是--（推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）

浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢，我們一起來看看吧（放錄像）

科學(xué)家真聰慧，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī)，推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電。。。）

四、想象說話

1、在科學(xué)家的關(guān)心下，浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電最終被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，還有小伴侶的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來便利、帶來歡快、帶來幸福時(shí)，急趕忙忙跑回家，興奮地把自己看到的告知了媽媽，那他會(huì)怎么說呢？請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌相互說一說。

集體溝通

2、原來自己能給人們帶來那么多的好處，浪娃娃的心里更興奮了，讓我們興奮地來讀一讀課文3、4自然段。

五、明理

浪娃娃在海媽媽的懷里追打著玩，他覺得特別歡樂，當(dāng)浪娃娃看到自己能給人們帶來那么多的好處時(shí)也覺得很歡樂，請(qǐng)你想一想，此時(shí)的浪娃娃他會(huì)更喜愛什么時(shí)候的歡樂呢？為什么？

小組爭(zhēng)論

集體溝通

同學(xué)們都很喜愛愛做好事的浪娃娃，老師也很喜愛，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，確定會(huì)有更多的人喜愛你。

六、作業(yè)布置

1、完成《課堂作業(yè)》

2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽

把浪娃娃對(duì)媽媽說的話寫下來。

郵箱：

cj@

[浪娃娃(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

篇9：《浪娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該，理解1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。

2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀1、2節(jié)兩節(jié)，會(huì)用句式“（）多得數(shù)也數(shù)不清”、“（）應(yīng)當(dāng)（）”說話。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

[教學(xué)重點(diǎn)]

字詞教學(xué)，句式訓(xùn)練，朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

“數(shù)、整、”的字形教學(xué)

[教學(xué)過程]

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文。

你知道電是怎么來的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來的，發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今日學(xué)習(xí)的課文是講人們利用海里的潮水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

二、初步感知課文內(nèi)容

聽錄音，聽后談感想。

三、自學(xué)課文

要求：1、帶拼音的字拼讀兩遍。

2、生詞讀兩遍。

3、讀通課文，站起來讀。

四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評(píng)議正音，隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

2、仔細(xì)地讀一遍全文，提出不懂的問題。

五、研讀第1、2節(jié)。

1、說話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（1）理解：“浪娃娃”是誰？“海媽媽”是誰？

（2）教生字：“數(shù)”，知道另一種讀音是shù

(鼓舞多種說法（天上的星星、公園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。)

2、理解“貪玩”。

（1）同學(xué)字：貪，理解“貪玩”就是特別愛玩；貪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面沒筆畫）

（2）詞語練習(xí)：特別愛玩（貪玩）特別愛吃（貪吃）特別愛睡（貪睡）特別愛錢（貪錢）

3、說話練習(xí)：

（1）從（）、（）兩個(gè)詞中可以看出浪娃娃很貪玩。

（2）同學(xué)字：數(shù)（指導(dǎo)書寫），理解：成天（從早到晚整整一天）

（3）詞語練習(xí)：整整一天（成天），整整一頁（整頁），整整一篇（整篇）

4、說話練習(xí)：

海媽媽說：“孩子們，你們應(yīng)當(dāng)（）?！?/p>

我應(yīng)當(dāng)（）。

（）應(yīng)當(dāng)（）。

5、指導(dǎo)讀好海媽媽的話（急躁、稍慢）

六、小結(jié)：

海媽媽教育浪娃娃應(yīng)當(dāng)為人們做點(diǎn)事，浪娃娃后來怎么做呢？我們又應(yīng)當(dāng)做些什么呢？下節(jié)課再學(xué)。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、兩題任選一

（1）背誦課文1、2節(jié)。

（2）寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清

（）應(yīng)當(dāng)（）

八、板書：

31、浪娃娃

shú

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

yinggai

（）應(yīng)當(dāng)（）

zhengtan

整貪

篇10：《浪娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該，理解1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。

2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀1、2節(jié)兩節(jié)，會(huì)用句式“多得數(shù)也數(shù)不清”、“（）應(yīng)當(dāng)（）”說話。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

[教學(xué)重點(diǎn)]

字詞教學(xué)，句式訓(xùn)練，朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

“數(shù)、整、”的字形教學(xué)

[教學(xué)過程]

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文。

你知道電是怎么來的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來的，發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今日學(xué)習(xí)的課文是講人們利用海里的潮水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

二、初步感知課文內(nèi)容

聽錄音，聽后談感想。

三、自學(xué)課文

要求：

1、帶拼音的字拼讀兩遍。

2、生詞讀兩遍。

3、讀通課文，站起來讀。

四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評(píng)議正音，隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

2、仔細(xì)地讀一遍全文，提出不懂的問題。

五、研讀第1、2節(jié)。

1、說話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（1）理解：“浪娃娃”是誰？“海媽媽”是誰？

（2）教生字：“數(shù)”，知道另一種讀音是shù

(鼓舞多種說法（天上的星星、公園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。)

2、理解“貪玩”。

（1）同學(xué)字：貪，理解“貪玩”就是特別愛玩；貪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面沒筆畫）

（2）詞語練習(xí)：特別愛玩（貪玩）特別愛吃（貪吃）特別愛睡（貪睡）特別愛錢（貪錢）

3、說話練習(xí)：

（1）從（）、（）兩個(gè)詞中可以看出浪娃娃很貪玩。

（2）同學(xué)字：數(shù)（指導(dǎo)書寫），理解：成天（從早到晚整整一天）

（3）詞語練習(xí)：整整一天（成天），整整一頁（整頁），整整一篇（整篇）

4、說話練習(xí)：

海媽媽說：“孩子們，你們應(yīng)當(dāng)（）?！?/p>

我應(yīng)當(dāng)（）。

（）應(yīng)當(dāng)（）。

5、指導(dǎo)讀好海**的話（急躁、稍慢）

六、小結(jié)：

海媽媽教育浪娃娃應(yīng)當(dāng)為人們做點(diǎn)事，浪娃娃后來怎么做呢？我們又應(yīng)當(dāng)做些什么呢？下節(jié)課再學(xué)。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、兩題任選一

（1）背誦課文1、2節(jié)。

（2）寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清

（）應(yīng)當(dāng)（）

八、板書：

31、浪娃娃

shú

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

yinggai

（）應(yīng)當(dāng)（）

zhengtan

整貪

篇11：《浪娃娃》其次課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、

誦讀課文第一自然段

1、

指名讀第一自然段，誰情愿為大家讀讀第一自然段？

2、

課件出示第自然段，將“成天”這兩個(gè)字去掉，誰能說說，括號(hào)里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？

3、

浪娃娃在媽媽的懷抱里歡樂地生活，他們多興奮呀！你們?cè)谑裁磿r(shí)候最興奮？

二、

誦讀第2、3自然段

1、

同學(xué)自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？

2、

浪娃娃聽了媽媽的話是怎么做的？浪娃娃的話應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)讀，留意這里有三個(gè)感嘆句。

3、

理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

老師介紹有關(guān)海洋運(yùn)輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

三、

指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。

（在理解課文的過程中，對(duì)簡(jiǎn)潔、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前同學(xué)收集豐富的資料，課上溝通，這樣同學(xué)通過自學(xué)、互學(xué)，海洋對(duì)人類的重要作用。另外，同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際所見到的東西來理解，使教學(xué)更貼近生活。）

四、

誦讀評(píng)價(jià)

1、

同學(xué)自由練讀，認(rèn)為自己讀得好就嘉獎(jiǎng)自己一顆星星。

2、

要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

3、

指名配樂朗讀。

（讀的形式多樣性，既可以樹立同學(xué)的自信念，又可以使同學(xué)懂得評(píng)價(jià)他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀力量提高得更快。在讀的過程中也對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的陶冶。）

第三課時(shí)

一、

自由讀課文，讀得好的同學(xué)可以獎(jiǎng)給自己一顆星星。

二、

練習(xí)

1、

出示生字

做位們海灣清

他你住浪江河

大家說說通過觀看這些字，發(fā)覺了什么？

2、

出示詞語，照樣子說說。

跑來跑去____來____去

____來____去

說不完聽不____看不____

____不____

3、

在學(xué)過了《浪娃娃》之后，大家對(duì)大海有了肯定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對(duì)大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………？”

（讓同學(xué)自由想象，表達(dá)，培育其民散思維及表達(dá)力量。）

三、

寫字

1、

老師范寫“女字旁”，特殊強(qiáng)調(diào)第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立書寫，留意要先看清它們的模樣再寫，要寫得美麗。

2、

出示“幾、機(jī)、電”。大家聽聽生字伴侶的要求：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立練習(xí)寫寫，然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看，比一比誰寫得好，嘉獎(jiǎng)他一顆星。沒寫美麗的要幫他改一改。

語文天地十一

[《浪娃娃》其次課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

篇12：浪娃娃(其次課時(shí))(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《浪娃娃》教學(xué)隨感

教學(xué)設(shè)計(jì)：（其次課時(shí)）

一、談話揭題：

1）昨天我們請(qǐng)誰來做客？今日你們還想請(qǐng)他來做客嗎？讓我們一起召喚來請(qǐng)他們來做客。2）你想說什么？3）你知道他們?yōu)槭裁催@樣歡樂嗎？4）假如你是這群孩子的媽媽，你想說什么？（隨著同學(xué)的召喚，課件出示浪娃娃歡叫的情景，目的創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)同學(xué)的愛好。）

二、學(xué)習(xí)海媽媽的話和浪娃娃的表現(xiàn)

1、讀“海媽媽”的話。

1）找出海媽媽的話，自讀。

2）打開課件或投影片，指名讀：有一天，海媽媽說：“孩子們，你們老是貪玩，這可不好啊。你們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)好事?！?/p>

3）學(xué)著海媽媽的口氣，有滋有味地讀一讀。

4）語言訓(xùn)練：①你讀懂了哪幾個(gè)詞？說給大家聽聽。（引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀，重視同學(xué)獨(dú)特的閱讀感受）

②把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充詳細(xì)：你們老是貪玩，（）這可不好啊。

③假如你是海媽媽，浪娃娃這樣貪玩，你會(huì)怎么教育??？

說話訓(xùn)練：浪娃娃，你們不應(yīng)（），應(yīng)當(dāng)（）。

2、浪娃娃聽了后是怎么做的？用自己喜愛的方式讀讀第3段。（自讀、同桌、小組合作）

過渡：浪娃娃聽了海媽媽的話可興奮啦（打開課件）瞧，假如你就是其中的以為浪娃娃，你會(huì)怎么歡叫呢？（指名讀）

1）師點(diǎn)撥，讀中感悟：①請(qǐng)問這位浪娃娃，你為什么臉上笑瞇瞇的？②你為什么讀得這么急？③你為什么讀得那么響？（通過“笑瞇瞇”、“焦急”、“洪亮”的提問，有意識(shí)地點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)浪娃娃急著去做好事的心情以及做好事的歡樂。）

2）小組合作讀；小組展現(xiàn)。

*3）從后排開頭一排一排向前讀，讀出浪娃娃的氣概。

3、隨機(jī)引導(dǎo)：你們準(zhǔn)備去做什么好事呢？

1）自由回答。

2）課文中的浪娃娃做了什么好事呢？自讀課文第四段，找找答案。

（課件出示）：后來，浪娃娃學(xué)做好事，到發(fā)電站。

3）匯報(bào)溝通。

4）引導(dǎo)生質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問？

溝通：①浪娃娃怎么推動(dòng)機(jī)器發(fā)電？（課件展現(xiàn)）

②科學(xué)家怎么聽懂浪娃娃的話？（有意引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)科學(xué)家擅長(zhǎng)從平常的現(xiàn)象中發(fā)覺問題，進(jìn)行討論，發(fā)覺了浪娃娃想為人們做好事）

③科學(xué)家為什么偏偏叫浪娃娃去發(fā)電？

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)科學(xué)家還叫其他事物發(fā)電，（課件展現(xiàn)：煤發(fā)的電叫火電；風(fēng)發(fā)的電叫風(fēng)電；原子核發(fā)的電叫核電）浪娃娃很想為人們做好事，所以科學(xué)家叫他們也去發(fā)電，海浪發(fā)出的電叫水電。（通過課件展現(xiàn)，既解決了同學(xué)的疑問，又賜予同學(xué)大量的信息，把語文文本和課外學(xué)問結(jié)合起來）

4、浪娃娃發(fā)的電到哪里去了？綻開想象，小組爭(zhēng)論，浪娃娃匯報(bào)。

5、浪娃娃旅行（課件展現(xiàn)：電的用處）回來了，你的心情怎樣？為什么這么歡樂？

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“玩”雖然也是歡樂的，但能為人們“做好事”，那才是真正的歡樂；當(dāng)我們給別人帶來歡樂的時(shí)候，自己會(huì)覺得更加歡樂。（對(duì)同學(xué)的思想教育不是強(qiáng)加的，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行滲透，讓同學(xué)在自發(fā)的感悟中進(jìn)行引導(dǎo)）

6、帶著歡樂的心情朗讀全文。（再次體會(huì)做好事的歡樂）

教后感想：

自我感覺這節(jié)課有幾點(diǎn)處理得比較勝利：一、在歡樂中閱讀，在閱讀中感知?dú)g樂。整堂課的教學(xué)始終圍圍著“歡樂”進(jìn)行，通過多種形式，課件展現(xiàn)，自讀、指名讀、小組輪番讀、競(jìng)賽讀、分角色表演讀、背誦，在反復(fù)朗讀中品嘗語言，感受浪娃娃做好事的歡樂，理解做好事帶來的歡樂比起玩來才是最大的歡樂；二、精致的課件帶給同學(xué)豐富的課外學(xué)問，又為激發(fā)同學(xué)體會(huì)“浪娃娃做好事帶來了歡樂”的感受添了一把柴火。三、點(diǎn)撥適時(shí)恰當(dāng)?！袄送尥逓槭裁匆敝プ龊檬拢俊薄盀槭裁醋龊檬率菤g樂的？”這些問題非常抽象，很難理解。在教學(xué)過程中通過朗讀體會(huì)，加上適時(shí)的點(diǎn)撥，如：“你為什么臉上笑瞇瞇？”“你為什么讀得這么急？”“你為什么讀得那么響？”“現(xiàn)在你的心情為什么這么歡樂？”等，讓同學(xué)進(jìn)行主體的感悟，使對(duì)同學(xué)的思想教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

[浪娃娃(其次課時(shí))(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

篇13：《浪娃娃》學(xué)校語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《浪娃娃》學(xué)校語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解“貪玩，奔跑，成天”等詞的意思。

2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

3．初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電。

教學(xué)設(shè)想

字詞教學(xué)時(shí)第1課時(shí)的重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，寓識(shí)字于閱讀之中。在初步感知課文時(shí)，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)理解生字新詞的義，最終再支配記記字形，書寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。

試驗(yàn)用具及教具

生字卡片，課文錄音

課件或投影片

教學(xué)程序

1、啟發(fā)談話，揭示課題

1）、激發(fā)同學(xué)愛好，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。

2）、出示課題。

3）、設(shè)問法激活思維

4）、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}

觀看并凝神靜聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解

2.提出要求，自學(xué)課文

根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。

要求：

1、給自然段標(biāo)上序號(hào)

2、讀準(zhǔn)生字，劃出不理解的詞語

3、讀通課文，了解課文大意。

1、采納“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)同學(xué)思維方向。

2、“自學(xué)法”和“小組溝通法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了同學(xué)的自主性，又營(yíng)造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)依據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許同學(xué)遇到困難在小組中溝通

3、自主反饋

自學(xué)狀況

1、個(gè)別反饋

2、檢查鑒定全體同學(xué)把握狀況

a、認(rèn)讀生字，并正音

b、分段朗讀

c、敘述課文大意，完成填空：

浪娃娃是{}的.孩子，他們?cè)瓉韠}，后來{}

1、采納“自我監(jiān)控法”，一同學(xué)反饋，其余同學(xué)靜聽允許有不同看法，這是對(duì)學(xué)問的“二次學(xué)習(xí)

2、“競(jìng)賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對(duì)于低段同學(xué)來講效果是顯而易見的

3、口頭練習(xí)有助于同學(xué)更好地了解課文內(nèi)容，讓同學(xué)有話想說，有話要說。

同學(xué)自由發(fā)言，各自展現(xiàn)自己自學(xué)所得

同學(xué)分組朗讀，同學(xué)進(jìn)行口頭填空.

4、結(jié)合插圖熟識(shí)課文

1、觀看插圖思索浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

2、師生溝通。

3、聽聽課文錄音。

1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

2、“問題導(dǎo)向法“，老師設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究，

3、“溝通爭(zhēng)論法“，確定同學(xué)的才智，在溝通中相互學(xué)習(xí)。

看圖說話，熟識(shí)了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達(dá)力量。

生帶著些許疑問，聽聽錄音

5、導(dǎo)讀第一自然段

1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。

2、比較句子，體會(huì)浪娃娃的貪玩。

浪娃娃很貪玩

浪娃娃成天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

3、有感情地朗讀。

1、采納“發(fā)覺法”層層深化，數(shù)清句數(shù)從而再來體會(huì)每句話的主要意思。

2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用，讓同學(xué)通過直觀感受進(jìn)行比較，從而體會(huì)句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

輕聲讀讀課文第1自然段，標(biāo)上句子序號(hào)。

觀看句子，比較句子異同

個(gè)別、評(píng)議、齊讀

6、師總結(jié)，布置作業(yè)。

1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？

2、分析字形。

3、布置作業(yè)。

采納“溝通法”進(jìn)行總結(jié)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，在分析生字字形時(shí)也可采納“溝通法”，生各抒己見，邊觀看邊發(fā)表看法。

抄寫生字，完成書面作業(yè).

篇14：《浪娃娃》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《浪娃娃》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該，理解1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。

2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀1、2節(jié)兩節(jié)，會(huì)用句式“多得數(shù)也數(shù)不清”、“（）應(yīng)當(dāng)（）”說話。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

[教學(xué)重點(diǎn)]

字詞教學(xué)，句式訓(xùn)練，朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

“數(shù)、整、”的字形教學(xué)

[教學(xué)過程]

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文。

你知道電是怎么來的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來的，發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的'水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今日學(xué)習(xí)的課文是講人們利用海里的潮水來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

二、初步感知課文內(nèi)容

聽錄音，聽后談感想。

三、自學(xué)課文

要求：1、帶拼音的字拼讀兩遍。

2、生詞讀兩遍。

3、讀通課文，站起來讀。

四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評(píng)議正音，隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

2、仔細(xì)地讀一遍全文，提出不懂的問題。

五、研讀第1、2節(jié)。

1、說話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（1）理解：“浪娃娃”是誰？“海媽媽”是誰？

（2）教生字：“數(shù)”，知道另一種讀音是shù

(鼓舞多種說法（天上的星星、公園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。)

2、理解“貪玩”。

（1）同學(xué)字：貪，理解“貪玩”就是特別愛玩；貪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面沒筆畫）

（2）詞語練習(xí)：特別愛玩（貪玩）特別愛吃（貪吃）特別愛睡（貪睡）特別愛錢（貪錢）

3、說話練習(xí)：

（1）從（）、（）兩個(gè)詞中可以看出浪娃娃很貪玩。

（2）同學(xué)字：數(shù)（指導(dǎo)書寫），理解：成天（從早到晚整整一天）

（3）詞語練習(xí)：整整一天（成天），整整一頁（整頁），整整一篇（整篇）

4、說話練習(xí)：

海媽媽說：“孩子們，你們應(yīng)當(dāng)（）?！?/p>

我應(yīng)當(dāng)（）。

（）應(yīng)當(dāng)（）。

5、指導(dǎo)讀好海**的話（急躁、稍慢）

六、小結(jié)：

海媽媽教育浪娃娃應(yīng)當(dāng)為人們做點(diǎn)事，浪娃娃后來怎么做呢？我們又應(yīng)當(dāng)做些什么呢？下節(jié)課再學(xué)。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、兩題任選一

（1）背誦課文1、2節(jié)。

（2）寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清

（）應(yīng)當(dāng)（）

八、板書：

31、浪娃娃

shú

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

yinggai

（）應(yīng)當(dāng)（）

zhengtan

整貪

篇15：浪娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一班級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音正確發(fā)音，學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)分聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，把握生字的書寫筆順。

2、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富裕。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《浪娃娃》

（一）投影大海漂亮的景色。

1、讓同學(xué)邊看邊聽錄音讀課文。

2、想：課文說了誰的故事。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、看課文，讓同學(xué)找出不熟悉的字，借助拼音讀出字音。

2、投影出示認(rèn)讀的生字、音節(jié)。

（1）làngshǔqīngyīnggāizhe

浪數(shù)清應(yīng)該著

hǎohuānxiàolejǐkē

好歡笑了幾科

jīfādàin

機(jī)發(fā)電

（2）聽同學(xué)認(rèn)讀，老師正音，再齊拼讀。

Shǔ（數(shù)一數(shù)）

（3）熟悉多音字：數(shù)

shù（數(shù)學(xué)）

3、全班齊讀生字，再分小組讀。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）熟悉新筆畫：（橫撇）（彎鉤）

（2）投影出示生字，先口頭說說每個(gè)生字的書寫筆順。

板書：了子幾媽好機(jī)

（3）出示田字格，指導(dǎo)正確的書寫。

（4）看生字口頭組詞。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、引入課文

感知大海的漂亮，播放動(dòng)畫。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

連續(xù)看動(dòng)畫，聽老師讀第一自然段。

同學(xué)想：這是什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

提問后板書：跑追玩

3、學(xué)習(xí)第2-3自然段。

（1）投影出示課文第2-3自然段。

（2）聽錄音讀課文后，想：

海媽媽對(duì)浪娃娃說了些什么？

浪娃娃聽了，他們?cè)鯓幼觯?/p>

板書：奔跑歡樂學(xué)做好事

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指名同學(xué)朗讀。

想：浪娃娃做了什么好事？

投影出示圖片，指導(dǎo)觀看。

（2）分小組爭(zhēng)論：

大海能幫人們做些什么？

看動(dòng)畫，關(guān)心理解。

（3）小結(jié)。

（四）做放松運(yùn)動(dòng)。

1、播放歌曲錄音。

2、同學(xué)跟節(jié)拍做放松動(dòng)作。

（五）鞏固練習(xí)。

照樣子說一說，填一填。

先指名口頭說一說，再填寫。

投影出示：

跑來跑去來去來去

說不完聽不看不不

1、給帶點(diǎn)的字找伴侶，播放音樂。

zhīzhǐ

教室里只有我一個(gè)人。（）

一只可愛的小狗站在我家門口。（）

shùshǔ

天上的星星數(shù)不清。（）

數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)計(jì)算。（）

2、一字開花。

電子幾

讓同學(xué)獨(dú)立完成后，效正。

（六）總結(jié)全文。

1、同學(xué)齊朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

四、資料庫。

1、聽故事《海水為什么是咸的》錄音。

2、誘發(fā)思維，讓同學(xué)想：這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？最終結(jié)果怎么樣？

3、口語交際，向大海提問：

大海，大海，你……？

[浪娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一班級(jí)上冊(cè))]

篇16：浪娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一班級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，熟悉建字底；讀寫“應(yīng)當(dāng)”等10個(gè)詞語，會(huì)用“應(yīng)當(dāng)”寫句子。

2、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

3、能有感情地朗讀課文。

4、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物投影、課件、生字卡片等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、細(xì)讀1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。

教學(xué)過程：

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：(4’)

1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今日我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

2、出示課題：31浪娃娃

二、初讀課文，自同學(xué)字：(8’)

1、自同學(xué)字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思。

2、讀通課文。

3、溝通：

1）、指名分節(jié)讀課文，并正音。

2）、說說課文主要寫了什么？

填空：浪娃娃是的孩子，他們?cè)瓉恚ǎ髞砺犃耍ǎ?，去給人們（）?？茖W(xué)家讓他們（）。

4、提出你不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(20’)

1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組爭(zhēng)論，試著解答剛才的疑問。

2、溝通：

1）、依據(jù)問題，把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充詳細(xì)：

浪娃娃許多。（多得怎么樣？）

浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）

浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)當(dāng)（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)當(dāng)怎么做？）

2）、句式訓(xùn)練：海媽媽的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

3、學(xué)習(xí)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。

嘗試用“應(yīng)當(dāng)”說一句話。浪娃娃應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)什么？你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)什么？

4、指導(dǎo)朗讀：誰來做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？

5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。

三、指導(dǎo)抄寫生字：(8’)

1、卡片讀生字，并說說留意點(diǎn)。

2、抄寫生字，并評(píng)議。

教后感：

課前，我利用錄象做了課件。上課時(shí)，同學(xué)看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學(xué)時(shí)的疑問，為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字：奔、嘩、懂、建、推、器。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：(5’)

1、開火車讀生字，口頭組詞。

2、完成課后題1填空，并訂正。

3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子？

海媽媽教育浪娃娃應(yīng)當(dāng)怎么做？

二、學(xué)習(xí)3節(jié)：(10’)

1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說說聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？

2、自由讀一讀第三節(jié)，說說你知道了什么？

3、溝通：

1）、理解“海岸、奔跑”。

2）、從哪兒看出浪娃娃很興奮學(xué)做好事？

3）、應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀這句話？自由預(yù)備，指名讀一讀，并齊讀。

4）、練習(xí)說話：浪娃娃聽了海媽媽的話（），特別興奮，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學(xué)做好事來啦！”（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們?cè)趺磁d奮？）

5）、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“奔、嘩”。

三、學(xué)習(xí)第四節(jié)：(10’)

1、出示課件：海邊發(fā)電站。

2、自由讀一讀這一節(jié)：思索讀后你知道了什么？

3、溝通：

1）、科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們?cè)鯓雨P(guān)心浪娃娃做好事？看圖說說這是上什么機(jī)器？（熟悉發(fā)電機(jī)、推動(dòng)）

2）、學(xué)習(xí)生字：懂、建、推、器

3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀

四、朗讀全文。(5’)

小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽了媽媽的話，在科學(xué)家的關(guān)心下，給人們做好事--推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。

五、指導(dǎo)作業(yè)：(10’)

1、卡片讀生字，說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。

2、抄寫生字，并評(píng)議。

3、自由朗讀全文。

教后感：

在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，依據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設(shè)計(jì)了兩次學(xué)課文句式說話的練習(xí)，邊學(xué)邊說。這樣效果較好。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、指導(dǎo)完成作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：(8’)

1、認(rèn)讀生字、詞語。

2、完成擴(kuò)詞練習(xí)，作業(yè)本題3。

3、看拼音寫詞語，完成作業(yè)本題2。

二、有感情地朗讀課文：(20’)

1、找自己喜愛的小伙伴分角色讀課文。

2、指名分角色讀。

3、完成按課文內(nèi)容填空，作業(yè)本題4。

4、嘗試背誦第四節(jié)。

5、聽寫這一節(jié)。

6、小結(jié)：

1）、浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學(xué)做什么好事？

2）、讀了課文，你懂得了什么？

3）、介紹：學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很便利了。

三、作業(yè)指導(dǎo)：(12’)

1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

1）讀例句，說說補(bǔ)充什么？

2）、嘗試做，并溝通。

2、完成課后題3。

3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。

4、完成課后題4。

板書：

31浪娃娃

應(yīng)當(dāng)

貪玩→奔去推動(dòng)機(jī)器發(fā)電

建筑發(fā)電站

[浪娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一班級(jí)上冊(cè))]

篇17：浪娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一班級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀課文，認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)學(xué)問。

2．激發(fā)同學(xué)愛自然，愛大海，愛科學(xué)的情感，培育他們自己認(rèn)讀，主動(dòng)思索和互幫互助的初步意識(shí)和力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．識(shí)字和認(rèn)讀課文。

2．對(duì)潮汐發(fā)電作初步了解。

教具預(yù)備：

幫助課件、生字卡片、板書用貼圖。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

板書課題：浪娃娃。

（板書同時(shí)指導(dǎo)“娃”的寫法，讓同學(xué)一起用手指寫。）

點(diǎn)評(píng)：“娃”字中有本課要求寫的重點(diǎn)偏旁“女”字旁，老師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)孩子們留意“女”字旁的寫法，能起到比較好的效果。

談一談你對(duì)浪娃娃的熟悉吧。

生：自由談一談對(duì)浪娃娃的熟悉。

師：讓我們一起來觀賞漂亮的海浪吧。

（收看海浪錄像，感受海浪的漂亮。）

二、初讀課文

師：海浪不僅漂亮，而且對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽蟮年P(guān)心呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！這篇課文特殊長(zhǎng)，以前咱們讀課文時(shí)，都是用小手指指著讀，今日，老師想教同學(xué)們一個(gè)新的指讀方法，請(qǐng)你認(rèn)真觀看，老師的指讀方法有什么變化？

生：

1.觀看老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)當(dāng)怎樣指讀。

2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫出不熟悉的字。

3.爭(zhēng)論：遇到不熟悉的生字時(shí)有什么方法把它學(xué)會(huì)？

點(diǎn)評(píng)：老師留意讓同學(xué)觀看，并留意讓同學(xué)自主讀文，敬重同學(xué)的主體地位，同時(shí)對(duì)較長(zhǎng)的文章的讀法有詳細(xì)方法的指導(dǎo)。

師：范讀課文。

生：

1.聽讀課文，并且記住剛才不熟悉的生字應(yīng)當(dāng)讀什么？

2．兩人小組互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。

3．齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能關(guān)心人們做什么？

4．同學(xué)爭(zhēng)論。

（老師適時(shí)板書：發(fā)電。）

三、邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。

師：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就能讀這么長(zhǎng)的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了！你們看，他們來了。

（課件一設(shè)計(jì)：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：太棒了！同學(xué)們，請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語吧，信任你們能讀對(duì)。）

1.第一自然段：

生：讀詞語。（個(gè)別--集體）

第一自然段。（個(gè)別--集體）

（課件二設(shè)計(jì)：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩下重點(diǎn)詞語，最終點(diǎn)擊回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。

練讀詞語。

練習(xí)分角色朗讀。

（課件三設(shè)計(jì)：畫面消失海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩重點(diǎn)詞語。最終點(diǎn)擊回海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。）

3.第4自然段。

生：小組合作讀最終一個(gè)自然段。

自由練讀詞語。

老師和同學(xué)一起讀最終一個(gè)自然段。

4.微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。

5.全班競(jìng)賽讀詞語卡片。

點(diǎn)評(píng)：按自然段認(rèn)記詞語，多媒體幫助教學(xué)，比較有情趣。還可以考慮依據(jù)同學(xué)的需要打亂自然段的挨次學(xué)習(xí)。

四、鞏固生字，積累詞語

1.嬉戲一：捉迷藏--找、認(rèn)生字娃娃。

師：剛才詞語中的生字娃娃特殊調(diào)皮，他們都藏起來了，藏到哪兒了呢？

同學(xué)：找一找。讀一讀。

（課件設(shè)計(jì)：讀對(duì)了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.嬉戲二：照鏡子--擺字卡。

同學(xué)：小組活動(dòng)。

五、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：“好”。

（課件四設(shè)計(jì)：“好”字的筆順。）

六、總結(jié)

生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所同學(xué)字和課文。

[浪娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一班級(jí)上冊(cè))]

篇18：浪娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一班級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解“貪玩，奔跑，成天”等詞的意思。

2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

3．初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電。

教學(xué)設(shè)想

字詞教學(xué)時(shí)第1課時(shí)的重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，寓識(shí)字于閱讀之中。在初步感知課文時(shí)，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)理解生字新詞的義，最終再支配記記字形，書寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。

試驗(yàn)用具及教具

生字卡片，課文錄音

課件或投影片

教學(xué)程序

1、啟發(fā)談話，揭示課題

1）、激發(fā)同學(xué)愛好，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。

2）、出示課題。

3）、設(shè)問法激活思維

4）、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}

觀看并凝神靜聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解

2.提出要求，自學(xué)課文

根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。

要求：

1、給自然段標(biāo)上序號(hào)

2、讀準(zhǔn)生字，劃出不理解的詞語

3、讀通課文，了解課文大意。

1、采納“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)同學(xué)思維方向。

2、“自學(xué)法”和“小組溝通法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了同學(xué)的自主性，又營(yíng)造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)依據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許同學(xué)遇到困難在小組中溝通

3、自主反饋

自學(xué)狀況

1、個(gè)別反饋

2、檢查鑒定全體同學(xué)把握狀況

a、認(rèn)讀生字，并正音

b、分段朗讀

c、敘述課文大意，完成填空：

浪娃娃是{}的孩子，他們?cè)瓉韠}，后來{}

1、采納“自我監(jiān)控法”，一同學(xué)反饋，其余同學(xué)靜聽允許有不同看法，這是對(duì)學(xué)問的“二次學(xué)習(xí)

2、“競(jìng)賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對(duì)于低段同學(xué)來講效果是顯而易見的

3、口頭練習(xí)有助于同學(xué)更好地了解課文內(nèi)容，讓同學(xué)有話想說，有話要說。

同學(xué)自由發(fā)言，各自展現(xiàn)自己自學(xué)所得

同學(xué)分組朗讀，同學(xué)進(jìn)行口頭填空.

4、結(jié)合插圖熟識(shí)課文

1、觀看插圖思索浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

2、師生溝通。

3、聽聽課文錄音。

1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

2、“問題導(dǎo)向法“，老師設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究，

3、“溝通爭(zhēng)論法“，確定同學(xué)的才智，在溝通中相互學(xué)習(xí)。

看圖說話，熟識(shí)了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達(dá)力量。

生帶著些許疑問，聽聽錄音

5、導(dǎo)讀第一自然段

1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。

2、比較句子，體會(huì)浪娃娃的貪玩。

浪娃娃很貪玩

浪娃娃成天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

3、有感情地朗讀。

1、采納“發(fā)覺法”層層深化，數(shù)清句數(shù)從而再來體會(huì)每句話的主要意思。

2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用，讓同學(xué)通過直觀感受進(jìn)行比較，從而體會(huì)句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

輕聲讀讀課文第1自然段，標(biāo)上句子序號(hào)。

觀看句子，比較句子異同

個(gè)別、評(píng)議、齊讀

6、師總結(jié)，布置作業(yè)。

1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？

2、分析字形。

3、布置作業(yè)。

采納“溝通法”進(jìn)行總結(jié)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，在分析生字字形時(shí)也可采

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篇19：《浪娃娃》課件設(shè)計(jì)

《浪娃娃》課件設(shè)計(jì)

教學(xué)思路：

《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文第十一冊(cè)十一單元中的篇課文，文章運(yùn)用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對(duì)話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實(shí)例。

由于這是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長(zhǎng)，學(xué)起來有肯定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：

(一)在教學(xué)方式上樂觀提倡自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在的社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對(duì)于今日的同學(xué)，從小就應(yīng)當(dāng)培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了很多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不熟悉的字時(shí)，共同想方法去解決;在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不熟悉的字時(shí)主動(dòng)去關(guān)心;在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，兩人共同參加玩照鏡子的嬉戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯(cuò)生字時(shí)準(zhǔn)時(shí)去訂正。

總之，讓同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作，探究的過程和方法，體驗(yàn)在合作中獲得新知和力量的樂趣。

(二)激發(fā)閱讀愛好，增加閱讀力量。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長(zhǎng)，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓同學(xué)嘗試去閱讀，并且實(shí)行多種形式去讀，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓同學(xué)充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

總之，要重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位，重視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

(二)在識(shí)字教學(xué)過程中突出趣字，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

一班級(jí)學(xué)校生留意力時(shí)間較短，假如實(shí)行單調(diào)的方法去識(shí)記生字，同學(xué)會(huì)感到枯燥，留意力將很難集中。依據(jù)這種狀況，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)。

1、教同學(xué)字時(shí)，從語言材料中引誕生字，結(jié)合語言材料識(shí)生字，做到字不離詞，詞不離句。

2、對(duì)于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請(qǐng)同學(xué)比較，識(shí)字，在嬉戲中將生字記住并加以辨別。

3、在鞏固所同學(xué)字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉戲過程中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字;初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)學(xué)問。

2、激發(fā)同學(xué)愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培育他們自己認(rèn)讀，主動(dòng)思索和相互關(guān)心的初步意識(shí)和力量。

3、體現(xiàn)課改新理念，樂觀探究個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

這是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長(zhǎng)，潮汐發(fā)電離同學(xué)生活實(shí)際也較遠(yuǎn)。

四、教學(xué)預(yù)備：

幫助課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入，引入情境

老師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎?這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)有關(guān)