老山界讀后感篇1：老山界讀后感

懷著對紅軍戰(zhàn)士的尊敬，我又一次拿起語文書，閱讀著《老山界》這篇文章。這篇文章主要寫了紅軍戰(zhàn)士在長征途中，困難的翻越老山界的過程，但他們一點兒也不去埋怨，而是把它當作風景去觀賞。贊美了紅軍戰(zhàn)士不怕一切困難險阻的堅韌意志和革命樂觀主義精神。

“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成很多‘之’字形，始終連到天上，跟星光按起來，分不出是火把還是星星。達真是我生平沒見過的奇觀。”漫長的爬山路程過后，肯定很累了，可卻把這次登山當成觀賞一次風景，這不是體現了紅軍戰(zhàn)士的樂觀精神嗎?

然而，在我們的生活和學習中。有些同學，剛開頭立下了非常雄偉的愿望，可是，任何事都會遇到挫折，他們就由于這一點小小的困難而退縮，最終，失敗了。假如，當我們遇到困難時，能像紅軍那樣，不退縮，堅韌英勇，樂觀，我想，什么事會難倒我們呢?

“半夜里，突然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃耀的星星似乎黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣聳立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是安靜。耳朵里有不行捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在哽咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了?！边@段話寫出了在雷公巖上睡覺之寒冷，然而，之所以能把這里寫的這么靜謐迷人，正由于已經全身心沉醉、沉醉在對夜景的觀賞中，根本遺忘了寒冷，遺忘了危急。這表明紅軍戰(zhàn)士不畏一切困難險阻的堅韌意志和革命樂觀主義精神。比起這些，我突然覺得自己變得渺小了。面對困難，我們要像紅軍頑強，樂觀。感謝你們，紅軍，是你們讓我們的祖國變成如此的強大和富有。假如有人說我的祖國是失敗的，我會站出來告知他，我的祖國地大物博，我的祖國幅員寬闊，我的祖國有長江、長城，我的祖國也有黃山、黃河。我愛我的祖國，愛你形如雄雞的土地，愛你挺立拔如脊梁的巍巍昆侖，愛你寬闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛你波瀾壯闊的`洞庭湖畔。我信任，經過更多人的努力，在不久的將來，那些曾經羞辱、侵略過中國的國家和人民，會向中國豎起大拇指，用生硬的漢語說聲：中國。我和我的祖國，一刻也不能分割。

篇2：老山界讀后感

在那個戰(zhàn)火連天的年月里，在那段動蕩擔心的歲月里，有一支勇敢的隊伍正在堅持不懈地走著。他們不畏千辛萬苦，歷經重重困難，腳下是二萬五千里的遙遠路途。他們心中只有一個信念――走出黑暗，走向光明。

光明在哪里？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，由于信念就是他們的明燈，信念就是他們的指路標。他們在經過老山界時要爬過一座坡度接近直角的陡山。常人認為不行能辦到的事，他們卻辦到了。為什么？那是由于他們有著非常堅決的信念。

每個人都有目標，都為了實現自己的目標而努力過?？墒墙涍^了堅決努力的勝利者又有多少呢？同樣有明確的目標，同樣為了自己的目標而努力，為什么你不行？試著問問自己，你的努力已經到位了嗎？你又是否會常常說我不行？你有沒有始終堅持下來？

生活中，許多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達到自己的目標就得告知自己：要有恒心，要堅持！

曾經有一位胸懷大志的年輕人，他買下了一塊沙灘，準備挖金礦。他為了實現目標日夜工作著，然而工作了十多個念頭卻什么也沒挖到，年輕人絕望了，停止了工作，最終郁郁而終。數年之后，又有人來到這里連續(xù)挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉！為什么前者不再向前挖掘一米呢？或許，是缺少一個信念！

你對自己有信念嗎？在遇到困難時，你會如何面對呢？是一邊搖頭一邊對自己說我不會，還是仰頭挺胸地對自己說我可以？明顯，我們需要英勇面對。如不去試一試，怎么會知道自己不行以？假如在試之前就已經打起了退堂鼓，你又談何勝利呢？

在漫長的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是勝利就在這些磨難的前方不遠處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧！

篇3：老山界讀后感

在那個戰(zhàn)火連天的年月里，在那段動蕩擔心的歲月里，有一支勇敢的隊伍正在堅持不懈地走著。他們不畏千辛萬苦，歷經重重困難，腳下是二萬五千里的遙遠路途。他們心中只有一個信念――走出黑暗，走向光明。

光明在哪里？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，由于信念就是他們的明燈，信念就是他們的指路標。他們在經過老山界時要爬過一座坡度接近直角的陡山。常人認為不行能辦到的事，他們卻辦到了。為什么？那是由于他們有著非常堅決的信念。

每個人都有目標，都為了實現自己的目標而努力過?？墒墙涍^了堅決努力的勝利者又有多少呢？同樣有明確的目標，同樣為了自己的目標而努力，為什么你不行？試著問問自己，你的努力已經到位了嗎？你又是否會常常說“我不行”？你有沒有始終堅持下來？

生活中，許多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達到自己的目標就得告知自己：要有恒心，要堅持！

曾經有一位胸懷大志的年輕人，他買下了一塊沙灘，準備挖金礦。他為了實現目標日夜工作著，然而工作了十多個念頭卻什么也沒挖到，年輕人絕望了，停止了工作，最終郁郁而終。數年之后，又有人來到這里連續(xù)挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉！為什么前者不再向前挖掘一米呢？或許，是缺少一個信念！

你對自己有信念嗎？在遇到困難時，你會如何面對呢？是一邊搖頭一邊對自己說“我不會”，還是仰頭挺胸地對自己說“我可以”？明顯，我們需要英勇面對。如不去試一試，怎么會知道自己不行以？假如在試之前就已經打起了退堂鼓，你又談何勝利呢？

在漫長的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是勝利就在這些磨難的前方不遠處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧！

篇4：老山界讀后感

老山界讀后感

在那個戰(zhàn)火連天的年月里，在那段動蕩擔心的歲月里，有一支勇敢的隊伍正在堅持不懈地走著。他們不畏千辛萬苦，歷經重重困難，腳下是二萬五千里的遙遠路途。他們心中只有一個信念——走出黑暗，走向光明。

光明在哪里?就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，由于信念就是他們的明燈，信念就是他們的指路標。他們在經過老山界時要爬過一座坡度接近直角的陡山。常人認為不行能辦到的事，他們卻辦到了。為什么?那是由于他們有著非常堅決的信念。

每個人都有目標，都為了實現自己的目標而努力過?？墒墙涍^了堅決努力的勝利者又有多少呢?同樣有明確的'目標，同樣為了自己的目標而努力，為什么你不行?試著問問自己，你的努力已經到位了嗎?你又是否會常常說“我不行”?你有沒有始終堅持下來?

生活中，許多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達到自己的目標就得告知自己：要有恒心，要堅持!

曾經有一位胸懷大志的年輕人，他買下了一塊沙灘，準備挖金礦。他為了實現目標日夜工作著，然而工作了十多個念頭卻什么也沒挖到，年輕人絕望了，停止了工作，最終郁郁而終。數年之后，又有人來到這里連續(xù)挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉!為什么前者不再向前挖掘一米呢?或許，是缺少一個信念!

你對自己有信念嗎?在遇到困難時，你會如何面對呢?是一邊搖頭一邊對自己說“我不會”，還是仰頭挺胸地對自己說“我可以”?明顯，我們需要英勇面對。如不去試一試，怎么會知道自己不行以?假如在試之前就已經打起了退堂鼓，你又談何勝利呢?

在漫長的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是勝利就在這些磨難的前方不遠處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧!

篇5：《老山界》

《老山界》

《老山界》--重要景物描寫片段賞讀

所選語段是本文中最為重要的景物描寫片段。抓住這兩段有助于理解文章的主題。

【重點段落之一】

滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成很多“之”字形，始終連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的。

大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊急，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

“不要掉隊呀！”

“不要落后做烏龜呀！”

“我們頂著天啦！”

大家聽了，哈哈地笑了起來。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

走了半天，突然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。

就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不行能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又特別不平，睡一晚準會疼死人。

但這是沒有方法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。由于實在太疲乏，一會兒就酣然入夢了。

思索：

4．“一步一步”包含什么意思？“奇觀”指什么？

5．文段在寫景時有兩個觀看點，它們分別是

和

。

景物描寫，示意了老山界山路的特點是

；

老山界山勢的特點是

。

6．“這真是我生平沒見過的奇觀”這一句表達了什么樣的心情？

7．在寫景中穿插語言描寫，起到了什么作用？

8．選文兩次提到了“火把”，說說它們在文中各自的作用是什么？

第一次：

其次次：

9.選文中人物的心理活動寫得很傳神，試舉例分析心理活動的作用。

點撥：這是本文中一處特別重要的段落。既正面寫景，又側面寫戰(zhàn)士的語言和心理。了解寫景的角度，體會寫景的作用；品嘗戰(zhàn)士的語言和心理，了解戰(zhàn)士們爬山時的困難和精神狀態(tài)。

【重點段落之二】

半夜里，突然醒來才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃耀的星星似乎黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣聳立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是安靜。耳朵里有不行捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在哽咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

思索：

10．用四個字概括這一自然段的主要內容。

11．這段文字先寫凍醒后寒冷的感覺，次寫所見，再寫所聞。請你完成：

A．“見”寫了哪些景物？給人什么感受？以什么為序？用了哪些修辭？

B．“聞”突出了夜晚山中“安靜”，可描寫的卻是各種聲響，這樣的描寫是否自相沖突？這是用了什么手法？寫“聞”用了哪些修辭？

C．寫所聞時，用了四個“像……”，這四句能否調換位置？為什么？

D．在“像波濤在澎湃”后，仿照其所用的修辭手法及形式，續(xù)寫兩個句子。

點撥：這是課文中規(guī)定背誦的段落。把握寫作挨次有助于背誦，更有助于理解。在此基礎上，把握所寫內容、所用修辭以及“以動襯靜”的寫作手法等。

賞析：

文中畫線部分描寫了紅軍戰(zhàn)士夜宿半山腰時的.所聞，此處何以將寒冷中的雷公巖夜景描寫得如此靜謐迷人呢？

首先是運用比方、擬人、排比等多種修辭方法狀物寫景，用看似沖突的語言，極寫雷公巖午夜的安靜，讓讀者如臨其境。四個“像……”分兩組：一組以動物作比，一組以水流作比。兩組在比聲音方面都是一小一大，表現了聽覺上或小或大的兩種“不行捉摸”的感覺。紅軍戰(zhàn)士在極端困難與危急的狀況下夜宿半山腰，能夠全身心沉醉、沉醉在對夜景的觀賞中，根本遺忘了寒冷，遺忘了危急，這表明紅軍戰(zhàn)士樂觀豁達的情懷和為了中國革命的勝利敢于戰(zhàn)勝一切困難險阻的大無畏精神。

其次是運用了反襯手法。人們常說“此時無聲勝有聲”，但有時“無聲”還須“有聲”來襯托。這段文字便以“耳朵里有不行捉摸的聲響”來襯托午夜雷公巖的安靜。生動詳細地將自己的深切感受細膩入微地描繪出來，并使讀者也好像調動了聽覺、視覺等感覺器官去感受它，以便體會當時的安靜情景，獲得了“以聲襯悄悄更靜”的藝術效果。

篇6：老山界說課稿

老山界說課稿

敬重的各位專家，各位評委：

大家好！

今日，我說課的內容是九年制義務教育長春版教材七班級上冊第八課《老山界》的其次課時。

首先我說一下自己對《新課程標準》的熟悉，對教材的理解,對同學現狀的分析：

新課標要求學校語文現代文閱讀教學是學校語文教學的重要組成部分。它是在老師啟發(fā)、引導下，同學樂觀、主動的再制造的心理過程，是同學閱讀力量形成和進展的主要途徑。

《老山界》是一篇傳統(tǒng)而又經典的講讀課。是老一輩革命家陸定一寫的有關長征的革命回憶錄，記敘了紅軍長征途中翻越的第一座高山――老山界的經過，描述了紅軍長征途中所遇到的困難險阻，歌頌了紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和革命的樂觀主義精神。為了能更好地表現這一主題，以時間變化和地點轉移為挨次來支配文章的層次，同時又恰切地使用了大量的精彩語句，做了很多生動的描寫。

讀了這篇文章會讓我聯想到更多的東西：譬如星夜翻山時，戰(zhàn)士們相互鼓舞的生動好玩的對話，以及那特別的夜色：在“之”字拐的山路上，火把始終連到天上，跟星光接起來，分不清是火把還是星星。

又如：“半夜里，突然醒來”那段，寫的是露宿山腰，環(huán)境是那樣的險惡，而紅軍看到的卻是一番美景，其實是一種苦寒生活，是苦中作樂。這種樂觀的情懷，昂揚的斗志，讓我聯想到了大明開國皇帝朱元璋想起自己做和尚化緣時的自嘲詩――

天作帷幕地為毯，日月星辰伴我眠。

夜間不敢長伸腿，恐為山河一腳穿。

這些又讓我感到了“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，惡其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能”的含義所在。這真是大英雄飽經磨難，方可成就一番宏圖偉業(yè)。

再如：寫紅軍戰(zhàn)士勝利地翻越老山界，下山十五里的所見所感，體現出紅軍戰(zhàn)勝困難后的樂觀豪邁的情懷。這又讓我聯想到《七律長征》――

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走尼丸。

金沙水拍云涯暖，大渡橋橫鐵鎖寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

當然，紅軍二萬五千里長征讓我們聯想到的遠不只這些，諸如：長征是宣言書，長征是宣揚隊，長征是播種機等問題，在《老山界》一文中細心的讀者都能有所感悟，都能讓人產生聯想。但針對七班級的同學來說我們沒有必要講的過細，過深，過于政治化，那些是他們以后要再認知的內容。我之所以這樣做，是在踐行一種理念，即“用教材教而不是教教材”。

《老山界》，不論是文學價值，還是精神價值都值得講，而且值得我們認仔細真去講。

由于此文中那些壯美的景象，樂觀的情懷，不屈的斗志，熏陶了一代又一代人。而如今的孩子面對這些，真的是暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴；他們生活中多了幸福，少了理解幸福的力量；多了隨遇而安，少了對生活的思索；多了自私享受，少了吃苦奉獻?？梢哉f當代的孩子幾乎都是溫室里的花朵。缺少冒險、挫折教育；不知道逆境教育的意義，更不懂得風吹浪打對人和民族的進展的重要作用。

所以，我想通過這節(jié)課的教學，引導同學學習紅軍戰(zhàn)士身上的這種優(yōu)秀的品質，體會今日的幸福生活來之不易，努力和同學在這一點上達成共識，真正引導同學學習長征精神，弘揚長征精神，在學習中養(yǎng)成勤奮刻苦的好習慣，為將來更好地貢獻社會而做好預備，這正是我講授此課的目的和意義所在。

為了完成本節(jié)課的教學，實現自己的教學構想，我設計了如下的教學方案：

△

教學目標：

1、積累把握常用詞語。

2、學習以時間變化、地點轉移為挨次記敘大事，支配層次的方法；把握用生動的描述，貼切的比方表達中心的寫作手法。

3、學習，體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難險阻的堅韌意志和革命樂觀主義的`精神。

△

教學重點：

1、學習以時間變化和地點轉移為挨次記敘大事，支配層次的方法。

2、把握用生動的描述，貼切的比方表達中心的寫作手法。

△

教學難點：

1、理解文章的思想內容，把握文章主題。

2、學習并弘揚長征精神。

為了完成上述教學目標，落實教學重點，突破教學難點，我支配了六個問題進行探究。詳細的教學流程是這樣的。

首先在第一課時的基礎上，我讓同學帶著“用精煉的語言概括本文寫了一件什么事？”這個問題再次速讀文本，為什么還要讀文呢？由于在實際教學中，我感到：作文的水平是寫出來的，文章的理解是讀出來的。

其次個問題：“老山界是一座難以翻越的高山，其難詳細表現在哪里？”啟發(fā)同學理解文本，剖析文本。并引導同學概括出：行路難，睡覺難，吃飯難，境況難。

第三個問題:“面對這樣難以翻越的老山界，紅軍戰(zhàn)士不但沒有退縮，相反勝利翻越，那么紅軍憑借什么精神翻越老山界的？”

同學能概括出憑借的是革命英雄主義和革命樂觀主義的精神。

至此，我再進一步引導同學找出文中哪些地方能體現出這種精神。同學起碼能概括出三點：星夜行軍、露宿山腰、下山所見。

想借此落實了教學目標中的第三點，突破教學難點中的第一點。

第四個問題是：讓同學跳讀課文，順次找出文中寫時間的詞語，并對應說出紅軍所在的位置，讓同學理解以時間變化和地點轉移為行文線索的好處。借此完成教學目標2，落實教學重點中的1。

第五個問題是精讀“半夜里，突然醒來”一段，指導同學勾畫出重點詞語及句子，揣摩其含義及作用，賞析此段，并為背誦，積累，仿寫這段做預備。借此完成教學目標1和2，落實教學重點2。

第六個問題是研讀第一段和最終一段。引導同學學習開篇點題，總領全文的作用。明白“三十里”強調山高，是為下文寫難以翻越埋下伏筆。結尾扣題，深化了主題，形成首尾照應的寫作手法。再次讓同學品悟到不畏困難險阻的革命英雄主義和革命樂觀主義精神在長征中的巨大的作用。想借此完成教學目標1和2，落實教學重點2，突破教學難點1。

至此，六個問題探究完畢，其中第一個問題是為了培育同學的朗讀愛好和概括文章內容的力量，其次、三個問題是針對探究主題而設，后面的三個問題是針對寫作手法而設。

最終一個環(huán)節(jié)是在總結的基礎上布置作業(yè)，讓同學辦一期介紹長征和理解長征意義的手抄報。用以完成教學目標中的3，真正突破教學難點。至于板書設計我就省略不談了。

總之，以上是我有關《老山界》一課的教學設計。當然這只是一種預設，實際教學中能否真正實現自己的構想，或還能生成什么，我還不能真實的加以說明，這有待于我實際教學之后進行反思，再去修正，尤其是由于自己學識淺薄，力量有限，水平一般，肯定存在許多不足，誠望各位專家，同行加以指導，這樣會更有利于我今后的語文教學。

篇7：《老山界》3

《老山界》3

教學目標：

一、理解課文的思想內容，感受長征的革命傳統(tǒng)；

二、學習課文按時間變化和地點轉移支配文章層次的特點；三、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。教學重點、難點

學習觀看方法；勾畫關鍵語句，揣摩其含義及作用；按時間變化和地點轉移支配文章層次的寫法課時支配：兩課時第一課時布置預習：1、認真閱讀課文，解決字詞疑難（識記解釋中的詞語：攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢、蜷、綴、細切、澎湃）2．讀文中自己認為寫得好的部分，說明理由。

教學步驟

一、導入：我們學習的前兩篇課文是用詩歌形式寫長征壯舉的，今日學習課文《老山界》，它是一篇回憶錄，真實地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過程。

二、檢查預習，要求同學復述課文，要突出文中關鍵詞語，做到語言簡潔連貫，聲音洪亮，內容周全（常規(guī)要求）老師可邊引導同學敘述，邊.課件出示按時間變化和地點轉移的行蹤圖。三、啟發(fā)同學理解課文的思路和思想內容課文分為二部分：

第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點明山高，擺出困難。點題其次部分（2―33段）：翻越老山界的經過