2025年教師資格證考試（高中生物）教育理論教師教育評(píng)價(jià)學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重為學(xué)生提供（）。A.超越其現(xiàn)有能力水平太多的任務(wù)B.正好在其現(xiàn)有能力水平之上的任務(wù)C.略高于其現(xiàn)有能力水平，通過(guò)協(xié)助能夠完成的任務(wù)D.遠(yuǎn)低于其現(xiàn)有能力水平，便于其輕松掌握的任務(wù)2.在教育學(xué)中，將課程視為“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”的代表性人物是（）。A.泰勒B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威3.教師在課堂上運(yùn)用多種直觀教具和實(shí)驗(yàn)演示，主要目的是為了（）。A.展示教師的權(quán)威B.增加課堂的趣味性C.滿足學(xué)生的好奇心D.協(xié)助學(xué)生形成正確的概念4.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話反映了教育的（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.歷史性D.階級(jí)性5.教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種方式屬于（）。A.測(cè)驗(yàn)法B.問(wèn)卷法C.觀察法D.訪談法6.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，旨在了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況、學(xué)習(xí)困難或干擾因素，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的評(píng)價(jià)是（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)7.某教師在一節(jié)生物課上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作探究的方式完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這種方式體現(xiàn)了（）。A.知識(shí)傳授的教學(xué)目標(biāo)B.能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)C.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)D.研究性的教學(xué)目標(biāo)8.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“思想道德”方面主要考察學(xué)生的（）。A.科學(xué)素養(yǎng)與人文底蘊(yùn)B.學(xué)業(yè)水平與身心健康C.藝術(shù)素養(yǎng)與勞動(dòng)實(shí)踐D.社會(huì)責(zé)任感、遵紀(jì)守法、文明禮貌等9.制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要求評(píng)價(jià)結(jié)果能區(qū)分出不同水平的學(xué)生，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的（）。A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B.內(nèi)容效度C.效度D.區(qū)分度10.對(duì)一門生物課程的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了考察學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注（）。A.教師的教學(xué)態(tài)度B.教材的編寫質(zhì)量C.教學(xué)資源的利用情況D.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力及核心素養(yǎng)的發(fā)展二、填空題（每空1分，共10分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，教育目的是教育活動(dòng)的__。2.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)任何學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)都可以用__的方式，教給任何發(fā)展階段的兒童。3.教師職業(yè)道德的核心是__。4.教育評(píng)價(jià)的基本要素包括評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容、__和評(píng)價(jià)結(jié)果。5.常用的形成性評(píng)價(jià)方式有課堂提問(wèn)、__、作業(yè)檢查等。6.學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持客觀公正、__、發(fā)展性等原則。7.教師自評(píng)是教師評(píng)價(jià)的一種重要方式，它有助于教師__和改進(jìn)教學(xué)。8.定性評(píng)價(jià)主要采用觀察、訪談、__等方法收集信息。9.課程評(píng)價(jià)的基本模式主要包括目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、__和CIPP評(píng)價(jià)模式。10.評(píng)價(jià)的效度是指評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)評(píng)價(jià)目標(biāo)的__程度。三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。2.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。3.簡(jiǎn)述定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別。4.簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本方法。四、論述題（10分）試述教師在高中生物教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的重要意義及主要方式。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.D4.B5.C6.C7.B8.D9.D10.D二、填空題1.目的2.運(yùn)算3.愛崗敬業(yè)4.評(píng)價(jià)方法5.小組討論6.激勵(lì)性7.反思8.檔案袋評(píng)價(jià)9.CSE評(píng)價(jià)模式10.符合三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育等。具體形式有：參加教研活動(dòng)、閱讀專業(yè)書籍、進(jìn)行教學(xué)反思、開展教育科研、接受專家指導(dǎo)、觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例等。解析思路：此題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，包括職前準(zhǔn)備和職后提升。需要從宏觀途徑和具體形式兩個(gè)層面進(jìn)行回答。2.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。答案：教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則包括：客觀性原則、發(fā)展性原則、激勵(lì)性原則、多樣性原則、反饋性原則。解析思路：此題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。這些原則是教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念。3.簡(jiǎn)述定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別。答案：定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別在于：(1)數(shù)據(jù)類型不同：定量評(píng)價(jià)使用數(shù)值數(shù)據(jù)，定性評(píng)價(jià)使用文字描述等非數(shù)值數(shù)據(jù)。(2)研究方法不同：定量評(píng)價(jià)常用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等方法，定性評(píng)價(jià)常用觀察、訪談、案例分析等方法。(3)側(cè)重點(diǎn)不同：定量評(píng)價(jià)側(cè)重于事物的數(shù)量特征和程度，定性評(píng)價(jià)側(cè)重于事物的性質(zhì)、特征和關(guān)系。(4)結(jié)果呈現(xiàn)方式不同：定量評(píng)價(jià)結(jié)果通常用圖表、數(shù)據(jù)等形式呈現(xiàn)，定性評(píng)價(jià)結(jié)果通常用文字報(bào)告等形式呈現(xiàn)。解析思路：此題考查定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的區(qū)別。需要從數(shù)據(jù)類型、研究方法、側(cè)重點(diǎn)和結(jié)果呈現(xiàn)方式等方面進(jìn)行比較說(shuō)明。4.簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本方法。答案：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本方法包括：(1)考試法：包括標(biāo)準(zhǔn)化考試和非標(biāo)準(zhǔn)化考試，如測(cè)驗(yàn)、考試等。(2)作業(yè)法：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果。(3)觀察法：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等來(lái)評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)狀態(tài)。(4)問(wèn)卷法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷來(lái)收集學(xué)生的自我評(píng)價(jià)信息或?qū)W習(xí)態(tài)度等信息。(5)檔案袋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生的作品、反思、評(píng)價(jià)等資料，綜合評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。解析思路：此題考查學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本方法。需要列舉幾種常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其含義。四、論述題試述教師在高中生物教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的重要意義及主要方式。答案：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。在高中生物教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)具有重要意義：(1)促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程：形成性評(píng)價(jià)能讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。(2)幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。(3)促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思：形成性評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，幫助他們反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。(4)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展：形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等核心素養(yǎng)。主要方式包括：(1)課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考。(2)小組討論：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，教師可以觀察學(xué)生的參與情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)價(jià)其實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。(4)作業(yè)檢查：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，了解其學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行反饋。(5)學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，進(jìn)行綜合評(píng)