第第頁(yè)九下語(yǔ)文課內(nèi)文言文閱讀03《送東陽(yáng)馬生序》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．嗜學(xué)（shì）逾約（yú） 叱咄（duō）負(fù)篋曳屣（xiá）B．皸裂（jūn）媵人（yìng） 加冠（guàn）俟其欣悅（sì）C．燁然（yè）綺繡（qǐ） 缊袍（yùn）持湯沃灌（wò）D．容臭（chòu）凍餒（něi） 拜謁（yè）以衾擁覆（qīn）2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．先達(dá)德隆/望尊 B．益慕圣賢/之道 C．門人弟子/填其室 D．手指不可/屈伸3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A．色愈恭，禮愈至（周到） 窮冬烈風(fēng)（窮困） B．預(yù)君子之列（預(yù)備） 歲有裘葛之遺（給予，贈(zèng)送）C．缊袍敝衣（短的） 又患無(wú)碩師名人與游（擔(dān)心） D．俟其欣悅（等待） 腰白玉之環(huán)（在腰間佩戴）4．下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（）A．同舍生皆被綺繡 B．腰白玉之環(huán)C．俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 D．先達(dá)德隆望尊5．下列選項(xiàng)中，全都表現(xiàn)作者求學(xué)艱難的一項(xiàng)是（）①無(wú)從致書(shū)以觀②無(wú)碩師名人與游③益慕圣賢之道④門人弟子填其室⑤無(wú)鮮肥滋味之享⑥缊袍敝衣處其間⑦同舍生皆被綺繡⑧余因得遍觀群書(shū)A．①④⑤⑧ B．③⑤⑥⑦ C．③④⑦⑧ D．①②⑤⑥二、填空題6．文學(xué)常識(shí)填空。本文選自《》。作者是，字景濂，號(hào)潛溪，（朝代）初文學(xué)家。本文是一篇（體裁），這是一種性質(zhì)的文體，內(nèi)容多為之辭。7．宋濂（1310—1381），字，號(hào)潛溪，別號(hào)玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號(hào)，浦江（今屬浙江）人，文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“”，學(xué)者稱其，劉基贊許他為“”。宋濂與高啟、劉基并稱為“”。他生平著作很多，有《》等。8．下面四則讀書(shū)故事說(shuō)的分別是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。A.匡衡B.陶淵明C.李白D.王羲之（1）他好讀書(shū)而不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。（2）他勤學(xué)卻無(wú)錢買蠟燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。（3）他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有本《筆說(shuō)》藏在枕頭下，就迫不及待地讀了起來(lái)。（4）他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看到所用之筆開(kāi)了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。9．導(dǎo)學(xué)一[析現(xiàn)身說(shuō)法]請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和示例，將表格填寫(xiě)完整，體會(huì)作者現(xiàn)身說(shuō)法的良苦用心。表3-4分析宋濂現(xiàn)身說(shuō)法的良苦用心原句摘錄分析良苦用心求學(xué)之勤無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。體現(xiàn)求學(xué)的不易和勤奮①②③④求學(xué)之⑤_________當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。體現(xiàn)求學(xué)之路的艱苦⑥⑦⑧⑨三、語(yǔ)言表達(dá)10．導(dǎo)學(xué)三[談所學(xué)之得]讀完宋濂寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的這篇臨別贈(zèng)言，你一定有所收獲。結(jié)合課文內(nèi)容及“助讀材料”，根據(jù)設(shè)定的角色身份，談?wù)勯喿x感悟。助讀材料宋濂是元末明初政治家、文學(xué)家、思想家，與高啟、劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家”。他被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，學(xué)者稱其為“太史公”。他為文主張“宗經(jīng)”“師古”，著作以傳記小品和記敘性散文為代表，其散文或質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，或雍容典雅，各有特色。劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”。宋濂自幼多病，且家境貧寒，但他聰敏好學(xué)，被稱為“神童”。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書(shū)卷，于學(xué)無(wú)所不通”。明初時(shí)受朱元璋禮聘，被尊為“五經(jīng)”師，為太子朱標(biāo)講經(jīng)。累官至翰林學(xué)士承旨、知制誥，時(shí)朝廷禮儀多為其制定。致仕后因長(zhǎng)孫宋慎牽涉胡惟庸案，全家謫茂州，中途病死于夔州。明武宗時(shí)追謚“文憲”，故稱“宋文憲”。四、文言文閱讀11．閱讀文言文，回答問(wèn)題。送東陽(yáng)馬生序①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭身L愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列句子中劃線的詞。①媵人持湯沃灌②同舍生皆被綺繡③余則缊袍敝衣處其間④略無(wú)慕艷意（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。_____________________________________________________________________________________________②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。_____________________________________________________________________________________________（3）作者為什么要寫(xiě)同舍生豪華的生活？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）從第①段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九下語(yǔ)文課內(nèi)文言文閱讀03《送東陽(yáng)馬生序》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“負(fù)篋曳屣”的“屣”應(yīng)讀作“xǐ”。

B.有誤，“加冠”的“冠”應(yīng)讀作“guān”。

C.正確。

D.有誤，“容臭”的“臭”應(yīng)讀作“xiù”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．【答案】C【解析】【分析】A.應(yīng)為：先達(dá)/德隆望尊。B.應(yīng)為：益慕/圣賢之道。C.正確。D.應(yīng)為：手指/不可屈伸。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3．【答案】D【解析】【分析】A.“色愈恭，禮愈至”出自宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，意思是“我的表情更加恭順，禮節(jié)也更加周到”，“至”解釋為“周到”，該解釋正確?！案F冬烈風(fēng)”同樣出自《送東陽(yáng)馬生序》，意思是“隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)”，這里的“窮”應(yīng)解釋為“極、盡”，表示隆冬、深冬，而不是“窮困”，該項(xiàng)中“窮”的解釋錯(cuò)誤。B.“預(yù)君子之列”，意思是“躋身于君子的行列”，“預(yù)”在這里是“參與、躋身”的意思，而不是“預(yù)備”，該項(xiàng)中“預(yù)”的解釋錯(cuò)誤。“歲有裘葛之遺”，意思是“每年都有冬天的皮衣和夏天的葛衣相贈(zèng)”，“遺”解釋為“給予、贈(zèng)送”，該解釋正確。C.“缊袍敝衣”，意思是“穿著破舊的衣服”，“敝”應(yīng)解釋為“破舊”，而不是“短的”，該項(xiàng)中“敝”的解釋錯(cuò)誤?！坝只紵o(wú)碩師名人與游”，意思是“又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和有名望的人來(lái)與我交往”，“患”解釋為“擔(dān)心”，該解釋正確。D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。4．【答案】A【解析】【分析】A項(xiàng)“同舍生皆被綺繡”中的“被”是通假字，通“披”，意為“穿著”

BCD.均無(wú)通假字。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查通假字。通假字是中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，即“通用、借代”，用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字。需要考生平時(shí)對(duì)通假字多歸納匯總，并熟悉常見(jiàn)通假字。5．【答案】D【解析】【分析】①寫(xiě)的是致書(shū)之難，②寫(xiě)的是求師之難，⑤⑥兩句寫(xiě)的是生活之難。其他幾句則不是。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。6．【答案】宋濂全集；宋濂；明；贈(zèng)序；臨別贈(zèng)言；勉勵(lì)、稱許【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。本文選自《宋濂全集》。作者是宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明（朝代）初文學(xué)家。本文是一篇贈(zèng)序（體裁），這是一種臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文體，內(nèi)容多為勉勵(lì)、稱許之辭。故答案為：宋濂全集；宋濂；明；贈(zèng)序；臨別贈(zèng)言；勉勵(lì)、稱許【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。7．【答案】景濂；文憲；元末明初；開(kāi)國(guó)文臣之首；太史公；當(dāng)今文章第一；明初詩(shī)文三大家；宋學(xué)士文集【解析】【分析】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知：宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家。曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，學(xué)者稱其太史公，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家”。他生平著作很多，有《宋學(xué)士文集》等。本文是一篇贈(zèng)序。

故答案為：景濂；文憲；元末明初；開(kāi)國(guó)文臣之首；太史公；當(dāng)今文章第一；明初詩(shī)文三大家；宋學(xué)士文集

【點(diǎn)評(píng)】解答本題需對(duì)一些作家作品的有關(guān)常識(shí)熟記，是一道基礎(chǔ)性題目。8．【答案】（1）B（2）A（3）D（4）C【解析】【分析】(1)陶淵明是東晉末至南朝宋初期的偉大詩(shī)人和辭賦家，他的讀書(shū)態(tài)度是“好讀書(shū)而不求甚解”，意思是他喜歡讀書(shū)但不過(guò)分深究其中的細(xì)節(jié)。每當(dāng)他對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)時(shí)，就會(huì)高興得忘記吃飯。

(2)匡衡是西漢經(jīng)學(xué)家，官至丞相。他小時(shí)候非常喜歡讀書(shū)，但因?yàn)榧依锔F買不起蠟燭，于是他就在墻上鑿了一個(gè)洞，借鄰居家的光來(lái)讀書(shū)。這種勤奮刻苦的讀書(shū)精神后來(lái)成為了“鑿壁偷光”的典故。(3)王羲之是東晉時(shí)期的著名書(shū)法家，被譽(yù)為“書(shū)圣”。他很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)法表現(xiàn)出了濃厚的興趣，十二歲時(shí)看到父親枕頭下的《筆說(shuō)》便迫不及待地閱讀。這顯示了他對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求。(4)李白是唐代著名的詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。他少年時(shí)就癡迷于讀書(shū)和寫(xiě)詩(shī)，據(jù)說(shuō)曾經(jīng)在夢(mèng)中看到自己所用的筆開(kāi)出了花。他的詩(shī)歌才華出眾，常?！岸肪圃?shī)百篇”，即喝一斗酒就能寫(xiě)出百篇詩(shī)來(lái)。這種非凡的文學(xué)才華使他在歷史上留下了深刻的印記。故答案為：（1）B（2）A（3）D（4）C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。9．【答案】［示例］①天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。②體現(xiàn)自己求學(xué)的努力刻苦③余因得遍觀群書(shū)。④表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的勤勉用功⑤艱（難、苦）⑥窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)……⑦從師路上天氣、環(huán)境惡劣，體現(xiàn)求學(xué)之艱難⑧無(wú)鮮肥滋味之享……缊袍敝衣處其間……不知口體之奉不若人也。⑨體現(xiàn)求學(xué)生活之艱苦【解析】【分析】作者敘述早年的求學(xué)經(jīng)歷，圍繞“勤”、“艱”兩字落筆，突出當(dāng)年之艱。作者選擇三個(gè)事例。其一，求書(shū)之不易：“假借于藏書(shū)之家，手自筆錄”，“走送之”。其二，問(wèn)學(xué)之難：“嘗趨百里”，“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”，“色愈恭，禮愈至”。其三，外出求學(xué)艱難：“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動(dòng)”；無(wú)鮮肥滋味之享……缊袍敝衣處其間……不知口體之奉不若人也；體現(xiàn)求學(xué)生活之艱苦由于事例真實(shí)感人，故而說(shuō)服力極強(qiáng)。

故答案為：①天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。②體現(xiàn)自己求學(xué)的努力刻苦③余因得遍觀群書(shū)。④表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的勤勉用功⑤艱（難、苦）⑥窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)……⑦從師路上天氣、環(huán)境惡劣，體現(xiàn)求學(xué)之艱難⑧無(wú)鮮肥滋味之享……缊袍敝衣處其間……不知口體之奉不若人也。⑨體現(xiàn)求學(xué)生活之艱苦。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。10．【答案】［示例］（1）求知若渴，勤奮刻苦，真誠(chéng)守信，不畏艱難，尊師重教，樂(lè)以忘憂，注重精神追求，專注學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。（2）謙虛謹(jǐn)慎，不夸耀功績(jī)，對(duì)人才用心良苦。（3）采用現(xiàn)身說(shuō)法的方式，讓人感同身受；通過(guò)巧妙對(duì)比，突出勸勉意圖；循循善誘，感情真摯；鼓勵(lì)后學(xué)，夸贊其優(yōu)點(diǎn)。（4）因事感觸，真實(shí)動(dòng)人；言辭恭謙質(zhì)樸，平易委婉；駢散結(jié)合，通達(dá)流暢?！窘馕觥俊痉治觥孔髡叩赂咄?，卻沒(méi)有擺出名人的架勢(shì)，板起面孔講大道理進(jìn)行說(shuō)教，而是以自己早年求學(xué)的艱苦經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，勸勉后生學(xué)子，希望他們珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，刻苦自勉，發(fā)奮學(xué)習(xí)。文章循循善誘，懇切周至，語(yǔ)重心長(zhǎng)，情真意切，藹然有長(zhǎng)者之風(fēng)，有很高的藝術(shù)價(jià)值。本文勸人向?qū)W，蓋作者深諳事實(shí)勝于雄辯的道理。因此他全用事實(shí)說(shuō)話。以自己早年求學(xué)的艱難與切身感受來(lái)啟發(fā)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)，自勵(lì)精進(jìn)，真可謂：夫子循循善誘、現(xiàn)身說(shuō)法。作者敘述早年的求學(xué)經(jīng)歷，圍繞“勤”、“艱”兩字落筆，突出當(dāng)年之艱。本文注意了記述、描寫(xiě)、議論的自然結(jié)合。本文以記敘為主，兼用描寫(xiě)、議論，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)募右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫(xiě)到百里之外向碩師名人求教的情景，寫(xiě)了周圍的環(huán)境，寫(xiě)了先達(dá)的表現(xiàn)，寫(xiě)了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫(xiě)奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫(xiě)同舍生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。敘述、描寫(xiě)的同時(shí)，還適當(dāng)插入了議論，突出中心，文章講述了太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件后，進(jìn)而推論出：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉”的道理。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，意味深長(zhǎng)。敘述往昔，雖字字辛酸，但非嗟嘆貧窮，乃是包含著“艱難困苦，玉汝于成”之意，因而“中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”?又顯出欣慰之情，“蓋余之勤且艱若此”，回首往事中，蘊(yùn)涵著感慨之情；描述富家子弟的裝扮，流露出輕蔑之情；指出太學(xué)生學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，則又表現(xiàn)出憤慨之情。文詞淡，情感濃，含義深，如同聆聽(tīng)慈祥長(zhǎng)者的教誨，言辭懇切，親切自然，在娓娓敘說(shuō)家常中，使人受其感染，而接受其觀點(diǎn)。故答案為：（1）求知若渴，勤奮刻苦，真誠(chéng)守信，不畏艱難，尊師重教，樂(lè)以忘憂，注重精神追求，專注學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。（2）謙虛謹(jǐn)慎，不夸耀功績(jī)，對(duì)人才用心良苦。（3）采用現(xiàn)身說(shuō)法的方式，讓人感同身受；通過(guò)巧妙對(duì)比，突出勸勉意圖；循循善誘，感情真摯；鼓勵(lì)后學(xué)，夸贊其優(yōu)點(diǎn)。（4）因事感觸，真實(shí)動(dòng)人；言辭恭謙質(zhì)樸，平易委婉；駢散結(jié)合，通達(dá)流暢。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。11．【答案】（1）澆；同“披”，穿；破；毫無(wú)，一點(diǎn)也不（2）①等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。②因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。（3）用同舍生的豪華的生活與自己的節(jié)衣縮食的艱苦生活作對(duì)比，從而表現(xiàn)作者專心致志、以苦為樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）刻苦好學(xué)；博覽群書(shū)；虛心請(qǐng)教。（5）①學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；②對(duì)老師要有禮貌，要虛心求教；③要想學(xué)有所成，必須克服困難，有恒心，有毅力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“湯”“略無(wú)”都是古今異義詞，不要以今釋古?！芭睂儆谕僮帧?/p>

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①俟：等待。故此句可以翻譯為：等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。②以：因?yàn)椤Ｖ校簝?nèi)心?？隗w之奉：指吃的穿的。故此句可以翻譯為：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。

（3）結(jié)合文章的寫(xiě)作目的分析，這篇文章作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的馬生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。作者為了表現(xiàn)自己勤奮好學(xué)，專心致志的求學(xué)態(tài)度，就在選文第二段中把自己的求學(xué)時(shí)艱苦的生活和同舍生豪華的生活進(jìn)行對(duì)比。

（4）要抓住第①段的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)