重慶市2024年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

語文試題（A卷）

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

注意事項：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。

2.作答前認真閱讀答題卡上的注意事項。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。

一、語文知識及運用（30分）

學(xué)校開展“革命精神代代傳”主題活動，請你完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：探訪英雄城市

一踏上重慶的土地，你定會感到無比震撼：巍峨yi立的大山如剛毅果敢的男子，蜿蜒流淌的

匚水似嫵媚多情的女子，他們互相ning望，被此襯托，相得益彰。就是這樣的一座山城，孕育了

情感燥熱,性格剛勇的重慶人。他們逢山開路，遇水架橋，將重慶建成了一座令人旦些獨迷的魔幻之都。

他們血脈里的勇毅來自哪里？既來自地域文化的熏陶，又來自革命精神的澆灌。

①日本飛機的狂轟濫炸嚇不倒重慶人，他們挖掘了無數(shù)的防空洞來抵御：②國民黨的獨裁統(tǒng)治壓不

好重慶人，紅巖先烈用生命和鮮血做出了響亮的回答?；鲈?guī)r50號，我們似乎看到了忙碌

的身影；參觀渣滓洞、白公館，③我們似乎聽到了革命先輩的殷殷囑托……高山巍巍，江流有聲。④將

在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

yil__i__I（）立蜿蜒（）妞媚（）ning（

2.文段中畫橫線的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.相得益彰B.孕育C.燥熱D.目眩神迷

3.文段中畫波浪線的句子有語病的一項是（）

A.①B.②C.③D.@

4.請從以下三個詩句中任選一句，進行引用或化用，寫一段話來謳歌先烈。示例僅供參考，句式不限。

示例：革命前路山重水復(fù)，你們以堅定的信念，穿越重重迷霧，終于迎來柳暗花明。

:化用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”）

備詵詩句：

第1頁共10頁

①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）

②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》

③長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）

我選第（）句：______________________________________________

任務(wù)二：閱讀紅色經(jīng)典

5.閱讀《紅星照耀中國》，走進那段崢竦歲月。

U）下列人物中與介紹相匹配的一項是（）

他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子。

A.賀龍B.徐海東C.劉龍火D.鄧發(fā)

：2）根據(jù)書中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設(shè)計雕像。請你對雕像進行描述（描述角度：場

景、外貌、神態(tài)、動作等）。示例僅供參考。

示例：

人物：彭德懷。書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習(xí)。

雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼

喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。

備選人物：毛澤東、周恩來、朱德

所選人物：書中依據(jù)：_______________________________________________________________

雕像描述：________________________________________________________________________________

任務(wù)三：爭做時代新人

6學(xué)校將舉辦“革命精神代代傳”演講比賽，校團委請你參與籌備工作。

（1）以下是校團委擬定的演講比賽評分標準，請你補充兩條。

①演講內(nèi)容緊扣主題，觀點鮮明，內(nèi)容充實。

④衣著端莊得體，儀態(tài)大方，表情自然。

：2）校團委擬邀請你班的語文老師艾渝擔(dān)任評委，請你根據(jù)海報信息，向艾老師發(fā)出口頭邀請。

第2頁共10頁

6重磅消點W演講比賽即將拉開帷幕!

傳承革命精神爭做時代新人

6月14日晚上7點

學(xué)校小禮堂，咱們不見不散哦!

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累（10分）

7.請按要求填空。

水蘊情思

“楊花落盡子規(guī)啼，____①_"（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），

水流潺潺，流淌著對友人的擔(dān)憂；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？_____②”（崔

水寄愁緒

潁《黃鶴樓》），波濤浩渺，承載著游子的鄉(xiāng)愁；“商女不知亡國恨，

______③”（杜牧《泊秦淮》），江水瑟瑟，蘊含著家國之憂。

柳宗元尋山訪勝，“隔宗竹,聞水聲，______④”（《小石潭記》），心

生愉悅；白居易踏春尋美，"綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖

水養(yǎng)性情

春行》），流連忘返：王灣行舟綠水，“______⑥，風(fēng)正一帆懸”（《次

北固山下》），心曠神怡。

臨水駐足，“______⑦，_____⑧/（《〈論語）十二章》），讓人喟嘆時

水載光陰光易逝；登高望遠，“______⑨？悠悠。______⑩”（辛棄疾《南鄉(xiāng)

子?登京口北固亭有懷》），令人感嘆世事滄桑。

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣過，究鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”

妄曰：“徐公何能及君也？”且日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客三：“徐公

第3頁共10頁

II.鄒忌和魏順都善于勸諫，請結(jié)合甲、乙兩文探究其勸諫的藝術(shù)。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

永遠的雪域高原

喬正芳

①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃?？吹镁昧?，便感覺目

迷神搖。

②連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。我士小洪默

默地站在他身邊。

③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別。”小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。

疥是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋

忘了雪原....

④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零

下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大

半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒

子巍亮來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了魏魏。

⑤連長看起來有些低落，小洪養(yǎng);起頭，忽見大用的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。分眼功夫，

狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪.猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊

山呼海嘯、地動大搖，世界正破一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……

⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。

⑦“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。

⑧“能！當然能！”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會

來救我們的。”

②看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。

⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。

?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而

心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……

?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長

又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。

第5頁共10頁

?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？“見小洪不回答，他又說：“稱是家里的

獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”

?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻

漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴稱的……”

?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”

?小洪紅著臉說：“叔叔?！?/p>

?連長說：“不對，是叔丈?！?/p>

?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先紿叔丈推捶后背揉揉肩?！?/p>

?……

?天終于亮了！搜救的直升機出現(xiàn)了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身

影實在太渺小了。

?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好?！?/p>

?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近。

⑥“連長！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風(fēng)，似一條

腌空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……

?第二年，小洪陪著嫂子和魏能來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗

家鄉(xiāng)的新蘋果。

?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個

兒子，哪有什么侄女？”

?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。

（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）

12.梳理故事。小說在“連長救小洪”這一大故事中包裹著幾個小故事，請梳理并概括出來.

13.賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請賞析第⑤段中畫線句的作用。

14.品析物象。小說中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第?段都寫到蘋果，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

上有何作用？

15.鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長并沒有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？

16.人物評述。小洪想為連長撰寫一段碑文，表達對連長的贊頊和敬意。請你替他完成。（50字以內(nèi)）

。（18分）

閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。

學(xué)校開展“走進書法世界”主題活動，請你完成以下任務(wù)。

第6頁共10頁

材料一：

書法是一門對漢字藝術(shù)化書寫的藝術(shù)。據(jù)此，可確定書法作品的判斷標準：一、所寫對象為漢字且

內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術(shù)性。根據(jù)書法的定義和判斷標準，可以確定書法的歷史應(yīng)當從甲骨文算起，

一直到當代以漢字為創(chuàng)作載體的各種探索。根據(jù)“藝術(shù)性”規(guī)定，并非所有的古代文字遺跡都可稱為書

法藝術(shù)品，只有具備相當筆,墨技術(shù)支持，又注入了深厚人文情懷的那些書跡才可稱為書法。書法藝術(shù)品

應(yīng)該是可以作為人們師法對象的“法書”，因為書法應(yīng)該為世人提供某些營養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可

供學(xué)習(xí)，或者在精神層面上能打動人心。

（選自呂志強《中國書法發(fā)展簡史》，有刪改）

材料二：

漢字書體的演變

書體概說在書法史上的地位

分離扇刻在龜甲等骨上

的甲骨文、鑄造在青銅器上

甲骨文金文小的金文，成熟于殷商時期，

為中國書法特有的線的藝

篆大大小小，參差錯落，具有

術(shù)奠定了基調(diào)和韻律。

命值1腐天然美感。小篆是秦統(tǒng)一文

字后出現(xiàn)的，有婀娜、對稱

之美。

由金文簡化而來，萌芽

使?jié)h字變得方正，是書法

隸書于先秦，在兩漢時走向成熟。

史上的革命，為以后各種書體

薪

橫平豎直、撇捺開張，有一

的誕生奠定了基礎(chǔ)。

種飛動感和對稱美。

標志著書法成為能自由抒

草書出現(xiàn)于西漢晚期。飛揚

發(fā)情感，表現(xiàn)書法家個性的藝

芻飄逸，比行書更灑脫不羈。

術(shù)。

出現(xiàn)于東漢晚期。介于

行書讓人們愈發(fā)認識到書寫文

摩草書和楷書之間，比楷書更

字的審美價值。

加靈動。

第7頁共10頁

由隸書演變而來，形成

于東晉。結(jié)構(gòu)嚴謹，字體方

楷書是對前代書法的繼承和創(chuàng)

正，又風(fēng)格多樣，或飄逸靈

新。

家動，或雄峻清剛，或法度嚴

謹。

書法融入了人的個性，字的風(fēng)貌能體現(xiàn)書寫者的氣韻風(fēng)度和精神品格，即使同一書體，也會因書寫

者不同而呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，這就是常說的“見字如面”“字如其人”。

（改編自方建勛《中國書法十五講》）

材料三：

魯迅說書法“不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的

旋律。”那么，如何欣賞書法作品呢？簡而言之，要欣賞書法作品的“形”與“神”。開九是指由筆畫

線條所構(gòu)成的外形,包括字的筆畫、結(jié)構(gòu)，整幅字的布局：神，是指書法作品的神韻，包括筆力、氣勢、

神態(tài)、情感等。具體而言，可從以下方面入手。

1筆畫多變且適宜。漢字是由若干個線條式的筆畫有機組合而成，同一個字中的相同筆.畫的長短、

粗細、濃淡必須有所變化。這樣，字才顯得靈動。

2字的重心穩(wěn)健。字有千姿百態(tài)，但字的重心必須穩(wěn)健。

3字勢自然。王強之主張字要“自然寬狹得所”“分間布白，遠近宜均，上下得所，自然平穩(wěn)”，

他的書法之所以“他擅一家之美”，關(guān)鍵在于“天質(zhì)自然”“

4書法作品的章法、筆勢需一氣呵成，氣韻貫通。章法上的所有變化都根源于“陰陽對偶”這四個

字，包括大小、粗細、輕重、闊狹、長短、連斷、虛實、堤急、渴泗……一幅好的書法作品，其字與字

之間、行與行之間氣勢連貫，筆雖斷而意相連，適當留白，疏密得當。好的作品既要體現(xiàn)書寫者的獨特

性情、氣質(zhì)、境界和格調(diào)，又要有能夠?qū)⑵浔憩F(xiàn)出來的精熟技法。

此外，還需了解作品的創(chuàng)作背景。下面兩幅作品都是王羲之的，《快雪時晴帖》是平和愉悅時所書,

《喪乩帖》是極度哀痛時所寫，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的“情”賦予了書法作品“種”的

變化。

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第8頁共10頁

王羲之《快雪時晴帖》王羲之《喪亂帖》

（選自孫曉燕《中國書法藝術(shù)欣賞探析》，有刪改）

［了解書法】

17.根據(jù)材料一、材料三，下列理解或推斷正確的一項是（）

A.如果一幅字所寫內(nèi)容是漢字，且具有藝術(shù)性，就可判定其為書法作品。

B.書法藝術(shù)品能為書法學(xué)習(xí)者提供書寫技法的借鑒，豐富書法欣賞者的精神世界。

C.書法作品的“神”，是指字的筆畫、線條、布局和整幅字的章法、神韻、情感等。

D.書法家在極度哀痛時創(chuàng)作的書法作品，在氣韻上會大打折捫。

【概說演變】

18.小林不知道漢字書體有哪些，又是如何演變的。請根據(jù)材料二向他作簡述。

【賞析書法】

19.下面是毛澤東的書法作品《沁園春?雪》，請運用材料三的知識，對這幅書法作品的藝術(shù)美作簡要賞

析。

【推薦書體】

20.學(xué)校將開展書法比賽，就下列三條主題語向全校征集意見，你最想推薦哪一條？它最適合用哪種書

體書寫？請結(jié)合材料二簡述理由

①筆間論書道，翰墨育雅趣

②工工整整寫字，端端正正做人

③笠墨肆意寫人生，青春飛揚顯豪情

我想推薦第（）條，推薦的書體是。理由：

四、作文（55分）

以下兩題，選做：題。（55分）

21.請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。

第9頁共10頁

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替：③

不得抄襲。

22.五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。請你代表初

三學(xué)生給校長寫一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動。

注意:請在作文答卷第一行居中寫“給校長的一封信”，落款為“初三全體學(xué)生”，時間為“5月1日”。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③

不得抄襲。

第10頁共10頁

參考答案（A卷）

一、語文知識及運用（30分）

任務(wù)一：探訪英雄城市

1.【答案】①.屹②.wAn③.wU④.凝

【解析】

本題考查字音字形。

屹立（yili）：高聳挺立：

蜿蜒（wany宜n）：意思是蛇類行走的樣子，也有曲折延伸的意思；

嫵媚（wume）：形容女子姿態(tài)嬌媚動人；

凝望（ningwAng）：意思指目光凝聚在某個物體上；引申為期望、盼望等意。

2.【答案】C

【解析】

本題考查詞語辨析和運用。

A.相得益彰：意思是指相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。這里形容重慶的山和水相互襯托配合，

景色秀美，使用恰當；

B.孕育：意思是懷胎生育，比喻在既存的事物中醞釀著新事物。這里指重慶這片土地，養(yǎng)育了當?shù)氐娜?/p>

民，塑造了他們獨特的性格，使用恰當；

C燥熱：指空氣濕度小而溫度高.這里是說重慶人情感熱烈，使用不恰當：

D.目眩神迷：指眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。這里指重慶人把自己的城市建設(shè)的豐

富多彩，使用恰當；

故選C項。

3.【答案】D

【解析】

本題考查病句辨析。

D.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)在“將在這里繼續(xù)演繹英雄的故事，傳承革命精神！”前加“我們”：

故選D項。

4.【答案】①.①②.革命歲月千磨萬擊，你們以頑強的毅力，堅守革命初心，勇敢面對風(fēng)吹雨打。

【解析】

本題考查仿寫句子。

首先明確給出示例的句子結(jié)構(gòu)，即：“革命”十面臨的困境，“你們以"十先烈的精神，先烈破除困難的

第I頁共8頁

過程，先烈的偉大成就。在仿寫時選擇“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”“人生自古誰無死？留取

丹心照汗青”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！比湓捴腥我庖痪洌玫椒聦懙木渥又?。

例如：選擇“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！币痪?，仿寫為：革命征途乘風(fēng)破浪，英雄們以堅定的

信念，挑戰(zhàn)激流險浪，終于能夠揚帆遠航。

任務(wù)二：閱讀紅色經(jīng)典

5.【答案】（I）B（2）①.毛澤東②.一有空隙他就博覽群書，對中外歷史和古今哲學(xué)更是愛不釋手。

③.毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來，放在左腿上，左腿上有一本打開的書，他

左手握著書的左端，右手拿著一支筆，好像在書上做標記。他的的頭微微地低下，眉頭微皺，專注地盯

看書本，好像在思考什么難懂的問題。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對名著人物的了解。

結(jié)合“他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子”

可知是徐海東。他被稱為“紅色窯工”，還被彭德懷戲稱為飽經(jīng)槍林彈雨的“赤匪”，徐海東上學(xué)時被

同學(xué)欺負，勇于反抗。后來，徐海東領(lǐng)導(dǎo)紅軍與敵作戰(zhàn)，使敵人聞風(fēng)喪膽；

故選B。

【小問2詳解】

本題考查對書中情節(jié)和人物的掌握。

首先選定人物，然后從書中找到依據(jù)，再對人物所處的場景以及外貌、神態(tài)、動作等展開詳細的描寫即

可。

示例一：（1）毛澤東（2）書中依據(jù)：毛澤東每天工作十三四個小時，常常二三點鐘才休息。

雕像描述：他一頭濃密的黑發(fā)，面容瘦削，鼻梁很高，額骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡陋普通的

木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視著遠方，像是在思考問題。

示例二：（1）周恩來（2）書中依據(jù)：周恩來把胳膊靠著“紅小鬼”的肩膀，走過鄉(xiāng)間田展。

征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡

子又長又黑，又大又深的眼睛中帶著笑意，他把胳膊靠在一個小紅軍的肩膀上，嘴唇微張，好像在和那

個紅小鬼說著什么。

示例三：（1）朱德（2）書中依據(jù)：長征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行。

雕塑描述：他頭上帶著軍帽，一臉慈祥的笑容，他左手里牽著一匹馬，馬上一位受傷的戰(zhàn)士。他腳上穿

看一雙草鞋，一身舊軍裝。他左腳立在地上，右腳抬起，好像正要邁開大步往前走。

第2頁共8頁

任務(wù)三：爭做時代新人

6【答案】（1）①.示例：語言表達準確，聲情并茂，感染力強。②.示例：邏輯清晰，層次

分明，條埋清楚，結(jié)構(gòu)完整。

：2）示例：艾老師，您好！校團委將于6月14日晚7點在學(xué)校小禮堂舉辦一場以“傳承革命精神，爭

做時代新人”為主題的演講比賽。我們誠摯地邀請您擔(dān)任此次比賽的評委。請問屆時您是否方便參加？

感謝您的支持，我們真誠期待您的蒞臨！

【解析】

【小問1詳解】

本題考查信息提煉和補寫。解答時，仔細閱讀已有的評分標準，明確其涵蓋的內(nèi)容。已有的標準涵蓋了

“演講的主題與內(nèi)容”和“外在的儀態(tài)表現(xiàn)”，那么需要補充的點可以集中在“演講的表達與效果”方

面。結(jié)合演講比賽特性，分析還可以從哪些方面進行補充，比如表達技巧，語言流暢度與感染力，邏輯

結(jié)構(gòu)與層次感等。合情合理即可。

示例1：發(fā)音清晰，語速適當，音量控制得當。

示例2：.與觀眾互動良好，目光交流自然，能夠調(diào)動觀眾情緒，

【小問2詳解】

本題考查口語交際和邀請函。解答時，首先要明確邀請的對象是艾渝老師，邀請的目的是請她擔(dān)任即將

舉行的“傳承革命精神，爭做時代新人”主題演講比賽的評委。在邀請時.，應(yīng)先以禮貌的方式打招呼，

比如使用“艾老師，您好！”這樣的開場白，以表現(xiàn)出尊重和禮貌；接下來，詳細說明活動的時間（6

月14日晚7點）、地點（學(xué)校小禮堂）以及主題（“傳承革命精神，爭做時代新人”），確保被邀請人

對活動有充分的了解：然后，明確表示邀請對方擔(dān)任評委的意愿，并詢問對方的可能性，使用諸如“我

們誠摯地邀請您……請問屆時您是否方便參加？”的語句；最后，表達對艾老師可能接受邀請的感激之

情，并表明對她的到來充滿期待，使用“感謝您的支持，我們真誠期待您的蒞臨！”這樣的結(jié)束語。在

整個邀請過程中，保持語氣的禮貌和正式，體現(xiàn)出對老師的尊重以及對活動的重視。根據(jù)以上分析作答

即可。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累（10分）

7.【答案】①.聞道龍標過五溪②.煙波江上使人愁③隔江猶唱后庭花?.如鳴瓊環(huán)

⑤.最愛湖東行不足⑥.潮平兩岸闊⑦.逝者如斯夫⑧.不舍晝夜⑨.千古興亡多少事

⑩.不盡長江滾滾流

【解析】

第3頁共8頁

本題考兗古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“溪、庭、時逝、滾”

等字詞易寫錯。

（二）（15分）

8.【答案】C

【解析】

本題考杳文言一詞多義。

A.動詞，偏愛/名詞，私心；

B.名詞，朝廷/名詞，早晨；

C.相同，動詞，派遣；

D動詞，清楚、明白/形容詞，晴朗、明媚；

故選C。

94答案】（1）我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？（2）如果您能資助我，我愿意為您阻止各國攻打

市丘。

【解析】

本題考瓷文言語句的翻譯。重點字詞：

3）孰與：與……相比怎么樣，表示比較；

：2）資：資助、支持：請：請求、懇請；止：制止、阻止。

10.【答案】A

【解析】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，甲文中鄒忌窺鏡的兩次描述，第一次是對自身相貌的欣賞與自信，而第二次“窺鏡”是在他見

識徐公，發(fā)現(xiàn)自愧不如之后，表示的是反思與不自信；

C有誤，乙文中的“善”字表現(xiàn)了市丘君對魏順的同意和贊賞，不能體現(xiàn)市丘君“膽小怕事和善于納諫”

的形象；

D.有誤，乙文對魏順向市丘君進言和向楚王進諫的描寫都是詳細的，沒有略寫；

故選Ao

II.【答案】示例：巧用類比（設(shè)喻），由淺入深；以理服人，邏輯嚴密；直擊要害，語重心長。

【解析】

本題考查古文閱讀理解與分析的能力。

第4頁共8頁

根據(jù)甲文“朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：'我孰與城北徐公美？'”可知，鄒忌通過與城北徐公比美的

個人經(jīng)歷，類比出齊王可能遭受的嚴重被蒙蔽的情況。他從自己家庭中的小事件出發(fā)，逐步擴展到國家

層面，使齊王能夠從一個更加貼近生活的角度理解國家政治中的大問題，體現(xiàn)r勸諫藝術(shù)中的“巧用類

比（設(shè)喻），由淺入深”的特點。

根據(jù)甲文“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，

結(jié)忌在勸諫齊王時，運用嚴密的邏輯推理，先是從個人經(jīng)歷引出話題，然后分析不同人贊美他的動機，

最后得出結(jié)論，指出齊王可能面臨的嚴重問題——被身邊的人蒙蔽。這種邏輯嚴密的勸諫方式，讓齊王

無法反駁，只能接受鄒忌的觀點，體現(xiàn)了“以理服人，邏輯嚴密”的勸諫藝術(shù)。

根據(jù)乙文“王約五國而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜交乎？”可知，魏順在

勸說市丘君時，直接指出五國罷兵后可能攻打市丘以補償軍費的事實，然后提出解決方案，即通過楚土

的命令來阻止五國的進攻，以此檢驗楚王在聯(lián)盟中的實際地位。這種直擊要害、語重心長的勸諫方式，

讓市丘君立刻認識到問題的嚴重性和解決的緊迫性，促使市丘君迅速采取行動，體現(xiàn)了“直擊要害，語

重心長”的勸諫藝術(shù)。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

12.【答案】連長回憶老班長為救他犧牲在雪原；小洪病倒時，連長偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給

他吃；連長和小洪被困雪原，連長用煙和糖鼓勵小洪，還許諾給他介紹對象；連長犧牲自己,點燃衣物

發(fā)出信號，成功引來搜救直升機。

【解析】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第③段“小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎

摔下懸崖，乂恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……”可知，老班長為救連長犧牲在雪原。

根據(jù)第④段“小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時：聽到門外巍巍的哭聲：'我的蘋果呢？

i隹偷了我的蘋果？‘原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋

果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍”可知，小洪病倒時，連長偷偷地拿來自己兒子珍藏

的蘋果給他吃。。

根據(jù)第?段“連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪”“連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里”，

第?段“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀

察了很久，覺得你最合適！”等可知，連長和小洪被困雪原，連長用煙和糖鼓勵小洪，還承諾幫小洪介

紹對象。

第5頁共8頁

根據(jù)第@段“他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近”，第@段“只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，

似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……”可知,

連長犧牲自己，點燃衣物發(fā)出信號，成功引來搜救直升機。

13.【答案】通過描繪惡劣的自然環(huán)境，形象地描繪了暴風(fēng)雪來臨前的緊張氣氛，讓讀者感受到即將到

來的危險：突出了連長和小洪面對困境時的勇敢和堅韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象；為下文連長

和小洪被困雪原的情節(jié)埋F伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

【解析】

本題考查環(huán)境描寫作用分析。

根據(jù)笫⑤段“忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭

狠狠抽來”可知，這段環(huán)境描寫通過“紅云變灰云”、“滾動”、“狂風(fēng)”、“暴雪”等詞語，生動形

象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雪來臨前的劇烈變化和惡劣天氣，營造出緊張而危險的氛圍；同時，這樣極端的環(huán)境突

顯了連長和小洪在面對自然災(zāi)害時的冷靜和堅韌，表現(xiàn)了他們作為邊防軍人的英勇無畏；此外，這樣的

描寫也為下文兩人被困雪原、連長用生命發(fā)出求救信號的情節(jié)做了鋪墊，推動了故事的進展。

14.【答案】內(nèi)容上體現(xiàn)了連長的關(guān)愛和照顧，引發(fā)小洪對連長的感激：結(jié)構(gòu)上，蘋果的出現(xiàn)使文章情節(jié)

更加緊湊，首尾呼應(yīng)，強化了文章的主題。

【解析】

本題考查文章特定物象作用分析。

內(nèi)容上，根據(jù)第④段“連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋

果對于他們意味著什么”可知，這體現(xiàn)了連長對戰(zhàn)士的關(guān)愛和照顧，他愿意把自己的“奢侈品”分享給

小洪，展示了連長高尚的品質(zhì)和對士兵的深厚情誼。結(jié)合第?段“巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說

要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果”互知，連長的兒子把蘋果送給爸爸，這一定會再次引發(fā)了小洪的回想，會

引發(fā)小洪對連長的感激“

結(jié)構(gòu)上，蘋果作為關(guān)鍵的物象，先在第④段出現(xiàn)，后在第?段再次提及，形成鮮明的呼應(yīng)。這種前后照

應(yīng)使得小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊，強化了“蘋果”這一象征符號在故事中的重要地位。蘋果的反復(fù)出現(xiàn)不僅

串連起連長和小洪之間的故事，還象征著軍人之間的忠誠、關(guān)愛和傳承，深化了小說的主題一在艱苦

的環(huán)境中，軍人之間的深厚情誼和無私奉獻精神代代相傳。

15.【答案】這一情節(jié)揭示了連長為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長無私奉獻、舍

己為人的高尚品質(zhì)，使連長的形象更加立體和感人。這個情節(jié)進一步強化了文章的主題，即軍人的無私

奉獻和戰(zhàn)友間的真摯情感。連長為了救小洪而編造謊言，最終犧牲自己，體現(xiàn)了軍人的大無畏精神和犧

牲精?神。這個情節(jié)的安排，使故事情節(jié)更加波瀾起伏，增加了小說的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時刻

第6頁共8頁

感受到強烈的震撼，從而留下深刻的印象。

【解析】

本題考查情節(jié)的作用。

內(nèi)容上，連長在小洪生命垂危之際，用他那句“我還有個侄女在家等我呢”，巧妙地編織了一個善意的

謊言。這個謊言背后，揭示了連長的無私與高尚，他犧牲了自己虛構(gòu)的親情，只為了讓小洪在絕望的戰(zhàn)

場上找到生存的理由和力量。這種無私奉獻和舍己為人的品質(zhì)，在連長對小洪的關(guān)愛與鼓勵中得到了淋

漓盡致的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，當故事發(fā)展到高潮，連長犧