《生成式人工智能基礎(chǔ)與實戰(zhàn)》課程教學(xué)設(shè)計專業(yè)名稱課程名稱《生成式人工智能基礎(chǔ)與實戰(zhàn)》模塊學(xué)時8授課教師授課班級

教案-AIGC視覺盛宴設(shè)計單元名稱AIGC視覺盛宴設(shè)計授課日期學(xué)時數(shù)8授課班級授課地點教材及參考資料《生成式人工智能基礎(chǔ)與實戰(zhàn)》教材與BoTrixBEM技能應(yīng)用與實戰(zhàn)平臺學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)學(xué)生已掌握一定圖像基礎(chǔ)知識，熟悉色彩、形狀等元素，具備基礎(chǔ)設(shè)計軟件操作能力，能進行簡單圖形繪制、色彩調(diào)整。但在AIGC技術(shù)運用上存在明顯不足，對Midjourney、StableDiffusion等工具操作陌生，不了解AIGC繪畫及圖像編輯技巧，如文生圖、圖生圖和圖像修復(fù)等操作方法，難以將AIGC技術(shù)應(yīng)用于實際圖像設(shè)計。認知實踐能力在認知方面，學(xué)生雖對AIGC技術(shù)有所知曉，但對其在視覺設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用原理理解不深入，無法把握技術(shù)與設(shè)計需求的聯(lián)系，也難以理解不同設(shè)計場景下AIGC技術(shù)的應(yīng)用方式與優(yōu)勢。實踐操作中，學(xué)生動手能力差異較大。部分學(xué)生能開展簡單設(shè)計嘗試，但在運用AIGC技術(shù)完成復(fù)雜任務(wù)，如設(shè)計創(chuàng)意電商宣傳圖或品牌海報時，普遍面臨困難，缺乏實際操作經(jīng)驗和解決問題的能力，難以靈活運用技術(shù)實現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。學(xué)習(xí)特點學(xué)生對AIGC新技術(shù)充滿好奇，積極期待參與相關(guān)課程學(xué)習(xí)，樂于嘗試使用AIGC工具。他們更傾向于通過實際案例和操作練習(xí)獲取知識技能，理論學(xué)習(xí)積極性較低。然而，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)中過度依賴教師指導(dǎo)和AIGC工具，缺乏獨立思考與創(chuàng)新意識。遇到問題時，主動探索解決方案的積極性不高，習(xí)慣于等待他人幫助。教學(xué)目標素質(zhì)目標1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過AIGC技術(shù)探索視覺設(shè)計的多元化表達與創(chuàng)意突破。2.提升批判性思維，理性評估AIGC生成內(nèi)容的質(zhì)量，平衡技術(shù)應(yīng)用與人工創(chuàng)意的協(xié)同價值。知識目標1.了解AIGC繪畫的工作原理、應(yīng)用場景及創(chuàng)建方法。2.掌握圖像修復(fù)、去水印、參數(shù)調(diào)整等AIGC圖像處理的核心操作技術(shù)。3.明確社媒宣傳圖、電商圖、海報等不同場景圖的設(shè)計原則與關(guān)鍵元素。4.熟悉Midjourney、StableDiffusion等主流AIGC設(shè)計工具的功能特點與適用場景。能力目標1.能運用AIGC工具完成商品圖背景替換、圖像創(chuàng)意設(shè)計及多場景視覺方案生成。2.能夠根據(jù)營銷需求精準設(shè)計提示詞，優(yōu)化AIGC生成內(nèi)容的視覺層次感與信息傳達效率。3.能結(jié)合品牌調(diào)性與用戶偏好，使用AIGC工具產(chǎn)出符合行業(yè)標準的視覺設(shè)計作品。4.具備跨工具協(xié)作能力，如將AIGC生成元素與專業(yè)設(shè)計軟件Photoshop結(jié)合進行精細化處理。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握AIGC技術(shù)在多種圖像設(shè)計場景（如電商圖、海報、插畫等）中的應(yīng)用，熟練運用AIGC工具（如Midjourney、StableDiffusion、美圖秀秀AI商品圖功能等）進行圖像創(chuàng)作、處理與設(shè)計，包括圖像生成、修復(fù)、編輯以及不同場景下圖像關(guān)鍵元素的設(shè)計和布局。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在AIGC輔助下，將創(chuàng)意、批判性思維與實際設(shè)計需求深度融合，創(chuàng)作出既滿足特定場景功能需求，又具有獨特創(chuàng)意和較高審美價值的圖像作品，同時能夠精準評估和優(yōu)化AIGC生成的內(nèi)容，提升綜合視覺設(shè)計能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容以AIGC視覺設(shè)計為核心。首先介紹AI給視覺設(shè)計帶來的變革，隨后開展AIGC圖像處理與美化知識的教學(xué)；最后通過同步實訓(xùn)，讓學(xué)生在設(shè)計咖啡產(chǎn)品圖、臍橙網(wǎng)店宣傳圖等實踐任務(wù)中鞏固所學(xué)，并依據(jù)多維度考核標準進行評價，以此提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)策略教學(xué)組織緊扣項目核心，深度融入任務(wù)驅(qū)動與實踐操作模式。課程開篇以AI技術(shù)對視覺設(shè)計的變革切入，清晰界定項目培養(yǎng)目標，致力于提升學(xué)生創(chuàng)新思維、工具運用等多元能力。教學(xué)流程依循任務(wù)分析、知識儲備、任務(wù)實施三大環(huán)節(jié)有序鋪展，同步配套實訓(xùn)環(huán)節(jié)，借助BoTrixBEM平臺開展實踐任務(wù)，并通過多維度考核對學(xué)生進行評估，推動學(xué)生在實操中扎實掌握AIGC視覺設(shè)計技能。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、問題導(dǎo)向法、自主探究法、示范教學(xué)法、分組協(xié)作法等。教學(xué)準備學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容需深入了解AI技術(shù)對視覺設(shè)計工作的影響，明確本項目探索AI與AIGC的目標及學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容涉及創(chuàng)新思維培養(yǎng)、AIGC工具使用等多個維度。同時，預(yù)先掌握AIGC繪畫的原理、應(yīng)用場景、創(chuàng)建方式、元素運用技巧和口令規(guī)范，熟悉常見AIGC繪畫工具。此外，初步認識圖像修復(fù)、水印處理等各類圖像處理操作，為后續(xù)課堂學(xué)習(xí)與實踐操作筑牢基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)境準備多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)機房、BoTrixBEM技能應(yīng)用與實戰(zhàn)平臺相關(guān)軟件教學(xué)資源準備自編《生成式人工智能基礎(chǔ)與實戰(zhàn)》教材及配套資源（如課件、教學(xué)案例等）教學(xué)評價綜合考慮項目的任務(wù)目標、教學(xué)目標和具體學(xué)習(xí)活動實施情況，結(jié)合同學(xué)自評、互評、老師評價等多元評價方式，從知識目標、技能目標和素養(yǎng)目標等維度進行綜合評價。學(xué)生總得分=20%×學(xué)生自評得分+20%×學(xué)生互評得分+60%×教師評價得分。評價維度評價內(nèi)容自評（20%）組評（20%）師評（60%）知識評價1.了解AIGC繪畫的工作原理、應(yīng)用場景及創(chuàng)建方法。（10分）2.掌握圖像修復(fù)、去水印、參數(shù)調(diào)整等AIGC圖像處理的核心操作技術(shù)。（10分）3.明確社媒宣傳圖、電商圖、海報等不同場景圖的設(shè)計原則與關(guān)鍵元素。（10分）4.熟悉Midjourney、StableDiffusion等主流AIGC設(shè)計工具的功能特點與適用場景。（10分）能力評價1.能運用AIGC工具完成商品圖背景替換、圖像創(chuàng)意設(shè)計及多場景視覺方案生成。（10分）2.能根據(jù)營銷需求精準設(shè)計提示詞，優(yōu)化AIGC生成內(nèi)容的視覺層次感與信息傳達效率。（10分）3.能結(jié)合品牌調(diào)性與用戶偏好，使用AIGC工具產(chǎn)出符合行業(yè)標準的視覺設(shè)計作品。（15分）4.具備跨工具協(xié)作能力，如將AIGC生成元素與專業(yè)設(shè)計軟件Photoshop結(jié)合進行精細化處理。（15分）素養(yǎng)評價1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過AIGC技術(shù)探索視覺設(shè)計的多元化表達與創(chuàng)意突破。（5分）2.提升批判性思維，理性評估AIGC生成內(nèi)容的質(zhì)量，平衡技術(shù)應(yīng)用與人工創(chuàng)意的協(xié)同價值。（5分）總評教學(xué)實施過程（第1-2課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前學(xué)習(xí)1.教師為學(xué)生梳理AIGC在圖片處理與美化方面的基礎(chǔ)概念。2.教師介紹常見AIGC繪畫工具的特點。3.教師給出相關(guān)的簡單示例，讓學(xué)生對AIGC技術(shù)處理圖片的效果有初步認識。1.教師制作或收集相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，如講解AIGC圖片處理的短視頻、圖文并茂的文檔等，將資料上傳至線上學(xué)習(xí)平臺。2.教師在平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，明確要求學(xué)生觀看資料、記錄疑問，并完成簡單的預(yù)習(xí)測試題，測試題涵蓋AIGC繪畫原理、工具特點等基礎(chǔ)知識。3.教師提前準備好引導(dǎo)性問題，如“AIGC繪畫與傳統(tǒng)繪畫在創(chuàng)作流程上有何不同”，用于課堂開場提問。1.學(xué)生登錄線上學(xué)習(xí)平臺，查看教師發(fā)布的預(yù)習(xí)任務(wù)和資料。通過觀看視頻、閱讀文檔，了解AIGC圖片處理與美化的相關(guān)知識，記錄重點內(nèi)容和自己的疑問。2.完成平臺上的預(yù)習(xí)測試題，檢驗自己的預(yù)習(xí)效果。3.嘗試利用一些免費的AIGC繪畫工具，輸入簡單提示詞，如“美麗的花朵”，體驗圖片生成過程，感受AIGC技術(shù)在圖片創(chuàng)作方面的功能。1.讓學(xué)生在課前對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。2.通過自主學(xué)習(xí)和實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。3.教師通過學(xué)生反饋的疑問和測試結(jié)果，能精準把握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和薄弱點，在課堂教學(xué)中進行有針對性地講解，實現(xiàn)以學(xué)定教，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂實施課程導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一系列運用AIGC技術(shù)處理前后的圖片對比。2.展示利用AIGC繪畫生成的風(fēng)格各異的精美圖片。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片變化，引發(fā)對AIGC技術(shù)在圖片處理與美化方面強大功能的好奇。1.教師在課堂上通過多媒體設(shè)備依次展示精心挑選的圖片，對圖片處理前后的差異進行簡要介紹，強調(diào)AIGC技術(shù)帶來的效果提升。2.提出一些引導(dǎo)性問題，如“大家知道這些神奇的變化是怎么做到的嗎”，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，營造積極的課堂氛圍。1.學(xué)生認真觀察教師展示的圖片，對比圖片處理前后的不同之處，思考教師提出的問題。2.在觀察過程中，學(xué)生可以相互交流自己的感受和疑惑，分享對AIGC技術(shù)初步的認識和看法，積極參與到課堂討論中。1.利用直觀的圖片對比和富有吸引力的展示，快速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。2.以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)AIGC圖片處理與美化技術(shù)做好鋪墊，順利引入課程主題。知識講解，筑牢基礎(chǔ)（30分鐘）講解認知AIGC繪畫、修復(fù)圖像、處理水印、調(diào)整與優(yōu)化參數(shù)、刪除多余內(nèi)容、替換圖片內(nèi)容、拓展圖片內(nèi)容等知識點。1.運用動畫、圖表展示AIGC繪畫原理；2.播放不同領(lǐng)域應(yīng)用案例視頻；3.現(xiàn)場操作演示文生圖和圖生圖；4.結(jié)合圖片分析元素運用和口令要求；5.分享工具使用經(jīng)驗和技巧。1.認真觀看演示和案例，思考不同元素、口令對繪畫效果的影響；2.記錄關(guān)鍵知識點，對比不同工具差異，參與課堂互動，提出疑問。構(gòu)建AIGC繪畫知識體系，為學(xué)生后續(xù)實踐提供理論支撐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)的理解和運用能力。任務(wù)實踐，提升技能（30分鐘）1.詳細講解使用AI更換商品主圖背景的操作流程。2.強調(diào)操作過程中的關(guān)鍵要點。1.教師通過屏幕共享，現(xiàn)場演示使用百度AI圖片助手更換商品主圖背景的完整過程，在操作過程中詳細講解每一步的目的和作用。2.解答學(xué)生在觀看演示過程中提出的疑問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注操作細節(jié)。3.組織并鼓勵學(xué)生在自己操作時積極嘗試不同的背景描述，以獲得更符合需求的結(jié)果。1.學(xué)生認真觀看教師的演示過程，記錄操作步驟和關(guān)鍵要點。2.在教師演示結(jié)束后，學(xué)生自己動手操作，按照步驟使用百度AI圖片助手更換商品主圖背景。3.操作過程中，積極思考并嘗試不同的背景描述方式，對比生成的不同結(jié)果，選擇最滿意的圖片。4.遇到問題時及時向教師或同學(xué)請教。1.指導(dǎo)學(xué)生將AIGC知識用于實操，通過實踐掌握AI更換商品主圖背景技能，提升動手能力。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使其在操作中靈活應(yīng)變，深化對AIGC工具商業(yè)應(yīng)用的理解，為職業(yè)發(fā)展打基礎(chǔ)。討論交流，互動提升（20分鐘）1.圍繞使用AI更換商品主圖背景的任務(wù)實施，引導(dǎo)學(xué)生交流操作步驟的理解與執(zhí)行情況，分享操作過程中的心得感受，提出遇到的問題。2.教師針對學(xué)生反饋，糾正操作步驟的偏差，解答疑問，補充遺漏知識，深化學(xué)生對AIGC技術(shù)在圖像背景處理應(yīng)用的理解。1.組織學(xué)生有序發(fā)言，認真傾聽學(xué)生的交流內(nèi)容，記錄學(xué)生在操作步驟、心得、問題方面的反饋。2.對學(xué)生操作步驟的錯誤進行糾正，結(jié)合學(xué)生心得分享給予鼓勵和指導(dǎo)，針對問題提供詳細解答，幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)化操作的方法。1.主動分享自己執(zhí)行任務(wù)時對各操作步驟的實踐情況，講述在操作中獲得的獨特心得，如發(fā)現(xiàn)不同描述詞對背景生成效果的影響。2.提出操作過程中遇到的困難，像背景替換不精準、生成圖片不符合預(yù)期等問題，認真傾聽他人分享，學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗，記錄教師的解答與指導(dǎo)。1.通過互動交流，促進學(xué)生對任務(wù)實施的反思與總結(jié)，鞏固所學(xué)操作技能。2.培養(yǎng)學(xué)生的表達與溝通能力，增強學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。3.教師依據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)，可實現(xiàn)精準指導(dǎo)，從而提升教學(xué)效果，強化學(xué)生對AIGC技術(shù)應(yīng)用的掌握程度?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.系統(tǒng)梳理本節(jié)課所學(xué)知識，涵蓋AIGC繪畫原理、常見工具，以及圖像修復(fù)、背景替換等各類圖像處理操作。2.總結(jié)任務(wù)實施過程中的重點步驟、關(guān)鍵技巧與注意事項，強調(diào)AIGC技術(shù)在圖片處理與美化中的優(yōu)勢和應(yīng)用前景。3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用已學(xué)知識，借助AIGC工具處理多種不同類型的圖片，如修復(fù)老舊風(fēng)景照、為產(chǎn)品圖更換創(chuàng)意背景等。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，以簡潔明了的方式講解重點知識和技能，展示優(yōu)秀的任務(wù)成果案例，分析其中的亮點。2.針對學(xué)生在課堂互動中提出的問題和普遍存在的錯誤，再次進行強調(diào)和糾正。3.明確作業(yè)要求，提醒學(xué)生在完成作業(yè)過程中注重細節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。1.跟隨教師的引導(dǎo)回顧知識，認真傾聽教師對重點內(nèi)容的總結(jié)和案例分析，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和任務(wù)實施中的表現(xiàn)。2.記錄作業(yè)內(nèi)容和要求，課后按照要求積極完成作業(yè)，在實踐中鞏固所學(xué)知識，嘗試運用不同的AIGC工具和方法，提高自己的圖像處理能力。1.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化對重點內(nèi)容的記憶和理解，通過回顧任務(wù)實施過程，加深學(xué)生對操作技巧的掌握，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納的能力。2.通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步實踐，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)和未來工作積累經(jīng)驗。課后鞏固1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)AIGC繪畫原理、常用工具，回顧文生圖、圖生圖技巧及圖像修復(fù)、水印處理等操作知識。2.介紹AIGC在虛擬現(xiàn)實場景構(gòu)建、數(shù)字藝術(shù)展覽創(chuàng)作等新興領(lǐng)域的應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生視野。1.在學(xué)習(xí)平臺發(fā)布知識總結(jié)資料和拓展閱讀材料，布置課后實踐任務(wù)，如用AIGC工具設(shè)計一組主題系列圖片。2.定期查看學(xué)生的任務(wù)完成情況，在線解答學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)中遇到的問題。3.組織線上討論活動，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作思路。1.自主學(xué)習(xí)教師發(fā)布的資料，回顧課堂知識，完成課后實踐任務(wù)，在操作中嘗試不同的參數(shù)設(shè)置和創(chuàng)意表達。2.閱讀拓展材料，了解AIGC的前沿應(yīng)用。3.參與線上討論，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出疑問和見解，互相學(xué)習(xí)借鑒。1.通過復(fù)習(xí)和實踐鞏固課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生的實際操作能力。2.借助拓展內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)實施過程（第3-4課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前學(xué)習(xí)1.理解視覺營銷提示詞的概念及其在引導(dǎo)AIGC繪畫生成契合營銷目標圖像中的關(guān)鍵作用。2.了解提示詞的分類，如聚焦畫質(zhì)提升、繪畫風(fēng)格塑造、畫面效果渲染等類別。3.學(xué)習(xí)BoTrixBEM技能應(yīng)用與實戰(zhàn)平臺的界面布局、基礎(chǔ)操作及在視覺營銷提示詞實踐中的功能，如提供不同營銷場景案例參考、支持提示詞效果測試等。1.制作并在學(xué)習(xí)平臺發(fā)布視覺營銷提示詞及BoTrixBEM平臺的預(yù)習(xí)資料，包括圖文詳解、案例分析視頻與平臺操作演示。2.布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看資料后完成提示詞分類小測試，并嘗試在BoTrixBEM平臺進行簡單操作，記錄操作問題。3.在線解答學(xué)生預(yù)習(xí)疑問，收集反饋，掌握學(xué)生預(yù)習(xí)難點。1.登錄學(xué)習(xí)平臺，認真學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，了解視覺營銷提示詞的知識與BoTrixBEM平臺的使用方法。2.完成提示詞分類小測試，檢驗學(xué)習(xí)效果。3.依據(jù)資料指引，在BoTrixBEM平臺嘗試操作，如瀏覽案例、測試提示詞。4.記錄預(yù)習(xí)中的問題與疑惑，像特定場景提示詞設(shè)計技巧、平臺復(fù)雜功能使用等，及時向教師反饋。1.讓學(xué)生課前初步認識視覺營銷提示詞，熟悉BoTrixBEM平臺，為課堂實訓(xùn)筑牢基礎(chǔ)，提升課堂學(xué)習(xí)效率。2.借助預(yù)習(xí)測試與平臺操作反饋，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索能力，幫助教師精準把握學(xué)生學(xué)習(xí)起點，以便課堂教學(xué)有的放矢地指導(dǎo)。課堂實施任務(wù)實踐，提升技能（45分鐘）1.深入剖析視覺營銷提示詞的構(gòu)建技巧，結(jié)合具體產(chǎn)品案例，從挖掘賣點到轉(zhuǎn)化為精準提示詞進行實操演示。2.引導(dǎo)學(xué)生利用BoTrixBEM平臺，依據(jù)不同營銷場景，測試并優(yōu)化提示詞，對比分析生成圖像效果，總結(jié)提示詞對圖像質(zhì)量、吸引力的影響規(guī)律。1.通過多媒體展示詳細的提示詞設(shè)計過程，講解如何將產(chǎn)品特性、受眾喜好融入其中。2.在BoTrixBEM平臺上示范操作流程，包括創(chuàng)建項目、輸入提示詞、調(diào)整參數(shù)及分析結(jié)果。3.組織學(xué)生分組討論，針對各小組遇到的問題進行一對一指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗。1.認真觀看教師演示，學(xué)習(xí)提示詞設(shè)計方法。2.以小組形式在BoTrixBEM平臺開展實訓(xùn)，圍繞給定產(chǎn)品或自選主題，設(shè)計并測試提示詞。3.觀察不同提示詞生成的圖像效果，進行組內(nèi)討論，優(yōu)化提示詞。4.積極向教師反饋問題，與其他小組交流心得，不斷改進設(shè)計。1.讓學(xué)生在實踐中掌握視覺營銷提示詞設(shè)計技巧，提升運用BoTrixBEM平臺解決實際問題的能力。2.通過小組協(xié)作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作、溝通表達及創(chuàng)新思維，加深學(xué)生對視覺營銷與AIGC結(jié)合的理解，為今后從事相關(guān)工作積累經(jīng)驗。實踐操作，點評提升（35分鐘）組織學(xué)生撰寫提示詞生成咖啡產(chǎn)品圖，分析與討論提示詞撰寫的方法與技巧。1.教師提供咖啡主題的設(shè)計需求，要求學(xué)生撰寫提示詞以生成圖片（AI工具老師靈活確定）；2.組織學(xué)生展示典型提示詞案例，對比分析生成結(jié)果，感受不同提示詞對結(jié)果的影響；3.點評學(xué)生的成果展示，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化提示詞以提升結(jié)果的準確性與完整性。1.根據(jù)教師明確的產(chǎn)品主題及AI工具，撰寫提示詞或設(shè)置參數(shù)，設(shè)計咖啡產(chǎn)品圖；2.積極展示設(shè)計成果，并展示提示詞撰寫，分享提示詞撰寫心得；3.認真聽取他人的分享及點評，針對自身設(shè)計進行復(fù)盤與反思，明確改進方向。通過實操及案例分析，強化提示詞分類與設(shè)計原則應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)意描述能力，將咖啡設(shè)計經(jīng)驗遷移至其他品類，提升學(xué)生的AIGC工具實踐與問題解決能力。總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）1.全面回顧視覺營銷提示詞設(shè)計的核心要點，以及BoTrixBEM平臺操作的關(guān)鍵步驟與注意事項。2.總結(jié)課堂互動中學(xué)生分享的成功經(jīng)驗與普遍問題，強調(diào)優(yōu)化提示詞對提升AIGC圖像營銷效果的重要性。3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)，為不同類型產(chǎn)品設(shè)計一套完整且優(yōu)質(zhì)的視覺營銷提示詞，并利用平臺進行效果測試，提交測試結(jié)果與設(shè)計思路。1.以清晰明了的方式梳理重點知識與技能，結(jié)合課堂實例加深學(xué)生理解。2.針對學(xué)生在實訓(xùn)與互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，鼓勵學(xué)生持續(xù)探索創(chuàng)新。3.詳細說明作業(yè)要求與提交規(guī)范，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)與建議，如可參考的資料、常見問題的解決思路等，確保學(xué)生明確作業(yè)方向。1.認真聆聽教師總結(jié)，回顧自己在整個實訓(xùn)過程中的操作與思考，對照教師強調(diào)的要點，反思自身不足。2.明確課后作業(yè)任務(wù)，制定完成作業(yè)的計劃，如先收集不同產(chǎn)品信息，再構(gòu)思提示詞，最后進行平臺測試。3.主動記錄作業(yè)過程中的疑問，以便后續(xù)向教師或同學(xué)請教。1.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化對視覺營銷提示詞設(shè)計與平臺運用的掌握，通過總結(jié)反思提升自主學(xué)習(xí)能力。2.作業(yè)布置旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于更多實際場景，鍛煉其獨立解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力，為今后在視覺營銷領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)與工作積累經(jīng)驗，提升綜合專業(yè)素養(yǎng)。?課后鞏固回顧視覺營銷提示詞設(shè)計的核心要點、適應(yīng)營銷場景的技巧，以及BoTrixBEM平臺“登錄學(xué)習(xí)-測驗-創(chuàng)意描述-生成圖片”的操作流程，結(jié)合咖啡案例對比提示詞準確性、具體性對生成效果的影響。1.布置分層課后任務(wù)，比如基礎(chǔ)層要求為“保溫杯”設(shè)計包含主體、場景、風(fēng)格的提示詞；提高層為“寵物智能喂食器”添加反向要求，并提供“主體+場景+元素+風(fēng)格+反向”模板。2.定期查看學(xué)生的復(fù)習(xí)成果及問題，及時反饋。1.選取3類不同產(chǎn)品，按模板設(shè)計提示詞并使用AI工具生成圖像，截圖記錄結(jié)果。2.對比不同提示詞生成結(jié)果，總結(jié)提示詞撰寫技巧，提升設(shè)計效果。通過跨品類實操強化“賣點-受眾-場景”的關(guān)聯(lián)設(shè)計思維，落實“提升AIGC工具商業(yè)應(yīng)用能力”的目標；分層任務(wù)適配不同水平學(xué)生，實現(xiàn)整體設(shè)計水平的提升，為后續(xù)實訓(xùn)任務(wù)的綜合設(shè)計夯實基礎(chǔ)。教學(xué)實施過程（第5-6課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂實施課程導(dǎo)入（10分鐘）通過展示AIGC生成的社媒宣傳圖、插畫、電商圖等創(chuàng)意案例，引出圖像創(chuàng)意設(shè)計與編輯的核心任務(wù)及AIGC工具應(yīng)用場景。展示“咖啡產(chǎn)品宣傳圖”“臍橙電商圖”等AIGC生成案例，提問“如何用提示詞讓AI精準呈現(xiàn)設(shè)計意圖？”觀察案例并思考與回答老師提出的問題，簡述對“AI如何輔助創(chuàng)意落地”的初步思考。以直觀案例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立AIGC技術(shù)與圖像創(chuàng)意設(shè)計的關(guān)聯(lián)認知，為后續(xù)任務(wù)實操鋪墊。知識講解，筑牢基礎(chǔ)（20分鐘）講解社媒宣傳圖、插畫、電商圖的使用場景、設(shè)計原則、關(guān)鍵元素等相關(guān)知識。1.結(jié)合案例，應(yīng)用PPT講解社媒宣傳圖、插畫、電商圖的相關(guān)知識。2.講解中適時提問，比如：以“咖啡社媒圖”“臍橙電商圖”等為例，拆解設(shè)計原則。3.通過案例展示與分析，總結(jié)圖片設(shè)計的關(guān)鍵要素。1.認真聽講，做好筆記，理解社媒宣傳圖使用場景、設(shè)計原則、關(guān)鍵要素等內(nèi)容。2.結(jié)合案例理解與分析不同類型的插畫案例，總結(jié)其使用場景、設(shè)計原則、關(guān)鍵要素。3.認真聽取老師對于電商圖案例的分析與講解，掌握其使用場景、設(shè)計原則、關(guān)鍵要素。通過案例剖析幫助學(xué)生理解多場景圖像設(shè)計的差異，掌握AIGC工具在社媒、插畫、電商領(lǐng)域的應(yīng)用方法，為實操任務(wù)奠定基礎(chǔ)。操作演示，明確流程（15分鐘）以美圖秀秀“AI商品圖”功能為實操載體，講解電商商品圖的AIGC生成流程與設(shè)計要點。演示“自動皂液器”電商圖生成步驟（上傳商品圖→選擇浴室場景→自定義描述→調(diào)整效果），強調(diào)提示詞中“尺寸比例”“場景風(fēng)格”的表述技巧。1.認真觀察老師的操作演示，記錄關(guān)鍵步驟的操作要點。2.對于老師演示，有疑問及時提出與解決。通過實操演示直觀展示電商圖AIGC生成全流程，幫助學(xué)生理解提示詞細節(jié)（如尺寸、場景）對商品展示效果的影響，提升學(xué)生AIGC工具商業(yè)應(yīng)用能力。知識講解，筑牢基礎(chǔ)（25分鐘）講解設(shè)計海報和設(shè)計產(chǎn)品外觀的知識。1.提問互動，要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗回答海報的使用場景，并結(jié)合案例教師講解海報的設(shè)計原則及關(guān)鍵要素。2.選擇一款A(yù)I工具（如創(chuàng)客貼、稿定設(shè)計等），演示海報設(shè)計流程，加深學(xué)生對海報設(shè)計原則及構(gòu)成關(guān)鍵要素的理解。3.結(jié)合產(chǎn)品外觀設(shè)計案例，講解產(chǎn)品外觀設(shè)計的使用場景、原則及關(guān)鍵要素等。1.認真聽講，做好筆記。2.針對老師展示的海報，仔細觀察與分析，回答教師提問。3.認真觀察老師的海報設(shè)計演示，記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.在老師的講解與案例分析中理解與掌握產(chǎn)品外觀設(shè)計的相關(guān)知識。通過案例拆解讓學(xué)生掌握海報與產(chǎn)品外觀的設(shè)計核心，理解AIGC在海報創(chuàng)意設(shè)計中的應(yīng)用邏輯，為后續(xù)實操任務(wù)鋪墊。頭腦風(fēng)暴，知識拓展（10分鐘）結(jié)合上面的知識講解，提出問題“AIGC除了應(yīng)用在這些圖片設(shè)計外，還能設(shè)計什么圖？”，組織學(xué)生展開討論。1.教師提出問題：AIGC除了應(yīng)用在這些圖片設(shè)計外，還能設(shè)計什么圖？明確問題，要求學(xué)生思考，分組討論。2.巡視進入各個小組，聽取討論并引導(dǎo)反饋意見。3.組織學(xué)生分組邀請代表展示討論結(jié)果，教師點評與總結(jié)。1.積極參與小組討論，發(fā)表意見。2.聽取他人發(fā)言，記錄老師總結(jié)，明確答案。在討論中發(fā)散思維，提升學(xué)生的邏輯思維及語言表達能力?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）1.回顧，總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，包括社媒宣傳圖、插畫、電商圖、海報及產(chǎn)品外觀設(shè)計。2.布置課后作業(yè)。1.在提問中總結(jié)社媒宣傳圖、插畫、電商圖、海報及產(chǎn)品外觀的設(shè)計要點。2.布置作業(yè)：用AIGC工具設(shè)計“雙十一臍橙”營銷圖、海報。1.根據(jù)老師知識回顧與總結(jié)，核查與補充課堂筆記。2.記錄作業(yè)內(nèi)容及要求。1.通過知識回顧與總結(jié)，為學(xué)生搭建清晰的知識框架，明確課后復(fù)習(xí)方向。2.通過課后實操增強對理論知識的理解，并提升應(yīng)用能力及AI工具操作能力。課后鞏固要求學(xué)生針對課堂講解及作業(yè)完成情況自主復(fù)盤，針對自身薄弱點進行鞏固學(xué)習(xí)。社媒宣傳圖、插畫、電商圖、海報及產(chǎn)品外觀的AIGC設(shè)計核心知識與實操技能。1.在學(xué)習(xí)平臺上傳相關(guān)拓展資料，包括但不限于教學(xué)課件、課后習(xí)題、實操任務(wù)等。2.定期查看學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生提出的問題及時反饋。1.自主復(fù)盤，搜集相關(guān)資料進行復(fù)習(xí)。2.遇到問題及時請教老師與同學(xué)，以達到知識鞏固與技能提升的目的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探索能力，全面提升個人素養(yǎng)。教學(xué)實施過程（第7-8課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂實施課程導(dǎo)入（10分鐘）通過展示AIGC生成的雙十一臍橙社媒宣傳圖、電商圖及海報案例，引出視覺營銷創(chuàng)意設(shè)計的核心任務(wù)與AIGC應(yīng)用場景。1.講解任務(wù)背景及操作要求。2.回顧“用AI生成電商商品圖”的操作步驟及要點，為本次實訓(xùn)任務(wù)提供相應(yīng)的提示。1.認真聽講，明確實訓(xùn)要求。2.回顧知識，記錄AI工具應(yīng)用中要點及注意事項，為后面的實操做好鋪墊。以直觀案例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立AIGC技術(shù)與營銷圖像創(chuàng)意的關(guān)聯(lián)認知，為實訓(xùn)任務(wù)鋪墊。任務(wù)實踐，提升技能（35分鐘）指導(dǎo)學(xué)生運用AIGC工具完成臍橙網(wǎng)店的社媒宣傳圖、電商圖及海報設(shè)計，掌握多場景視覺營銷創(chuàng)意的落地方法。1.演示文檔中“臍橙電商圖生成步驟”（如上傳商品圖、選擇場景、優(yōu)化提示詞），強調(diào)“賣點可視化”（如果肉飽滿