Unit1SectionB1a-1d教學設計人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit1SectionB1a-1d，包括問候語、介紹自己及家人的基本信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生已掌握的英語字母、基礎詞匯和簡單的日常用語有關，有助于學生進一步拓展詞匯量和提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，提升跨文化交際意識。同時，通過觀察和模仿，學生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)新思維，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確運用問候語和自我介紹的基本句型。

-例如：“Goodmorning/afternoon/evening”用于問候；“Mynameis...”和“Iam...”用于介紹姓名和年齡。

-重點二：識別并使用與家人職業(yè)相關的詞匯。

-例如：father-doctor/nurse/farmer；mother-teacher/nurse/homemaker。

2.教學難點

-難點一：正確運用英語中的時態(tài)，特別是現(xiàn)在進行時。

-例如：描述正在進行的動作時使用“am/is/aredoing”結(jié)構(gòu)，如“Iamreadingabook”。

-難點二：正確使用英語中的冠詞。

-例如：介紹家庭成員時，第一次提到使用不定冠詞“a/an”，如“Ihaveabrother”。

-難點三：將中文思維轉(zhuǎn)換為英文表達。

-例如：中文表達“我父親是一名醫(yī)生”在英文中可能需要轉(zhuǎn)換語序為“Myfatherisadoctor”。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生掌握問候語和自我介紹的基本句型。

2.演示法：教師通過示范，展示正確的語音、語調(diào)和肢體語言，提高學生的模仿能力。

3.任務型教學法：設計實際情境，讓學生完成自我介紹的練習，提高口語表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，增強學生對家庭成員和職業(yè)的認知。

2.運用互動式教學軟件，如英語學習平臺，提供在線練習和反饋。

3.制作教學卡片，輔助學生記憶詞匯和句型，方便復習和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“DoyouknowhowtointroduceyourselfinEnglish?”來引起學生的興趣，鼓勵他們思考如何用英語進行自我介紹。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的問候語和基本自我介紹的結(jié)構(gòu)，幫助學生回憶和復習。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的問候語和自我介紹的基本句型，如“Howareyou?”、“Mynameis...”和“Iam...yearsold”。

-舉例說明：教師通過展示PPT或?qū)嵨?，提供具體的例子，如介紹家庭成員的句子“Mymotherisateacher”。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們練習自我介紹，并互相糾正發(fā)音和語法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每個小組選一個代表進行自我介紹，其他小組成員注意聽并給予反饋。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，糾正發(fā)音錯誤和語法問題，并給予正面的鼓勵。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設置一個模擬情景，如學生在校門口遇到新同學，要求學生運用所學知識進行對話。

-學生分組進行情景模擬，教師觀察并記錄學生的表現(xiàn)。

5.詞匯拓展（約10分鐘）

-教師引入與自我介紹相關的詞匯，如“hobbies”、“favoritefood”等，通過游戲或卡片匹配等活動幫助學生記憶。

-學生通過小組活動，練習使用新詞匯進行自我介紹。

6.小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭的短文，并準備下節(jié)課的展示。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學生的作業(yè)，對學生的表現(xiàn)進行評價，并給予改進建議。

-學生互相評價，分享學習心得，提出疑問。學生學習效果學生學習效果

1.語言運用能力提升

-學生能夠熟練運用問候語和自我介紹的基本句型進行日常交流。

-學生在模擬情景中能夠自信地進行對話，提高口語表達能力。

-學生通過小組活動和情景模擬，增強了在真實環(huán)境中運用英語的能力。

2.詞匯量擴展

-學生掌握了與自我介紹相關的詞匯，如家庭成員的稱呼、職業(yè)名稱等。

-學生能夠識別并使用與個人興趣和愛好相關的詞匯，如hobbies、favoritefood等。

-學生通過詞匯拓展活動，提高了詞匯記憶和應用的能力。

3.語法知識鞏固

-學生理解并掌握了現(xiàn)在進行時的用法，能夠正確描述正在進行的動作。

-學生學會了使用冠詞，能夠正確地介紹家庭成員和物品。

-學生在練習中注意到了時態(tài)和冠詞的正確使用，提高了語法意識。

4.文化理解與交際意識

-學生通過學習不同職業(yè)的英文表達，增加了對西方文化的了解。

-學生在模擬情景中體會到了跨文化交際的重要性，提高了交際意識。

-學生在討論和反饋環(huán)節(jié)中，學會了尊重他人，理解不同文化背景下的表達習慣。

5.自主學習與思維能力

-學生通過小組活動和任務型教學，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生在探究知識的過程中，提高了觀察力、想象力和創(chuàng)新思維。

-學生在解決問題和完成任務時，學會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

6.學習態(tài)度與習慣

-學生通過參與課堂活動，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在完成作業(yè)和復習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，學會了堅持和克服，增強了自信心。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用合適的詞匯和句型。

-Mynameis_______andIam_______yearsold.

-Myfatherisa_______andmymotherisa_______.

答案：

-MynameisLiMingandIamtwelveyearsold.

-Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.

2.根據(jù)所給圖片，用英語描述你所見到的家庭成員。

-Picture:Afamilywithafather,mother,son,anddog.

答案：

-Thereisafather,amother,ason,andadoginthepicture.Thefatheristallandheiswearingasuit.Themotherisshorterandsheiswearingadress.Thesonisyoungandheisplayingwiththedog.

3.用現(xiàn)在進行時描述你正在做的事情。

-Iam_______.

答案：

-Iamreadingabook.

4.選擇正確的選項完成句子。

-Whatisyourfather?

A.Heisateacher.

B.Heisadoctor.

C.Heisastudent.

答案：

-B.Heisadoctor.

5.用英語寫一段關于你家庭的介紹。

-Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisalawyer,andheworksinabiglawfirm.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataschool.Ihaveayoungersister,andsheisinmiddleschool.Weallliveinasmallbutcozyhouseinthecity.

6.完成以下對話，使用所學詞匯和句型。

-A:Hello,mynameis_______.

-B:Hello,mynameis_______.Howoldareyou?

-A:Iam_______yearsold.

-B:Andwhatdoyoudo?

-A:Iama_______.

答案：

-A:Hello,mynameisAlice.

-B:Hello,mynameisBob.Howoldareyou?

-A:Iamtwelveyearsold.

-B:Andwhatdoyoudo?

-A:Iamastudent.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-學生在模擬情景中的表現(xiàn)良好，能夠流利地進行自我介紹和問候。

-部分學生在回答問題時存在發(fā)音不標準或語法錯誤，但通過教師的即時指導和同伴的幫助，這些問題得到了糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動交流，分享自己的家庭信息和興趣愛好。

-學生們在小組展示時，能夠使用所學詞匯和句型，表達清晰，邏輯性強。

-通過小組合作，學生們的團隊合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對問候語和自我介紹的基本句型的掌握情況良好。

-測試結(jié)果顯示，學生對現(xiàn)在進行時的使用有一定難度，需要進一步加強練習。

-部分學生在詞匯運用上存在誤差，如混淆家庭成員的稱呼和職業(yè)名詞。

4.作業(yè)完成情況：

-學生們能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量總體較好。

-作業(yè)中的自我介紹部分