1運(yùn)動(dòng)與力教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“運(yùn)動(dòng)與力”這一主題，讓學(xué)生在小學(xué)四年級(jí)階段，初步了解力的概念和作用，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，結(jié)合青島版教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在四年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)課程中，學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)與力”這一主題已有初步的認(rèn)識(shí)，他們能夠描述簡(jiǎn)單的物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并對(duì)力有基本的感性認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對(duì)于力的作用原理和力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)）的理解可能存在困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)力的概念、力的作用效果以及簡(jiǎn)單的力學(xué)現(xiàn)象有所了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性的學(xué)習(xí)。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和操作能力，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)探究現(xiàn)象背后的原因。但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探究能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但自律性和堅(jiān)持性相對(duì)較弱，容易在遇到困難時(shí)放棄。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)“運(yùn)動(dòng)與力”概念的理解，教師需設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如力的作用效果演示動(dòng)畫(huà)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備滑輪、彈簧秤、小車(chē)、斜面等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一個(gè)小球，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)小球?yàn)槭裁磿?huì)從我的手中掉下來(lái)嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的主題是‘運(yùn)動(dòng)與力’，讓我們一起探究一下力的作用?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些圖片中的物體都在做什么運(yùn)動(dòng)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些圖片展示了物體在力的作用下發(fā)生的運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)力的概念和力的三要素。”

3.教師講解力的概念，強(qiáng)調(diào)力是物體對(duì)物體的作用，并舉例說(shuō)明。

4.教師講解力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

5.教師展示力的作用效果，如物體形變、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變等，引導(dǎo)學(xué)生思考力的作用。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用滑輪、彈簧秤、小車(chē)等器材，探究力的作用效果。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如彈簧秤的示數(shù)、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

四、課堂討論

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？力的作用有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“力的作用可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力的作用具有方向性和大小限制?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中有哪些現(xiàn)象可以用‘運(yùn)動(dòng)與力’的知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)俊?/p>

4.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、鞏固練習(xí)

1.教師布置課后練習(xí)題，如判斷題、選擇題、填空題等，鞏固學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)與力”的理解。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師收集學(xué)生練習(xí)，批改并講解錯(cuò)誤。

六、課堂小結(jié)

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘運(yùn)動(dòng)與力’，大家有什么收獲？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了力的概念、力的三要素以及力的作用效果。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。”

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

4.教師提醒學(xué)生注意安全，下課前整理實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義力的概念，理解力是物體對(duì)物體的作用。

-學(xué)生掌握了力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)，并能夠描述它們?cè)诹Φ淖饔弥械闹匾浴?/p>

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述力的作用效果，如物體的形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了觀察和實(shí)驗(yàn)操作的能力，能夠使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，能夠有效地與他人分享和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提出合理的假設(shè)并驗(yàn)證。

-學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際生活的問(wèn)題時(shí)，提高了聯(lián)想和遷移能力，能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋日常現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論力的作用時(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了更深入的興趣。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論中，培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了自我激勵(lì)和自我管理的能力。

5.生活應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如解釋為什么物體在推拉時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)或停止。

-學(xué)生能夠運(yùn)用力學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的日常問(wèn)題，如如何更有效地搬運(yùn)重物。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后實(shí)踐中，能夠?qū)⒘W(xué)原理應(yīng)用于簡(jiǎn)單的手工藝品制作或小發(fā)明。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究力的大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饬Φ拇笮∪绾斡绊懳矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.使用彈簧秤測(cè)量不同大小的力對(duì)小車(chē)的作用。

2.觀察并記錄小車(chē)在不同力作用下的運(yùn)動(dòng)距離。

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：

|力的大?。∟）|小車(chē)的運(yùn)動(dòng)距離（cm）|

|---------------|---------------------|

|1||

|2||

|3||

|4||

2.力的作用效果分析：

-題目：請(qǐng)分析以下情境中力的作用效果。

-情境：一個(gè)小孩坐在滑梯上從高處滑下。

-要求：描述力的作用效果，并解釋為什么會(huì)有這樣的效果。

3.力的三要素應(yīng)用：

-題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)正確描述了力的三要素？

-選項(xiàng)：

A.力的大小、方向、作用點(diǎn)

B.力的強(qiáng)度、方向、作用點(diǎn)

C.力的重量、方向、作用點(diǎn)

D.力的密度、方向、作用點(diǎn)

-答案：A

4.力的傳遞：

-題目：為什么當(dāng)你推門(mén)時(shí)，門(mén)會(huì)打開(kāi)？

-要求：解釋力的傳遞過(guò)程，并說(shuō)明為什么力能夠從你的手傳遞到門(mén)上。

5.力的平衡：

-題目：一個(gè)物體在水平面上靜止不動(dòng)，以下哪個(gè)條件是必須滿(mǎn)足的？

-選項(xiàng)：

A.物體受到的合力為零

B.物體受到的摩擦力為零

C.物體的重力為零

D.物體的支持力為零

-答案：A

6.力的轉(zhuǎn)換：

-題目：以下哪個(gè)裝置可以將力轉(zhuǎn)換為機(jī)械能？

-選項(xiàng)：

A.彈簧秤

B.水平儀

C.滑輪組

D.量角器

-答案：C

7.力的測(cè)量：

-題目：如何測(cè)量一個(gè)物體的重力？

-要求：描述使用彈簧秤測(cè)量物體重力的步驟，并解釋測(cè)量原理。

8.力的守恒：

-題目：在以下哪種情況下，系統(tǒng)的總動(dòng)量守恒？

-選項(xiàng)：

A.物體在水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

B.物體在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)

C.物體在水平面上受到摩擦力作用

D.物體在豎直方向上受到重力作用

-答案：A教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)“運(yùn)動(dòng)與力”的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，結(jié)論清晰，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)力的三要素和作用效果的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于力的概念、三要素和作用效果的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在力的計(jì)算和應(yīng)用題上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、討論參與等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與