紙鶴（教案）-三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）紙鶴（教案）-三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)粵教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)制作紙鶴這一活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生審美情趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。紙鶴制作與課本中的美術(shù)知識(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受美的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生在集體活動(dòng)中的溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：紙鶴制作技巧的掌握和創(chuàng)意表達(dá)。

難點(diǎn)：紙鶴的折疊步驟復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)。

解決辦法：

1.課前準(zhǔn)備：制作示范視頻，展示紙鶴的折疊過(guò)程，讓學(xué)生提前熟悉步驟。

2.課堂演示：教師現(xiàn)場(chǎng)演示紙鶴的折疊，邊折邊講解關(guān)鍵步驟。

3.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相幫助，共同解決問(wèn)題。

4.及時(shí)反饋：教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.逐步引導(dǎo)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步掌握技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的勞動(dòng)粵教版三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備紙鶴制作步驟圖、相關(guān)圖片和視頻，用于展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等紙鶴制作所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生操作和展示作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示精美的紙鶴圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特殊的意義？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這是紙鶴，它象征著和平與希望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作紙鶴。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放紙鶴制作步驟視頻，講解折疊技巧，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

2.學(xué)生跟隨視頻練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.教師現(xiàn)場(chǎng)演示紙鶴的折疊過(guò)程，邊折邊講解，確保學(xué)生理解。

4.學(xué)生分組討論，分享自己的制作心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生按照所學(xué)技巧，獨(dú)立完成紙鶴制作。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“制作紙鶴的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)互相幫助，共同解決問(wèn)題?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為紙鶴的制作過(guò)程對(duì)我們有什么意義？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“在制作紙鶴的過(guò)程中，你們學(xué)會(huì)了哪些技能？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作、審美創(chuàng)造和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等技能?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們用紙鶴來(lái)表達(dá)對(duì)親朋好友的祝福，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)獨(dú)特的祝福紙鶴，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙鶴制作的意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙鶴的歷史與文化：介紹紙鶴的起源、傳說(shuō)以及在不同文化中的象征意義，如日本的折紙文化、中國(guó)的祈福習(xí)俗等。

-紙藝藝術(shù)：探討紙藝作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如何通過(guò)各種折疊和剪裁技巧創(chuàng)造出不同形態(tài)和功能的紙制品。

-環(huán)保意識(shí)：討論紙鶴制作過(guò)程中對(duì)環(huán)保材料的選擇，以及如何通過(guò)紙鶴的制作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究紙鶴在不同文化中的象征意義，撰寫(xiě)小論文或制作展示板。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，尋找更多關(guān)于紙藝的書(shū)籍和視頻，學(xué)習(xí)不同的紙藝技巧。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如制作紙鶴并捐贈(zèng)給養(yǎng)老院或醫(yī)院，以此來(lái)傳遞愛(ài)心和溫暖。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的紙鶴圖案，結(jié)合繪畫(huà)、粘貼等藝術(shù)形式，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的紙鶴藝術(shù)品。

-在家中或?qū)W校開(kāi)展紙鶴創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將紙鶴與其他物品結(jié)合，制作出實(shí)用或裝飾性的作品。

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，研究紙鶴的對(duì)稱性，探討不同折疊方式對(duì)紙鶴形狀的影響。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或社區(qū)資源，邀請(qǐng)紙藝專家或藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生近距離接觸紙藝藝術(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)制作紙鶴這一活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到既有收獲也有不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了視頻展示、現(xiàn)場(chǎng)演示和分組練習(xí)的方式，這些方法都取得了較好的效果。學(xué)生通過(guò)觀看視頻和教師的現(xiàn)場(chǎng)演示，對(duì)紙鶴的制作步驟有了直觀的認(rèn)識(shí)。在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相幫助，共同解決問(wèn)題，這種合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的動(dòng)手能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在操作過(guò)程中過(guò)于急躁，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，耐心地讓他們掌握每一個(gè)步驟。此外，個(gè)別學(xué)生在合作中出現(xiàn)了溝通不暢的情況，這也提醒我在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的溝通技巧訓(xùn)練。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)紙鶴制作技巧的同時(shí)，也了解到了紙鶴的文化內(nèi)涵。這種結(jié)合使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了技能，還拓展了知識(shí)面。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)谥谱骷堹Q的過(guò)程中表現(xiàn)出了極大的熱情和投入。他們不僅享受了動(dòng)手的樂(lè)趣，還體會(huì)到了作品完成后的成就感。這讓我感到欣慰，也讓我更加堅(jiān)信，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和良好態(tài)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.加強(qiáng)學(xué)生的耐心和細(xì)心培養(yǎng)，通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生明白每一個(gè)步驟的重要性，避免急躁和馬虎。

3.在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的溝通能力。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多具有文化內(nèi)涵和實(shí)踐意義的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受文化的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)①紙鶴制作步驟

-準(zhǔn)備材料：彩紙、剪刀、膠水

-折疊技巧：對(duì)折、翻折、折角

-制作流程：折翼、