八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元寫作學(xué)寫故事說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作故事的能力，通過分析經(jīng)典故事，學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物塑造等技巧，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。以新人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元“寫作”為主題，讓學(xué)生在掌握寫作方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)作有深度、有創(chuàng)意的故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面的分析鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的語言表達(dá)故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作過程中反思故事的價(jià)值和意義。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，能夠識(shí)別并分析這些結(jié)構(gòu)在文本中的應(yīng)用。

②學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話、心理活動(dòng)等手法塑造人物形象，提高學(xué)生的寫作技巧。

③理解并運(yùn)用故事主題，使所寫故事具有深刻的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何在有限的篇幅內(nèi)構(gòu)建一個(gè)完整的故事框架，同時(shí)保持情節(jié)的連貫性和吸引力。

②如何在創(chuàng)作過程中平衡情節(jié)的推進(jìn)與人物性格的塑造，避免兩者脫節(jié)。

③如何在故事中融入個(gè)人的思考和觀點(diǎn)，使作品具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和深度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的基本要素和寫作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論經(jīng)典故事，分析其結(jié)構(gòu)、人物和主題，促進(jìn)學(xué)生思維互動(dòng)。

3.實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇故事，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事案例，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用在線寫作平臺(tái)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

3.小組合作工具：利用在線協(xié)作工具，促進(jìn)小組討論和故事創(chuàng)作的合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的故事，引起學(xué)生對(duì)故事寫作的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段所學(xué)的簡(jiǎn)單故事寫作方法，如情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解故事的結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并解釋這些部分在故事中的作用。

-舉例說明：通過展示經(jīng)典故事片段，分析故事中的情節(jié)推進(jìn)、人物塑造和主題表達(dá)。

-互動(dòng)探究：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的關(guān)鍵元素，如沖突、懸念和解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，每組根據(jù)教師提供的主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事草稿。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，如情節(jié)不夠吸引人、人物描寫不足等。

4.課堂展示（約10分鐘）

-各組輪流展示自己的故事，全班同學(xué)聆聽并給予評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每組的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寫作的關(guān)鍵技巧和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)作成果，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)和創(chuàng)作。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后選擇一個(gè)自己喜歡的經(jīng)典故事，分析其故事結(jié)構(gòu)、人物和主題。

-作業(yè)要求：提交一份分析報(bào)告，包括對(duì)故事的分析和個(gè)人的寫作感悟。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多故事，擴(kuò)展自己的閱讀面。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的故事寫作技巧應(yīng)用到自己的生活體驗(yàn)中，創(chuàng)作自己的故事。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容和形式的滿意度。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話集，這些作品具有豐富的想象力和深刻的寓意，適合學(xué)生閱讀和分析。

-中國(guó)古代神話故事：如《山海經(jīng)》、《西游記》等，這些故事蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和道德教育意義，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。

-當(dāng)代兒童文學(xué)：如曹文軒的《草房子》、鄭淵潔的《皮皮魯傳》等，這些作品貼近學(xué)生生活，具有時(shí)代感，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典童話集，關(guān)注故事的結(jié)構(gòu)、人物塑造和主題表達(dá)，嘗試分析其中運(yùn)用的寫作技巧。

-收集并整理中國(guó)古代神話故事，了解其中的文化背景和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-閱讀當(dāng)代兒童文學(xué)作品，關(guān)注作品中的生活場(chǎng)景和人物形象，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

-通過觀看電影、電視劇等藝術(shù)形式，感受故事帶來的視覺沖擊和情感體驗(yàn)，提高審美能力。

-參加故事創(chuàng)作比賽或參加文學(xué)社團(tuán)，與他人交流創(chuàng)作心得，提升自己的寫作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、文學(xué)論壇等，拓寬閱讀視野，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-通過采訪身邊的長(zhǎng)者或作家，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和人生感悟，為自己的創(chuàng)作積累素材。

-在日常生活中留意身邊的感人故事，嘗試將其改編成短篇小說，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.故事結(jié)構(gòu)概述

①開端：引入故事背景，介紹主要人物。

②發(fā)展：展示主要人物面臨的困境或挑戰(zhàn)。

③高潮：沖突達(dá)到頂點(diǎn)，故事進(jìn)入關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。

④結(jié)局：解決沖突，展示人物成長(zhǎng)或故事的最終結(jié)果。

2.人物塑造技巧

②細(xì)節(jié)描寫：通過動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格。

③對(duì)話技巧：通過人物之間的對(duì)話揭示性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

④心理活動(dòng)：展現(xiàn)人物內(nèi)心的矛盾和變化。

3.主題表達(dá)與寓意

①主題提煉：從故事中提取核心思想或道德寓意。

②寓意深化：通過情節(jié)和人物塑造加深主題的內(nèi)涵。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解故事結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生們的注意力很集中，能夠積極地參與到課堂討論中來。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的熟悉度不夠，或者是不敢在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，尤其是對(duì)于那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

在策略上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谛〗M中共同創(chuàng)作故事。這種做法雖然有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但也暴露出一些問題。比如，有的小組在討論時(shí)過于依賴個(gè)別學(xué)生，導(dǎo)致其他成員參與度不高。這讓我認(rèn)識(shí)到，在小組合作之前，應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生如何有效溝通和分工合作。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏把握得還不夠好。有時(shí)候，由于講解內(nèi)容較多，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張，有些環(huán)節(jié)沒有充分展開。今后，我需要在課前更好地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠分析故事中的情節(jié)發(fā)展、人物塑造和主題表達(dá)。在技能方面，他們的寫作能力也有所提高，能夠嘗試運(yùn)用不同的寫作技巧來創(chuàng)作故事。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)閱讀和寫作的興趣更加濃厚，對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力也有所提升。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較為薄弱，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)；有些學(xué)生在