StarterModule4Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析StarterModule4Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版七年級英語上冊。本單元圍繞“家庭與朋友”主題展開，通過對話和閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)、朋友關(guān)系及相應(yīng)的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境進(jìn)行對話和閱讀，增強(qiáng)英語口語和閱讀理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能正確理解并運(yùn)用本單元的詞匯和句型，如“familymembers”，“bestfriends”等。

2.學(xué)生能夠通過角色扮演和對話練習(xí)，自然地表達(dá)對家庭和朋友關(guān)系的描述。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)時(shí)，可能存在文化差異的誤解。

2.學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能缺乏自信和流利度。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立正確的文化認(rèn)知。

2.設(shè)計(jì)漸進(jìn)式的角色扮演活動，從簡單的對話開始，逐步增加難度，鼓勵學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，提供足夠的語言支持和反饋，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版七年級英語上冊》StarterModule4Unit2的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭和朋友相關(guān)的圖片、圖表，以及反映不同文化背景的家庭視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于制作家庭結(jié)構(gòu)圖。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示學(xué)生作品和進(jìn)行課堂活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭與朋友”主題，設(shè)計(jì)問題如“你所在的國家的家庭結(jié)構(gòu)是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解家庭結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對家庭結(jié)構(gòu)的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的家庭照片，引出“家庭與朋友”主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解家庭成員的英文表達(dá)和描述朋友關(guān)系的常用句型。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“家庭介紹”小組討論活動，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考家庭結(jié)構(gòu)和朋友關(guān)系的英文表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語介紹自己的家庭。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解家庭結(jié)構(gòu)和朋友關(guān)系的表達(dá)方式。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份家庭介紹小作文，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語文化書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成家庭介紹小作文，提高書面表達(dá)能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解不同文化中家庭和朋友的差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯，如“familymembers”，“bestfriends”等，并在實(shí)際語境中進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用。

（2）學(xué)生在描述家庭和朋友關(guān)系時(shí)，能夠運(yùn)用正確的句型，如“Ihaveabigfamily.”，“Mybestfriendis…”等。

（3）學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)方面有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用主謂賓結(jié)構(gòu)、定語從句等語法知識。

2.跨文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課通過介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系，幫助學(xué)生建立起跨文化意識。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，如單親家庭、多代同堂等。

（2）學(xué)生能夠理解不同文化中朋友關(guān)系的差異，如西方文化中重視個人空間，東方文化中重視親情等。

（3）學(xué)生能夠尊重并接納不同文化背景下的家庭和朋友關(guān)系，提高跨文化交際能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見。

（2）學(xué)生在角色扮演中能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）學(xué)生在活動中能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高問題解決能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，了解相關(guān)知識點(diǎn)。

（2）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，進(jìn)一步拓寬知識面。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課通過介紹家庭和朋友關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭和朋友在人生中的重要性，珍惜親情和友情。

（2）學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人，關(guān)心他人，提高人際交往能力。

（3）學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注家庭和朋友關(guān)系，促進(jìn)個人成長。

6.讀寫能力提高

本節(jié)課通過閱讀、寫作等活動，提高學(xué)生的讀寫能力。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在閱讀過程中，能夠理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生在寫作過程中，能夠注意文章的連貫性和邏輯性，提高寫作水平。典型例題講解1.例題：用正確的介詞填空。

Iusuallyspend__________eveningwithmyfamily.

A.a/an

B.the

C./(不用介詞)

答案：A.a

講解：在表示時(shí)間的名詞前，如果名詞是泛指，通常使用不定冠詞a或an。由于evening在這里指的是泛指的“一個晚上”，所以應(yīng)該使用不定冠詞a。

2.例題：選擇正確的句子完成對話。

A:What'syourfamilylike?

B:__________

A:Doyouhaveabigfamily?

B:Yes,Ido.Ihaveamother,afather,abrother,andasister.

A.Myfamilyisverylarge.

B.Myfamilyisnotlarge.

C.Myfamilyisnotsmall.

答案：A.Myfamilyisverylarge.

講解：根據(jù)下文的提問“Doyouhaveabigfamily?”，回答應(yīng)該是肯定的說法，說明家庭規(guī)模較大。因此，選擇A選項(xiàng)。

3.例題：用正確的時(shí)態(tài)完成句子。

I__________(go)totheparkwithmyfriendslastSunday.

A.went

B.go

C.amgoing

答案：A.went

講解：句子中的時(shí)間狀語是“l(fā)astSunday”，表示過去的時(shí)間，因此應(yīng)該使用一般過去時(shí)態(tài)。選項(xiàng)A是正確答案。

4.例題：完成句子，使意思完整。

Mybestfriend__________(be)ateacher.

A.is

B.was

C.are

答案：A.is

講解：主語“mybestfriend”是單數(shù)，所以謂語動詞應(yīng)該使用單數(shù)形式。由于句子沒有明確的時(shí)間狀語，所以使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。選項(xiàng)A是正確答案。

5.例題：選擇正確的答案完成句子。

He__________(have)twobrothersandonesister.

A.has

B.have

C.had

答案：A.has

講解：主語“He”是單數(shù)，所以謂語動詞應(yīng)該使用單數(shù)形式。句子沒有明確的時(shí)間狀語，所以使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。選項(xiàng)A是正確答案。課堂1.課堂評價(jià)策略

（1）提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的理解深度和語言表達(dá)能力。

（2）觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作能力、語言運(yùn)用等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察評價(jià)有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

（3）測試評價(jià)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試評價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋。

2.課堂評價(jià)實(shí)施

（1）提問評價(jià)實(shí)施

在課堂教學(xué)中，教師可以針對以下方面進(jìn)行提問評價(jià)：

-知識掌握：詢問學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解程度，如家庭結(jié)構(gòu)和朋友關(guān)系的英文表達(dá)。

-語言運(yùn)用：通過角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，觀察學(xué)生在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

-跨文化意識：提問學(xué)生關(guān)于不同文化背景下家庭和朋友關(guān)系的看法，評估其跨文化意識。

（2）觀察評價(jià)實(shí)施

教師可以從以下幾個方面觀察評價(jià)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極性，如小組討論、角色扮演等。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組活動中的溝通、協(xié)作能力，如分工合作、互相幫助等。

-語言運(yùn)用：觀察學(xué)生在課堂活動中的語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

（3）測試評價(jià)實(shí)施

測試評價(jià)可以通過以下方式實(shí)施：

-小測驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-隨堂測試：在課堂教學(xué)中，針對某個知識點(diǎn)進(jìn)行隨堂測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評價(jià)反饋

（1）及時(shí)反饋：教師在課堂評價(jià)過程中，要及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足。

（2）鼓勵學(xué)生：在評價(jià)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）針對性指導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師要給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.課堂評價(jià)總結(jié)板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-朋友關(guān)系的英文表達(dá)：bestfriend,closefriend,friend

-家庭結(jié)構(gòu)的描述：Myfamilyconsistsof…/Myfamilyhas…

②重點(diǎn)詞匯：

-consistof：由…組成

-consist：包括，含有

-consistoffamilymembers：家庭成員

-bestfriend：最好的朋友

-closefriend：親密的朋友

③重點(diǎn)句型：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhasa…(number)of…(familymembers).

-Ihavea…(number)of…(familymembers).

-Mybestfriendis…

-Wearegoodfriends.

-Myfamilyisverybig/small/happy/busy.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者害怕出錯。

2.課堂互動不夠：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，但實(shí)際操作中，課堂互動的氛圍并不夠活躍，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢鈪⑴c。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出問題，分享他們的想法。

2.加強(qiáng)課堂互