Unit5HeightandWeightLesson1I’mtaller（教學(xué)設(shè)計）-北師大版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5HeightandWeightLesson1I’mtaller

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等活動，提升學(xué)生對身高和體重話題的英語表達(dá)能力和理解能力。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的策略，如提問、回答、比較和描述。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化中身高和體重的差異，增強跨文化交流意識。

4.思維品質(zhì)：通過比較和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。在知識層面，他們對身高和體重有一定的了解，能夠用英語描述自己的身體特征。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在詞匯量和語法運用上仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定困難。他們能夠聽懂簡單的指令和故事，但在面對復(fù)雜的信息時，理解能力有限。此外，學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢，缺乏自信，有時會出現(xiàn)語法錯誤。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強，部分學(xué)生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出消極的態(tài)度，參與度不高，影響了課堂氛圍。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，設(shè)計適合的教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固和擴展相關(guān)詞匯和語法知識。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時加強閱讀和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

4.通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（尺子、體重秤）。

-課程平臺：北師大版英語六年級上冊教材電子版。

-信息化資源：身高和體重相關(guān)的圖片、視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實物演示、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示身高和體重相關(guān)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。然后，教師用英語提問：“Whatdoyouthinkaboutheightandweight?Canyoutellmesomefamouspeoplewhoaretallorshort,heavyorlight?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutheightandweightinEnglish.Let’sstartwiththenewlesson.”

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示身高和體重相關(guān)的詞匯卡片，如“tall”、“short”、“heavy”、“l(fā)ight”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。接著，教師用例句教授這些詞匯的用法，例如：“Myfatheristall.Mymotherisshort.Heisheavy.Sheislight.”學(xué)生跟讀并嘗試造句。

（2）語法講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解比較級和最高級的用法，如“taller”、“shorter”、“heavier”、“l(fā)ighter”等。通過展示例句，如“Iamtallerthanyou.Sheisthetallestinourclass.”，幫助學(xué)生理解比較級和最高級的構(gòu)成和用法。

（3）閱讀理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)一篇關(guān)于身高和體重的短文，讓學(xué)生閱讀并回答問題。例如：“Whoisthetallestpersoninthestory?Whyishetall?”通過閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如“teacher”、“student”、“parent”等，用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

（2）身高和體重測量

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身高和體重的測量，記錄下每個人的數(shù)據(jù)。然后，讓學(xué)生用英語描述自己的身高和體重，如“Iam1.60meterstall.Iweigh50kilograms.”

（3）小組競賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一張身高和體重的卡片，要求小組成員用英語描述卡片上的信息。最快完成描述的小組獲勝。

4.學(xué)生小組討論

三個方面內(nèi)容舉例回答：

（1）身高和體重的話題：討論不同文化對身高和體重的看法，舉例：“Insomecultures,beingtallisconsideredbeautiful.Inothers,beingshortispreferred.”

（2）健康觀念：討論保持健康體重的必要性，舉例：“Eatingabalanceddietandexercisingregularlycanhelpusmaintainahealthyweight.”

（3）自我認(rèn)知：討論如何正確看待自己的身高和體重，舉例：“It’simportanttoacceptourselvesasweare,regardlessofourheightorweight.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、語法和閱讀理解。然后，教師提問：“Whatdidwelearnaboutheightandweighttoday?Canyouusethenewvocabularyandgrammarinasentence?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutheightandweightinEnglish.Wepracticedusingnewvocabularyandgrammar.Remembertousetheminyourdailyconversations.”

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）?？傆脮r：45分鐘。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-身高相關(guān)詞匯：tall（高的）、short（矮的）、height（身高）

-體重相關(guān)詞匯：heavy（重的）、light（輕的）、weight（體重）

-比較級和最高級詞匯：taller（更高的）、shorter（更矮的）、heavier（更重的）、lighter（更輕的）、thetallest（最高的）、theshortest（最矮的）、theheaviest（最重的）、thelightest（最輕的）

2.語法知識

-比較級和最高級的構(gòu)成：在單音節(jié)形容詞和副詞后加-er構(gòu)成比較級，加-est構(gòu)成最高級；對于多音節(jié)形容詞和副詞，通常在前面加more構(gòu)成比較級，加most構(gòu)成最高級。

-比較級的用法：用于表示兩者之間的比較，如“Iamtallerthanyou.”（我比你高。）

-最高級的用法：用于表示三者或三者以上之間的比較，如“Sheisthetallestinourclass.”（她是班上最高的。）

3.句型結(jié)構(gòu)

-一般疑問句：用于詢問信息，如“Howtallareyou?”（你有多高？）

-簡單回答：用于回答一般疑問句，如“Iam1.60meterstall.”（我1.60米高。）

-比較級句子：用于描述兩者之間的比較，如“Heistallerthanme.”（他比我高。）

-最高級句子：用于描述三者或三者以上之間的比較，如“Sheisthetallestinourclass.”（她是班上最高的。）

4.日常用語

-描述身高：“Heistall/short.”（他高/矮。）

-描述體重：“Sheisheavy/light.”（她重/輕。）

-提問身高和體重：“Howtall/shortareyou?”（你有多高/矮？）、“Howheavy/lightareyou?”（你有多重/輕？）

-比較身高和體重：“Heistallerthanme.”（他比我高。）、“Sheistheheaviestinourclass.”（她是班上最重的。）

5.閱讀理解

-理解文章大意：通過閱讀關(guān)于身高和體重的文章，理解文章的主題和中心思想。

-理解細(xì)節(jié)信息：找出文章中關(guān)于身高和體重的具體信息，如人物的名字、身高和體重數(shù)據(jù)等。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷，如根據(jù)文章描述，判斷某人的身高或體重。

6.寫作技巧

-描述身高和體重：用英語描述自己的身高和體重，如“Iam1.70meterstallandIweigh60kilograms.”

-比較身高和體重：用比較級和最高級描述不同人物或物體的身高和體重，如“Heistallerthanher.Sheisthelightestinourclass.”

-寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)，提高英語寫作能力。課堂1.課堂評價

-提問反饋：教師通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，在講解完身高和體重的詞匯后，教師可以提問：“CananyonetellmetheEnglishwordfor'height'?”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對新詞匯的掌握程度。

-觀察參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況來評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在角色扮演活動中，教師注意觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動交流，教師通過學(xué)生的回答和對話來評價他們的語言運用能力。例如，在小組討論中，教師評估學(xué)生是否能夠用英語表達(dá)自己的觀點，是否能夠理解同伴的發(fā)言。

-小組合作：通過小組活動，教師可以評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。例如，在身高和體重測量活動中，教師觀察學(xué)生是否能夠有效分工合作，是否能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以出一些關(guān)于身高和體重的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。例如，對于身高和體重主題的寫作作業(yè)，教師檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯和句型。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師提供個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于學(xué)生的寫作，教師可以寫上具體的修改建議，如“Usemoredetailstodescribeyourcharacter’sheightandweight.”

-及時反饋：作業(yè)的反饋要及時，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。例如，教師可以在第二天上課前將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生。

-鼓勵與支持：在評價作業(yè)時，教師要鼓勵學(xué)生的努力，即使他們的作業(yè)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。例如，教師可以寫上“Greateffort!Keepworkinghard!”來激勵學(xué)生。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀寫作作品展示在黑板上，供全班同學(xué)參考。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-描述一個家庭成員的身高和體重，并說明他們?yōu)槭裁磿羞@樣的身材。例如：

Mymotherisshortandweighs55kilograms.Shehasasmallbuildbecauseshehasalwayseatenhealthilyandexercisedregularly.

2.語法應(yīng)用

-使用比較級和最高級完成句子，描述你的朋友、同學(xué)或家人的身高和體重。例如：

-Myfriendistallerthanme.Heisthetallestpersoninourclass.

-Mysisteristhelightestinourfamily.Sheweighs45kilograms.

3.詞匯匹配

-將下面的英文單詞與對應(yīng)的中文翻譯匹配起來。

1.tall___________(高)

2.short___________(矮)

3.heavy___________(重)

4.light___________(輕)

5.weight___________(體重)

答案：1.high2.short3.heavy4.light5.weight

4.日常對話

-編寫一個關(guān)于身高和體重的日常對話，要求對話中包含比較級和最高級的用法。例如：

A:Whoisthetallestpersoninyourfamily?

B:Myfatheris.Heistallerthanmymotherandme.

A:Arethereanyshortpeopleinyourfamily?

B:Yes,mysisteris.Sheisshorterthanme.

5.邏輯推理

-根據(jù)以下信息，用英語描述每個家庭成員的身高和體重。

-Father:1.80meters,80kilograms

-Mother:1.60meters,65kilograms

-Sister:1.50meters,55kilograms

-Brother:1.70meters,70kilograms

答案：

-Myfatheris1.80meterstallandheweighs80kilograms.Heisthetallestandheaviestinourfamily.

-Mymotheris1.60meterstallandsheweighs65kilograms.Sheisshorterandlighterthanmyfather.

-Mysisteris1.50meterstallandsheweighs55kilograms.Sheistheshortestandlightestinourfamily.

-Mybrotheris1.70meterstallandheweighs70kilograms.Heistallerthanmysisterbutshorterandlighterthanmyfather.板書設(shè)計①本文重點知識點：

-身高和體重的英語表達(dá)

-比較級和最高級的用法

-描述身高和體重的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-tall（高的）

-short（矮的）

-heavy（重的）

-light（輕的）

-height（身高）

-weight（體重）

-taller（更高的）

-shorter（更矮的）

-heavier（更重的）

-lighter（更輕的）

-thetallest（最高的）

-theshortest（最矮的）

-theheaviest（最重的）

-thelightest（最輕的）

③重點句型：

-Iam[tall/short/...].

-[He/She/They]is[taller/shorter/heavier/lighter]thanme.

-[He/She/They]isthetallest/lightest/...inourclass.

-Howtall/short/...areyou?

-Iweigh[weight].

-[He/She/They]weighs[weight].教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于身高和體重的英語課，我覺得整體上學(xué)生們的參與度很高，課堂氛圍也相當(dāng)活躍。下面我