第一單元復(fù)習與測試說課稿-2025-2026學年小學科學浙教版2017六年級下冊-浙教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元復(fù)習與測試說課稿-2025-2026學年小學科學浙教版2017六年級下冊-浙教版課程基本信息1.課程名稱：第一單元復(fù)習與測試說課稿

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2025-2026學年第二學期第X周星期X

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，提高觀察能力和實驗操作技能。通過復(fù)習與測試，強化學生對科學概念的理解和應(yīng)用，發(fā)展學生的科學思維和問題解決能力，增強學生的科學探究精神和團隊合作意識。同時，引導學生將科學知識與社會生活相聯(lián)系，提升學生的科學素養(yǎng)和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-重點內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是復(fù)習第一單元所學的科學概念和實驗方法。具體包括：

-生物多樣性：理解生物多樣性的概念，識別不同類型的生物多樣性，如遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-環(huán)境保護：掌握環(huán)境保護的基本原則和措施，如減少污染、保護生物棲息地等。

-實驗操作：正確進行簡單的科學實驗，包括觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)等步驟。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-生物多樣性的理解：學生可能難以理解生物多樣性的復(fù)雜性和重要性，需要通過實例和互動活動來加深理解。

-環(huán)境保護的實際應(yīng)用：學生可能難以將抽象的環(huán)境保護原則應(yīng)用到實際生活中，需要通過案例分析和社會實踐活動來提高應(yīng)用能力。

-實驗數(shù)據(jù)分析：學生可能對如何從實驗數(shù)據(jù)中得出結(jié)論感到困難，需要通過逐步指導和示范來提高數(shù)據(jù)分析能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、科學實驗器材（放大鏡、顯微鏡、實驗記錄本）、生物多樣性模型或圖片。

-課程平臺：學校科學教學平臺或網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：科學教育軟件、在線實驗視頻、環(huán)境保護相關(guān)的科普文章。

-教學手段：實物演示、小組合作學習、角色扮演、討論分析。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于生物多樣性的自然紀錄片片段，引導學生觀察并討論所看到的生物多樣性現(xiàn)象。

-提出問題：引導學生思考“為什么生物多樣性對我們的生活如此重要？”

-學生回答：邀請學生分享他們對生物多樣性的理解，教師進行總結(jié)和引導。

2.講授新課（15分鐘）

-生物多樣性的概念：介紹生物多樣性的定義，解釋遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的關(guān)系。

-環(huán)境保護的重要性：講解環(huán)境保護的基本原則，如減少污染、保護生物棲息地等。

-實驗操作方法：示范簡單的科學實驗步驟，如觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)等。

-學生互動：在講解過程中，適時提問學生，檢查他們對知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何保護當?shù)氐囊环N生物多樣性。

-實踐操作：學生根據(jù)小組討論的結(jié)果，設(shè)計一個簡單的保護方案，并嘗試進行模擬實驗。

-學生展示：每組派代表展示他們的保護方案，其他小組進行評價和反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如“生物多樣性的喪失會對生態(tài)系統(tǒng)造成什么影響？”

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：教師扮演科學家，學生扮演采訪者，進行關(guān)于環(huán)境保護的采訪。

-小組合作：學生分組進行科學實驗，教師巡回指導，解答學生疑問。

-問答游戲：設(shè)計一個與生物多樣性相關(guān)的問答游戲，增加課堂趣味性，同時鞏固知識。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置與生物多樣性和環(huán)境保護相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集當?shù)厣锒鄻有缘馁Y料，設(shè)計一個保護生物多樣性的海報。

整個教學過程設(shè)計緊扣實際學情，凸顯重難點，通過多種教學手段和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的科學探究精神和問題解決能力，同時拓展核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然界的奇跡》：介紹地球上的珍稀動植物及其生存環(huán)境，增強學生對生物多樣性的認識。

-《環(huán)境保護手冊》：提供環(huán)境保護的基本原則和實際行動指南，幫助學生了解如何在日常生活中實踐環(huán)保。

-《生態(tài)系統(tǒng)平衡》：探討生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)平衡的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解特定生物物種的生態(tài)習性。

-組織學生參與社區(qū)環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-設(shè)計一個項目式學習活動，讓學生選擇一個他們感興趣的生物多樣性或環(huán)境保護主題，進行深入研究，并制作成報告或展示。

-利用科學實驗軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗，探索生物多樣性保護的方法。

-通過在線論壇或社交媒體，鼓勵學生分享他們的學習心得和環(huán)保行動，激發(fā)更多人的參與和關(guān)注。

3.拓展知識點

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：探討生態(tài)系統(tǒng)如何通過自然調(diào)節(jié)機制保持穩(wěn)定，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-生物多樣性的價值：分析生物多樣性的經(jīng)濟、生態(tài)和社會價值，以及為什么保護生物多樣性對人類至關(guān)重要。

-可持續(xù)發(fā)展：探討可持續(xù)發(fā)展原則在環(huán)境保護中的應(yīng)用，以及如何實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。板書設(shè)計①生物多樣性

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

②環(huán)境保護

-減少污染

-保護生物棲息地

-可持續(xù)發(fā)展

③實驗操作

-觀察法

-記錄法

-分析法反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應(yīng)用：在導入環(huán)節(jié)，通過播放自然紀錄片和提出問題，激發(fā)學生的興趣，使他們在真實情境中學習科學知識。

2.小組合作學習的推廣：在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過小組討論和實踐操作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對生物多樣性概念的理解不夠深入：部分學生在理解生物多樣性的復(fù)雜性和重要性時存在困難，需要進一步的教學引導。

2.實驗操作技能的掌握不均勻：學生在實驗操作過程中，對某些步驟的掌握程度不一，需要個性化的輔導和練習。

3.課堂提問的深度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，問題的深度和廣度有待提高，以更好地引導學生深入思考和探索。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強概念教學：通過制作多媒體課件、組織實地考察等方式，幫助學生更深入地理解生物多樣性的概念。

2.個性化輔導：針對學生在實驗操作中的不同需求，提供個性化的輔導和練習，確保每個學生都能掌握實驗技能。

3.提高課堂提問質(zhì)量：設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和