1《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-語文一年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《秋天》第二課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合一年級上冊（統(tǒng)編版）語文教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。通過詩歌朗誦、繪畫描繪、生活實(shí)踐等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受秋天的美好，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，提高生活實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提升集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的自然景物描寫，對詩歌朗誦有一定的認(rèn)識，具備基礎(chǔ)的拼音和識字能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然美景有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過繪畫、手工制作等活動(dòng)來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩歌意境方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們通過具體事物感受抽象的詩歌內(nèi)容。此外，部分學(xué)生在語言表達(dá)上可能不夠流暢，需要教師提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能遇到溝通障礙，需要教師培養(yǎng)他們的合作意識和溝通技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和表達(dá)方式。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就詩歌內(nèi)容進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)詩歌朗誦、繪畫描繪等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受秋天的美好。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)秋天景象，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：引入秋天的果實(shí)、樹葉等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受秋天的特色。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡秋天嗎？為什么？”

3.學(xué)生分享自己的感受和想法，教師總結(jié)秋天的特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《秋天》這首詩，注意節(jié)奏和韻律。

2.逐句講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義。

3.分析詩歌中的修辭手法，如擬人、排比等，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的美感。

4.結(jié)合圖片和視頻，展示秋天的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與秋天相關(guān)的詞語卡片，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固詞匯。

2.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天的美景，如繪畫、手工制作等。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“這首詩中，詩人用了哪些詞語來描繪秋天的景象？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)他們從詩句中找出依據(jù)。

3.教師提問：“如果你們是詩人，你們會(huì)怎樣描寫秋天？”

4.學(xué)生發(fā)揮想象力，用詩句或語言描述秋天的美景。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“為什么詩人會(huì)喜歡秋天？”

2.學(xué)生結(jié)合自己的觀察和感受，回答問題。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的美景和詩歌的韻味。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察秋天的景象，用自己喜歡的方式記錄下來。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候變化、植物變化、動(dòng)物行為等自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的傳統(tǒng)節(jié)日：探討中秋節(jié)、重陽節(jié)等與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的習(xí)俗和故事。

-秋天的文學(xué)作品：推薦一些描寫秋天的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《秋天的懷念》等。

-秋天的農(nóng)事活動(dòng)：介紹秋收、秋耕等農(nóng)事活動(dòng)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄秋天的觀察日記，包括天氣變化、植物生長、動(dòng)物活動(dòng)等，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家中調(diào)查秋天的食物，如蘋果、梨、柿子等，了解食物的來源和營養(yǎng)價(jià)值。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生利用秋天的落葉、果實(shí)等材料進(jìn)行手工制作，如制作樹葉貼畫、果實(shí)拼圖等，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會(huì)，選擇與秋天相關(guān)的詩歌進(jìn)行朗誦，提升語言表達(dá)能力和審美情趣。

-秋游活動(dòng)：安排一次秋游活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到公園、郊外等地方感受秋天的美景，增強(qiáng)對自然的熱愛和保護(hù)意識。

-家庭閱讀：推薦家長與孩子一起閱讀與秋天相關(guān)的書籍，如兒童文學(xué)作品、科普讀物等，增進(jìn)親子關(guān)系，拓寬知識面。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秋天的美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如清理落葉、植樹造林等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。典型例題講解1.例題：

詩歌《秋天》中，“樹葉像金子一樣閃閃發(fā)光”這句話中，“像金子一樣”是一種什么修辭手法？請解釋其作用。

答案：這是一種比喻修辭手法。將樹葉比作金子，形象地描繪了秋天的樹葉在陽光下金黃色的美麗景象，增強(qiáng)了詩歌的生動(dòng)性和感染力。

2.例題：

詩歌《秋天》中，“稻谷笑彎了腰”這句話中，“笑彎了腰”有什么表達(dá)效果？

答案：“笑彎了腰”運(yùn)用了擬人修辭手法，賦予了稻谷人的情感，生動(dòng)形象地描繪了稻谷成熟時(shí)飽滿、豐盈的狀態(tài)，表達(dá)了豐收的喜悅。

3.例題：

詩歌《秋天》中，“天空藍(lán)藍(lán)的，白云飄飄”這句話中，用“藍(lán)藍(lán)的”和“飄飄”分別形容了什么？

答案：“藍(lán)藍(lán)的”形容了天空的顏色，表現(xiàn)出秋天的天空清澈、明亮的特征；“飄飄”形容了白云的狀態(tài)，給人一種輕松、自由的感覺。

4.例題：

詩歌《秋天》中，“豐收的果實(shí)掛滿枝頭”這句話中，用“掛滿枝頭”來形容果實(shí)，有什么好處？

答案：“掛滿枝頭”形象地描繪了果實(shí)累累的景象，表達(dá)了秋天豐收的喜悅，增強(qiáng)了詩歌的意境。

5.例題：

詩歌《秋天》中，“小動(dòng)物們忙碌著準(zhǔn)備過冬”這句話中，用“忙碌著”來形容小動(dòng)物的行為，有什么作用？

答案：“忙碌著”表現(xiàn)了小動(dòng)物們?yōu)榱诉^冬而辛勤勞作的場景，突出了它們對生活的熱愛和適應(yīng)能力，增強(qiáng)了詩歌的生動(dòng)性。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度和語言表達(dá)能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生鞏固知識。

-觀察評價(jià)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、課堂互動(dòng)積極性以及合作學(xué)習(xí)的能力。通過觀察，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。

-小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生之間的交流與合作情況，評價(jià)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-練習(xí)評價(jià)：通過學(xué)生的課堂練習(xí)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。教師應(yīng)針對學(xué)生的練習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-課堂測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類型，分析錯(cuò)誤原因，以便在后續(xù)教學(xué)中有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，不僅指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。教師可以通過書面或口頭形式給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)