9.1.1世界屋脊教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：9.1.1世界屋脊

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過觀察地圖，理解青藏高原的地理位置和特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，了解青藏高原的自然環(huán)境和人文特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過案例學(xué)習(xí)，探究高原生態(tài)系統(tǒng)與人類活動(dòng)的關(guān)系。

4.強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青藏高原的地理位置和地形特點(diǎn)。

2.青藏高原的氣候特征及其對(duì)植被和生態(tài)環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：

1.高原氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響及適應(yīng)措施。

2.青藏高原生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。

解決辦法：

1.通過地圖和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解青藏高原的地理位置和地形特點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析高原氣候?qū)χ脖缓蜕鷳B(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的分析能力。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生探究高原氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，并思考適應(yīng)措施。

4.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解青藏高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和策略，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版地理八年級(jí)下冊《世界屋脊》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：青藏高原地形圖、氣候圖、植被分布圖、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，但需準(zhǔn)備地球儀或地圖教學(xué)掛圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有充足的空間進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備投影儀和屏幕以展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)充滿神秘色彩的地方——青藏高原。你們知道這個(gè)地方在哪里嗎？它有什么特別之處呢？請大家?guī)е@些問題，跟隨我們的課程一起探索。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，讓我們通過一張青藏高原的圖片來初步感受一下這個(gè)地方的風(fēng)光。同學(xué)們，看到了嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方，它被譽(yù)為“世界屋脊”，位于我國西南部，平均海拔超過4000米。接下來，我們將一起探究青藏高原的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特征以及生態(tài)環(huán)境。

三、地理位置與地形特點(diǎn)

（教師）同學(xué)們，青藏高原的地理位置在哪里？請看地圖，我們一起找出它的地理位置。青藏高原地處我國西南部，東起四川盆地，西至帕米爾高原，南北跨越了多個(gè)省區(qū)。那么，青藏高原的地形特點(diǎn)是什么呢？請同學(xué)們結(jié)合地圖，思考一下。

（學(xué)生）青藏高原地形以高原為主，地勢高峻，山脈縱橫。

（教師）很好，青藏高原的地形特點(diǎn)是以高原為主，地勢高峻，山脈縱橫。這種地形特點(diǎn)對(duì)青藏高原的氣候和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

四、氣候特征

（教師）接下來，我們來探究青藏高原的氣候特征。同學(xué)們，請看幻燈片，這是青藏高原的氣候圖。從圖中可以看出，青藏高原的氣候類型以高原氣候?yàn)橹?，具有以下特點(diǎn)：

1.平均氣溫低：由于海拔高，氣溫普遍較低。

2.降水稀少：青藏高原的降水量較少，干旱是這里的主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

3.日照充足：由于海拔高，大氣稀薄，日照時(shí)間較長。

（學(xué)生）了解了青藏高原的氣候特征，我想知道這種氣候?qū)η嗖馗咴纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響呢？

（教師）這是一個(gè)很好的問題。接下來，我們將一起探究青藏高原的生態(tài)環(huán)境。

五、生態(tài)環(huán)境

（教師）青藏高原的生態(tài)環(huán)境非常脆弱，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.植被稀疏：由于氣候干旱，青藏高原的植被稀疏，主要以高山草甸和草原為主。

2.野生動(dòng)物種類豐富：盡管植被稀疏，但青藏高原的野生動(dòng)物種類卻非常豐富，如藏羚羊、雪豹等。

3.水資源匱乏：青藏高原的水資源相對(duì)匱乏，但這里的水源對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活至關(guān)重要。

（學(xué)生）青藏高原的生態(tài)環(huán)境對(duì)人類有什么影響呢？

（教師）青藏高原的生態(tài)環(huán)境對(duì)人類有著直接和間接的影響。直接方面，這里的水資源、植被和野生動(dòng)物對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。間接方面，青藏高原的生態(tài)環(huán)境對(duì)全球氣候變化和生態(tài)平衡具有重要影響。

六、總結(jié)與拓展

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青藏高原的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特征和生態(tài)環(huán)境。接下來，請大家結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)青藏高原的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）青藏高原是一個(gè)充滿神秘色彩的地方，它的高原氣候、脆弱的生態(tài)環(huán)境以及豐富的自然資源都讓我印象深刻。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)青藏高原有了更深入的了解。接下來，請大家思考一下，如何保護(hù)青藏高原的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

（學(xué)生）我們可以加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，減少對(duì)青藏高原的破壞，同時(shí)，加大科研力度，為青藏高原的生態(tài)環(huán)境治理提供技術(shù)支持。

（教師）同學(xué)們的思考非常到位。保護(hù)青藏高原的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要我們每個(gè)人的共同努力。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能夠更加關(guān)注青藏高原，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

七、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里。請大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解青藏高原的民俗文化。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于青藏高原的短文。

3.思考如何保護(hù)青藏高原的生態(tài)環(huán)境，提出自己的建議。

八、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了青藏高原的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特征和生態(tài)環(huán)境。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加了解青藏高原，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青藏高原的自然地理特征：介紹青藏高原的地質(zhì)構(gòu)造、水文地理、生物多樣性等自然地理特征，以及這些特征對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-高原生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：探討青藏高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和成功案例，包括生物多樣性保護(hù)、水資源管理、氣候變化適應(yīng)等。

-青藏高原的民族文化：介紹青藏高原地區(qū)的藏族、蒙古族等民族的文化特色，如服飾、建筑、宗教信仰、節(jié)日習(xí)俗等。

-高原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析青藏高原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀關(guān)于青藏高原的科普書籍，如《青藏高原的生態(tài)與人類》等，以加深對(duì)高原地理環(huán)境和生物多樣性的理解。

-視頻觀看：引導(dǎo)學(xué)生觀看與青藏高原相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的青藏高原部分，通過影像資料感受高原的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡乩聿┪镳^或科技館，通過實(shí)物和模型了解青藏高原的地理特征。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論青藏高原的環(huán)境保護(hù)問題，如水資源保護(hù)、生態(tài)移民等，提出自己的見解和建議。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展關(guān)于青藏高原的小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣、生態(tài)旅游的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生創(chuàng)作與青藏高原相關(guān)的繪畫、詩歌或故事，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)高原的熱愛和對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、在線博物館等，提供更多的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)青藏高原地理知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)提問：“青藏高原的平均海拔是多少？”、“青藏高原的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁矗俊钡葐栴}，以了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如回答問題的積極性、參與小組討論的主動(dòng)性等，來評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的興趣和投入程度。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，如提出問題的能力、分析問題的深度、解決問題的創(chuàng)新性等，以評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)、研究報(bào)告、繪畫作品等，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：通過課堂反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予積極的肯定，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)工具和方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答情況等，作為評(píng)價(jià)的參考。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的透明度和一致性。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評(píng)價(jià)反饋：

-定期反饋：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-期末總結(jié)：在學(xué)期末，我會(huì)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，包括知識(shí)掌握、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①青藏高原概述

-地理位置：我國西南部，橫跨多個(gè)省區(qū)

-地形特點(diǎn)：高原為主，地勢高峻，山脈縱橫

-海拔特點(diǎn)：平均海拔超過4000米，被稱為“世界屋脊”

②青藏高原的氣候特征

-氣候類型：高原氣候

-氣溫特點(diǎn)：平均氣溫低

-降水特點(diǎn)：降水稀少，干旱

-日照特點(diǎn)：日照充足

③青藏高原的生態(tài)環(huán)境

-植被特點(diǎn)：植被稀疏，以高山草甸和草原為主

-野生動(dòng)物：種類豐富，如藏羚羊、雪豹等

-水資源：水資源匱乏，對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活至關(guān)重要

④青藏高原的人類活動(dòng)

-居民生活：適應(yīng)高原氣候，形成獨(dú)特的民俗文化

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等

-環(huán)境保護(hù)：關(guān)注生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了青藏高原這個(gè)神秘的地方。在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，我想談?wù)勛约旱母惺芎头此肌?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到青藏高原的壯麗景色和獨(dú)特氣候。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的薄弱而跟不上教學(xué)進(jìn)度，這是我需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這不僅能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓他們更深入地理解青藏高原的自然環(huán)境和人文特色。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴我，缺乏自主性。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，確保每位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。