9單元評(píng)估展示我的“家園”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級(jí)上冊(cè)桂教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)信息技術(shù)教材為依據(jù)，圍繞“展示我的‘家園’”這一主題，通過(guò)圖片、文字、音頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文歷史，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際操作，旨在提高學(xué)生的信息科技應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息獲取、處理和交流的能力；增強(qiáng)信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息；提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)制作“家園”展示作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；加強(qiáng)文化理解與傳承，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的尊重和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，如開(kāi)關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤的使用。對(duì)圖片和文字的基本編輯和處理也有所了解，但可能對(duì)音頻和視頻的編輯應(yīng)用還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有天然的親近感，對(duì)展示“家園”的作品表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，但信息科技方面的知識(shí)儲(chǔ)備有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分則可能更偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在信息科技方面的操作技能可能不夠熟練，對(duì)某些軟件的使用存在困難。在創(chuàng)作過(guò)程中，可能面臨素材選擇、作品構(gòu)思和表達(dá)方式的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的文化和歷史了解不夠深入，影響作品的質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、音響設(shè)備、平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、歷史文化資料、相關(guān)音頻和視頻素材

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、操作演示視頻、互動(dòng)教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些特色嗎？你們想向大家展示一下你們的‘家園’嗎？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些圖片展示了家鄉(xiāng)的哪些特點(diǎn)？你們能從這些圖片中感受到家鄉(xiāng)的美麗嗎？”

（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)圖片在展示“家園”中的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.圖片素材收集與整理

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?cè)撊绾问占亦l(xiāng)的圖片素材呢？”

（2）學(xué)生討論并分享收集素材的方法，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等途徑。

（3）教師示范如何整理收集到的圖片素材，強(qiáng)調(diào)圖片的分類、命名等要點(diǎn)。

2.圖片編輯與處理

（1）教師講解圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度等。

（2）學(xué)生跟隨教師操作，練習(xí)圖片編輯技巧。

（3）教師針對(duì)學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.文字添加與排版

（1）教師示范如何添加文字說(shuō)明，包括字體、字號(hào)、顏色等。

（2）學(xué)生嘗試添加文字，教師指導(dǎo)學(xué)生注意文字的排版和美觀。

（3）教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排版技巧。

4.音頻與視頻素材的應(yīng)用

（1）教師講解如何將音頻和視頻素材添加到作品中，強(qiáng)調(diào)素材的時(shí)長(zhǎng)、音量等調(diào)整。

（2）學(xué)生嘗試添加音頻和視頻素材，教師指導(dǎo)學(xué)生注意素材的協(xié)調(diào)性和連貫性。

5.作品創(chuàng)作與展示

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?cè)撊绾蝿?chuàng)作‘家園’展示作品呢？”

（2）學(xué)生分組討論，確定作品主題、內(nèi)容和形式。

（3）教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)圖片素材收集、圖片編輯、文字添加、音頻與視頻素材應(yīng)用等要點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的“家園”展示作品。

（2）教師提醒學(xué)生注意作品的美觀、實(shí)用性和創(chuàng)新性。

（3）下節(jié)課進(jìn)行作品展示和交流。

六、課后反思

（1）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志、歷史照片等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-地理風(fēng)光介紹：提供家鄉(xiāng)的自然景觀、地理特色、氣候條件等資料，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-文化遺產(chǎn)展示：介紹家鄉(xiāng)的世界文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化傳承的認(rèn)識(shí)。

-現(xiàn)代發(fā)展成就：搜集家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)事業(yè)等方面的最新成就，展示家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館、科技館等，實(shí)地感受家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如民俗節(jié)慶、文化活動(dòng)等，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

-邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的專家學(xué)者或成功人士來(lái)校講座，分享他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家鄉(xiāng)的發(fā)展故事。

-建立班級(jí)博客或微信群，讓學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)見(jiàn)聞和創(chuàng)作成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)保、公益等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化研究項(xiàng)目，如家鄉(xiāng)方言調(diào)查、民間故事收集等，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)旅游，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作家鄉(xiāng)主題的文學(xué)作品、音樂(lè)作品、美術(shù)作品等，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)“家園”主題的理解程度，檢查他們對(duì)家鄉(xiāng)歷史、文化、自然等方面的認(rèn)識(shí)是否到位。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，評(píng)估他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)信息科技操作技能的掌握情況，如圖片編輯、文字添加等。

-小組討論：通過(guò)小組討論的形式，評(píng)估學(xué)生的交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和觀點(diǎn)表達(dá)能力。

-作品展示：組織學(xué)生展示自己的“家園”作品，評(píng)價(jià)作品的內(nèi)容、創(chuàng)意和美觀程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅限于技術(shù)操作，還涵蓋學(xué)生的信息意識(shí)、文化理解、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面。

-評(píng)價(jià)方法包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用：

-將評(píng)價(jià)結(jié)果作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的成長(zhǎng)檔案相結(jié)合，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄。典型例題講解1.例題：小明想制作一個(gè)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景的PPT，他收集了五張風(fēng)景圖片，每張圖片的分辨率分別是1920x1080、1280x720、1024x768、800x600和640x480。請(qǐng)問(wèn)小明在PPT中使用這些圖片時(shí)，應(yīng)該選擇哪種分辨率的圖片？為什么？

答案：小明應(yīng)該選擇分辨率為1920x1080的圖片。這是因?yàn)檫@個(gè)分辨率較高，可以在PPT中顯示更清晰的畫面，而且適合大多數(shù)現(xiàn)代電腦屏幕的顯示需求。

2.例題：小華想制作一個(gè)家鄉(xiāng)文化的視頻，她收集了一段家鄉(xiāng)民間音樂(lè)的視頻素材，時(shí)長(zhǎng)為2分鐘。請(qǐng)問(wèn)如果她想在視頻中加入字幕，這段素材最長(zhǎng)可以縮短到多少時(shí)間？為什么？

答案：小華可以將視頻素材縮短到1分30秒。這是因?yàn)橥ǔＣ糠昼娨曨l的字幕數(shù)量在100-150字左右，為了確保字幕清晰可見(jiàn)，視頻的播放速度不宜過(guò)快，因此縮短到1分30秒是合適的。

3.例題：小李想制作一個(gè)介紹家鄉(xiāng)美食的網(wǎng)頁(yè)，他在網(wǎng)上找到了一些美食圖片，但圖片格式分別是JPEG、PNG和GIF。請(qǐng)問(wèn)小李應(yīng)該選擇哪種格式的圖片來(lái)保存網(wǎng)頁(yè)？為什么？

答案：小李應(yīng)該選擇JPEG格式的圖片來(lái)保存網(wǎng)頁(yè)。這是因?yàn)镴PEG格式是一種壓縮率較高的圖片格式，適合網(wǎng)頁(yè)中使用，可以減小文件大小，提高網(wǎng)頁(yè)的加載速度。

4.例題：小王想制作一個(gè)展示家鄉(xiāng)節(jié)慶活動(dòng)的短視頻，他拍攝了一段時(shí)長(zhǎng)為3分鐘的節(jié)日游行視頻。請(qǐng)問(wèn)如果他想將視頻上傳到社交媒體平臺(tái)上，這段視頻最長(zhǎng)可以縮短到多少時(shí)間？為什么？

答案：小王可以將視頻縮短到1分鐘。社交媒體平臺(tái)通常對(duì)視頻時(shí)長(zhǎng)有限制，而且用戶在瀏覽時(shí)更傾向于短時(shí)長(zhǎng)的視頻內(nèi)容，因此1分鐘的視頻長(zhǎng)度既能滿足展示需求，又符合用戶習(xí)慣。

5.例題：小張想制作一個(gè)介紹家鄉(xiāng)歷史建筑的PPT，他在網(wǎng)上找到了一些歷史建筑的圖片，但圖片質(zhì)量參差不齊。請(qǐng)問(wèn)小張?jiān)谥谱鱌PT時(shí)，如何選擇合適的圖片？為什么？

答案：小張應(yīng)該選擇清晰度較高的圖片來(lái)制作PPT。在選擇圖片時(shí)，他可以關(guān)注以下方面：

-圖片分辨率：選擇分辨率較高的圖片，確保在PPT中展示時(shí)畫面清晰。

-圖片質(zhì)量：選擇色彩飽滿、細(xì)節(jié)豐富的圖片，避免使用模糊或色彩失真的圖片。

-圖片版權(quán)：確保圖片的使用不侵犯他人的版權(quán)，可以使用公共領(lǐng)域或免費(fèi)授權(quán)的圖片。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們的“展示我的‘家園’”課程就到這里結(jié)束了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的圖片、文字、音頻等素材，他們不僅鍛煉了信息科技應(yīng)用能力，更重要的是，他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)更加深入了。我看到很多同學(xué)在課堂上積極參與，有的同學(xué)甚至能結(jié)合自己的家鄉(xiāng)特色，創(chuàng)作出很有創(chuàng)意的作品。這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)。這種方式不僅提高了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，也讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦袑W(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論的過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在教學(xué)生如何編輯圖片時(shí)，我不僅講解了軟件的操作方法，還通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到技巧。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果很好，學(xué)生能夠更快地掌握知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在課堂上，我盡量保持輕松的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽(tīng)講。當(dāng)然，也有一些地方可以改進(jìn)，比如在時(shí)間安排上，有些環(huán)節(jié)可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺(jué)得他們不僅在知識(shí)技能上有了提升，更重要的是，他們的情感態(tài)度也發(fā)生了變化。很多同學(xué)在展示