第12課條件計(jì)算年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：小學(xué)信息科技（浙教版）條件計(jì)算探索建構(gòu)應(yīng)用小結(jié)01探索思考：室溫在1.高于設(shè)定溫度2.等于設(shè)定溫度3.低于設(shè)定溫度三種情況下空調(diào)的工作狀態(tài)分別是什么？探索空調(diào)制冷系統(tǒng)工作分析設(shè)定溫度室溫>開(kāi)始制冷設(shè)定溫度室溫=停止制冷設(shè)定溫度室溫<停止制冷ft探索停止制冷溫度過(guò)高溫度適宜026(t)30f輸出狀態(tài)室溫f>t開(kāi)始制冷獲取的數(shù)據(jù)匹配

預(yù)設(shè)規(guī)則對(duì)應(yīng)的輸出條件計(jì)算就是將數(shù)據(jù)與預(yù)先設(shè)定好的條件（規(guī)則）進(jìn)行比對(duì)和匹配，符合哪一種情況就給出對(duì)應(yīng)結(jié)果的計(jì)算類(lèi)型。探索兩種計(jì)算類(lèi)型的不同在查詢(xún)表中，通過(guò)

找到對(duì)應(yīng)結(jié)果。將數(shù)據(jù)與設(shè)定好的

去匹配得到結(jié)果?！疽粚?duì)一匹配】【條件范圍】探索02建構(gòu)思考：“學(xué)校早鍛煉是否出操”的決策過(guò)程是什么？一、決策條件：天氣條件、地面條件、空氣質(zhì)量……二、獲取數(shù)據(jù)，對(duì)照條件，做出決策。建構(gòu)1活動(dòng)一：尋找生活中的條件計(jì)算生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制思考：生活中還有哪些條件計(jì)算呢？它的決策過(guò)程是什么？建構(gòu)1生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制活動(dòng)一：尋找生活中的條件計(jì)算連接硬件——打開(kāi)程序——更改環(huán)境溫度——記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象——得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟：建構(gòu)2·生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制活動(dòng)二：探究空調(diào)系統(tǒng)制冷模式的過(guò)程控制建構(gòu)2·生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制溫度傳感器的值是

不固定

的（“固定”或者“不固定”）。因此，實(shí)現(xiàn)溫度控制功能，需要使用

條件

計(jì)算（“查表”或“條件”）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：建構(gòu)2·生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制數(shù)據(jù)預(yù)設(shè)條件輸出1輸出2在溫度控制系統(tǒng)中，獲取的數(shù)據(jù)是

，預(yù)設(shè)的條件是

，對(duì)應(yīng)的輸出分別是

或

。說(shuō)一說(shuō)室溫f室溫f＞設(shè)定溫度t風(fēng)扇啟動(dòng)風(fēng)扇關(guān)閉溫度控制系統(tǒng)中的條件計(jì)算建構(gòu)2·生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制活動(dòng)三：分析溫度控制系統(tǒng)中條件計(jì)算的運(yùn)作過(guò)程建構(gòu)2·生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制根據(jù)流程圖，完善“2模擬溫度控制系統(tǒng)（填空版）.py”，并運(yùn)行調(diào)試?；顒?dòng)四：算法的程序驗(yàn)證建構(gòu)2·生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制建構(gòu)2·生活中的條件計(jì)算·運(yùn)用條件計(jì)算實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制03應(yīng)用恒溫水壺中的計(jì)算條件與對(duì)應(yīng)輸出情況對(duì)應(yīng)條件(用f表示當(dāng)前水溫，用t表示預(yù)設(shè)溫度)對(duì)應(yīng)的結(jié)果對(duì)應(yīng)的輸出情況1情況2f>=t當(dāng)前水溫高于或等于預(yù)設(shè)溫度

加熱絲停止工作f<t