教學設計課題2.花的學?？颇空Z文年級三年級課時2個課時課型新授課授課人課程標準分析《2022年版義務教育語文課程標準》中指出“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”，把培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力擺在首位。在第二學段還要求“能對課文中不理解的地方提出疑問”?！皩W貴有疑”，提出問題是解決問題的必然前提，能抓住要點，抓住關(guān)鍵提問，提出有價值的問題，這種能力對學生閱讀水平的提高具有重要作用。課標中還強調(diào)“豐富學生的語言積累，培養(yǎng)語感”。因此，本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的問題意識和語言積累的意識。課時第一課時教學內(nèi)容分析《花的學?！愤x自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優(yōu)美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節(jié)奏感，但又沒有分行和押韻。課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。學情分析三年級學生已基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，能認真書寫、自覺閱讀，有了一定的語言積累。在《大青樹下的小學》學習的基礎上，學生已經(jīng)初步養(yǎng)成關(guān)注有新鮮感的詞句的意識，并能通過想象畫面來理解詞句，因此教學中應繼續(xù)培養(yǎng)學生關(guān)注有新鮮感的詞句并邊讀邊想象邊品味的習慣，引導學生進行積累運用。資源環(huán)境分析交互式一體機和投影，幫助學生識記生字，更形象直觀地了解課文內(nèi)容。教學準備教學目標1.認讀5個生字，讀準多音字“假”的讀音，會寫“荒、笛”等13個字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面，初步體會詩歌意境。重點難點朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面。教法學法教法：講授法、練習法學法：類比學習法、聯(lián)想學習法教具資源教學課件設計思路本文是選自泰戈爾《新月集》的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學設計中，引導學生通過抓住重點詞語，邊讀文邊想象，體會詩歌語言的形象、生動。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用導入簡介作者:泰戈爾(1861年—1941年)，印度作家、詩人、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。齊讀課題（花的學校）多媒體課件檢查學生自學生字詞的情況1．出示下列生字：荒笛罰假裳2．觀察如何識記生字?；摹e笛—油拼讀生字。小組討論怎樣識記生字（加偏旁、換偏旁。多媒體課件讀課文，了解課文內(nèi)容。1．范讀課文。2．指名正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什么內(nèi)容？相機指導。3.匯報交流：課文都寫了什么？4.哪些詞語讓你覺得有新鮮感？5.哪些句子讓你覺得有新鮮感？相互交流自己仿佛看到了什么畫面。1.聽教師朗讀，標出不認識的生字讀音。2.朗讀課文，讀準字音。3.小組討論段落內(nèi)容。多媒體課件板書設計花的學校荒笛功罰假裳教學反思作為一名語文老師，只有自己走進文本，被文本感染，才能夠