幼兒園中班數(shù)學主題活動設計方案一、活動背景與設計理念數(shù)學是一門抽象性較強的學科，而中班幼兒的思維正處于具體形象思維向初步抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。他們對具體、直觀、形象的事物更感興趣，也更容易理解和接受。本主題活動“可愛的小動物”正是基于中班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，將數(shù)學核心概念如數(shù)量、形狀、分類、排序、比較等融入幼兒喜聞樂見的“小動物”情境中，通過一系列生活化、游戲化的活動，引導幼兒在與材料、同伴和教師的互動中，主動探索、感知和理解數(shù)學知識，發(fā)展初步的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。我們力求讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗數(shù)學的有趣和有用，激發(fā)其對數(shù)學活動的持久興趣。二、活動總目標1.認知目標：初步感知5以內的數(shù)量，學習手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)；認識常見的幾何圖形（如圓形、正方形、三角形），能進行簡單的匹配與分類；初步感知物體的大小、長短、高矮等差異。2.技能目標：學習按物體的某一特征（如顏色、大小、種類）進行分類和排序；嘗試使用簡單的數(shù)學詞匯（如“一樣多”、“不一樣多”、“大的”、“小的”）表達自己的發(fā)現(xiàn)和操作結果；發(fā)展觀察、比較、分析和初步的邏輯思維能力。3.情感目標：體驗數(shù)學活動的樂趣，樂于參與數(shù)學游戲和操作活動；在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的自信心和合作意識；對周圍環(huán)境中的數(shù)學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和好奇心。三、活動對象中班幼兒（4-5歲）四、活動時長本主題活動建議持續(xù)1-2周，每周安排3-4次數(shù)學活動，每次活動時長約20-25分鐘。同時，可將相關數(shù)學元素滲透到一日生活的其他環(huán)節(jié)及區(qū)域活動中。五、活動準備1.環(huán)境創(chuàng)設：*主題墻布置“可愛的小動物樂園”，展示各種小動物圖片、數(shù)量卡片、幾何圖形等。*在活動室地面或墻面設置與動物相關的數(shù)量、形狀、排序等互動游戲區(qū)域。2.材料準備：*教師用：多媒體課件（包含各種小動物形象及相關數(shù)學情境）、動物頭飾、大數(shù)字卡片（1-5）、各種形狀的大卡片、排序圖示卡、大小不一的動物模型等。*幼兒用：*操作材料：小動物圖片卡（數(shù)量1-5）、食物卡片（如胡蘿卜、小魚、骨頭等）、數(shù)字卡片（1-5）、幾何圖形積木或卡片（圓形、正方形、三角形）、不同長短/粗細的吸管或小棒、大小不同的動物玩偶或圖片。*繪畫材料：畫紙、彩筆、蠟筆等。*區(qū)域材料：益智區(qū)投放動物棋、配對卡片；建構區(qū)提供不同形狀的積木供幼兒搭建“動物之家”。六、活動過程（一）主題導入：神秘的動物朋友（活動一）1.活動目標：*初步激發(fā)幼兒對小動物的興趣，引出“可愛的小動物”主題。*鼓勵幼兒大膽表達自己認識的小動物，發(fā)展語言表達能力。2.活動準備：神秘箱（內裝有幾種常見的小動物玩具或圖片，如小兔、小狗、小貓、小雞等）。3.活動過程：*情境導入：教師：“今天，老師帶來了一個神秘的箱子，里面藏著幾位可愛的動物朋友，我們一起來猜猜它們是誰吧？”*神秘箱探索：教師逐一從神秘箱中取出小動物，引導幼兒說出動物的名稱，并模仿動物的叫聲或動作。*討論與分享：“你們喜歡這些小動物嗎？你們還認識哪些小動物？它們喜歡吃什么？住在哪里？”*引出主題：“接下來的幾天，我們就要和這些可愛的小動物成為好朋友，一起玩許多有趣的數(shù)學游戲，你們高興嗎？”（二）核心探究：和小動物一起學數(shù)學1.活動二：小動物的食物（點數(shù)與配對）1.活動目標：*學習手口一致地點數(shù)5以內的物體，并能說出總數(shù)。*嘗試將數(shù)量與數(shù)字進行匹配。2.活動準備：小兔、小狗、小貓等動物頭飾；與動物數(shù)量相對應的食物卡片（如胡蘿卜、骨頭、小魚）；數(shù)字卡片1-5。3.活動過程：*情境創(chuàng)設：“小動物們肚子餓了，我們來幫它們找食物吧！”教師扮演兔媽媽，幼兒分別扮演不同的小動物。*點數(shù)食物：教師出示食物卡片，如“這里有幾根胡蘿卜？”引導幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。*數(shù)量匹配：“小兔喜歡吃胡蘿卜，請你找出數(shù)量是3的胡蘿卜卡片送給小兔?！保筛鶕?jù)幼兒能力調整數(shù)量）引導幼兒將食物卡片的數(shù)量與相應的數(shù)字卡片進行匹配。*游戲“喂食”：幼兒分組進行，一名幼兒扮演小動物，其他幼兒點數(shù)相應數(shù)量的“食物”喂給小動物。2.活動三：動物的新家（認識圖形）1.活動目標：*認識圓形、正方形、三角形，感知其基本特征。*能根據(jù)圖形特征進行簡單分類和匹配。2.活動準備：圓形、正方形、三角形的彩色積木或卡片；三種形狀的“動物房子”圖片（房子的屋頂或門分別為圓形、正方形、三角形）；各種形狀的小動物圖片（如圓形的小雞、正方形的熊貓、三角形耳朵的小貓等）。3.活動過程：*圖形寶寶變變變：教師出示圖形積木，“今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看它們是誰？”引導幼兒認識圓形（圓圓的，沒有角）、正方形（方方的，有四個一樣大的角和四條一樣長的邊）、三角形（有三個角，三條邊）。*幫圖形寶寶找家：“圖形寶寶們累了，想回家了，我們來幫它們找到自己的家吧！”出示三種形狀的“房子”，引導幼兒將相同形狀的積木或卡片放入對應的“房子”里。*小動物的新房子：“小動物們也想住進漂亮的圖形房子里，請你看看這只小雞是什么形狀的？它應該住進哪座房子呢？”引導幼兒根據(jù)小動物身上的圖形特征進行匹配。3.活動四：小動物排排隊（排序與比較）1.活動目標：*學習按物體的某一特征（如大小、高矮）進行排序。*初步感知物體的長短、高矮、大小等差異。2.活動準備：大小不同的同種動物玩偶或圖片（如三只大小不一的小狗）；長短不同的吸管或小棒（代表小動物的尾巴）；高矮不同的積木（代表小動物的樹）。3.活動過程：*比較大?。骸翱?，來了三只小狗，它們一樣大嗎？”引導幼兒觀察并比較三只小狗的大小，說出“最大的”、“最小的”、“中間的”。*排序游戲“小狗排排隊”：引導幼兒將三只小狗按從大到小或從小到大的順序排好隊。*拓展延伸：“小動物們的尾巴也不一樣長，我們來幫它們按尾巴長短排排隊吧！”“小動物們要去大樹下乘涼，這些樹一樣高嗎？請你幫它們按高矮排排隊。”4.活動五：動物樂園真熱鬧（分類與統(tǒng)計）1.活動目標：*能按物體的某一特征（如種類、顏色）進行分類。*學習用簡單的方式（如點數(shù)、標記）記錄分類結果。2.活動準備：多種混合的小動物圖片（如小兔、小狗、小貓、小雞，每種動物有不同顏色）；分類盤或畫有不同標記的表格；彩筆。3.活動過程：*情境導入：“動物樂園里真熱鬧，來了好多小動物！可是它們混在一起了，我們來幫它們分一分吧！”*討論分類標準：“我們可以按照什么方法給它們分類呢？”（引導幼兒說出按種類、按顏色等）*動手分類：幼兒分組操作，將小動物圖片按照自己確定的標準進行分類，并放入相應的分類盤中或表格的對應位置。*簡單統(tǒng)計：“數(shù)一數(shù)，小兔有幾只？小狗有幾只？”引導幼兒點數(shù)各類動物的數(shù)量，并嘗試用自己的方式（如畫圈、畫短線）記錄下來。（三）綜合運用：小動物運動會（活動六）1.活動目標：*綜合運用所學的數(shù)學知識（點數(shù)、分類、排序、比較等）解決游戲中的問題。*體驗與同伴合作游戲的樂趣，增強規(guī)則意識。2.活動準備：設置不同的運動項目關卡，如“鉆山洞”（鉆過拱形門，感知空間）、“跨過小河”（根據(jù)指令跨過不同數(shù)量的“石頭”，即點數(shù)）、“送小動物回家”（根據(jù)形狀或顏色分類投放）、“小動物賽跑”（按大小或編號排序）。3.活動過程：*運動會開幕：“小動物們要開運動會啦！我們也來當小小運動員，參加比賽，好嗎？”講解游戲規(guī)則。*闖關游戲：幼兒分成小組，依次完成各個關卡的任務。教師在旁觀察指導，鼓勵幼兒運用所學知識解決問題。*頒獎與總結：為完成任務的小組頒發(fā)“小獎牌”，共同回顧在運動會中用到了哪些數(shù)學知識。七、活動延伸1.區(qū)域活動：*益智區(qū)：投放更多數(shù)量、形狀、顏色的動物配對卡片、排序串珠、動物棋等。*建構區(qū)：提供各種積木、紙盒等材料，鼓勵幼兒搭建“動物樂園”、“動物醫(yī)院”等，在搭建過程中感知形狀、空間和數(shù)量。*美工區(qū)：引導幼兒畫出自己喜歡的小動物，并嘗試用不同形狀的圖形組合拼貼小動物；制作數(shù)字動物手偶。2.生活活動：*點心時間，引導幼兒點數(shù)自己的點心數(shù)量。*整理玩具時，按種類、大小進行分類擺放。3.家園共育：*鼓勵家長和孩子一起玩數(shù)學游戲，如“數(shù)一數(shù)家里有幾口人”、“找找家里哪些東西是圓形的”。*請家長帶孩子觀察生活中的小動物，引導孩子發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學信息。八、活動評價1.觀察記錄：教師在活動過程中，通過觀察幼兒的參與度、操作情況、語言表達、問題解決能力等方面，記錄幼兒在數(shù)學認知、技能掌握和情感態(tài)度上的表現(xiàn)。2.作品分析：分析幼兒在美工區(qū)的作品、操作區(qū)的記錄結果等，了解幼兒對數(shù)學概念的理解程度。3.談話與交流：活動結束后，通過與幼兒的個別或集體談話，了解他們對活動的興趣、感受以及對數(shù)學知識的掌握情況。例如：“你今