中班活動教案：船演講人：日期:目錄CATALOGUE02.活動準(zhǔn)備04.互動環(huán)節(jié)05.評估方式01.03.活動過程06.延伸建議活動目標(biāo)活動目標(biāo)01PART認(rèn)知目標(biāo)了解船的基本結(jié)構(gòu)與功能通過觀察模型或圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識船體、船船艙、桅桿等組成部分，理解船在水中的浮力原理及其運輸、捕魚等實際用途。探索船的種類與用途差異通過對比帆船、輪船、潛艇等不同類型的船，幫助幼兒理解不同船的設(shè)計特點及其適用場景（如載客、貨運、科研等）。感知船與自然環(huán)境的關(guān)系結(jié)合海洋、河流等場景，討論船如何依賴風(fēng)力、燃料等能源運行，以及船對環(huán)境保護的影響（如減少污染）。技能目標(biāo)指導(dǎo)幼兒使用紙盒、泡沫板等材料制作小船，鍛煉剪裁、粘貼、組裝等精細(xì)動作能力，并測試其浮力穩(wěn)定性。動手制作簡易船模型設(shè)計“運貨物”或“劃船比賽”等集體游戲，要求幼兒分工協(xié)作（如劃槳、指揮、搬運），培養(yǎng)溝通與團隊配合能力。團隊合作完成船類游戲鼓勵幼兒描述船的特征或分享乘船經(jīng)歷，并用繪畫、符號記錄實驗過程（如船浮沉現(xiàn)象），提升觀察與表達(dá)能力。語言表達(dá)與觀察記錄010203情感目標(biāo)增強文化認(rèn)同感激發(fā)探索興趣與科學(xué)精神討論船只垃圾對水生物的影響，引導(dǎo)幼兒思考如何減少污染（如不亂扔廢棄物），樹立保護水資源的責(zé)任感。通過實驗（如不同材質(zhì)船的浮力測試）引導(dǎo)幼兒主動提問并驗證猜想，培養(yǎng)好奇心和科學(xué)探究態(tài)度。介紹傳統(tǒng)漁船或龍舟等具有文化意義的船只，幫助幼兒理解船在人類生活中的歷史價值，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。123培養(yǎng)環(huán)保意識與責(zé)任感活動準(zhǔn)備02PART材料清單整理手工制作材料準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、吸管等基礎(chǔ)手工工具，用于制作簡易船模，確保材料數(shù)量充足且適合幼兒操作。實驗演示道具收集透明水槽、小木塊、泡沫板、塑料瓶等物品，用于演示浮力原理，材料需具備安全性和可視性。繪本與圖片資源精選與船相關(guān)的繪本、船舶類型圖鑒等視覺資料，內(nèi)容應(yīng)生動直觀，便于幼兒理解船舶的多樣性和功能。環(huán)境布置要求活動區(qū)域劃分設(shè)置手工區(qū)、實驗區(qū)、閱讀區(qū)三個功能分區(qū)，手工區(qū)配備低矮圓桌防磕碰，實驗區(qū)需鋪設(shè)防水墊并靠近水源。主題墻面裝飾懸掛帆船彩旗、海洋生物剪貼畫等元素營造航海氛圍，墻面高度控制在幼兒視線范圍內(nèi)，裝飾物需牢固無銳角。教具擺放規(guī)范剪刀等尖銳工具由教師統(tǒng)一保管，顏料瓶采用按壓式防灑設(shè)計，所有材料按使用順序分裝在透明收納盒中。安全事項規(guī)劃工具使用監(jiān)管手工環(huán)節(jié)實行"一對一"指導(dǎo)，剪刀限用圓頭兒童款，膠水選用無毒可水洗型，操作全程需有教師在場監(jiān)督。實驗風(fēng)險防控水槽深度不超過15厘米，禁止幼兒單獨接觸水域，提前準(zhǔn)備吸水毛巾和防滑地墊應(yīng)對灑水情況。應(yīng)急處理準(zhǔn)備配備創(chuàng)可貼、碘伏等基礎(chǔ)醫(yī)療物資，教師需熟知幼兒過敏史，活動前檢查場地是否存在電線裸露等隱患。活動過程03PART導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計故事引導(dǎo)法通過講述與船相關(guān)的趣味故事（如小動物乘船探險），激發(fā)幼兒對船的興趣，結(jié)合提問“船是怎么行駛的？”引導(dǎo)幼兒思考。情境模擬法播放海浪聲或劃船音效，創(chuàng)設(shè)“海上航行”情境，鼓勵幼兒模仿劃船動作，初步感知船的動態(tài)特點。展示不同材質(zhì)的船模型（如紙船、塑料船、木質(zhì)船），讓幼兒觀察并觸摸，討論船的外形特征與功能差異。實物展示法探索環(huán)節(jié)步驟實驗操作提供水盆、紙張、泡沫板等材料，指導(dǎo)幼兒分組制作簡易小船，測試浮力并記錄哪些材料能浮在水面，滲透科學(xué)探究能力。角色扮演拋出“船為什么不會沉？”等開放性問題，引導(dǎo)幼兒通過觀察實驗現(xiàn)象和教師講解，理解浮力與重力的平衡原理。設(shè)置“碼頭”角色區(qū)，幼兒分別扮演船長、水手、乘客等，模擬登船、航行、靠岸等流程，培養(yǎng)語言表達(dá)與團隊協(xié)作能力。問題探究結(jié)束環(huán)節(jié)方法邀請幼兒展示自制小船，講述制作過程或航行想象故事，教師給予針對性表揚（如“你的船帆設(shè)計很有創(chuàng)意”）。作品展示與分享通過思維導(dǎo)圖回顧活動重點，如“船的種類”“浮力實驗發(fā)現(xiàn)”，強化幼兒對核心經(jīng)驗的記憶。集體總結(jié)發(fā)放親子任務(wù)單，建議家長與幼兒共同查閱船舶圖書或觀察真實船只，延續(xù)課堂興趣至家庭場景。延伸任務(wù)布置010203互動環(huán)節(jié)04PART游戲類型選擇角色扮演游戲設(shè)計“小小船長”情景模擬活動，讓幼兒通過扮演船長、水手等角色，體驗船只航行中的分工協(xié)作，增強語言表達(dá)和團隊合作能力。音樂律動游戲結(jié)合《劃船歌》等主題音樂，編排簡單動作讓幼兒模仿劃船節(jié)奏，培養(yǎng)音樂感知和肢體協(xié)調(diào)性。拼圖與搭建游戲提供船只拼圖或積木材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察和動手操作完成船只組裝，鍛煉空間思維和手眼協(xié)調(diào)能力。規(guī)則講解要點安全提示強化明確活動邊界（如“船船艙區(qū)域”）、道具使用方式（如木質(zhì)船模不可揮舞），并穿插安全兒歌加深記憶。示范與重復(fù)教師需親自演示游戲流程（如如何傳遞“船槳”道具），并通過提問重復(fù)關(guān)鍵規(guī)則，如“劃船時能不能推擠同伴？”。語言簡潔生動用“船要避開礁石”“船員需要聽船長指揮”等比喻式語言說明規(guī)則，避免復(fù)雜術(shù)語，確保幼兒理解。將動手能力強的幼兒與社交能力強的幼兒組合，促進(jìn)互補學(xué)習(xí)，如拼圖活動中由前者主導(dǎo)操作，后者負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)分工。能力混合分組設(shè)定“船長”“瞭望員”等角色，每輪游戲后交換職責(zé)，確保每個幼兒體驗不同任務(wù)，避免單一角色壟斷。角色輪換機制從簡單協(xié)作（如兩人共持“船帆”布）到復(fù)雜任務(wù)（如小組搭建完整船模），逐步提升合作難度，適應(yīng)幼兒發(fā)展水平。任務(wù)階梯設(shè)計分組協(xié)作策略評估方式05PART評估幼兒在小組活動中與同伴的互動情況，包括分工協(xié)作、語言交流以及解決沖突的能力。合作與溝通能力記錄幼兒在設(shè)計和裝飾船只時的創(chuàng)意表達(dá)，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計或角色扮演中的情節(jié)構(gòu)思。創(chuàng)造力與想象力01020304觀察幼兒在活動中的參與積極性，是否能夠持續(xù)專注于造船或模擬航行任務(wù)，記錄其動手操作和問題解決的表現(xiàn)。參與度與專注力通過提問或情境模擬，檢驗幼兒對船只功能、浮力原理等基礎(chǔ)概念的掌握程度。知識理解與應(yīng)用觀察記錄標(biāo)準(zhǔn)反饋收集技巧開放式提問組織幼兒展示完成的船只模型，鼓勵他們互相評價，教師記錄幼兒的語言反饋和改進(jìn)建議。作品展示與討論家長溝通問卷非語言信號捕捉采用“你最喜歡船的哪部分設(shè)計？”“為什么選擇這種材料？”等問題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)真實想法和體驗。設(shè)計簡短問卷，了解家長對幼兒在家中延伸活動（如繪畫、故事復(fù)述）的觀察反饋。注意幼兒在活動中的表情、肢體動作等非語言反饋，如興奮、困惑或退縮行為，輔助判斷活動吸引力。效果衡量指標(biāo)技能發(fā)展達(dá)成率社交行為改善度概念掌握覆蓋率興趣延伸表現(xiàn)統(tǒng)計幼兒在剪刀使用、材料拼接等精細(xì)動作技能的提升比例，對比活動前后的操作熟練度變化。通過集體問答或個別測試，計算能正確解釋“船為什么能浮在水面”等科學(xué)問題的幼兒占比。分析觀察記錄中幼兒合作次數(shù)的增長情況，以及因爭奪材料引發(fā)的沖突事件減少比例。追蹤活動后幼兒自發(fā)進(jìn)行相關(guān)游戲（如搭建紙船、繪制航海圖）的頻率，評估活動對長期興趣的影響。延伸建議06PART家長可與孩子共同利用廢舊紙盒、塑料瓶等材料制作簡易船模型，過程中引導(dǎo)孩子觀察船體結(jié)構(gòu)，并討論浮力原理，增強動手能力與科學(xué)探究興趣。家庭延伸活動親子手工制作船模型以“船的冒險”為主題，鼓勵孩子與家長合作編繪故事，通過角色扮演或繪畫形式展現(xiàn)情節(jié)，培養(yǎng)語言表達(dá)和想象力。家庭故事創(chuàng)編帶孩子參觀港口、碼頭或湖泊，觀察不同類型船只的外觀與功能，用拍照或繪畫方式記錄特征，并制作成觀察手冊分享至班級。實地觀察與記錄科學(xué)領(lǐng)域延伸從船的結(jié)構(gòu)過渡到“浮力實驗”，通過對比不同材質(zhì)物體的沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，并設(shè)計簡易實驗驗證猜想。后續(xù)課程銜接藝術(shù)創(chuàng)作深化結(jié)合船的主題開展水粉畫、黏土雕塑等藝術(shù)活動，要求幼兒表現(xiàn)船的細(xì)節(jié)（如桅桿、船帆），并融入海洋生物或風(fēng)景元素豐富畫面。社會文化拓展引入“交通工具演變”主題，對比古今船只的差異，討論船在貿(mào)易、旅行中的作用，輔以地圖標(biāo)記航線游戲增強地理認(rèn)知。資源優(yōu)化提示材料分層投放根據(jù)幼兒能力差異提供不同難