小班項目活動樹葉演講人：日期:目錄CATALOGUE02.活動目標(biāo)04.實(shí)施步驟05.成果展示01.03.活動內(nèi)容06.安全保障活動背景活動背景01PART季節(jié)與自然教育關(guān)聯(lián)自然現(xiàn)象觀察樹葉在不同季節(jié)呈現(xiàn)的顏色、形狀和掉落規(guī)律，是引導(dǎo)幼兒觀察自然變化的直觀素材，幫助其建立對自然規(guī)律的初步認(rèn)知。生態(tài)教育價值多感官體驗通過樹葉的生命周期，幼兒可理解植物生長與環(huán)境的互動關(guān)系，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識。樹葉的觸感、氣味及聲音（如踩踏時的沙沙聲）能激發(fā)幼兒的感官探索興趣，促進(jìn)感知覺發(fā)展。幼兒興趣點(diǎn)分析收集與分類偏好幼兒常對收集不同形狀、顏色的樹葉表現(xiàn)出濃厚興趣，可借此引導(dǎo)其學(xué)習(xí)簡單分類與比較。藝術(shù)創(chuàng)作熱情幼兒天性喜歡戶外活動，尋找樹葉的過程能增強(qiáng)其探索欲和運(yùn)動能力。樹葉拼貼、拓印等活動能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，滿足其動手操作的欲望。戶外探索動力項目目標(biāo)簡述情感與社會性目標(biāo)在小組合作中培養(yǎng)分享意識，并通過自然接觸增強(qiáng)對環(huán)境的愛護(hù)之情。技能培養(yǎng)目標(biāo)鍛煉幼兒的精細(xì)動作能力（如撕貼、涂色）和語言表達(dá)能力（描述樹葉特征）。認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)通過觀察樹葉特征，幫助幼兒認(rèn)識顏色、形狀、紋理等基本概念，并初步理解自然變化規(guī)律。活動目標(biāo)02PART觀察樹葉形態(tài)特征通過收集不同形狀、顏色、紋理的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并描述其特點(diǎn)，建立對植物多樣性的初步認(rèn)知。理解樹葉功能通過實(shí)驗（如滴水觀察葉面防水性）或講解，幫助幼兒了解樹葉的光合作用、蒸騰作用等基本生態(tài)功能。季節(jié)變化關(guān)聯(lián)對比不同季節(jié)的樹葉樣本，讓幼兒感知自然規(guī)律，如葉色變化與植物生長周期的聯(lián)系。自然科學(xué)認(rèn)知發(fā)展樹葉分類與粘貼指導(dǎo)幼兒將樹葉背面涂色后按壓在白紙上，完成拓印作品，增強(qiáng)手腕力量與精細(xì)動作精準(zhǔn)度。樹葉拓印藝術(shù)葉脈描摹活動提供放大鏡和彩筆，鼓勵幼兒描摹葉脈紋路，提升握筆姿勢穩(wěn)定性與線條控制能力。要求幼兒按大小、顏色或形狀分類樹葉，并使用膠棒將其粘貼在畫紙上，鍛煉手眼協(xié)調(diào)與指尖控制力。精細(xì)動作能力鍛煉01小組樹葉收集任務(wù)分配小組共同完成指定種類樹葉的采集，通過分工（如記錄員、收集員）培養(yǎng)責(zé)任意識與合作精神。團(tuán)隊協(xié)作意識培養(yǎng)02集體拼貼創(chuàng)作每組合作完成一幅大型樹葉拼貼畫，討論布局與色彩搭配，學(xué)習(xí)傾聽他人意見并達(dá)成共識。03成果展示與分享組織幼兒輪流介紹小組作品，鍛煉表達(dá)能力的同時強(qiáng)化團(tuán)隊成就感與集體榮譽(yù)感。活動內(nèi)容03PART樹葉收集與分類組織幼兒在校園或公園內(nèi)收集不同形狀、顏色和大小的樹葉，引導(dǎo)他們觀察樹葉的多樣性，培養(yǎng)對自然的好奇心和探索欲。自然探索與采集指導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉的顏色、形狀、邊緣特征（如鋸齒狀、光滑狀）或葉脈分布進(jìn)行分類，通過對比分析提升觀察力和邏輯思維能力。分類與比較在收集過程中強(qiáng)調(diào)愛護(hù)植物的理念，教導(dǎo)幼兒只撿拾落葉而非采摘新鮮樹葉，潛移默化傳遞生態(tài)保護(hù)意識。環(huán)保意識培養(yǎng)010203創(chuàng)意樹葉拼貼畫材料組合與設(shè)計提供膠水、彩紙、畫筆等工具，鼓勵幼兒將樹葉與其他材料結(jié)合，設(shè)計動物、人物或抽象圖案，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。團(tuán)隊協(xié)作展示分組完成大型拼貼作品，促進(jìn)幼兒交流合作，完成后舉辦小型展覽，增強(qiáng)自信心與成就感。示范樹葉背面涂色后按壓在紙上的拓印方法，幫助幼兒感知葉脈紋理的獨(dú)特性，同時鍛煉手部精細(xì)動作能力。紋理拓印技巧樹葉特征觀察記錄科學(xué)記錄方法使用放大鏡觀察樹葉的細(xì)節(jié)特征（如氣孔、葉柄結(jié)構(gòu)），引導(dǎo)幼兒用圖畫或簡單符號記錄觀察結(jié)果，初步接觸科學(xué)實(shí)驗流程。持續(xù)性探究活動將不同樹葉放入觀察角定期記錄其顏色、質(zhì)地的變化，培養(yǎng)長期觀察習(xí)慣和自然現(xiàn)象認(rèn)知能力。語言描述訓(xùn)練通過提問引導(dǎo)幼兒用形容詞（如“粗糙的”“橢圓形的”）描述樹葉特點(diǎn)，豐富詞匯量并提升語言表達(dá)能力。實(shí)施步驟04PART準(zhǔn)備階段：工具與場地布置材料清單準(zhǔn)備提前準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色卡紙、放大鏡等工具，確保每位幼兒都能參與手工創(chuàng)作。教師需檢查工具安全性，避免尖銳物品造成傷害。場地安全評估選擇平坦、無障礙物的戶外場地，如幼兒園操場或附近公園，確保幼兒活動時不會因地面不平或雜物絆倒。教師需提前清理場地并設(shè)置活動范圍標(biāo)識。環(huán)境布置與氛圍營造在教室內(nèi)布置樹葉主題展板，展示不同樹葉的形態(tài)和名稱，激發(fā)幼兒興趣。戶外活動區(qū)可設(shè)置收集籃和分類托盤，方便幼兒整理樹葉。樹葉采集與觀察指導(dǎo)幼兒將收集的樹葉粘貼到卡紙上，制作樹葉拼貼畫或拓印作品。鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象力，如用樹葉拼出動物、人物等圖案，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力。創(chuàng)意手工制作分類與記錄活動提供分類卡片（如按顏色、形狀、大?。?，讓幼兒分組合作對樹葉進(jìn)行分類。教師可輔助幼兒用簡單的符號或圖畫記錄分類結(jié)果，初步建立科學(xué)探究意識。帶領(lǐng)幼兒在戶外尋找不同形狀、顏色的樹葉，引導(dǎo)他們用放大鏡觀察葉脈紋理，并討論樹葉的觸感、氣味等特征。教師可結(jié)合簡單自然科學(xué)知識講解樹葉的生長過程。實(shí)踐階段：戶外收集與創(chuàng)作總結(jié)階段：作品展示與分享作品展覽會在教室或走廊設(shè)置展示區(qū)，陳列幼兒的樹葉作品，并標(biāo)注創(chuàng)作者姓名。邀請其他班級師生參觀，增強(qiáng)幼兒的成就感和自信心?？陬^表達(dá)練習(xí)組織幼兒輪流介紹自己的作品，描述創(chuàng)作思路和使用的樹葉特點(diǎn)。教師可引導(dǎo)提問（如“為什么選擇這片樹葉？”），鍛煉語言組織與邏輯表達(dá)能力?；顒臃答伵c延伸通過繪畫或口述方式讓幼兒回顧活動過程，分享最喜歡的環(huán)節(jié)。教師可推薦相關(guān)繪本（如《樹葉的秘密》），將活動延伸至閱讀或科學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域。成果展示05PART幼兒樹葉標(biāo)本集標(biāo)簽與說明幫助幼兒為每片樹葉標(biāo)注名稱和特征，鍛煉語言表達(dá)和認(rèn)知能力，同時加深對植物多樣性的理解。03指導(dǎo)幼兒使用壓平、干燥和塑封等方法保存樹葉，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的自然科學(xué)實(shí)驗技能，增強(qiáng)動手能力。02標(biāo)本制作技巧多樣化樹葉采集鼓勵幼兒收集不同形狀、顏色和紋理的樹葉，通過分類整理制作成標(biāo)本集，培養(yǎng)觀察能力和自然探索興趣。01引導(dǎo)幼兒利用樹葉進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如拼貼成動物、風(fēng)景等圖案，激發(fā)想象力和審美能力。創(chuàng)意拼貼畫通過樹葉藝術(shù)墻展示，向幼兒介紹色彩搭配和構(gòu)圖原理，提升藝術(shù)感知和創(chuàng)造力。色彩與構(gòu)圖教學(xué)展示由全班幼兒共同完成的大型樹葉藝術(shù)作品，體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。團(tuán)隊合作成果主題藝術(shù)墻展示整理幼兒在活動中對樹葉生長變化、季節(jié)影響的觀察筆記，培養(yǎng)科學(xué)記錄習(xí)慣和專注力。觀察記錄冊呈現(xiàn)日常觀察記錄將幼兒繪制的樹葉圖畫與簡單文字說明結(jié)合，呈現(xiàn)其學(xué)習(xí)過程，提升表達(dá)能力和圖文整合能力。圖文結(jié)合展示為每位幼兒制作專屬的樹葉觀察記錄冊，記錄其獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和成長軌跡，作為個性化教育評估依據(jù)。個性化學(xué)習(xí)檔案安全保障06PART活動前需全面檢查場地，清除尖銳物、碎石等危險因素，確保地面平整無障礙物，避免幼兒跌倒或劃傷。場地安全評估根據(jù)實(shí)時氣象條件調(diào)整活動安排，如遇大風(fēng)、暴雨等極端天氣立即轉(zhuǎn)移至室內(nèi)，并配備防曬、防蚊蟲用品以應(yīng)對常規(guī)戶外環(huán)境。天氣適應(yīng)性措施明確教師分工，配備急救包并掌握基礎(chǔ)急救技能，如擦傷處理或過敏反應(yīng)應(yīng)對，同時確保通訊設(shè)備暢通以便快速聯(lián)系醫(yī)療支援。緊急事件響應(yīng)流程戶外活動風(fēng)險預(yù)案工具使用安全規(guī)范工具選擇與限制僅提供鈍頭剪刀、塑料放大鏡等適合幼兒使用的安全工具，嚴(yán)禁攜帶金屬尖銳物或細(xì)小零件，避免誤吞或劃傷風(fēng)險。操作示范與監(jiān)督教師需分步驟演示工具正確用法（如握剪刀姿勢），活動中全程近距離監(jiān)護(hù)，及時糾正危險行為并禁止奔跑時手持工具。工具收納管理實(shí)行“一人一工具”登記制度，活動結(jié)束后由教師統(tǒng)一回收清點(diǎn)，存放于兒童無法觸及的帶鎖工具箱中。衛(wèi)生清潔管理措施活動前后消毒流程使用環(huán)保消毒劑