高考語文字形專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料匯編一、考情分析與復(fù)習(xí)指導(dǎo)字形考查是高考語文基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分的重要內(nèi)容，旨在考查考生對現(xiàn)代漢字字形的正確識記和規(guī)范書寫能力。從歷年高考命題趨勢來看，該考點(diǎn)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是考查范圍明確，主要以國家語言文字工作委員會和教育部聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語常用字表》中的漢字為重點(diǎn)，尤其側(cè)重于對高頻易錯字的考查；二是考查形式相對穩(wěn)定，多以選擇題形式出現(xiàn)，要求考生選出“沒有錯別字的一項(xiàng)”或“有錯別字的一項(xiàng)”；三是考查語境化趨勢明顯，越來越注重將字形辨析融入具體的詞語、句子甚至語段中進(jìn)行考查，而非孤立地考查單字。針對以上特點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)樹立“識寫并重，以義為綱”的原則。首先，要明確復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)掌握教材中出現(xiàn)的生字詞以及生活中常用常見的易錯字。其次，要理解漢字的構(gòu)字規(guī)律和形義聯(lián)系，從根本上提高辨析和識記字形的能力，避免死記硬背。最后，要通過適量練習(xí)，及時總結(jié)歸納，形成個人的易錯字庫，反復(fù)強(qiáng)化，確保準(zhǔn)確掌握。二、漢字字形辨析的基本方法（一）以義為綱，據(jù)義辨形漢字是表意文字，字形與字義之間存在著密切的聯(lián)系。許多錯別字的產(chǎn)生，往往是因?yàn)閷υ~語意義理解不準(zhǔn)確而導(dǎo)致的誤用。因此，通過理解詞語的含義來辨析字形，是最根本、最有效的方法。1.分析詞語的整體意義：如“脈搏”一詞，指動脈的搏動，“搏”有“跳動、搏動”之義，而“膊”指胳膊，與“脈”無法搭配，故應(yīng)為“搏”而非“膊”。又如“墨守成規(guī)”，其本義是戰(zhàn)國時墨子善于守城，后比喻因循守舊，不肯改進(jìn)?！澳敝改樱荒苷`作“默”。2.把握語素的含義：漢語中的合成詞由語素構(gòu)成，每個語素都有其特定意義。如“寒暄”，“暄”指溫暖，“寒暄”即問寒問暖，故用“日”字旁的“暄”；而“喧”指聲音大，如“喧嘩”。再如“融會貫通”，“會”有“領(lǐng)會”之意，“融會”指融合匯聚，“貫通”指透徹理解，故不能寫作“融匯貫通”。（二）形旁辨析法漢字中形聲字占絕大多數(shù)，形聲字的形旁（義符）往往提示了該字的意義范疇。通過分析形旁，可以幫助我們辨析字形的正誤。1.利用形旁表義功能：如“干燥”與“急躁”，“燥”形旁為“火”，與氣候、環(huán)境有關(guān)；“躁”形旁為“足”，與人的行為、情緒有關(guān)。“眼花繚亂”，“繚”形旁為“纟”，與絲線纏繞有關(guān)，形容事物紛繁復(fù)雜，使人眼睛昏花；“撩撥”則用“扌”旁。2.注意形近形旁的區(qū)別：如“分辨”與“辯論”，“辨”從“刀”，側(cè)重于通過分析判斷加以區(qū)別；“辯”從“言”，側(cè)重于用言語進(jìn)行爭論?！皣I吐”的“嘔”從“口”，與嘴有關(guān)；“謳歌”的“謳”也從“口”，指歌唱。而“慪氣”的“慪”則從“心”，與心情有關(guān)。（三）聲旁辨析法形聲字的聲旁（音符）雖然不能準(zhǔn)確表音，但在一定程度上可以幫助我們回憶和區(qū)別字形。對于一些音同或音近但字形不同的字，可以通過聲旁來輔助記憶。1.區(qū)別音同形近字：如“提綱”，“提”從“扌”，本義是提著網(wǎng)的總繩，比喻抓住主要問題或線索。不能寫作“題綱”，“題”聲旁為“是”，有書寫、標(biāo)明之意?！敖鸢耦}名”則用“題”。2.警惕聲旁誤導(dǎo)：由于語音的演變，部分形聲字的聲旁已不能準(zhǔn)確表音，甚至與字音相差甚遠(yuǎn)，需特別注意，不能完全依賴聲旁推斷字音字形。如“齲齒”的“齲”，聲旁為“禹”，但讀音為qǔ；“粳米”的“粳”，聲旁為“更”，讀音為jīng。（四）結(jié)構(gòu)分析法漢語中許多成語、詞語的結(jié)構(gòu)是對稱的，前后兩個（或多個）語素的意義往往相近、相關(guān)或相反，其字形也常常具有某種對應(yīng)關(guān)系。利用這一特點(diǎn)，可以幫助我們辨析字形。1.并列結(jié)構(gòu)成語：如“名門望族”，“名”與“望”意義相近，都指有名望；“門”與“族”意義相關(guān)，指家族。不能寫作“名門旺族”，“旺”指興盛，與“名”對應(yīng)不當(dāng)?！吧角逅恪?，“清”與“秀”均形容美好景象，“清”指水清澈，“秀”指山秀麗，不能寫作“山青水秀”。2.聯(lián)合式合成詞：如“典雅”，“典”和“雅”都有高雅、不粗俗之意；“薈萃”，“薈”和“萃”都指草木叢生，引申為聚集。（五）溯源法與語境法1.溯源法：有些成語或詞語來源于古代典籍、歷史故事、神話傳說等，其字形的形成與特定的語源有關(guān)。了解其來源，有助于準(zhǔn)確記憶字形。如“世外桃源”出自陶淵明《桃花源記》，指與世隔絕的美好地方，“源”指源頭，不能寫作“桃園”?！耙还淖鳉狻背鲎浴蹲髠鳌?，“鼓”指擊鼓進(jìn)軍，不能寫作“一股作氣”。2.語境法：在具體的語言環(huán)境中辨析字形，是最直觀也最可靠的方法。將詞語放入句子中，結(jié)合上下文的意思來判斷字形是否正確。如“他在會上作了重要發(fā)言”，“發(fā)言”指口頭表達(dá)意見，用“發(fā)”；“這份文件是絕密級”，“級”指等級。三、常見易錯字形分類例釋（一）形近字致誤形近字是指字形結(jié)構(gòu)相近但意義不同的字，這類字是高考字形考查的重點(diǎn)。1.筆畫差異：*己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）*戊（wù）、戌（xū）、戍（shù）、戎（róng）*辯（biàn）、辨（biàn）、辮（biàn）*贏（yíng）、羸（léi）、嬴（yíng）2.部件差異：*燥（zào，干燥）、躁（zào，急躁）、澡（zǎo，洗澡）*崇（chóng，崇高）、祟（suì，鬼祟）*菅（jiān，草菅人命）、管（guǎn，管理）*炙（zhì，膾炙人口）、灸（jiǔ，針灸）*盲（máng，盲目）、肓（huāng，病入膏肓）（二）音近字致誤音近字（包括同音字、近音字）是由于讀音相同或相近而容易寫錯的字。1.同音不同字：*必須（事理上和情理上必要）、必需（一定要有，不可少）*反應(yīng)（事情引起的意見、態(tài)度或行動）、反映（把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門）*制定（定出法律、規(guī)程、政策等）、制訂（創(chuàng)制擬定）*權(quán)力（政治上的強(qiáng)制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量）、權(quán)利（公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益）*以至（表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸）、以致（表示由于前面所說的原因而造成某種結(jié)果，多指不好的結(jié)果）2.音近易混字：*變換（事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種）、變幻（不規(guī)則地改變）*暴發(fā)（突然發(fā)財(cái)或得勢，多含貶義；突然發(fā)作）、爆發(fā)（火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出；突然發(fā)作，（事變）突然發(fā)生）*祛除（除去疾病、疑懼或迷信人所謂邪魔等）、驅(qū)除（趕走，除掉）*偵查（公安機(jī)關(guān)、國家安全機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)在刑事案件中，為了確定犯罪事實(shí)和證實(shí)犯罪嫌疑人、被告人確實(shí)有罪而進(jìn)行調(diào)查及采取有關(guān)的強(qiáng)制措施）、偵察（為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動）（三）義近字致誤有些字的意義相近，但用法有別，若不仔細(xì)分辨，也容易出錯。*截止（到一定期限停止，不帶賓語）、截至（截止到某個時候，可帶賓語）*界限（不同事物的分界；盡頭處，限度）、界線（兩個地區(qū)分界的線；不同事物的分界；某些事物的邊緣）*啟用（開始使用，對象是物，如印章、新的設(shè)施等）、起用（重新任用已退職或免職的人員；提拔使用，對象是人）（四）成語及固定搭配中的易錯字成語具有結(jié)構(gòu)固定、意義整體的特點(diǎn)，其字形不能隨意更改。*唉聲嘆氣（易誤作“哀聲嘆氣”）*按部就班（易誤作“按步就班”）*黯然失色（易誤作“暗然失色”）*半途而廢（易誤作“半途而費(fèi)”）*草菅人命（易誤作“草管人命”）*川流不息（易誤作“穿流不息”）*出其不意（易誤作“出其不意”，注意“其”不能寫作“奇”）*鼎力相助（易誤作“鼎立相助”）*發(fā)揚(yáng)光大（易誤作“發(fā)楊光大”）*蜂擁而至（易誤作“蜂涌而至”）*顧名思義（易誤作“顧名思意”）*煥然一新（易誤作“渙然一新”）*汗流浹背（易誤作“汗流夾背”）*好高騖遠(yuǎn)（易誤作“好高鶩遠(yuǎn)”）*黃粱美夢（易誤作“黃梁美夢”）*集腋成裘（易誤作“集掖成裘”）*既往不咎（易誤作“既往不究”）*矯揉造作（易誤作“嬌揉造作”）*金榜題名（易誤作“金榜提名”）*苦心孤詣（易誤作“苦心孤旨”）*膾炙人口（易誤作“膾灸人口”）*雷厲風(fēng)行（易誤作“雷歷風(fēng)行”）*再接再厲（易誤作“再接再勵”）*兩全其美（易誤作“兩全齊美”）*流言蜚語（易誤作“流言飛語”或“流言非語”）*毛骨悚然（易誤作“毛骨聳然”）*墨守成規(guī)（易誤作“默守成規(guī)”或“墨守陳規(guī)”）*嘔心瀝血（易誤作“漚心瀝血”）*迫不及待（易誤作“迫不急待”）*罄竹難書（易誤作“磬竹難書”）*融會貫通（易誤作“融匯貫通”）*聲名鵲起（易誤作“聲名雀起”）*拾人牙慧（易誤作“拾人牙惠”）*談笑風(fēng)生（易誤作“談笑風(fēng)聲”）*鋌而走險（易誤作“挺而走險”）*委曲求全（易誤作“委屈求全”）*相輔相成（易誤作“相輔相承”）*銷聲匿跡（易誤作“消聲匿跡”）*心曠神怡（易誤作“心曠神貽”）*懸梁刺股（易誤作“懸梁刺骨”）*一籌莫展（易誤作“一愁莫展”）*一諾千金（易誤作“一諾千斤”）*一如既往（易誤作“一如繼往”）*貽笑大方（易誤作“遺笑大方”）*飲鴆止渴（易誤作“飲鳩止渴”）*緣木求魚（易誤作“沿木求魚”）*再接再厲（易誤作“再接再勵”）*張皇失措（易誤作“張惶失措”）*仗義執(zhí)言（易誤作“仗義直言”）*炙手可熱（易誤作“灸手可熱”）*蛛絲馬跡（易誤作“蛛絲螞跡”）*走投無路（易誤作“走頭無路”）四、備考策略與答題技巧（一）備考策略1.立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是字形復(fù)習(xí)的根本。要認(rèn)真梳理課本中的生字詞、課下注釋及課后“詞語積累”部分，確保對基本字詞的字形掌握準(zhǔn)確無誤。2.構(gòu)建知識體系，分類整理：將常見易錯字按照形近、音近、義近等類別進(jìn)行整理，建立個人錯題本，定期回顧，強(qiáng)化記憶。尤其要關(guān)注高考真題和模擬題中反復(fù)出現(xiàn)的易錯字。3.強(qiáng)化記憶，注重運(yùn)用：對于易錯字，不僅要記住正確字形，更要理解其意義和用法，能在具體語境中正確運(yùn)用?？梢酝ㄟ^組詞、造句等方式加深印象。4.培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣：在平時的作業(yè)、練習(xí)中，要養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔書寫的習(xí)慣，注意筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)，從根本上減少因書寫潦草而造成的誤判。5.廣泛閱讀，潛移默化：通過閱讀報刊、文學(xué)作品等，培養(yǎng)對漢字的敏感度和審美能力，在潛移默化中提高字形辨析水平。（二）答題技巧1.通讀選項(xiàng)，把握整體：對于選擇題，首先要通讀所有選項(xiàng)，初步感知有無明顯錯別字。2.逐字推敲，重點(diǎn)突破：對每個選項(xiàng)中的詞語，要逐字進(jìn)行分析，特別是針對那些音形義相近的字、成語中的關(guān)鍵字進(jìn)行重點(diǎn)辨析。3.調(diào)動積累，回憶聯(lián)想：遇到不確定的字形，要迅速調(diào)動大腦中的知識儲備，回憶該字的意義、相關(guān)詞語、形近字等，進(jìn)行比較判斷。4