高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省廣州市三校2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本大題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：從語(yǔ)言角度來(lái)看，大模型最根本的功能就是統(tǒng)計(jì)概率和輸出概率。賈島琢磨，是“僧推月下門”還是“僧敲月下門”，韓愈說(shuō)“敲”更好，這是文科思維。大模型是理科思維，會(huì)說(shuō)“推”的概率15%，“敲”的概率20%，“叩、拍、碰、踢”等都各有概率。我們也要習(xí)慣大模型的統(tǒng)計(jì)概率視角。計(jì)算概率過(guò)程很長(zhǎng)，有了概率，最終選一個(gè)詞輸出就好了。有時(shí)選概率最大那個(gè)詞，有時(shí)會(huì)加一些隨機(jī)性，這是由一個(gè)叫“溫度”的參數(shù)控制的。低溫輸出序列穩(wěn)定，高溫輸出序列靈活。大模型作詩(shī)寫文，輸入同樣內(nèi)容，輸出選擇會(huì)有一定隨機(jī)性。大模型輸出最看重的是語(yǔ)言形式“像模像樣”，乍一看還以為它真知道，其實(shí)很多輸出的信息都是“胡編”的，矩陣算出來(lái)詞元是什么就輸出什么。形式上一步步挺像回事，仔細(xì)一看推理邏輯是蒙的。這就是著名的“幻覺(jué)”問(wèn)題。一個(gè)緩解“幻覺(jué)”的辦法，是用“聯(lián)網(wǎng)搜索”得到更多信息幫助。有時(shí)大模型會(huì)自行判斷，需要聯(lián)網(wǎng)搜索獲得更多信息。大模型需要聯(lián)網(wǎng)搜索時(shí)，會(huì)通過(guò)內(nèi)置的工具調(diào)用，根據(jù)用戶輸入的詞元，生成搜索參數(shù)，將參數(shù)發(fā)送給指定的搜索引擎。搜索引擎返回相關(guān)的搜索結(jié)果，可能包括網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、新聞?wù)?、?shù)據(jù)等。大模型不是簡(jiǎn)單地將其與用戶輸入的詞元拼接，而是動(dòng)態(tài)地將搜索結(jié)果整合到知識(shí)體系中，結(jié)合詞元生成最終的輸出。模型有內(nèi)部邏輯和注意力機(jī)制，對(duì)用戶輸入和搜索結(jié)果進(jìn)行綜合分析，生成更準(zhǔn)確全面的回答。為了提高效率和減少計(jì)算開銷，還需要對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行篩選和壓縮，如只提取與用戶問(wèn)題最相關(guān)的部分，或者對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和提煉。“深度思考”在算法意義上，是目前大模型開發(fā)的最前沿技術(shù)。DeepSeek向全球公布了“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”訓(xùn)練深度思考的完整機(jī)制，讓業(yè)界驚嘆。這是繼“涌現(xiàn)”之后最重要的大模型研發(fā)成果。機(jī)器“自言自語(yǔ)”思考越來(lái)越厲害，居然可以直接“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”，不要人類中間提示，只靠最終答案訓(xùn)練出來(lái)。一般認(rèn)為，需要人為準(zhǔn)備很多思維鏈素材，進(jìn)行有監(jiān)督微調(diào)，像老師教學(xué)生一步步解題那樣，很麻煩地教會(huì)大模型深度思考、深入推理。因?yàn)樘闊?，教得不太成功。而DeepSeek讓基礎(chǔ)能力不錯(cuò)的V3，面對(duì)海量有答案的問(wèn)題，自己“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”摸索，不要人工監(jiān)督干預(yù)。V3自己不斷思考，生成思維鏈。有些思維鏈?zhǔn)菬o(wú)效的，但有些與最終答案是相關(guān)的，V3就據(jù)此修改自己的系數(shù)，學(xué)習(xí)逐漸有進(jìn)步。隨著訓(xùn)練進(jìn)行，V3生成的思維鏈越來(lái)越長(zhǎng)，邏輯水平越來(lái)越高，甚至有“頓悟”發(fā)生，大模型邏輯能力明顯躍升，對(duì)標(biāo)OpenAI發(fā)現(xiàn)的大模型能力“涌現(xiàn)”。最后訓(xùn)練成功收斂，V3進(jìn)化為邏輯能力明顯強(qiáng)得多的R1-Zero之后，DeepSeek再用許多訓(xùn)練手段，如給思維鏈輸出打分，來(lái)消除語(yǔ)言混亂，提高思維鏈輸出的可讀性。這樣就開發(fā)出了大家熟悉的R1，邏輯能力非常強(qiáng)大，輸出對(duì)用戶也友好。（摘編自袁嵐峰《DeepSeek大模型推理算法其實(shí)很簡(jiǎn)單》）材料二：DeepSeek團(tuán)隊(duì)不走平常路，目標(biāo)要培養(yǎng)一個(gè)天才學(xué)生（R1-Zero），與普通學(xué)生刷題不同，他們認(rèn)為只會(huì)刷題的學(xué)生往往死記硬背，無(wú)法推理解決復(fù)雜的問(wèn)題。而天才是會(huì)自己獨(dú)立思考的，光靠填鴨式的刷題無(wú)法培養(yǎng)天才，于是他們嘗試一開始就不讓它“刷題”（灌大量語(yǔ)料），而是直接讓它去考試或者去挑戰(zhàn)一些難題，讓它自己對(duì)考試的錯(cuò)題進(jìn)行分析、回溯、反思，不斷摸索，不斷進(jìn)步。結(jié)果你猜怎么著？這種看似“野蠻”的訓(xùn)練方式，竟然培養(yǎng)出了推理能力超強(qiáng)的天才學(xué)生。DeepSeek-R1-Zero在各種推理能力測(cè)試中表現(xiàn)驚艷，甚至還展現(xiàn)出一些意想不到的“超能力”。“自我驗(yàn)算”技能：模型自己做完題后，還會(huì)“回頭檢查”，看看答案對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，還會(huì)自己改正。這簡(jiǎn)直就像考試時(shí)，做完題還會(huì)認(rèn)真驗(yàn)算一樣，太自覺(jué)了?！胺此伎偨Y(jié)”技能：模型還能“反思”自己的思考過(guò)程，分析哪里做得好，哪里做得不好，簡(jiǎn)直就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的AI版?！俺L(zhǎng)解題思路”：模型能夠生成非常詳細(xì)的解題步驟，一步一步地展示它是怎么思考的。這就像考試時(shí)，不僅能寫出答案，還能把詳細(xì)的解題過(guò)程都寫出來(lái)。DeepSeek-R1-Zero的這些推理能力，都是純粹通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)“自己長(zhǎng)出來(lái)”的，沒(méi)有借助任何“刷題”數(shù)據(jù)的幫助。（摘編自吳知遠(yuǎn)《DeepSeek-R1訓(xùn)練過(guò)程的通俗講解》）1.下列對(duì)材料中相關(guān)概念的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“溫度”是調(diào)控模型輸出的參數(shù)，低溫可使生成結(jié)果更穩(wěn)定可靠，高溫可增加輸出序列的靈活性。B.“幻覺(jué)”指大模型依據(jù)統(tǒng)計(jì)概率生成貌似合理實(shí)則失真的答案，這些信息容易誤導(dǎo)使用者的判斷。C.DeepSeek“思維鏈”通過(guò)分步訓(xùn)練使模型獲得邏輯推理能力，因此需要人工預(yù)先制作解題的標(biāo)準(zhǔn)范例。D.“刷題”是與“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”相對(duì)立的概念，前者只是灌輸大量語(yǔ)料，后者則會(huì)在反思推理中提升能力。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.DeepSeek團(tuán)隊(duì)讓模型通過(guò)挑戰(zhàn)難題學(xué)會(huì)了邏輯推理，它就不會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)題的情況。B.R1-Zero像人考試主動(dòng)校驗(yàn)答案一樣進(jìn)行“自我驗(yàn)算”，表明其已具備人類思維。C.R1-Zero能夠生成詳細(xì)的解題步驟，思維鏈越長(zhǎng)邏輯水平就越高，結(jié)論就越準(zhǔn)確。D.R1-Zero的邏輯能力完全依賴強(qiáng)化學(xué)習(xí)自發(fā)形成，沒(méi)有借助任何刷題數(shù)據(jù)的幫助。3.下面是DeepSeek思考解答數(shù)學(xué)題的部分過(guò)程，對(duì)其解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.上圖展現(xiàn)了DeepSeek相對(duì)完整的有內(nèi)部邏輯的思維過(guò)程。B.DeepSeek在自言自語(yǔ)中深入思考，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中“頓悟”。C.兩個(gè)“等一下”體現(xiàn)了模型語(yǔ)言混亂，模型通過(guò)思考將混亂消除。D.上圖說(shuō)明DeepSeek具有一定反思總結(jié)能力，可以找到更優(yōu)的方案。4.DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒說(shuō)，中國(guó)的AI不可能永遠(yuǎn)跟隨，需要有人站到技術(shù)的前沿，去推動(dòng)整個(gè)生態(tài)發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括DeepSeek的研發(fā)為人工智能技術(shù)做出了哪些突出貢獻(xiàn)。5.針對(duì)AI的“幻覺(jué)”問(wèn)題，科學(xué)家說(shuō)：“我們不是在建造真理機(jī)器，而是在創(chuàng)造一面會(huì)思考的鏡子，這面鏡子需要不斷擦拭?！闭?qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】1.C2.D3.C4.①公布了“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)深度思考的完整機(jī)制，提供了深度思考的最前沿技術(shù)。②極大提升了AI的推理能力。5.①AI生成的結(jié)論不一定完全可靠，這需要人類設(shè)法去緩解這一問(wèn)題。②利用“聯(lián)網(wǎng)搜索”動(dòng)態(tài)地將搜索結(jié)果整合到知識(shí)體系中，對(duì)結(jié)果進(jìn)行篩選、壓縮或總結(jié)、提煉。③通過(guò)不斷“深度思考”，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高邏輯推理能力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章深入探討了人工智能大模型的發(fā)展與挑戰(zhàn)。材料一從語(yǔ)言模型的角度出發(fā)，分析了大模型的統(tǒng)計(jì)概率輸出機(jī)制及其“幻覺(jué)”問(wèn)題，并提出了通過(guò)聯(lián)網(wǎng)搜索和強(qiáng)化學(xué)習(xí)來(lái)緩解這一問(wèn)題的方法。材料二則聚焦于DeepSeek團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新訓(xùn)練方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培養(yǎng)模型的獨(dú)立思考和推理能力，展示了R1-Zero在邏輯推理上的突破。兩篇文章共同揭示了大模型在技術(shù)前沿的探索，為人工智能的未來(lái)發(fā)展提供了新的思路?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。C.“因此需要人工預(yù)先制作解題的標(biāo)準(zhǔn)范例”錯(cuò)誤，材料一提到“面對(duì)海量有答案的問(wèn)題，自己‘強(qiáng)化學(xué)習(xí)’摸索，不要人工監(jiān)督干預(yù)”，可知DeepSeek通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)讓模型自己生成思維鏈，不需要人工預(yù)先制作解題范例。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容判斷推理的能力。A.“讓模型通過(guò)挑戰(zhàn)難題學(xué)會(huì)了邏輯推理，它就不會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)題的情況”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二，DeepSeek團(tuán)隊(duì)讓模型通過(guò)挑戰(zhàn)難題學(xué)會(huì)了邏輯推理，但模型仍然會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)題的情況。材料中提到，模型具備“自我驗(yàn)算”技能，能夠“回頭檢查”并改正錯(cuò)誤，這表明模型并非不會(huì)做錯(cuò)題，而是能夠在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后進(jìn)行修正。B.“表明其已具備人類思維”錯(cuò)誤，雖然R1-Zero能夠進(jìn)行“自我驗(yàn)算”，但這并不意味著它已經(jīng)具備人類思維。模型的行為是基于算法和數(shù)據(jù)的，而不是真正的意識(shí)或思維。因此，說(shuō)它“已具備人類思維”是不準(zhǔn)確的。C.“思維鏈越長(zhǎng)邏輯水平就越高，結(jié)論就越準(zhǔn)確”錯(cuò)誤，材料二中提到，R1-Zero能夠生成詳細(xì)的解題步驟，但并沒(méi)有直接說(shuō)明思維鏈越長(zhǎng)邏輯水平就越高，結(jié)論就越準(zhǔn)確。邏輯水平和結(jié)論的準(zhǔn)確性取決于模型的訓(xùn)練和推理能力，而不是單純由思維鏈的長(zhǎng)度決定。選項(xiàng)無(wú)中生有。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“體現(xiàn)了模型語(yǔ)言混亂，模型通過(guò)思考將混亂消除”錯(cuò)誤，文中有“讓它自己對(duì)考試的錯(cuò)題進(jìn)行分析、回溯、反思”“反思總結(jié)”技能：模型還能‘反思’自己的思考過(guò)程”，可知兩個(gè)“等一下”并非語(yǔ)言混亂，而是模型在思考過(guò)程中暫停反思的表現(xiàn)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“‘深度思考’在算法意義上，是目前大模型開發(fā)的最前沿技術(shù)。DeepSeek向全球公布了‘強(qiáng)化學(xué)習(xí)’訓(xùn)練深度思考的完整機(jī)制”可知，公布了“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)深度思考的完整機(jī)制，提供了深度思考的最前沿技術(shù)。②結(jié)合“種看似‘野蠻’的訓(xùn)練方式，竟然培養(yǎng)出了推理能力超強(qiáng)的天才學(xué)生。DeepSeek-R1-Zero在各種推理能力測(cè)試中表現(xiàn)驚艷”可知，極大提升了AI的推理能力?！?題解析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息理解句子的能力。①句子對(duì)應(yīng)材料意思是：AI并非絕對(duì)準(zhǔn)確，這需要人類設(shè)法去緩解這一問(wèn)題。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，逐步提升其推理和判斷能力，類似于“擦拭鏡子”，以更清晰地反映現(xiàn)實(shí)。②文中有“用‘聯(lián)網(wǎng)搜索”得到更多信息幫助”“動(dòng)態(tài)地將搜索結(jié)果整合到知識(shí)體系中，結(jié)合詞元生成最終的輸出”“為了提高效率和減少計(jì)算開銷，還需要對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行篩選和壓縮，如只提取與用戶問(wèn)題最相關(guān)的部分，或者對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和提煉”，可知利用“聯(lián)網(wǎng)搜索”動(dòng)態(tài)地將搜索結(jié)果整合到知識(shí)體系中，對(duì)結(jié)果進(jìn)行篩選、壓縮或總結(jié)、提煉。③文中有“DeepSeek向全球公布了‘強(qiáng)化學(xué)習(xí)’訓(xùn)練深度思考的完整機(jī)制”“DeepSeek讓基礎(chǔ)能力不錯(cuò)的V3，面對(duì)海量有答案的問(wèn)題，自己‘強(qiáng)化學(xué)習(xí)’摸索，不要人工監(jiān)督干預(yù)。V3自己不斷思考，生成思維鏈”，可知通過(guò)不斷“深度思考”，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高邏輯推理能力。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本大題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漂泊的屋頂彭程夢(mèng)境里，常常會(huì)有一列火車擦身而過(guò)。那列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車后面是一個(gè)更長(zhǎng)的夢(mèng)境。夢(mèng)境遙遠(yuǎn)的那一頭連著二十幾年前，冀東南平原上的一間鄉(xiāng)村土炕頭。一個(gè)孩子，當(dāng)他的感覺(jué)正發(fā)育得十分敏銳時(shí)，如果每天是在野草和樹叢、葦蕩和坑塘間度過(guò)的，那么即使日子貧困，也總會(huì)有許多幸福的時(shí)刻。但當(dāng)夜晚、陰雨天，或者大人不允許出去的日子，一顆童心也會(huì)無(wú)聊煩悶，這時(shí)候，連環(huán)畫冊(cè)成了點(diǎn)燃我最初的想象力的火花。那些畫面讓我知道還有和村子里的日子不同的、別的樣子的生活，它們?cè)谶b遠(yuǎn)神秘的地方，不可企及而充滿吸引力?？墒?，這些同火車又有什么聯(lián)系呢?我在一個(gè)陰天發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系。那天我和鄰居家的孩子正在村邊的一片洼地里玩，陰天里聲音傳得更遠(yuǎn)、更清晰，我聽到很長(zhǎng)一聲低沉的、顫動(dòng)的聲音，像老牛吼，但要有力得多。我好奇地問(wèn)小伙伴這是什么，他很不屑的樣子，說(shuō)連火車叫都不知道。他告訴我，東邊十多里路外有鐵路，一直通向南方。于是，仿佛是在一瞬間，那個(gè)從畫冊(cè)上看到過(guò)的遙遠(yuǎn)的世界，在我心里立刻變得可以觸及了。我激動(dòng)不已，像獲得一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在自己身邊，也有一樣?xùn)|西，能夠和那陌生遙遠(yuǎn)地方的奇妙的生活聯(lián)系在一起，它就是火車。到這時(shí)，我還沒(méi)有見過(guò)火車，只從大人的話中聽到過(guò)幾次，像聽到其他我不理解的詞一樣毫無(wú)反應(yīng)，但那個(gè)陰天，在那聲汽笛聲中，這個(gè)詞第一次具有了意義，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)這個(gè)不知模樣的東西竟產(chǎn)生了強(qiáng)烈的向往。差不多快讀完小學(xué)了，我才有機(jī)會(huì)第一次坐火車。那是我第一次出遠(yuǎn)門。破舊的客車在鄉(xiāng)間簡(jiǎn)陋失修的公路上顛簸著，天氣又熱，很不舒服，但我卻始終處于一種十分興奮的狀態(tài)中，覺(jué)得美妙無(wú)比。車站到了，候車室刷成墨綠色的墻壁，售票處圓形的小窗口，背靠背擺放的、好多柵條已經(jīng)折斷的破舊長(zhǎng)椅，都讓我感到新奇，喜愛。我還沒(méi)有看夠呢，小姨拉起我的手，從入站口來(lái)到月臺(tái)上，不一會(huì)兒，一列也是墨綠色的火車從遠(yuǎn)處駛過(guò)來(lái)，當(dāng)它停下時(shí)，車身下噴出濃霧般的白色蒸汽……又過(guò)了幾年，我去外地讀大學(xué)，四個(gè)寒暑假期，是一道鐵軌連接了故鄉(xiāng)和校園。今天，那些失散的日子已深埋在記憶底層，只有偶爾才浮現(xiàn)幾處斷片。有關(guān)火車的回憶，便是一束溫暖的光波。尋檢過(guò)去的時(shí)光，每每最先看到它的閃亮。最清晰的記憶是大學(xué)一年級(jí)暑假返家那次。七月的炎熱燒炙著車廂。陽(yáng)光透過(guò)大開的車窗，投射在座位和過(guò)道上，明晃晃刺眼。光線中有無(wú)數(shù)塵埃漂浮、旋轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)被腳步攪亂成另一種形狀。到處充滿了簡(jiǎn)陋的短途車廂特有的氣味。車逢站必停，上下車的多是沿線的鄉(xiāng)下人，穿著破舊，說(shuō)著家鄉(xiāng)話，串親或者做些小買賣。其中一個(gè)來(lái)旁邊找座位的人很小心地遞給我一支煙。車廂的女乘務(wù)員三十五歲上下，個(gè)頭高高的，表情生動(dòng)，兩只顯得過(guò)大的眼睛總給人一種喜歡大驚小怪的感覺(jué)。她一刻不閑，時(shí)而和同伴高聲談?wù)撌裁?，時(shí)而腳步急急地走來(lái)走去。有一次她向我借筆用，我說(shuō)沒(méi)有。她眉毛一挑，很夸張地指著我的?；眨瑢?duì)同伴說(shuō)：“大學(xué)生還沒(méi)有筆……”然后是一串響亮的笑聲。這些都充滿難言的魅力，使我迷醉。我意識(shí)到自己的感覺(jué)出奇地敏銳、清晰，幾乎是懷著一種貪婪的熱情，看著，聽著，嗅著，想把一切印象都吸收進(jìn)來(lái)，儲(chǔ)存在心中。四五個(gè)小時(shí)的旅程，一直沉浸在難言的快樂(lè)中，但其中幾乎沒(méi)有即將回到家的成分。這一切，其實(shí)更多是后來(lái)才感受到的。它們?cè)谟洃浝锍恋?，發(fā)酵，很長(zhǎng)時(shí)間以后才散發(fā)出醉人的香味。多年后我常常沒(méi)有來(lái)由地憶起這次旅行，那種心情我以后再?zèng)]有過(guò)。甚至不只限于旅行，在一直到今天的全部生活中，即使最快樂(lè)愜意的時(shí)刻，都不能比擬它的純粹、圓滿、深沉和無(wú)窮無(wú)盡感。如果勉為其難讓我命名，遲疑到最后，我拈出的會(huì)是“幸?！倍帧槭裁词沁@樣?它有著什么意義?這種強(qiáng)烈的幸福感受，同青春歡樂(lè)明媚的心境是怎樣的關(guān)系?同自己的信心和對(duì)生活的憧憬又是怎樣的關(guān)系?也許這一切同火車并無(wú)關(guān)系，只是由于它恰好負(fù)載了幸福，本身便也成為幸福的一部分了。這是一種存在于事物之間的神秘聯(lián)系。高峰體驗(yàn)無(wú)法重復(fù)，以后的多次旅行，再不曾達(dá)到那樣的沉醉，但仍有許多可圈可點(diǎn)的瞬間。一次在貴昆鐵路，輾轉(zhuǎn)臥鋪，快天明時(shí)才勉強(qiáng)入睡，夢(mèng)境中遣散不去的是剛剛辭別的山城貴陽(yáng)的陰雨和晦暗，以及夜行車在荒蠻的貴州高原上被一輪月亮照耀的悲涼。被旅伴推醒時(shí)，看到他臉上掛滿興奮。詫異中朝窗外一瞥，即刻愣怔全無(wú)。原來(lái)已到中午，車已進(jìn)入昆明郊區(qū)。天藍(lán)得不真實(shí)，大朵大朵的云白得耀眼，沉靜地懸掛著，低得仿佛伸手可觸。大氣中充滿一種響亮、歡快、生氣勃勃的東西，一下子把心底照得透明。也好像在突兀中，過(guò)去從哪兒看到過(guò)的、對(duì)這塊土地的詩(shī)意的稱呼——“云之南”這幾個(gè)字眼跳入腦海，美麗得揪心……許多年后，我讀到一首小詩(shī)《旅程》，開頭幾句是這樣的：我是浪子我戴著水浪的帽子我戴著漂泊的屋頂……漂泊的屋頂，多么好！我感到被詞語(yǔ)的閃光照亮了。移動(dòng)的車廂，正是每個(gè)旅人的屋頂，而從行進(jìn)中的列車窗口外望，在緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的大地之上，天空是一個(gè)更大的屋頂。誕生，勞作，歌唱，戀愛，受苦，死亡，生活和生命的一切，都在它的下面展開。在這樣一個(gè)屋頂下面，我們更能夠具備開闊的目光，更容易感覺(jué)到和讀出那些無(wú)窮和深邃，那些大地上的秘密（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.作品以夢(mèng)境起筆，以夢(mèng)境中的夢(mèng)境引發(fā)回憶，字里行間隱含著人生如夢(mèng)的喟嘆，以及對(duì)歲月流逝、往事難忘的感慨。B.在敘述“我”隨小姨坐火車的經(jīng)歷時(shí)，“墨綠色的墻壁”“墨綠色的火車”等事物特色鮮明，場(chǎng)景的年代感頗為濃郁。C.在描寫車廂女乘務(wù)員時(shí)，作品使用“大驚小怪”“一刻不閑”“眉毛一挑”等詞語(yǔ)，暗示“我”對(duì)她夸張言行的不滿。D.作品以貴昆鐵路上夢(mèng)境的晦暗悲涼，反襯初到昆明所見的明亮歡快，表達(dá)了對(duì)《旅程》的贊美之情，并以此鋪墊下文。7.關(guān)于文中“我”第一次聽到火車汽笛聲這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.汽笛聲在陰天里如同“老牛吼”一般清晰有力，“我”在激動(dòng)之余，也頗感好奇。B.連環(huán)畫冊(cè)讓“我”對(duì)遠(yuǎn)方充滿了想象，火車則讓“我”感覺(jué)找到了通往遠(yuǎn)方之路。C.“我”和《哦，香雪》中主人公一樣，對(duì)火車將打破鄉(xiāng)村的貧窮與落后充滿期待。D.本段主要以兒童視角進(jìn)行描述，真切呈現(xiàn)了“我”在兒時(shí)對(duì)火車最初的認(rèn)知過(guò)程。8.本文作者筆下的“漂泊的屋頂”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.本文用“火車”串聯(lián)起一段段有關(guān)成長(zhǎng)的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章是如何以“火車”為中心謀篇布局的?！敬鸢浮?.B7.C8.①“漂泊的屋頂”指充滿溫暖與幸福的火車車廂，它激發(fā)人們?nèi)プ非笤?shī)意與遠(yuǎn)方。②“漂泊的屋頂”也指覆蓋生活和生命的一切的天空，它啟示人們以開闊的目光探索大地的秘密。9.①火車連接“我”的過(guò)去和現(xiàn)在、故鄉(xiāng)和校園、夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)，是本文的核心意象。②圍繞這一核心意象，按照時(shí)間順序，敘述了“我”多次乘坐火車的所見所聞所感。③最后從火車意象延展至天空意象，詮釋了“漂泊的屋頂”對(duì)成長(zhǎng)的意義，升華主題。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】彭程的《漂泊的屋頂》以夢(mèng)境為起點(diǎn)，通過(guò)火車貫穿全文，形成一條聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)村童年記憶與成年旅程的情感紐帶。通過(guò)火車這一載體，把鄉(xiāng)村的樸實(shí)與外界的廣闊結(jié)合，描繪出對(duì)未知世界的向往和對(duì)青春歲月的懷念。作者巧妙地運(yùn)用細(xì)膩的描寫和景物對(duì)比，表達(dá)了對(duì)幸福、自由與生命價(jià)值的深刻思考，使作品在平凡的旅程中蘊(yùn)含豐富的哲理?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和對(duì)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“字里行間隱含著人生如夢(mèng)的喟嘆”錯(cuò)誤。文章主要是圍繞火車展開對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感體驗(yàn)的敘述，并沒(méi)有隱含人生如夢(mèng)的喟嘆。C.“暗示‘我’對(duì)她夸張言行的不滿”錯(cuò)誤。“大驚小怪”“一刻不閑”“眉毛一挑”等詞語(yǔ)，主要是為了突出女乘務(wù)員的生動(dòng)形象，并非暗示“我”對(duì)她夸張言行的不滿，且從文中“這些都充滿難言的魅力，使我迷醉”等語(yǔ)句可看出“我”對(duì)這些經(jīng)歷的喜愛。D.“表達(dá)了對(duì)《旅程》的贊美之情”錯(cuò)誤。作品以貴昆鐵路上夢(mèng)境的晦暗悲涼，反襯初到昆明所見的明亮歡快，是為了展現(xiàn)旅途中不同的感受，表達(dá)對(duì)旅行中美好瞬間的銘記，而不是為了表達(dá)對(duì)小詩(shī)《旅程》的贊美之情。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。C.“‘我’和《哦，香雪》中主人公一樣，對(duì)火車將打破鄉(xiāng)村的貧窮與落后充滿期待”錯(cuò)誤。本文中“我”聽到火車汽笛聲，更多是對(duì)遠(yuǎn)方未知生活的向往，而《哦，香雪》中主人公對(duì)火車帶來(lái)的現(xiàn)代文明充滿期待，渴望改變鄉(xiāng)村的貧窮與落后，二者不同。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①“漂泊的屋頂”指充滿溫暖與幸福的火車車廂，移動(dòng)的車廂，正是每個(gè)旅人的屋頂。火車承載著作者的旅程，從兒時(shí)第一次坐火車的新奇、憧憬；到大學(xué)期間往返家鄉(xiāng)與校園，火車連接著家鄉(xiāng)與遠(yuǎn)方；再到后來(lái)在貴昆鐵路上的旅行等，每一段旅程都在這“漂泊的屋頂”下展開，作者于中經(jīng)歷了成長(zhǎng)，感受到了不同的情感體驗(yàn)，這成為他人生經(jīng)歷的重要組成部分，也成為他探索世界、追求夢(mèng)想的動(dòng)力，激發(fā)他去追求詩(shī)意與遠(yuǎn)方。②“漂泊的屋頂”也指覆蓋生活和生命的一切的天空。從行進(jìn)中的列車窗口外望，在緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的大地之上，天空是一個(gè)更大的屋頂，在這樣一個(gè)屋頂下面，作者對(duì)生活和生命有了更深刻的理解，意識(shí)到在人生的旅程中，要具備開闊的目光，去感受和領(lǐng)悟生活中的無(wú)窮和深邃，及那些大地上的秘密。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，分析作品結(jié)構(gòu)的能力。①文章開篇由夢(mèng)境中的火車引出對(duì)過(guò)去的回憶，從兒時(shí)在鄉(xiāng)村聽到火車汽笛聲，到第一次坐火車的新奇，再到大學(xué)期間坐火車往返的經(jīng)歷，火車連接“我”的過(guò)去和現(xiàn)在、故鄉(xiāng)和校園、夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)，是本文的核心意象。②按照時(shí)間順序，火車串聯(lián)起作者成長(zhǎng)的不同階段，見證了“我”多次乘坐火車的所見所聞所感。兒時(shí)火車是連接未知世界的紐帶，激發(fā)了作者對(duì)遠(yuǎn)方的向往；第一次坐火車開啟了作者的遠(yuǎn)行經(jīng)歷，讓作者感受到新奇與快樂(lè)；大學(xué)期間坐火車往返成為作者成長(zhǎng)過(guò)程中的重要記憶，尤其是大學(xué)一年級(jí)暑假返家那次旅行，讓作者體會(huì)到了強(qiáng)烈的幸福感；后來(lái)在貴昆鐵路上的旅行，又豐富了作者的旅行體驗(yàn)，使作者對(duì)生活有了更深刻的感悟。③通過(guò)對(duì)小詩(shī)《旅程》的解讀，將火車車廂與“漂泊的屋頂”聯(lián)系起來(lái)，最后從火車意象延展至天空意象，詮釋了“漂泊的屋頂”對(duì)成長(zhǎng)的意義，進(jìn)一步深化主題，表達(dá)了在人生旅程中，我們要以開闊的目光去感受生活的無(wú)窮和深邃，火車成為了承載人生感悟和思考的重要載體。三、古詩(shī)文閱讀（本大題共8小題，37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：順昌為人剛方貞介，疾惡如仇。魏大中被逮，道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。旗尉屢趣行，順昌嗔目曰：“若不知世間有不畏死男子耶？歸語(yǔ)忠賢，我故吏部郎周順昌也?！表槻脼榈掠卩l(xiāng)有冤抑及郡中大利害輒為所司陳說(shuō)以故士民德順昌甚。及聞逮者至，眾咸憤怒，號(hào)冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬(wàn)人，咸執(zhí)香為周吏部乞命。諸生文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等前謁毛一鷺及巡按御史徐吉，請(qǐng)以民情上聞。旗尉厲聲罵曰：“東廠逮人，鼠輩敢爾！”大呼：“囚安在？”手?jǐn)S鋃鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：“始吾以為天子命，乃東廠耶！”蜂擁大呼，勢(shì)如山崩。旗尉東西竄，眾縱橫毆擊，斃一人，余負(fù)重傷，逾垣走。一鷺飛章告變。東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，劫漕舟，忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩韋、馬杰、沈揚(yáng)、楊念如、周文元等，亂已定，忠賢乃安。然自是緹騎不出國(guó)門矣。（節(jié)選自《明史·周順昌傳》）材料二：五人者，蓋當(dāng)周公（周順昌）之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之，且立石于其墓之門以旌其所為。夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳。予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前，問(wèn)：“誰(shuí)為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使也。吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。一鷺匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中，全乎為五人也。（節(jié)選自《五人墓碑記》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。順昌好為德A于鄉(xiāng)B有冤抑C及郡中D大利害E輒為所司F陳說(shuō)G以故士民H德順昌甚。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.趣，指催促，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬(wàn)殊”的“趣”詞義不相同。B.吏部是古代六部之一，掌管文官的任免、考核等，長(zhǎng)官為吏部尚書。C.前，指走上前，與《石鐘山記》“舟行適臨汝”的“舟”用法相同。D.私人，文中指因私利相依附的人，所指就是材料一中的毛一鷺。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.周順昌瞪著眼睛責(zé)問(wèn)旗尉：“難道你不知道世界上還有不怕死的男子嗎？”并要求旗尉回去向魏忠賢直言通報(bào)自己的姓名。B.旗尉厲聲叫嚷“東廠拿人”，并把鐵鎖往地上一扔，鋃鐺作響，沒(méi)想到更加激怒百姓，眾人窮追猛打，打死、重傷旗尉。C.五人抗議周順昌被捕，為正義所激憤而死之時(shí)，郡里的賢士大夫就向掌管相關(guān)權(quán)力的人請(qǐng)求清理已被廢除的魏忠賢生祠舊址來(lái)安葬他們。D.五人臨刑的時(shí)候，神情慷慨自若，談笑著死去。砍下的頭被掛在城頭上，臉色一點(diǎn)也沒(méi)改變。有人把他們的頭買下，才使其與身體合葬。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）魏大中被逮，道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。（2）吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行。14.兩則材料記述了同一個(gè)事件，但寫作目的不同，請(qǐng)結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?0.BEG11.C12.C13.（1）魏大中被逮捕，經(jīng)過(guò)吳縣城門，周順昌為他餞行，三天中和他同睡同起，答應(yīng)把女兒許配給魏大中孫子。（2）我們社里那些道德品行可以作為讀書人的榜樣的人，替他伸張正義，募集錢財(cái)送他起程。14.①材料一重史實(shí)記述，目的在于突出周順昌品德高尚，受民眾擁戴。②材料二突出五人英勇就義的過(guò)程，目的在精神褒揚(yáng)與思想升華。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料均聚焦明末周順昌案引發(fā)的民變，但視角與立意迥異。材料一以史傳筆法實(shí)錄事件始末，突出周順昌剛直不阿的形象與民眾抗?fàn)幍膲蚜遥P觸冷峻客觀；材料二選自《五人墓碑記》，以“激于義而死”定調(diào)，通過(guò)賢士大夫立碑、買顱等細(xì)節(jié)，強(qiáng)化五人蹈死不顧的義士形象，具有鮮明的頌揚(yáng)色彩。前者重史實(shí)記載，后者重精神褒揚(yáng)，共同構(gòu)成歷史事件的多維敘事?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：周順昌喜歡在地方上做些好事。遇到民眾受冤屈壓迫以及有關(guān)吳縣重大利害問(wèn)題，就向主管官吏陳述，因此地方民眾很感戴順昌?！盀榈隆笔侵^語(yǔ)，“于鄉(xiāng)”是“為德”的后置狀語(yǔ)，“好為德于鄉(xiāng)”結(jié)構(gòu)完整，故于“于鄉(xiāng)”后B處斷開?！坝小笔侵^語(yǔ)，“冤抑及郡中大利害”是“有”的賓語(yǔ)，中間不斷開，故于賓語(yǔ)后E處斷開?！拜m”是副詞，“為”是介詞，“所司”是“為”的賓語(yǔ)，介賓短語(yǔ)共同作“陳說(shuō)”的狀語(yǔ)，表明陳說(shuō)的對(duì)象，故于謂語(yǔ)“陳說(shuō)”后G處斷開。另外，也可以從下面“以故”常用于句首，引出結(jié)果判斷，于其前G處斷開。故選BEG。【11題解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法以及掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.正確。催促/同“取”，得到，趨向。句意：旗尉多次催促上路。/雖然各有各的愛好，取舍各不相同。B.正確。句意：我是以前吏部郎周順昌。C.“用法相同”錯(cuò)誤。名詞作動(dòng)詞，走上前/名詞作狀語(yǔ)，乘船。句意：縣學(xué)的生員文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等上前求見巡撫毛一鷺和巡按御史徐吉。/乘船到臨汝去。D.正確。句意：當(dāng)時(shí)以大中丞職銜擔(dān)任蘇州一帶巡撫的是魏忠賢的黨羽，周公被捕就是由他主使的。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“五人抗議周順昌被捕，為正義所激憤而死之時(shí)”時(shí)間錯(cuò)誤。由原文“至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之……夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳”可知，《五人墓碑記》明確說(shuō)請(qǐng)示當(dāng)局修墓安葬他們距離他們?yōu)檎x而死十一個(gè)月，而非“死之時(shí)”請(qǐng)求清理已被廢除的魏忠賢生祠舊址來(lái)安葬他們。故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“道”，取道，經(jīng)過(guò)，途經(jīng)；“餞”，餞行，送行；“同臥起”，同睡同起；“聘”，許配，訂婚。（2）“行為”，道德品行，品行作為；“先”，表率，榜樣；“聲”，宣揚(yáng)，伸張；“斂”，募集；“貲”，同“資”，錢財(cái)。【14題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①材料一是史傳，由原文“順昌為人剛方貞介，疾惡如仇?！槻脼榈掠卩l(xiāng)，有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說(shuō)，以故士民德順昌甚。及聞逮者至，眾咸憤怒，號(hào)冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬(wàn)人，咸執(zhí)香為周吏部乞命”可知，材料一是客觀記錄歷史事件，目的在于突出周順昌的剛正不阿、為民請(qǐng)命和民眾抗暴的正義性，突出周順昌品德高尚，受民眾擁戴。②材料二是碑記，由原文“予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地?！榷詤敲裰畞y請(qǐng)于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之傫然在墓者也”可知，材料二的目的在于突出五人英勇就義的過(guò)程，頌揚(yáng)平民的崇高氣節(jié)，突出市民義舉和紀(jì)念意義，同時(shí)批判閹黨暴行，借事件抒發(fā)議論，凸顯紀(jì)念意義。參考譯文：材料一：順昌為人剛正耿介，嫉惡如仇。魏大中被逮捕，經(jīng)過(guò)吳縣城門，周順昌為他餞行，三天中和他同睡同起，答應(yīng)把女兒許配給魏大中孫子。旗尉多次催促上路，周順昌瞪著眼睛說(shuō)：“你不知世上有不怕死的男子嗎？回去告訴魏忠賢，我是以前吏部郎周順昌?！敝茼槻矚g在地方上做些好事。遇到民眾受冤屈壓迫以及有關(guān)吳縣重大利害問(wèn)題，就向主管官吏陳述，因此地方民眾很感戴順昌。等到聽說(shuō)逮捕他的差役到了，群眾都非常氣憤，為周公喊冤的充滿了道路。到了宣判那天，幾萬(wàn)人不約而同地集會(huì)到府城來(lái)，大家都手持香火替周吏部請(qǐng)命。縣學(xué)的生員文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等上前求見巡撫毛一鷺和巡按御史徐吉，要求他們將群眾的意見上報(bào)朝廷。一個(gè)旗尉惡聲惡氣地說(shuō)：“東廠捕人，這些小子們竟敢這樣搗亂！”大聲叫嚷：“犯人在哪兒？”于是把鐵鎖往地上一扔，嘩啦啦地作響。群眾一看，更氣憤了，一齊說(shuō)道：“起初我們還以為是皇帝的命令呢，原來(lái)是東廠??！”大伙兒一擁上前，憤怒地高呼，形勢(shì)緊張嚴(yán)重。旗尉們嚇得東逃西竄，群眾就跟著追打，結(jié)果打死一個(gè)旗尉，其余的帶著傷跳墻跑了。巡撫毛一鷺發(fā)出緊急文書向朝廷報(bào)告這次事變。東廠的特務(wù)誣蔑蘇州人民都反了，企圖截?cái)嗨?，搶劫水運(yùn)船只，宦官魏忠賢非常害怕。過(guò)了些時(shí)候，毛一鷺說(shuō)逮捕了帶頭鬧事的人顏佩韋、馬杰、沈揚(yáng)、楊念如、周文元等，變亂平定了，魏忠賢才放了心。不過(guò)從這次事變以后，東廠的緹騎們就不敢再出京城了。材料二：(墓中的)五個(gè)人，就是當(dāng)周順昌先生被捕的時(shí)候，被正義所激勵(lì)而死于這件事的。到了現(xiàn)在，本郡有聲望的士大夫們向有關(guān)當(dāng)局請(qǐng)求，就清理已被廢除的魏忠賢生祠舊址來(lái)安葬他們，并且在他們的墓門之前豎立碑石，來(lái)表彰他們的事跡。這五人的死，距離現(xiàn)在建墓安葬，時(shí)間只不過(guò)十一個(gè)月罷了。我還記得周公被捕，是在丙寅年農(nóng)歷三月十五。我們社里那些道德品行可以作為讀書人的榜樣的人，替他伸張正義，募集錢財(cái)送他起程，哭聲震天動(dòng)地。緹騎按著劍柄走上前，問(wèn)：“(在)為誰(shuí)悲痛？”大家不能再忍受了，把他們打倒在地。當(dāng)時(shí)以大中丞職銜擔(dān)任蘇州一帶巡撫的是魏忠賢的黨羽，周公被捕就是由他主使的。蘇州的老百姓正在痛恨他，這時(shí)趁著他厲聲呵罵的時(shí)候，就一齊喊叫著追趕他。這位大中丞藏在廁所里才得以逃脫。不久，他以蘇州人民發(fā)動(dòng)暴亂的罪名向朝廷請(qǐng)示，追究這件事，殺了五個(gè)人，他們是顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，就是現(xiàn)在一起埋葬在墓中的這五個(gè)人。當(dāng)五個(gè)人臨刑的時(shí)候，神情慷慨自若，談笑著死去了?？诚碌念^放在城頭上，臉上的神情一點(diǎn)也沒(méi)改變。一位有名望的人拿出五十兩銀子，買下五個(gè)人的頭并用棺材收起來(lái)，最終與尸體合到了一起。所以現(xiàn)在墓中是完完整整的五個(gè)人。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。久客劉克莊久客長(zhǎng)安市，人情薄似云。寧為絕交論，不著送窮文。白發(fā)長(zhǎng)千丈，黃金盡百斤。故山春事動(dòng)，深恐廢耕耘。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇“久客”二字即照應(yīng)詩(shī)題，營(yíng)造出一種憂郁的氣氛，并奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。B.“人情薄似云”運(yùn)用比喻手法，既是詩(shī)人對(duì)人心難測(cè)的感嘆，也是對(duì)自己處境的無(wú)奈。C.頷聯(lián)寫詩(shī)人寧愿斷絕人情交往也不愿寫阿諛?lè)畛械脑捳Z(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)高潔品格的堅(jiān)守。D.頸聯(lián)“千丈”“百斤”用語(yǔ)夸張，表達(dá)了對(duì)年華逝去的感傷和金錢一去不復(fù)返的嘆惋。16.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)在情感上有陸游《臨安春雨初霽》的影子，但又有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。【答案?5.D16.①陸游《臨安春雨初霽》和劉克莊《久客》都表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)田園生活的向往。②陸游《臨安春雨初霽》中，詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)田園生活的向往是含蓄的，通過(guò)描寫閑適的春日生活來(lái)表達(dá)。③劉克莊《久客》中詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)田園生活的向往是直接的，通過(guò)直抒胸臆來(lái)表達(dá)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本詩(shī)以簡(jiǎn)練筆觸勾勒出士人的羈旅困頓與孤高氣節(jié)。首聯(lián)以云喻世態(tài)，奠定疏離基調(diào)；頷聯(lián)化用嵇康《絕交書》典故，寧守清貧不媚世俗，彰顯文人風(fēng)骨；頸聯(lián)“白發(fā)”“黃金”的夸張對(duì)比，強(qiáng)化了歲月虛擲與生計(jì)窘迫的焦灼；尾聯(lián)遙想故園春耕，透露出對(duì)歸隱的渴望?！?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。D.“金錢一去不復(fù)返的嘆惋”錯(cuò)誤?！包S金盡百斤”并非嘆惋“金錢一去不復(fù)返”，而是寫客居長(zhǎng)安耗費(fèi)錢財(cái)，凸顯生活困窘與漂泊之苦。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情并比較閱讀的能力。①都表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)田園生活的向往。陸詩(shī)“世味年來(lái)薄似紗”開篇即點(diǎn)出世態(tài)炎涼、官場(chǎng)人情淡薄的感受?！罢l(shuí)令騎馬客京華”以自問(wèn)的無(wú)奈語(yǔ)氣，透露出對(duì)京城官場(chǎng)生活的倦怠與疏離感；“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”描繪了清新恬靜的江南春景，這種閑適與京城官場(chǎng)的喧囂形成對(duì)比?！鞍埿毙虚e作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”則刻畫了客居無(wú)聊中排遣時(shí)光的生活細(xì)節(jié)，這種“閑”與“戲”的背后，是對(duì)自由自在生活的向往。尾聯(lián)更是直白地表達(dá)了想要盡快離開官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的迫切愿望。劉詩(shī)“久客長(zhǎng)安市，人情薄似云”直接點(diǎn)明長(zhǎng)期客居京城感受到的人情澆薄、世態(tài)炎涼，這是對(duì)官場(chǎng)生態(tài)最直接的厭倦表達(dá)?！皩帪榻^交論，不著送窮文”更以決絕的態(tài)度表明，寧愿像嵇康那樣寫《與山巨源絕交書》表明清高不合作的態(tài)度，也不愿像韓愈那樣寫《送窮文》祈求改變困頓處境，這深刻體現(xiàn)了對(duì)官場(chǎng)規(guī)則和氛圍的極度厭惡與不屑?！肮噬酱菏聞?dòng)，深恐廢耕耘”直接抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)春耕農(nóng)事的深切掛念和擔(dān)憂，表達(dá)了詩(shī)人渴望擺脫京城羈絆、回歸田園躬耕生活的迫切心情。②《臨安春雨初霽》將對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)田園的向往，融入對(duì)春日景致和閑居生活的細(xì)膩描繪之中，情感表達(dá)較為內(nèi)斂、委婉?！笆牢侗∷萍啞庇帽扔靼凳救饲楣賵?chǎng)的淡薄，向往歸隱之情，寄托在“聽春雨”“賣杏花”的寧?kù)o畫面，“閑作草”“戲分茶”的閑適細(xì)節(jié)，以及“清明可到家”的期待里。③《久客》則直抒胸臆，“人情薄似云”是直白的比喻和控訴，“寧為絕交論，不著送窮文”用典故明確宣告與官場(chǎng)規(guī)則決裂的堅(jiān)決態(tài)度，斬釘截鐵?！鞍装l(fā)長(zhǎng)千丈，黃金盡百斤”用極度夸張的手法，直接傾瀉長(zhǎng)久客居的愁苦和困頓失意，情感噴薄而出。尾聯(lián)更是毫不掩飾地道出對(duì)田園生活的擔(dān)憂和向往。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小溪看到杭州西湖邊商店櫥窗里陳列的珠玉配飾和精美漢服，不禁想起柳永《望海潮》中的“___________，__________”兩句。（2）某負(fù)責(zé)人在干部會(huì)議發(fā)言中，正面引用《論語(yǔ)》中的“居敬而行簡(jiǎn)”，意指“對(duì)百姓要敬，行為要簡(jiǎn)”；反面引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“__________，___________”，指出“頻繁召集百姓”是擾亂民生的錯(cuò)誤做法。（3）《陳情表》中，李密用“___________，____________”兩句懇求晉武帝憐憫他的苦衷并準(zhǔn)許他的請(qǐng)求。（4）王羲之在《蘭亭集序》中說(shuō)著自己愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束、自由放縱地生活的句子是“__________，___________”?！敬鸢浮浚?）市列珠璣戶盈羅綺（2）鳴鼓而聚之擊木而召之（3）愿陛下矜愍愚誠(chéng)聽臣微志（4）因寄所托放浪形骸之外四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共5小題，18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的圖片和文字，完成各小題。2025年（乙巳蛇年）春晚的主題為“巳巳如意，生生不息”。中央廣播電視總臺(tái)的春晚標(biāo)志，看似簡(jiǎn)單明了，實(shí)則暗藏玄機(jī)。你看，這個(gè)圖標(biāo)的核心元素，其一是“巳”字，另一個(gè)則是“巳”字復(fù)制后旋轉(zhuǎn)180度而形成的“巳”字，兩者組對(duì)構(gòu)圖?！八取贝硖汉秃笏?，蘊(yùn)含著生命降臨、子嗣綿延之意。春節(jié)處于冬春交替之際，此時(shí)陰氣退散，陽(yáng)氣上升，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，這與“已”的寓意相呼應(yīng)。在十二地支中，“巳”代表蛇，而古人又視蛇為重生蛻變的象征，于是古人把蛇的形象做成美麗圖案，鑄造在青銅器上，刻在金器、玉器上，形成了中國(guó)經(jīng)典紋樣之————蟠虺紋?！绑础币鉃楸P曲環(huán)繞，“虺”意為一種小蛇，傳說(shuō)虺會(huì)化為龍，所以蛇又被稱為“小龍”，代表吉祥。蟠虺紋的線條彎彎曲曲，無(wú)窮無(wú)盡，寓意著神力無(wú)邊、綿延不絕、幸福吉祥等。圖標(biāo)雙巳合璧，對(duì)稱擺放，恰似中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣———如意紋，難怪它被稱為“巳巳如意”。這種圖案不僅適用于二方連續(xù)和四方連續(xù)〖備注〗，也支持無(wú)限擴(kuò)展的連續(xù)性呈現(xiàn)。其意為綿綿不絕，生生不息。2025年（乙巳蛇年）春晚的標(biāo)志，多像一張經(jīng)過(guò)加密的新年賀卡，它把對(duì)新年的祈愿藏進(jìn)傳統(tǒng)符號(hào)里，它的一筆一畫都是文化的沉淀?！紓渥ⅰ健岸竭B續(xù)”“四方連續(xù)”圖案設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。二方連續(xù)，指圖案往左右或上下兩個(gè)方向重復(fù)；四方連續(xù)，指圖案往上下左右四個(gè)方向無(wú)限延伸。18.下列句子中的“你看”與文中加點(diǎn)的“你看”，意義和用法最接近的一項(xiàng)是（）A.龐太監(jiān)：太客氣了吧？你看，全北京城誰(shuí)不知道二爺！你比做官的還厲害呢！B.這時(shí)，翠翠心想：你看，人家說(shuō)的話，他全明白。但他笑也不笑，眉頭也不動(dòng)一動(dòng)。C.你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。D.中國(guó)的建筑體系分布到了很廣大的地區(qū)，你看，西起蔥嶺，東至日本、朝鮮，南至越南、緬甸，北至黑龍江、蒙古。19.請(qǐng)仿照材料中對(duì)春晚標(biāo)識(shí)核心元素的解讀，解讀下圖的標(biāo)識(shí)。以下是deepseek的官網(wǎng)logo。（注：圖片黑色部分實(shí)則為藍(lán)色）【答案】18.D19.DeepSeek的標(biāo)志以一頭靈動(dòng)、明亮的藍(lán)色鯨魚為中心，搭配DeepSeek英文字母。鯨魚作為深邃海洋的居民，其形象寓意著探索未知的精神。鯨魚又是深海的智慧生物之一，代表對(duì)知識(shí)、數(shù)據(jù)與AI技術(shù)的深度挖掘，同時(shí)也突顯了品牌在解決復(fù)雜問(wèn)題方面的專業(yè)能力。英文DeepSeek語(yǔ)意為“深度探索”，強(qiáng)調(diào)對(duì)未知領(lǐng)域的深入挖掘和持續(xù)探索。色彩選擇上，DeepSeek采用了藍(lán)色調(diào)，而藍(lán)色是科技領(lǐng)域中最具代表性的顏色。這一色彩不僅象征著科技與智慧，更代表著對(duì)未來(lái)發(fā)展的美好期許。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生分析理解不同語(yǔ)境下同一詞語(yǔ)的不同意義和用法的能力。原文的“你看”，用于引導(dǎo)讀者從整體觀察轉(zhuǎn)向細(xì)節(jié)分析，并通過(guò)具體例子支撐前面的論點(diǎn)，兼有引導(dǎo)和邏輯論證連接的作用。A.是為了強(qiáng)調(diào)秦二爺?shù)闹雀撸怀銮囟數(shù)膮柡?，是?qiáng)調(diào)情況以加強(qiáng)表達(dá)效果的用法。B.讓內(nèi)心獨(dú)白或感慨具象化，是間接引語(yǔ)典型用法。C.引起讀者想象或者聯(lián)想，是共情引導(dǎo)的用法。D.作為邏輯銜接詞，提示后續(xù)為具體證據(jù)，是例證銜接兼具認(rèn)知引導(dǎo)的用法。故選D?！?9題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。DeepSeek的標(biāo)志設(shè)計(jì)巧妙地融合了視覺(jué)元素與品牌理念，展現(xiàn)了其核心價(jià)值與愿景。標(biāo)志的核心元素是一頭靈動(dòng)的藍(lán)色鯨魚，搭配“DeepSeek”英文字母，整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而富有深意。首先，鯨魚作為深邃海洋居民，象征著探索未知的精神。海洋是地球上最神秘、最廣闊的領(lǐng)域，而鯨魚作為海洋中的智慧生物，代表著對(duì)未知領(lǐng)域的深度探索與挖掘。這與DeepSeek的品牌名稱“深度探索”相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了品牌在數(shù)據(jù)、知識(shí)及人工智能技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)能力與創(chuàng)新精神。鯨魚的形象不僅傳遞了品牌對(duì)技術(shù)深度的追求，也突顯了其在解決復(fù)雜問(wèn)題方面的卓越能力。其次，色彩選擇上，DeepSeek采用了藍(lán)色調(diào)。藍(lán)色是科技領(lǐng)域中最具代表性的顏色，象征著智慧、冷靜與未來(lái)感。藍(lán)色不僅與鯨魚的海洋背景相契合，也傳遞了品牌對(duì)科技發(fā)展的美好期許。藍(lán)色調(diào)的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了DeepSeek作為科技企業(yè)的形象，展現(xiàn)了其對(duì)未來(lái)技術(shù)發(fā)展的信心與愿景。此外，標(biāo)志中的英文字母“DeepSeek”直接點(diǎn)明了品牌的核心使命——深度探索。這一名稱不僅簡(jiǎn)潔明了，也傳遞了品牌對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的執(zhí)著追求。通過(guò)將鯨魚形象與品牌名稱相結(jié)合，DeepSeek的標(biāo)志成功地將視覺(jué)元素與品牌理念融為一體，展現(xiàn)了其在科技領(lǐng)域的專業(yè)性與前瞻性?？偟膩?lái)說(shuō)，DeepSeek的標(biāo)志通過(guò)鯨魚形象、藍(lán)色調(diào)及品牌名稱的巧妙結(jié)合，傳遞了品牌對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神、對(duì)技術(shù)深度的追求以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的美好期許。這一設(shè)計(jì)不僅具有視覺(jué)吸引力，也深刻體現(xiàn)了品牌的核心價(jià)值與愿景。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男袠I(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，（①）。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，在一個(gè)沒(méi)有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場(chǎng)環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。顯然，外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食品安全“守門員”來(lái)防范行業(yè)違規(guī)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)此重任？光靠道德說(shuō)教解決不了的問(wèn)題，（②）。作為社會(huì)秩序的維護(hù)者與裁判，政府及主管部門責(zé)無(wú)旁貸，及時(shí)制定外賣業(yè)的運(yùn)行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求等迫在眉睫。近年來(lái)，外賣業(yè)快速崛起，但監(jiān)管法規(guī)及規(guī)則建設(shè)相對(duì)滯后，《網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1月1日起才實(shí)施，外賣提供者須有實(shí)體店和食品經(jīng)營(yíng)許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進(jìn)一步完善。相較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺(tái)也要發(fā)揮監(jiān)督作用。雖然外賣平臺(tái)也是“利益攸關(guān)方”，但并不是直接的食品生產(chǎn)制作，而且是商家與消費(fèi)者之間的橋梁或牽線人。其麾下成千上萬(wàn)的外賣送餐員更是直接接觸食品的運(yùn)送者，對(duì)商家有無(wú)實(shí)體店、衛(wèi)生條件等一目了然，因此，作為外賣平臺(tái)，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。20.下列句子中的引號(hào)和文中畫波浪線處的引號(hào)，用法一致的一項(xiàng)是（）A.這句話里的“書”，并不是指書本，而是指書法。B.整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！C.袁隆平，我國(guó)雜交水稻研究創(chuàng)始人，被譽(yù)為“雜交水稻之父”“米神”等。D.這位盲姑娘學(xué)會(huì)了用心“看”世界，用手指“說(shuō)話”。21.文中加橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.外賣平臺(tái)雖然也是“利益攸關(guān)方”，但并不是直接食品生產(chǎn)制作者，而且是商家與消費(fèi)者之間的橋梁或牽線人。B.雖然外賣平臺(tái)也是“利益攸關(guān)方”，但并不是食品的直接生產(chǎn)制作者，而且是商家與消費(fèi)者之間的橋梁或牽線人。C.外賣平臺(tái)雖然也是“利益攸關(guān)方”，但并不是食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費(fèi)者之間的橋梁或牽線人。D.雖然外賣平臺(tái)也是“利益攸關(guān)方”，但并不是直接的食品生產(chǎn)制作者，而是商家與消費(fèi)者之間的橋梁或牽線人。22.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?0.D21.C22.①“舌尖上的安全”問(wèn)題日益凸顯②還需政府部門積極監(jiān)管【解析】【20題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。語(yǔ)段中畫波浪線引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)。A.表示突出強(qiáng)調(diào)。B.表示反語(yǔ)，諷刺。C.表示特定稱謂。D.表示特殊含義。故選A?！?1題解析】本題考查辨析并修改病句的能力。畫線句子中有三處語(yǔ)?。阂皇牵Z(yǔ)序不當(dāng)，“雖然外賣平臺(tái)”，前后分句主語(yǔ)一致，主語(yǔ)應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前，應(yīng)改為“外賣平臺(tái)雖然……”；“直接的食品生產(chǎn)制作”，“直接”修飾“生產(chǎn)制作”，應(yīng)放在其前面，改為“食品的直接生產(chǎn)制作”。二是，成分殘缺，“并不是食品的直接生產(chǎn)制作”，缺少賓語(yǔ)中心詞，可改為“并不是食品的直接生產(chǎn)制作者”；三是，搭配不當(dāng)，“不是……而且是”，屬于關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“不是……而是”。全部改對(duì)的是C。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，本空位于首段，對(duì)下文內(nèi)容起到領(lǐng)起作用，根據(jù)后文可知，商家“往往是靠不住的”，食品的安全問(wèn)題會(huì)暴露出來(lái)?？商睢啊嗉馍系陌踩瘑?wèn)題日益凸顯”。第②處，根據(jù)后文可知，道德說(shuō)教解決不了的問(wèn)題，結(jié)合“作為社會(huì)秩序的維護(hù)者與裁判，政府及主管部門責(zé)無(wú)旁貸，及時(shí)制定外賣業(yè)的運(yùn)行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求”可知，政府及主管部門要及時(shí)干預(yù)，及時(shí)制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，所以可填“還需政府部門積極監(jiān)管”。五、寫作（本大題共1小題，60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，人們常說(shuō)凡事要“盡我所能”，也要“敬我不能”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料通過(guò)“盡我所能”和“敬我不能”兩個(gè)看似對(duì)立的概念，引發(fā)我們對(duì)人生態(tài)度、自我認(rèn)知以及價(jià)值觀的深刻思考。“盡我所能”強(qiáng)調(diào)的是一種積極進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)人們?nèi)σ愿?，發(fā)揮自己的最大潛能，追求卓越。而“敬我不能”則提醒我們正視自身的局限性，尊重客觀規(guī)律，承認(rèn)在某些領(lǐng)域或事情上，我們可能無(wú)法做到盡善盡美。這兩者并非矛盾，而是相輔相成，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的人生哲學(xué)?！氨M我所能”體現(xiàn)了一種積極的人生態(tài)度和責(zé)任感。它要求我們?cè)诿鎸?duì)目標(biāo)或任務(wù)時(shí)，不遺余力地投入精力和智慧，追求最好的結(jié)果。這種精神不僅是對(duì)個(gè)人能力的考驗(yàn)，也是對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，“盡我所能”都是一種值得推崇的品質(zhì)。它讓我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持自信和勇氣，不輕言放棄，努力突破自我。然而，僅僅強(qiáng)調(diào)“盡我所能”可能會(huì)導(dǎo)致一種盲目的自信或過(guò)度的壓力。如果忽視了自身的局限性，可能會(huì)陷入一種“過(guò)度追求完美”的困境，甚至帶來(lái)身心俱疲的后果。“敬我不能”就顯得尤為重要。它提醒我們，人并非無(wú)所不能，每個(gè)人都有自身的局限性。承認(rèn)這些局限性并不是軟弱的表現(xiàn)，而是一種智慧和成熟。在生活中，我們常常會(huì)遇到一些無(wú)法控制的事情，比如客觀條件的限制、他人的選擇，甚至是命運(yùn)的安排。在這些情況下，學(xué)會(huì)“敬我不能”意味著我們能夠坦然接受現(xiàn)實(shí)，不再執(zhí)著于無(wú)法改變的結(jié)果，而是將精力集中在可以掌控的范圍內(nèi)。這種態(tài)度不僅能夠幫助我們減輕心理負(fù)擔(dān)，還能讓我們更加理性地看待問(wèn)題，避免陷入無(wú)謂的焦慮和掙扎?！氨M我所能”和“敬我不能”的結(jié)合，體現(xiàn)了一種平衡的人生智慧。它告訴我們，在追求目標(biāo)的過(guò)程中，既要全力以赴，又要量力而行。這種平衡不僅能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還能讓我們?cè)谌松牡缆飞献叩酶臃€(wěn)健和從容。寫作時(shí)，開頭可以從生活中的常見現(xiàn)象入手，通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考：如何在“盡我所能”的同時(shí)，又能“敬我不能”？中間部分可以分層次展開。首先，闡述“盡我所能”的意義，強(qiáng)調(diào)它是一種積極進(jìn)取的態(tài)度，是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力?？梢砸妹嗣曰驓v史事件，說(shuō)明全力以赴的重要性。接著，轉(zhuǎn)向“敬我不能”，分析承認(rèn)自身局限的意義?？梢蕴接懭绾卧诿鎸?duì)失敗或不足時(shí)，保持謙遜與自省，避免盲目自信或過(guò)度焦慮。最后，將兩者結(jié)合，說(shuō)明“盡我所能”與“敬我不能”并非對(duì)立，而是相輔相成的關(guān)系。只有在全力以赴的同時(shí)，承認(rèn)并尊重自己的局限，才能更好地規(guī)劃未來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“盡我所能”與“敬我不能”的平衡是一種智慧，也是一種成熟的人生態(tài)度，呼吁讀者在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，既要勇敢拼搏，也要學(xué)會(huì)接納自己。立意：（1）全力以赴，奮力前行。（2）承認(rèn)局限，客觀面對(duì)。（3）在“盡我所能”與“敬我不能”中更好成長(zhǎng)。

廣東省廣州市三校2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本大題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：從語(yǔ)言角度來(lái)看，大模型最根本的功能就是統(tǒng)計(jì)概率和輸出概率。賈島琢磨，是“僧推月下門”還是“僧敲月下門”，韓愈說(shuō)“敲”更好，這是文科思維。大模型是理科思維，會(huì)說(shuō)“推”的概率15%，“敲”的概率20%，“叩、拍、碰、踢”等都各有概率。我們也要習(xí)慣大模型的統(tǒng)計(jì)概率視角。計(jì)算概率過(guò)程很長(zhǎng)，有了概率，最終選一個(gè)詞輸出就好了。有時(shí)選概率最大那個(gè)詞，有時(shí)會(huì)加一些隨機(jī)性，這是由一個(gè)叫“溫度”的參數(shù)控制的。低溫輸出序列穩(wěn)定，高溫輸出序列靈活。大模型作詩(shī)寫文，輸入同樣內(nèi)容，輸出選擇會(huì)有一定隨機(jī)性。大模型輸出最看重的是語(yǔ)言形式“像模像樣”，乍一看還以為它真知道，其實(shí)很多輸出的信息都是“胡編”的，矩陣算出來(lái)詞元是什么就輸出什么。形式上一步步挺像回事，仔細(xì)一看推理邏輯是蒙的。這就是著名的“幻覺(jué)”問(wèn)題。一個(gè)緩解“幻覺(jué)”的辦法，是用“聯(lián)網(wǎng)搜索”得到更多信息幫助。有時(shí)大模型會(huì)自行判斷，需要聯(lián)網(wǎng)搜索獲得更多信息。大模型需要聯(lián)網(wǎng)搜索時(shí)，會(huì)通過(guò)內(nèi)置的工具調(diào)用，根據(jù)用戶輸入的詞元，生成搜索參數(shù)，將參數(shù)發(fā)送給指定的搜索引擎。搜索引擎返回相關(guān)的搜索結(jié)果，可能包括網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、新聞?wù)?、?shù)據(jù)等。大模型不是簡(jiǎn)單地將其與用戶輸入的詞元拼接，而是動(dòng)態(tài)地將搜索結(jié)果整合到知識(shí)體系中，結(jié)合詞元生成最終的輸出。模型有內(nèi)部邏輯和注意力機(jī)制，對(duì)用戶輸入和搜索結(jié)果進(jìn)行綜合分析，生成更準(zhǔn)確全面的回答。為了提高效率和減少計(jì)算開銷，還需要對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行篩選和壓縮，如只提取與用戶問(wèn)題最相關(guān)的部分，或者對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和提煉?！吧疃人伎肌痹谒惴ㄒ饬x上，是目前大模型開發(fā)的最前沿技術(shù)。DeepSeek向全球公布了“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”訓(xùn)練深度思考的完整機(jī)制，讓業(yè)界驚嘆。這是繼“涌現(xiàn)”之后最重要的大模型研發(fā)成果。機(jī)器“自言自語(yǔ)”思考越來(lái)越厲害，居然可以直接“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”，不要人類中間提示，只靠最終答案訓(xùn)練出來(lái)。一般認(rèn)為，需要人為準(zhǔn)備很多思維鏈素材，進(jìn)行有監(jiān)督微調(diào)，像老師教學(xué)生一步步解題那樣，很麻煩地教會(huì)大模型深度思考、深入推理。因?yàn)樘闊?，教得不太成功。而DeepSeek讓基礎(chǔ)能力不錯(cuò)的V3，面對(duì)海量有答案的問(wèn)題，自己“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”摸索，不要人工監(jiān)督干預(yù)。V3自己不斷思考，生成思維鏈。有些思維鏈?zhǔn)菬o(wú)效的，但有些與最終答案是相關(guān)的，V3就據(jù)此修改自己的系數(shù)，學(xué)習(xí)逐漸有進(jìn)步。隨著訓(xùn)練進(jìn)行，V3生成的思維鏈越來(lái)越長(zhǎng)，邏輯水平越來(lái)越高，甚至有“頓悟”發(fā)生，大模型邏輯能力明顯躍升，對(duì)標(biāo)OpenAI發(fā)現(xiàn)的大模型能力“涌現(xiàn)”。最后訓(xùn)練成功收斂，V3進(jìn)化為邏輯能力明顯強(qiáng)得多的R1-Zero之后，DeepSeek再用許多訓(xùn)練手段，如給思維鏈輸出打分，來(lái)消除語(yǔ)言混亂，提高思維鏈輸出的可讀性。這樣就開發(fā)出了大家熟悉的R1，邏輯能力非常強(qiáng)大，輸出對(duì)用戶也友好。（摘編自袁嵐峰《DeepSeek大模型推理算法其實(shí)很簡(jiǎn)單》）材料二：DeepSeek團(tuán)隊(duì)不走平常路，目標(biāo)要培養(yǎng)一個(gè)天才學(xué)生（R1-Zero），與普通學(xué)生刷題不同，他們認(rèn)為只會(huì)刷題的學(xué)生往往死記硬背，無(wú)法推理解決復(fù)雜的問(wèn)題。而天才是會(huì)自己獨(dú)立思考的，光靠填鴨式的刷題無(wú)法培養(yǎng)天才，于是他們嘗試一開始就不讓它“刷題”（灌大量語(yǔ)料），而是直接讓它去考試或者去挑戰(zhàn)一些難題，讓它自己對(duì)考試的錯(cuò)題進(jìn)行分析、回溯、反思，不斷摸索，不斷進(jìn)步。結(jié)果你猜怎么著？這種看似“野蠻”的訓(xùn)練方式，竟然培養(yǎng)出了推理能力超強(qiáng)的天才學(xué)生。DeepSeek-R1-Zero在各種推理能力測(cè)試中表現(xiàn)驚艷，甚至還展現(xiàn)出一些意想不到的“超能力”。“自我驗(yàn)算”技能：模型自己做完題后，還會(huì)“回頭檢查”，看看答案對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，還會(huì)自己改正。這簡(jiǎn)直就像考試時(shí)，做完題還會(huì)認(rèn)真驗(yàn)算一樣，太自覺(jué)了?！胺此伎偨Y(jié)”技能：模型還能“反思”自己的思考過(guò)程，分析哪里做得好，哪里做得不好，簡(jiǎn)直就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的AI版?！俺L(zhǎng)解題思路”：模型能夠生成非常詳細(xì)的解題步驟，一步一步地展示它是怎么思考的。這就像考試時(shí)，不僅能寫出答案，還能把詳細(xì)的解題過(guò)程都寫出來(lái)。DeepSeek-R1-Zero的這些推理能力，都是純粹通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)“自己長(zhǎng)出來(lái)”的，沒(méi)有借助任何“刷題”數(shù)據(jù)的幫助。（摘編自吳知遠(yuǎn)《DeepSeek-R1訓(xùn)練過(guò)程的通俗講解》）1.下列對(duì)材料中相關(guān)概念的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“溫度”是調(diào)控模型輸出的參數(shù)，低溫可使生成結(jié)果更穩(wěn)定可靠，高溫可增加輸出序列的靈活性。B.“幻覺(jué)”指大模型依據(jù)統(tǒng)計(jì)概率生成貌似合理實(shí)則失真的答案，這些信息容易誤導(dǎo)使用者的判斷。C.DeepSeek“思維鏈”通過(guò)分步訓(xùn)練使模型獲得邏輯推理能力，因此需要人工預(yù)先制作解題的標(biāo)準(zhǔn)范例。D.“刷題”是與“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”相對(duì)立的概念，前者只是灌輸大量語(yǔ)料，后者則會(huì)在反思推理中提升能力。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.DeepSeek團(tuán)隊(duì)讓模型通過(guò)挑戰(zhàn)難題學(xué)會(huì)了邏輯推理，它就不會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)題的情況。B.R1-Zero像人考試主動(dòng)校驗(yàn)答案一樣進(jìn)行“自我驗(yàn)算”，表明其已具備人類思維。C.R1-Zero能夠生成詳細(xì)的解題步驟，思維鏈越長(zhǎng)邏輯水平就越高，結(jié)論就越準(zhǔn)確。D.R1-Zero的邏輯能力完全依賴強(qiáng)化學(xué)習(xí)自發(fā)形成，沒(méi)有借助任何刷題數(shù)據(jù)的幫助。3.下面是DeepSeek思考解答數(shù)學(xué)題的部分過(guò)程，對(duì)其解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.上圖展現(xiàn)了DeepSeek相對(duì)完整的有內(nèi)部邏輯的思維過(guò)程。B.DeepSeek在自言自語(yǔ)中深入思考，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中“頓悟”。C.兩個(gè)“等一下”體現(xiàn)了模型語(yǔ)言混亂，模型通過(guò)思考將混亂消除。D.上圖說(shuō)明DeepSeek具有一定反思總結(jié)能力，可以找到更優(yōu)的方案。4.DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒說(shuō)，中國(guó)的AI不可能永遠(yuǎn)跟隨，需要有人站到技術(shù)的前沿，去推動(dòng)整個(gè)生態(tài)發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括DeepSeek的研發(fā)為人工智能技術(shù)做出了哪些突出貢獻(xiàn)。5.針對(duì)AI的“幻覺(jué)”問(wèn)題，科學(xué)家說(shuō)：“我們不是在建造真理機(jī)器，而是在創(chuàng)造一面會(huì)思考的鏡子，這面鏡子需要不斷擦拭?！闭?qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】1.C2.D3.C4.①公布了“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)深度思考的完整機(jī)制，提供了深度思考的最前沿技術(shù)。②極大提升了AI的推理能力。5.①AI生成的結(jié)論不一定完全可靠，這需要人類設(shè)法去緩解這一問(wèn)題。②利用“聯(lián)網(wǎng)搜索”動(dòng)態(tài)地將搜索結(jié)果整合到知識(shí)體系中，對(duì)結(jié)果進(jìn)行篩選、壓縮或總結(jié)、提煉。③通過(guò)不斷“深度思考”，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高邏輯推理能力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章深入探討了人工智能大模型的發(fā)展與挑戰(zhàn)。材料一從語(yǔ)言模型的角度出發(fā)，分析了大模型的統(tǒng)計(jì)概率輸出機(jī)制及其“幻覺(jué)”問(wèn)題，并提出了通過(guò)聯(lián)網(wǎng)搜索和強(qiáng)化學(xué)習(xí)來(lái)緩解這一問(wèn)題的方法。材料二則聚焦于DeepSeek團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新訓(xùn)練方式，強(qiáng)調(diào)通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培養(yǎng)模型的獨(dú)立思考和推理能力，展示了R1-Zero在邏輯推理上的突破。兩篇文章共同揭示了大模型在技術(shù)前沿的探索，為人工智能的未來(lái)發(fā)展提供了新的思路?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。C.“因此需要人工預(yù)先制作解題的標(biāo)準(zhǔn)范例”錯(cuò)誤，材料一提到“面對(duì)海量有答案的問(wèn)題，自己‘強(qiáng)化學(xué)習(xí)’摸索，不要人工監(jiān)督干預(yù)”，可知DeepSeek通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)讓模型自己生成思維鏈，不需要人工預(yù)先制作解題范例。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容判斷推理的能力。A.“讓模型通過(guò)挑戰(zhàn)難題學(xué)會(huì)了邏輯推理，它就不會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)題的情況”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二，DeepSeek團(tuán)隊(duì)讓模型通過(guò)挑戰(zhàn)難題學(xué)會(huì)了邏輯推理，但模型仍然會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)題的情況。材料中提到，模型具備“自我驗(yàn)算”技能，能夠“回頭檢查”并改正錯(cuò)誤，這表明模型并非不會(huì)做錯(cuò)題，而是能夠在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后進(jìn)行修正。B.“表明其已具備人類思維”錯(cuò)誤，雖然R1-Zero能夠進(jìn)行“自我驗(yàn)算”，但這并不意味著它已經(jīng)具備人類思維。模型的行為是基于算法和數(shù)據(jù)的，而不是真正的意識(shí)或思維。因此，說(shuō)它“已具備人類思維”是不準(zhǔn)確的。C.“思維鏈越長(zhǎng)邏輯水平就越高，結(jié)論就越準(zhǔn)確”錯(cuò)誤，材料二中提到，R1-Zero能夠生成詳細(xì)的解題步驟，但并沒(méi)有直接說(shuō)明思維鏈越長(zhǎng)邏輯水平就越高，結(jié)論就越準(zhǔn)確。邏輯水平和結(jié)論的準(zhǔn)確性取決于模型的訓(xùn)練和推理能力，而不是單純由思維鏈的長(zhǎng)度決定。選項(xiàng)無(wú)中生有。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“體現(xiàn)了模型語(yǔ)言混亂，模型通過(guò)思考將混亂消除”錯(cuò)誤，文中有“讓它自己對(duì)考試的錯(cuò)題進(jìn)行分析、回溯、反思”“反思總結(jié)”技能：模型還能‘反思’自己的思考過(guò)程”，可知兩個(gè)“等一下”并非語(yǔ)言混亂，而是模型在思考過(guò)程中暫停反思的表現(xiàn)。故選C。【4題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“‘深度思考’在算法意義上，是目前大模型開發(fā)的最前沿技術(shù)。DeepSeek向全球公布了‘強(qiáng)化學(xué)習(xí)’訓(xùn)練深度思考的完整機(jī)制”可知，公布了“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)深度思考的完整機(jī)制，提供了深度思考的最前沿技術(shù)。②結(jié)合“種看似‘野蠻’的訓(xùn)練方式，竟然培養(yǎng)出了推理能力超強(qiáng)的天才學(xué)生。DeepSeek-R1-Zero在各種推理能力測(cè)試中表現(xiàn)驚艷”可知，極大提升了AI的推理能力?！?題解析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息理解句子的能力。①句子對(duì)應(yīng)材料意思是：AI并非絕對(duì)準(zhǔn)確，這需要人類設(shè)法去緩解這一問(wèn)題。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，逐步提升其推理和判斷能力，類似于“擦拭鏡子”，以更清晰地反映現(xiàn)實(shí)。②文中有“用‘聯(lián)網(wǎng)搜索”得到更多信息幫助”“動(dòng)態(tài)地將搜索結(jié)果整合到知識(shí)體系中，結(jié)合詞元生成最終的輸出”“為了提高效率和減少計(jì)算開銷，還需要對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行篩選和壓縮，如只提取與用戶問(wèn)題最相關(guān)的部分，或者對(duì)搜索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和提煉”，可知利用“聯(lián)網(wǎng)搜索”動(dòng)態(tài)地將搜索結(jié)果整合到知識(shí)體系中，對(duì)結(jié)果進(jìn)行篩選、壓縮或總結(jié)、提煉。③文中有“DeepSeek向全球公布了‘強(qiáng)化學(xué)習(xí)’訓(xùn)練深度思考的完整機(jī)制”“DeepSeek讓基礎(chǔ)能力不錯(cuò)的V3，面對(duì)海量有答案的問(wèn)題，自己‘強(qiáng)化學(xué)習(xí)’摸索，不要人工監(jiān)督干預(yù)。V3自己不斷思考，生成思維鏈”，可知通過(guò)不斷“深度思考”，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高邏輯推理能力。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本大題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漂泊的屋頂彭程夢(mèng)境里，常常會(huì)有一列火車擦身而過(guò)。那列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車后面是一個(gè)更長(zhǎng)的夢(mèng)境。夢(mèng)境遙遠(yuǎn)的那一頭連著二十幾年前，冀東南平原上的一間鄉(xiāng)村土炕頭。一個(gè)孩子，當(dāng)他的感覺(jué)正發(fā)育得十分敏銳時(shí)，如果每天是在野草和樹叢、葦蕩和坑塘間度過(guò)的，那么即使日子貧困，也總會(huì)有許多幸福的時(shí)刻。但當(dāng)夜晚、陰雨天，或者大人不允許出去的日子，一顆童心也會(huì)無(wú)聊煩悶，這時(shí)候，連環(huán)畫冊(cè)成了點(diǎn)燃我最初的想象力的火花。那些畫面讓我知道還有和村子里的日子不同的、別的樣子的生活，它們?cè)谶b遠(yuǎn)神秘的地方，不可企及而充滿吸引力?？墒?，這些同火車又有什么聯(lián)系呢?我在一個(gè)陰天發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系。那天我和鄰居家的孩子正在村邊的一片洼地里玩，陰天里聲音傳得更遠(yuǎn)、更清晰，我聽到很長(zhǎng)一聲低沉的、顫動(dòng)的聲音，像老牛吼，但要有力得多。我好奇地問(wèn)小伙伴這是什么，他很不屑的樣子，說(shuō)連火車叫都不知道。他告訴我，東邊十多里路外有鐵路，一直通向南方。于是，仿佛是在一瞬間，那個(gè)從畫冊(cè)上看到過(guò)的遙遠(yuǎn)的世界，在我心里立刻變得可以觸及了。我激動(dòng)不已，像獲得一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在自己身邊，也有一樣?xùn)|西，能夠和那陌生遙遠(yuǎn)地方的奇妙的生活聯(lián)系在一起，它就是火車。到這時(shí)，我還沒(méi)有見過(guò)火車，只從大人的話中聽到過(guò)幾次，像聽到其他我不理解的詞一樣毫無(wú)反應(yīng)，但那個(gè)陰天，在那聲汽笛聲中，這個(gè)詞第一次具有了意義，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)這個(gè)不知模樣的東西竟產(chǎn)生了強(qiáng)烈的向往。差不多快讀完小學(xué)了，我才有機(jī)會(huì)第一次坐火車。那是我第一次出遠(yuǎn)門。破舊的客車在鄉(xiāng)間簡(jiǎn)陋失修的公路上顛簸著，天氣又熱，很不舒服，但我卻始終處于一種十分興奮的狀態(tài)中，覺(jué)得美妙無(wú)比。車站到了，候車室刷成墨綠色的墻壁，售票處圓形的小窗口，背靠背擺放的、好多柵條已經(jīng)折斷的破舊長(zhǎng)椅，都讓我感到新奇，喜愛。我還沒(méi)有看夠呢，小姨拉起我的手，從入站口來(lái)到月臺(tái)上，不一會(huì)兒，一列也是墨綠色的火車從遠(yuǎn)處駛過(guò)來(lái)，當(dāng)它停下時(shí)，車身下噴出濃霧般的白色蒸汽……又過(guò)了幾年，我去外地讀大學(xué)，四個(gè)寒暑假期，是一道鐵軌連接了故鄉(xiāng)和校園。今天，那些失散的日子已深埋在記憶底層，只有偶爾才浮現(xiàn)幾處斷片。有關(guān)火車的回憶，便是一束溫暖的光波。尋檢過(guò)去的時(shí)光，每每最先看到它的閃亮。最清晰的記憶是大學(xué)一年級(jí)暑假返家那次。七月的炎熱燒炙著車廂。陽(yáng)光透過(guò)大開的車窗，投射在座位和過(guò)道上，明晃晃刺眼。光線中有無(wú)數(shù)塵埃漂浮、旋轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)被腳步攪亂成另一種形狀。到處充滿了簡(jiǎn)陋的短途車廂特有的氣味。車逢站必停，上下車的多是沿線的鄉(xiāng)下人，穿著破舊，說(shuō)著家鄉(xiāng)話，串親或者做些小買賣。其中一個(gè)來(lái)旁邊找座位的人很小心地遞給我一支煙。車廂的女乘務(wù)員三十五歲上下，個(gè)頭高高的，表情生動(dòng)，兩只顯得過(guò)大的眼睛總給人一種喜歡大驚小怪的感覺(jué)。她一刻不閑，時(shí)而和同伴高聲談?wù)撌裁?，時(shí)而腳步急急地走來(lái)走去。有一次她向我借筆用，我說(shuō)沒(méi)有。她眉毛一挑，很夸張地指著我的?；?，對(duì)同伴說(shuō)：“大學(xué)生還沒(méi)有筆……”然后是一串響亮的笑聲。這些都充滿難言的魅力，使我迷醉。我意識(shí)到自己的感覺(jué)出奇地敏銳、清晰，幾乎是懷著一種貪婪的熱情，看著，聽著，嗅著，想把一切印象都吸收進(jìn)來(lái)，儲(chǔ)存在心中。四五個(gè)小時(shí)的旅程，一直沉浸在難言的快樂(lè)中，但其中幾乎沒(méi)有即將回到家的成分。這一切，其實(shí)更多是后來(lái)才感受到的。它們?cè)谟洃浝锍恋?，發(fā)酵，很長(zhǎng)時(shí)間以后才散發(fā)出醉人的香味。多年后我常常沒(méi)有來(lái)由地憶起這次旅行，那種心情我以后再?zèng)]有過(guò)。甚至不只限于旅行，在一直到今天的全部生活中，即使最快樂(lè)愜意的時(shí)刻，都不能比擬它的純粹、圓滿、深沉和無(wú)窮無(wú)盡感。如果勉為其難讓我命名，遲疑到最后，我拈出的會(huì)是“幸?！倍?。為什么是這樣?它有著什么意義?這種強(qiáng)烈的幸福感受，同青春歡樂(lè)明媚的心境是怎樣的關(guān)系?同自己的信心和對(duì)生活的憧憬又是怎樣的關(guān)系?也許這一切同火車并無(wú)關(guān)系，只是由于它恰好負(fù)載了幸福，本身便也成為幸福的一部分了。這是一種存在于事物之間的神秘聯(lián)系。高峰體驗(yàn)無(wú)法重復(fù)，以后的多次旅行，再不曾達(dá)到那樣的沉醉，但仍有許多可圈可點(diǎn)的瞬間。一次在貴昆鐵路，輾轉(zhuǎn)臥鋪，快天明時(shí)才勉強(qiáng)入睡，夢(mèng)境中遣散不去的是剛剛辭別的山城貴陽(yáng)的陰雨和晦暗，以及夜行車在荒蠻的貴州高原上被一輪月亮照耀的悲涼。被旅伴推醒時(shí)，看到他臉上掛滿興奮。詫異中朝窗外一瞥，即刻愣怔全無(wú)。原來(lái)已到中午，車已進(jìn)入昆明郊區(qū)。天藍(lán)得不真實(shí)，大朵大朵的云白得耀眼，沉靜地懸掛著，低得仿佛伸手可觸。大氣中充滿一種響亮、歡快、生氣勃勃的東西，一下子把心底照得透明。也好像在突兀中，過(guò)去從哪兒看到過(guò)的、對(duì)這塊土地的詩(shī)意的稱呼——“云之南”這幾個(gè)字眼跳入腦海，美麗得揪心……許多年后，我讀到一首小詩(shī)《旅程》，開頭幾句是這樣的：我是浪子我戴著水浪的帽子我戴著漂泊的屋頂……漂泊的屋頂，多么好！我感到被詞語(yǔ)的閃光照亮了。移動(dòng)的車廂，正是每個(gè)旅人的屋頂，而從行進(jìn)中的列車窗口外望，在緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的大地之上，天空是一個(gè)更大的屋頂。誕生，勞作，歌唱，戀愛，受苦，死亡，生活和生命的一切，都在它的下面展開。在這樣一個(gè)屋頂下面，我們更能夠具備開闊的目光，更容易感覺(jué)到和讀出那些無(wú)窮和深邃，那些大地上的秘密（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.作品以夢(mèng)境起筆，以夢(mèng)境中的夢(mèng)境引發(fā)回憶，字里行間隱含著人生如夢(mèng)的喟嘆，以及對(duì)歲月流逝、往事難忘的感慨。B.在敘述“我”隨小姨坐火車的經(jīng)歷時(shí)，“墨綠色的墻壁”“墨綠色的火車”等事物特色鮮明，場(chǎng)景的年代感頗為濃郁。C.在描寫車廂女乘務(wù)員時(shí)，作品使用“大驚小怪”“一刻不閑”“眉毛一挑”等詞語(yǔ)，暗示“我”對(duì)她夸張言行的不滿。D.作品以貴昆鐵路上夢(mèng)境的晦暗悲涼，反襯初到昆明所見的明亮歡快，表達(dá)了對(duì)《旅程》的贊美之情，并以此鋪墊下文。7.關(guān)于文中“我”第一次聽到火車汽笛聲這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.汽笛聲在陰天里如同“老牛吼”一般清晰有力，“我”在激動(dòng)之余，也頗感好奇。B.連環(huán)畫冊(cè)讓“我”對(duì)遠(yuǎn)方充滿了想象，火車則讓“我”感覺(jué)找到了通往遠(yuǎn)方之路。C.“我”和《哦，香雪》中主人公一樣，對(duì)火車將打破鄉(xiāng)村的貧窮與落后充滿期待。D.本段主要以兒童視角進(jìn)行描述，真切呈現(xiàn)了“我”在兒時(shí)對(duì)火車最初的認(rèn)知過(guò)程。8.本文作者筆下的“漂泊的屋頂”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.本文用“火車”串聯(lián)起一段段有關(guān)成長(zhǎng)的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章是如何以“火車”為中心謀篇布局的?！敬鸢浮?.B7.C8.①“漂泊的屋頂”指充滿溫暖與幸福的火車車廂，它激發(fā)人們?nèi)プ非笤?shī)意與遠(yuǎn)方。②“漂泊的屋頂”也指覆蓋生活和生命的一切的天空，它啟示人們以開闊的目光探索大地的秘密。9.①火車連接“我”的過(guò)去和現(xiàn)在、故鄉(xiāng)和校園、夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)，是本文的核心意象。②圍繞這一核心意象，按照時(shí)間順序，敘述了“我”多次乘坐火車的所見所聞所感。③最后從火車意象延展至天空意象，詮釋了“漂泊的屋頂”對(duì)成長(zhǎng)的意義，升華主題。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】彭程的《漂泊的屋頂》以夢(mèng)境為起點(diǎn)，通過(guò)火車貫穿全文，形成一條聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)村童年記憶與成年旅程的情感紐帶。通過(guò)火車這一載體，把鄉(xiāng)村的樸實(shí)與外界的廣闊結(jié)合，描繪出對(duì)未知世界的向往和對(duì)青春歲月的懷念。作者巧妙地運(yùn)用細(xì)膩的描寫和景物對(duì)比，表達(dá)了對(duì)幸福、自由與生命價(jià)值的深刻思考，使作品在平凡的旅程中蘊(yùn)含豐富的哲理?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和對(duì)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“字里行間隱含著人生如夢(mèng)的喟嘆”錯(cuò)誤。文章主要是圍繞火車展開對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感體驗(yàn)的敘述，并沒(méi)有隱含人生如夢(mèng)的喟嘆。C.“暗示‘我’對(duì)她夸張言行的不滿”錯(cuò)誤?！按篌@小怪”“一刻不閑”“眉毛一挑”等詞語(yǔ)，主要是為了突出女乘務(wù)員的生動(dòng)形象，并非暗示“我”對(duì)她夸張言行的不滿，且從文中“這些都充滿難言的魅力，使我迷醉”等語(yǔ)句可看出“我”對(duì)這些經(jīng)歷的喜愛。D.“表達(dá)了對(duì)《旅程》的贊美之情”錯(cuò)誤。作品以貴昆鐵路上夢(mèng)境的晦暗悲涼，反襯初到昆明所見的明亮歡快，是為了展現(xiàn)旅途中不同的感受，表達(dá)對(duì)旅行中美好瞬間的銘記，而不是為了表達(dá)對(duì)小詩(shī)《旅程》的贊美之情。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。C.“‘我’和《哦，香雪》中主人公一樣，對(duì)火車將打破鄉(xiāng)村的貧窮與落后充滿期待”錯(cuò)誤。本文中“我”聽到火車汽笛聲，更多是對(duì)