高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1安徽省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：英國著名小說家佛斯特將小說中的人物形象分成了扁平的和圓形的兩種。扁平人物個性單一或趨向類型化，藝術(shù)描繪夸張成分較濃，或趨向漫畫化。不少扁平人物具有高度濃縮概括性，常常讓人過目不忘，其形象鮮明性能清晰地凸顯文本主題。圓形人物性格是豐富、復(fù)雜的，不是簡單、一目了然的；性格是發(fā)展變化的，不是凝固不變的。這種復(fù)雜多變使小說更加真實，也使小說的內(nèi)涵更加豐富。早期的中國古典小說人物多是扁平的，然而經(jīng)過漫長的發(fā)展，中國古代長篇小說塑造的人物逐步從扁平型向圓形演化。到了《紅樓夢》，中國古代長篇小說人物塑造的藝術(shù)終于達到了巔峰。從道德出發(fā)評價人物的善惡美丑，是中國古典小說的基本特征之一。在進行任何一部小說創(chuàng)作時，作者都會根據(jù)自己的價值觀念，對人物進行道德評判。在以往的敘事文學(xué)作品中，作者的道德評價趨于兩極，即人物具有鮮明的善惡屬性。這種抽象化的人物在現(xiàn)實中則并不常見。這就造成了文學(xué)作品中人物真實性較弱、趨于扁平化的通病。在《紅樓夢》中，曹雪芹并沒有用善惡分明的道德模式給人物貼上標簽。他評價人物，可以說是將兩個層面、三種立場結(jié)合起來。第一個層面，也即是第一種立場，來自作者的出世觀。他用佛教的色空觀來認識和解釋人生，認為只有到了這個層面，才是人生的最高和最終的歸宿。這個層面已擺脫了現(xiàn)實人生中的善惡是非的評價，真正達到了無是無非、無善無惡、大智大慧、自由無障的境界。在作品里，只有癩僧、跛道、警幻仙子、甄士隱、賈惜春以及柳湘蓮等少數(shù)人物能參透玄關(guān)，真正達到這個境界。第二個層面統(tǒng)轄于入世觀，包括第二種和第三種立場。第二種是作者本人對世俗生活的立場。這種立場有一定的道德傾向和善惡觀念，會站在以儒家學(xué)說為主的社會主流價值觀的立場上評價人們的作為，寫出人物的善惡是非屬性。但是作者的可貴之處在于他并沒有將人物寫得“全壞”，而是又會站在自然天性的角度贊美人物身上的人情人性，甚至這種人情人性往往蓋過了儒家理念下的善惡判斷。在刻畫人物時，這兩種互有矛盾的評價標準都會發(fā)生作用，人物也就呈現(xiàn)出一種葉嘉瑩教授所說的“有善也有惡、有美也有丑、有可愛的一面也有可憎的一面之真正的人生世相”。第三種立場是賈寶玉的人物評價體系。這與作者本人的立場既有重合，也有錯位，不能等量齊觀。賈寶玉作為作品中的核心人物，作品主要通過他的眼睛來看世界，通過他的頭腦思索世事，通過他的嘴來議論人物。因此，讀者受到他的誘導(dǎo)，自然而然。（摘編自賈三強《不求善，唯求真——<紅樓夢>人物塑造原則探析》）材料二：作為中國古代小說的經(jīng)典之作，《紅樓夢》的藝術(shù)成就最突出地表現(xiàn)在人物塑造方面。曹雪芹在塑造人物形象時，按故事發(fā)展的需要設(shè)計對應(yīng)性的形象，有的是異質(zhì)形象兩兩對舉，有的則是兩三個相類形象彼此映襯，在小說中形成了多個彼此關(guān)聯(lián)、連絡(luò)有序的人物形象群組。異質(zhì)形象的性格描寫策略是差異對比，互補共構(gòu)。同為小姐，黛玉尖刻機敏，率真任性，寶釵溫婉和順，不茍言笑；黛玉孤高自許，目無下塵，寶釵安分和婉，豁達大度；黛玉真摯自然，崇尚自由，追求人格尊嚴，寶釵城府頗深，恪守本分，遵從禮教規(guī)范。性格內(nèi)涵差異懸殊，以正反兩極對比呈現(xiàn)，使各自的性格更趨鮮明。從形象設(shè)計的格局上看，這些人物兩兩構(gòu)成一對群組，由于他們在價值追求、性格內(nèi)涵上表現(xiàn)出對立性的差異，形象之間便產(chǎn)生了兩相對舉、彼此沖突的局面，帶來了性格描寫上互為補充、相反相成的效果。作者所用的相類形象的性格描寫策略主要有兩種，一種是同中求異，同類有別。這在地位身份相同、性格相近相似的人物群組中表現(xiàn)得比較明顯。同為孤高，黛玉的孤高透射率真，妙玉的孤高則滿溢冷僻。同為豪爽，史湘云的豪爽近于灑脫不羈，尤三姐的豪爽趨于剛烈執(zhí)著。另一種是以賓襯主，賓主相望。這可以在性格同類、地位身份不同的人物群組中獲得驗證。襲人溫柔寬容，善于隱忍，有似于寶釵；晴雯不僅削肩膀、水蛇腰，眉眼兒有似于黛玉，而且聰明靈慧、口角鋒利也與黛玉相類。這樣的設(shè)計就對釵黛兩人的性格起了映襯、補充的作用。所以脂批有“襲為釵副，晴為黛影”之語。這些描寫都起到了聯(lián)類想象、彼此比襯的作用，使得形象之間產(chǎn)生彼此呼應(yīng)、相輔相成的效果。上述這些描寫都反映了《紅樓夢》形象描寫的“兼美”本質(zhì)，而諸多形象之間的連絡(luò)、對比、映襯與互補，使人物形象更加豐滿立體，也使得這些形象在小說中形成了一種有序的結(jié)構(gòu)性存在，形象之間共生共振，充盈著人物描寫的流動的美。（摘編自俞曉紅《<紅樓夢>人物形象的三維觀照——<紅樓夢>整本書閱讀之六》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在《紅樓夢》的眾多人物身上，我們既看到超凡脫俗的佛教色空觀，也看到儒家傳統(tǒng)的道德觀念，還看到張揚自然天性的觀念。B.從中國古典小說的發(fā)展歷程看，《紅樓夢》之前的不少小說以善惡分明的道德觀念評價人物，給人物打上標簽，使得人物扁平化。C.《紅樓夢》中，曹雪芹借賈寶玉之眼觀察人物，借賈寶玉之口品評人物，欲完全通過賈寶玉的評價思考來反映自己的價值觀念。D.《紅樓夢》的形象描寫具有“兼美”本質(zhì)，諸多形象間彼此關(guān)聯(lián)、映襯互補，既相互呼應(yīng)、共生共振，又個性鮮明、氣質(zhì)各異。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.材料一引用葉嘉瑩先生的話，是為了論證在世俗生活的立場上曹雪芹有著道德傾向和善惡觀念。B.材料二先點出曹雪芹對異質(zhì)形象和相類形象性格的不同描寫策略，再辯證地論述了兩種策略的優(yōu)劣。C.兩則材料都運用了對比論證、舉例論證、比喻論證、引用論證等手法對觀點進行論述，這使得論證更為充分。D.兩則材料雖論證結(jié)構(gòu)不同，但都層次分明、條理清晰地論證了《紅樓夢》具有高超的人物塑造技巧。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.清代書畫家趙之謙說：“人人皆賈寶玉，故人人愛林黛玉。”這是讀者自覺或不自覺采用賈寶玉視角品評人物的結(jié)果。B.從人物性格的復(fù)雜性以及豐富性來看，扁平人物無法與圓形人物相匹敵，因此圓形人物的文學(xué)價值是高于扁平人物的。C.曹雪芹從待人處事、價值追求等角度對釵黛二人的性格特征進行了多方位分析，成功塑造了兩個相反相成的人物形象。D.面對“寶玉挨打”，寶釵和襲人都明里暗里勸寶玉讀“正經(jīng)書”，追求仕途。這可作為脂批中“襲為釵副”觀點的佐證。4.根據(jù)材料一“扁平人物與圓形人物”的觀點，請你在香雪、林沖、別里科夫、格里高爾中選擇一個人物，判斷他屬于哪一種人物形象，并作簡要分析。5.請根據(jù)材料一、二的相關(guān)內(nèi)容，用簡明的語言將以下表格信息補充完整?！都t樓夢》塑造人物形象的策略效果①______________使人物形象更豐富、立體、真實。設(shè)計對應(yīng)性的形象形成人物形象群組②_____________在差異中凸顯人物性格特質(zhì)。人物形象間互為補充、相反相成。將性格相類、地位身份相同的人物形象進行比較③___________；次要人物對主要人物起映襯、補充作用。人物形象間彼此呼應(yīng)、相輔相成。在性格相類的人物群組中，以一種地位身份的人物來映襯另一種地位身份的人物【答案】1.C2.D3.B4.示例一：林沖屬于圓形人物，他的形象豐富而復(fù)雜。首先，他安分守己，忍辱負重，隨遇而安。其次，委曲求全，隨遇而安，此外他還有性格剛烈、英勇果敢的特點。示例二，別里科夫?qū)儆诒馄饺宋?，是因循守舊、畏首畏尾、害怕變革的典型代表，小說中對他的描寫有夸張成分，趨向漫畫化。5.①多元（多角度）評價模式（或“兩個層面三個立場相結(jié)合評價模式”）②將身份地位相同、性格不同的人物進行對比描寫③寫出人物個性氣質(zhì)的細微差別，表現(xiàn)出各自的獨特性【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“完全通過賈寶玉的評價思考來反映自己的價值觀念”錯誤，材料一提到“這與作者本人的立場既有重合，也有錯位，不能等量齊觀”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“是為了論證在世俗生活的立場上曹雪芹有著道德傾向和善惡觀念”說法有誤。作者引用葉嘉瑩先生的話是為了論證曹雪芹既有“以儒家學(xué)說為主的社會主流價值觀”的立場，又有“站在自然天性的角度贊美人物身上的人情人性”的立場，而這兩種互有矛盾的評價標準在塑造人物時都會產(chǎn)生作用。B.“再辯證地論述了兩種策略的優(yōu)劣”無中生有。材料二只是結(jié)合文本論述了兩種描寫策略的運用和效果，并沒有“辯證論述兩種策略的優(yōu)劣”。C.材料二并未使用對比論證，有舉例論證“同小姐，黛玉尖刻機敏，率真任性，寶釵溫婉和順，不茍言笑”、引用論證“所以脂批有‘襲為釵副，晴為黛影’之語”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“圓形人物的文學(xué)價值是高于扁平人物的”錯。根據(jù)材料一首段可知圓形人物能使小說更加真實，扁平人物形象鮮明性能清晰地凸顯文本主題，扁平人物雖在人物性格復(fù)雜性上不如圓形人物，但其文學(xué)價值并不一定低于圓形人物。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析運用文中信息的能力。解答時先要理解“扁平人物與圓形人物”的特點，再結(jié)合具體人物加以分析論證。由文本“圓形人物性格是豐富、復(fù)雜的，不是簡單、一目了然的；性格是發(fā)展變化的，不是凝固不變的。這種復(fù)雜多變使小說更加真實，也使小說的內(nèi)涵更加豐富”可知，圓形人物性格是豐富、復(fù)雜的；比如，對于林沖，我們可結(jié)合課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》看出其人物性格的發(fā)展變化。首先，他安分守己，忍辱負重，隨遇而安。選文開篇寫林沖和李小二的對話，稱高俅為“太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司，都體現(xiàn)出他這一特點。其次，剛烈、但隱忍、隨遇而安占主導(dǎo)。買刀尋仇部分體現(xiàn)了林沖性格中剛烈的一面。不過，當(dāng)他尋了幾日，“不見消耗，林沖也自心下慢了”，這時候隱忍、隨遇而安的性格又占了上風(fēng)。第三，委曲求全，隨遇而安。他聽從安排，接管草料場。而且作了長久打算，說明林沖的心里，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。第四，性格剛烈、反抗激烈。山神廟復(fù)仇，手刃仇敵時，林沖威猛之中迸發(fā)出了他性格中反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)。這一部分，體現(xiàn)了林沖性格發(fā)展變化的過程，這正是“圓形人物”的特征。由“扁平人物個性單一或趨向類型化，藝術(shù)描繪夸張成分較濃，或趨向漫畫化”可知，扁平人物的形象特點相對單一；如選擇“別里科夫”，別里科夫怯懦馴順而又庸俗孤僻，是一個在專制制度壓抑下茍活的小人物，是專制制度的犧牲品、嚴重中毒的知識分子，這一形象既具有典型性、更具有普遍性。由此可見，他屬于扁平人物?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答時根據(jù)表格中的有效信息以及文本中的相應(yīng)內(nèi)容分析概括即可。①由表格中其“效果”是“使人物形象更豐富、立體、真實?！币约安牧弦恢小啊@種抽象化的人物在現(xiàn)實中則并不常見。這就造成了文學(xué)作品中人物真實性較弱、趨于扁平化的通病?！薄斑@種抽象化的人物在現(xiàn)實中則并不常見。這就造成了文學(xué)作品中人物真實性較弱、趨于扁平化的通病?！笨芍?，在《紅樓夢》中，曹雪芹并沒有用善惡分明的道德模式給人物貼上標簽，他評價人物，可以說是將兩個層面、三種立場結(jié)合起來，避免了人物的單一化，使人物形象具有了真實性的特點，故①處填“多元（多角度）評價模式（或‘兩個層面三個立場相結(jié)合評價模式’）”。②由表格中其“效果”是“在差異中凸顯人物性格特質(zhì)。人物形象間互為補充、相反相成。”以及材料二中“由于他們在價值追求、性格內(nèi)涵上表現(xiàn)出對立性的差異，形象之間便產(chǎn)生了兩相對舉、彼此沖突的局面，帶來了性格描寫上互為補充、相反相成的效果。”可知，這是《紅樓夢》在人物塑造上采用異質(zhì)形象的性格描寫策略是差異對比，互補共構(gòu)，故②處填“將身份地位相同、性格不同的人物進行對比描寫”。③由表格中其“效果”是“次要人物對主要人物起映襯、補充作用。人物形象間彼此呼應(yīng)、相輔相成?！币约氨砀裰小霸谛愿裣囝惖娜宋锶航M中，以一種地位身份的人物來映襯另一種地位身份的人物”可知，這是《紅樓夢》塑造人物形象的一種策略以及效果；所填內(nèi)容處是一個“分號”可知，所填內(nèi)容強調(diào)另外一種策略的效果“將性格相類、地位身份相同的人物形象進行比較”這一策略的效果，再結(jié)合材料二中的“一種是同中求異，同類有別。這在地位身份相同、性格相近相似的人物群組中表現(xiàn)得比較明顯?！笨芍?，故③處填“寫出人物個性氣質(zhì)的細微差別，表現(xiàn)出各自的獨特性”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界路遙少平走進下井的黑色鋼鐵罐籠，心中充滿了無比的新奇感。他將要經(jīng)歷一個全新的世界。對他來說，這是一個歷史性的時刻。隨著井口旁一聲清脆的電鈴聲，鐵罐籠滑下了井口。陽光消失了……罐籠黑暗中墜向地層深處。所有的人都緊緊抓著鐵欄桿。誰都不再說話，聽見的只是緊張的喘氣聲和凹凸不平的井壁上嘩嘩的淌水聲?？謶质沟靡活w顆年輕的心都提到了嗓子眼上。一分多鐘，罐籠才慢慢地落在了井底。難以想象的景象立刻展現(xiàn)在他們眼前：燈火、鐵軌、礦車、管道、線路、材料、房屋……各種聲響和回音紛亂地混攪在一起……一個令人眼花繚亂、不可思議的世界！所有來到井下的新工人一個個都靜無聲息。每個人的心情都是復(fù)雜的。他們知道，這就是他們將要長年累月工作的地方。一旦身臨其境，他們才知道，一切都不是幻想中的。真正嚴峻的還在后面。他們即刻被帶進大巷道，沿著鐵軌向沒有盡頭的遠處走去。地上盡是污水泥漿，不時有人馬趴摜倒。走出長長的一段路后，巷道里已經(jīng)沒有了燈光。安檢員從岸壁上用肩膀接連扛開了兩扇沉重的風(fēng)門，把他們帶進了一個拐巷。一片寂靜。一片黑暗。只有各自頭上礦燈的一星豆光勉強照出腳下的路。這完全像遠離人世間的另一個世界。①當(dāng)阿姆斯特朗第一腳踏上月球的時候，他的感受也許莫過于此。接連跋涉一百米左右的四道很陡的絞車坡，然后再拐進一個更小的坑道。這時，人已經(jīng)不能直立了。各種鋼梁鐵柱橫七豎八支撐著煤壁頂棚。不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來。整個大地似乎都搖搖欲墜。這時候，所有行進中的新工人都不由驚恐地互相拉起了手，或者一個牽著一個的衣角。嚴酷的環(huán)境一剎那間便粉碎了那些優(yōu)越者的清高和孤傲。他們明白，在這里，沒有人和人之間的互相幫助，是無法生存的?，F(xiàn)在，他們終于到了掌子面上。這里剛放完頭茬炮，硝煙還沒有散盡。煤溜子隆隆地轉(zhuǎn)動著。斧子工正在掛粱，擢煤工緊張地抱著一百多斤鋼梁鐵柱，抱著荊笆和搪采棍，幾乎掙命般地操作。②頂梁上，破碎的矸石嘩嘩往下掉。鋼梁鐵柱被大地壓得吱吱嚓嚓的聲響從四面八方傳來……天??！這是什么地方！這是什么工作！危險，緊張，讓人連氣也透不過來。光看一看這場面，就使人不寒而栗！他們一個個狼狽不堪，四肢著地爬過柱林橫立的掌子面。許多人丟盔卸甲，礦帽不時碰落在煤堆中，慌亂得半天摸不著……熬到上井以后，大部分人都繃著臉，情緒頹敗地通過暗道，在礦燈房交了燈具，去浴池洗澡、換衣服。那身剛才還干干凈凈的工作衣，現(xiàn)在卻像從垃圾堆里撿出來似的。白凈的臉龐都變成了古戲里的包公。回到宿舍以后，少平看見，那些一直咋咋唬唬的干部子弟們，此刻都變得隨和起來。有人開始給他遞上了紙煙。兩個鐘頭的井下生活，就擊碎了橫在貧富者之間的那堵大墻。③大部分人直至現(xiàn)在還都臉色蒼白。有個可憐的家伙已經(jīng)趴在緞被子上哭開了。少平的心情是平靜的，因為他一開始就沒把一切想得很好。說實話，在他看來井下的生活也是嚴酷的。和別人不同的是，他已經(jīng)有過一些吃苦受罪的經(jīng)歷，因此對這一點在精神上還是能夠承受的。是啊，他脊背上被石塊壓爛的傷疤，現(xiàn)在還隱隱作疼！他更多的是看到這里好的一面：不愁吃，不愁穿，工資高，而且是正式工人！……十一月初，銅城地區(qū)落了第一場雪。這天上午十點鐘左右，少平上井后欣喜地看見，外面已經(jīng)是白茫茫一片。雪花仍然在紛紛揚揚飄飛著，大地上流布著微微暖意。昨夜十二點下井時，天空還是星疏月朗，一片烏藍，想不到現(xiàn)在竟成了這樣一個晶瑩潔白的世界。他心情愉快地沉浸在這一片美麗之中。今天，還是一件值得高興的事——他要第一次領(lǐng)工資了。他已經(jīng)在心里算好自己的工資。只有他和另外兩個農(nóng)村來的新工人在一月中上了滿班。他們是四級工，加上入坑費，月工資能領(lǐng)一百三十元。好大一筆錢??！排在他前面的有兩個斷工人，一個領(lǐng)了十八元，一個領(lǐng)了二十元。蹲在旁邊的雷區(qū)長對他們說：“你們這月吃球呀？不好好下井，褲衩都要賣得吃了！甭看礦井是黑口口，很公正！鉆得多了錢就多，在地面上瞎逛球毛都沒一根！”那兩個新工人垂著腦袋悄悄退出了人群。辦事員給少平扔過來一摞子錢。少平連點也沒點，揣在懷里就走出了區(qū)隊辦公室，穿過樓道，來到外面。④飄飄灑灑的雪花像無數(shù)只白蝴蝶在天地間飛舞。礦區(qū)的黑色無蹤無影，和周圍山野連成一片銀白。往日喧囂的大牙灣寧靜下來，充滿了某種肅穆的氣氛。孫少平踏著松軟的荒雪，穿過馬路，徑直走向那個他早已打算過的地方。他來到郵政所，他是來寄錢的。除留夠本月伙食和買一床鋪蓋的錢外，他還剩五十元。他要把這錢寄給父親。這是一個莊嚴的時刻。是的，這是他正式參加工作后第一個月的工資。他能想象出來，這張匯款單出現(xiàn)在雙水村將意味著什么。他似乎看見，父親是怎樣捏著那張紙片走進了石圪節(jié)郵政所墨綠色的大門。孫少平用一分錢買了一張匯款單，然后伏在柜臺上開始填寫。圓珠筆在他手里微微地抖著。當(dāng)他在收款人欄里一筆一劃寫上“劉玉厚”三個字的時候，止不住的淚水已經(jīng)模糊了他的雙眼……（選自《平凡的世界》第三部第四章，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.少平將第一次下井看做歷史性的時刻，是因為他此前從未下過井，也從未見過井下令人眼花繚亂、不可思議的世界。B.巷道嚴酷的環(huán)境使富家子弟放下了清高和孤傲，新工人們行進時互相拉手或牽著衣角，他們明白了險境互助的重要。C.初次下井時，少平心情是復(fù)雜的，既有面對一個全新世界的新奇感，也和別人一樣，懷有墜向地層深處的緊張恐懼。D.文末寫少平用微微發(fā)抖的手在匯款單上寫下父親的名字，淚水模糊雙眼，體現(xiàn)出少平節(jié)儉孝順，也讓讀者心生感動。7.對文中畫線句子的理解與分析，正確的一項是（）A.①運用對比手法，表現(xiàn)新工人在寂靜黑暗的巷道行走時因環(huán)境陌生產(chǎn)生的恐懼。B.②從視覺聽覺角度描繪煤礦施工現(xiàn)場的景象，渲染緊張氣氛，突出工人勞作艱辛。C.③運用點面結(jié)合的方式，勾勒新工人返回宿舍后的情形，側(cè)面表現(xiàn)井下生活嚴酷。D.④運用比喻寫雪花飛舞的景象，渲染靜美肅穆的氛圍，烘托少平輕松興奮的心境。8.文學(xué)敘事理論認為：“小說家對事件發(fā)生地進行細致描述，其主要目的在于為故事創(chuàng)造一個真實的環(huán)境，引導(dǎo)讀者進入虛構(gòu)的故事世界?！闭埥Y(jié)合文本，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?.路遙敬佩魯迅，說他喜歡“魯迅的全部著作”，他的創(chuàng)作深受魯迅影響，但卻不是亦步亦趨，完全模仿。請從敘事視角以及創(chuàng)作意圖方面，比較本文與魯迅《祝?！返牟煌??！敬鸢浮?.A7.C8.①小說細致描繪了礦井下的工作環(huán)境，突出其黑暗、污濁和危險；描述礦區(qū)地面落雪時的景象，突出其寥廓純凈肅穆。

②環(huán)境描寫再現(xiàn)人物真實的生存環(huán)境，給讀者強烈的畫面感和代入感。

③細膩的環(huán)境描寫將讀者帶入虛構(gòu)的故事，跟隨孫少平經(jīng)歷井下生活、地面活動，體味人物的悲喜哀樂，也為他的吃苦耐勞、節(jié)儉孝順所感動。9.（1）敘述視角：本文以第三人稱全知視角展開，敘述少平的生活，描摹其言行舉止，并刻畫人物心理；《祝福》以有限視角展開，寫“我”回魯鎮(zhèn)的所見所聞，融合旁人的講述，展現(xiàn)祥林嫂悲慘的一生。

（2）創(chuàng)作意圖：本文通過敘述少平在煤礦的生活，展現(xiàn)少平不怕吃苦、勤儉孝順的精神品質(zhì)，表達了作者對底層農(nóng)民的同情、尊重和贊美?！蹲８！吠ㄟ^描述祥林嫂悲慘的一生，表現(xiàn)了作者對受壓迫婦女的同情以及對封建禮教的無情揭露?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“是因為他此前從未下過井，也從未見過井下令人眼花繚亂、不可思議的世界”錯誤?！翱醋鰵v史性的時刻”是因為少平可以擺脫農(nóng)民身份，轉(zhuǎn)為不愁吃穿、下井掙工資的正式工人。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。A.“運用對比手法”錯誤。不是對比手法，是類比。B.“突出工人勞作艱辛”錯誤。不是突出“勞作艱辛”，而是表現(xiàn)工作環(huán)境危險，令人不寒而栗。D.“烘托少平輕松興奮的心境”錯誤。根據(jù)前后語境“充滿了某種肅穆的氣氛”“這是一個莊嚴的時刻”判斷，此時少平的心境，既有領(lǐng)到工資的愉悅，也有給家里寄錢的莊重虔誠，難言“輕松興奮”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①礦井下“一片寂靜。一片黑暗”“各種鋼梁鐵柱橫七豎八支撐著煤壁頂棚。不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來。整個大地似乎都搖搖欲墜”，在下面只能“四肢著地爬過柱林橫立的掌子面”，他們像“從垃圾堆里撿出來似的。白凈的臉龐都變成了古戲里的包公”。小說細致描繪了礦井下的工作環(huán)境，突出其黑暗、污濁和危險；“外面已經(jīng)是白茫茫一片”，少平“想不到現(xiàn)在竟成了這樣一個晶瑩潔白的世界”，“和周圍山野連成一片銀白。往日喧囂的大牙灣寧靜下來，充滿了某種肅穆的氣氛”，描述礦區(qū)地面落雪時的景象，突出其寥廓純凈肅穆。②礦井下的惡劣的工作環(huán)境，“一片寂靜。一片黑暗”“不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來”，再現(xiàn)孫少平真實的生存環(huán)境，給讀者強烈的畫面感和代入感。③細膩的環(huán)境描寫將讀者帶入虛構(gòu)的故事，礦井下“一片寂靜。一片黑暗”“不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來。整個大地似乎都搖搖欲墜”，體現(xiàn)孫少平吃苦耐勞；孫少平領(lǐng)了工資，來到郵政所，把剩下的五十元錢寄給父親，體現(xiàn)孫少平節(jié)儉孝順。跟隨孫少平經(jīng)歷井下生活、地面活動，體味人物的悲喜哀樂?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析文章敘事視角以及創(chuàng)作意圖的能力。（1）敘述視角：本文以第三人稱“他”“他們”全知視角展開，敘述少平的井下生活、地面活動，描摹其言行舉止，“少平的心情是平靜的”“少平上井后欣喜地看見”“他心情愉快地沉浸在這一片美麗之中”，刻畫了孫少平的心理；《祝?！芬杂邢抟暯钦归_，“我”回到魯鎮(zhèn)后的所見所聞采用了有限視角，充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心活動，突出“我”對祥林嫂同情但又無能為力，只得逃避的復(fù)雜心情，再融合旁人的講述，展現(xiàn)祥林嫂悲慘的一生。（2）創(chuàng)作意圖：礦井下的惡劣的工作環(huán)境，“一片寂靜。一片黑暗”“不時有沙沙巖土煤渣從頭頂上漏下來”；孫少平領(lǐng)了工資，來到郵政所，把剩下的五十元錢寄給父親，通過敘述少平在煤礦的生活，展現(xiàn)少平不怕吃苦、勤儉孝順的精神品質(zhì)，表達了作者對底層農(nóng)民的同情、尊重和贊美?！蹲８！分邢榱稚┮驗檎煞蛩篮蟊黄雀募?，再次喪夫，被認為傷風(fēng)敗俗、不干不凈，遭到禮教的排斥和整個魯鎮(zhèn)社會的歧視，盡管她試圖通過捐門檻來贖罪，以期從厄運中解脫，但最終仍未能幸免于悲慘的命運，死于祝福之夜。作者通過祥林嫂的悲劇，不僅揭露了封建禮教對勞動婦女的摧殘，也批判了封建社會的種種不公和無知，同時揭示了知識分子面對社會苦難時的無力感和自我反思。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：今天下之人，惡介甫之甚者，其詆毀無所不至，光獨知其不然。介甫固大賢，其失在于用心太過而已。自古圣賢所以治國者，不過使百官各稱其職，委任而責(zé)成功也；其所以養(yǎng)民者不過輕租稅薄賦斂已逋責(zé)也。介甫以為此皆腐儒之常談，于是財利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司，聚文章之士及曉財利之人，使之講利?？鬃釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利?！笔贡苏\君子邪，則固不能言利；彼誠小人邪，則惟民是虐，以饒上之欲，又可從乎？是知條例一司已不當(dāng)置而置之，又于其中不次用人，往往暴得美官，于是言利之人各斗智巧，以變更祖宗舊法，以自為功名耳，此其為害己甚矣。又置提舉常平、廣惠倉使者四十余人，使行新法于四方。所遣者雖皆選擇才俊，然其中亦有輕佻狂躁、騷擾百姓者。于是士大夫不服，農(nóng)商喪業(yè)，謗議沸騰，怨嗟盈路。跡其本原，咸以此也。夫侵官，亂政也，介甫更以為治術(shù)而先施之；貸息錢，鄙事也，介甫更以為王政而力行之；徭役自古皆從民出，介甫更欲斂民錢，雇市傭而使之。此三者，常人皆知其不可，而介甫獨以為可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功，而忽常人之所知耳。介甫之智與賢皆過人，及其失也，乃與不及之患均，此光所謂用心太過者也。（節(jié)選自司馬光《與王介甫書》，有刪改）材料二：今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。（節(jié)選自《答司馬諫議書》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。其所以養(yǎng)A民者B不過輕租C稅D薄賦E斂F已逋G責(zé)也。11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“使彼誠君子邪”與《阿房宮賦》中“使秦復(fù)愛六國之人”的“使”意思相同。B.“以變更祖宗舊法”與《答司馬諫議書》中“如君實責(zé)我以在位久”的“以”意思不同。C.“非常之功”與《鴻門宴》中“備他盜之出入與非常也”的“非?！币馑枷嗤?。D.舉，施行，與《諫逐客書》中“舉地千里，至今治強”的“舉”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.寫信之初，司馬光首先表明自己的態(tài)度，雖然很多人對王安石的詆毀“無所不至”，但他是了解王安石的賢能的。B.王安石認為談?wù)摴糯ベt治國養(yǎng)民之策都是老生常談，于是將財利之事從三司的手中收回并且由自己來管理。C.王安石破格任用一些官員，這些人突然得到很好的官職，于是天下之人斗智斗巧，改變舊制度以此求取功名。D.司馬光認為雖然王安石的才能與智慧都高于常人，但他失誤的時候，竟然跟愚者、不賢者的“不及”行為相當(dāng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是士大夫不服，農(nóng)商喪業(yè)，謗議沸騰，怨嗟盈路。（2）今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。14.材料二中司馬光認為新政“侵官”“生事”“征利”，這三點在材料一中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合材料簡要概括。【答案】10.BDF11.C12.C13.（1）于是士大夫不服氣，農(nóng)人、商人喪失了他們的產(chǎn)業(yè)，誹謗非議紛紛像沸水翻滾，怨恨、嗟嘆之聲充滿了道路。（2）現(xiàn)在您指教我的，認為我侵奪官吏職權(quán)，生事擾民，與民爭利，拒絕接受不同意見，因而招致天下人的怨恨非議。14.①侵官：剝奪三司掌管的財利之事，設(shè)置三司條例司。②生事：提拔常平倉、廣惠倉的使者，導(dǎo)致他們借推行新法騷擾百姓。③征利：放貸款收利息且征收免除徭役的錢。【解析】【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：他們的養(yǎng)民之法，不過是減輕租稅、減少賦稅、赦免逃避債務(wù)的人。“輕租稅”“薄賦斂”兩個短句都是動賓結(jié)構(gòu)，所以在DF兩處斷開；“不過”與“輕租稅”句子銜接，故在B處斷句。故在BDF三處斷開?！?1題解析】本題考查學(xué)生辨析文言文一詞多義的能力。A.正確。兩個“使”都是“假使”的意思。句意：假使他們果真是君子。/假使秦王朝又愛護六國的人民。B.正確。連詞，表目的，來/連詞，表原因，因為。句意：來改變祖宗舊有的法度。/如果君實您責(zé)備我因為我在位任職很久。C.“意思相同”錯誤。非常：非同尋常/意外的變故，兩者意思不相同。句意：而是想要建立非同尋常的功業(yè)。/為了防備其他盜賊進入和意外事故。D.正確。施行/攻克，占領(lǐng)。句意：施行先王的政治主張。/攻取土地上千里，?至今社會安定，?國力強盛。故選C。【12題解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“于是天下之人斗智斗巧”錯誤，由原文“于是言利之人各斗智巧”可知，原文意思是說“言利之人”，即講利、追求利益的人，并非“天下之人”。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“喪”，喪失，失去；“沸騰”，像沸水翻滾；“盈”，充滿（2）“見教”，指教我；“以為”，認為；“致”，招致，招來。【14題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。侵官：結(jié)合“介甫以為此皆腐儒之常談，于是財利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司，聚文章之士及曉財利之人，使之講利”可知，剝奪三司掌管的財利之事，設(shè)置三司條例司。生事：結(jié)合“又置提舉常平、廣惠倉使者四十余人，使行新法于四方。所遣者雖皆選擇才俊，然其中亦有輕佻狂躁、騷擾百姓者。于是士大夫不服，農(nóng)商喪業(yè)，謗議沸騰，怨嗟盈路。跡其本原，咸以此也”可知，提拔常平倉、廣惠倉的使者，導(dǎo)致他們借推行新法騷擾百姓。征利：結(jié)合“貸息錢，鄙事也，介甫更以為王政而力行之；徭役自古皆從民出，介甫更欲斂民錢，雇市傭而使之”可知，放貸款收利息且征收免除徭役錢。參考譯文：材料一：當(dāng)今天下十分厭惡您的人，他們對您毀謗、污蔑，所有的壞話都用上了，我個人認為這樣做是不恰當(dāng)?shù)摹Ｄ緛砭褪莻€非常賢能的人，您的過失在于用心太過罷了。古來圣賢的治國之道，不過是使眾官都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)，委派任務(wù)而責(zé)令其取得成功；他們的養(yǎng)民之法，不過是減輕租稅、減少賦稅、赦免逃避債務(wù)的人。您認為這些都是迂腐儒生的老生常談，于是財利方面的事不再委派鹽鐵、戶部、度支三司經(jīng)管而改由自己管理，又建立制置三司條例司，聚集擅長寫文章的人及通曉財利的人，讓他們?nèi)ゴ笾v功利?？鬃诱f：“君子懂得的是義，小人懂得的是利?！奔偈顾麄児媸蔷樱敲幢緛砭筒粦?yīng)談及利益；他們果真是小人，那么只會虐待百姓，來滿足上官的需要，又怎么能從愿呢？因此知道三司條例司這一官署是不應(yīng)該設(shè)置而設(shè)置了，又在官署中不按正常次序用人，（有的人）往往一下子得到好的官職，于是講利的人各自斗智斗巧，來改變祖宗舊有的法度，借此來為自己求取功名罷了，它的危害已經(jīng)非常嚴重了。又委任常平倉、廣惠倉的使者四十多人，使他們在各個地方推行新法。所委派的人雖然都是選擇才能出眾之士，但其中也有輕浮狂躁、擾亂百姓的人。于是士大夫不服氣，農(nóng)人、商人喪失了他們的產(chǎn)業(yè)，誹謗非議紛紛像沸水翻滾，怨恨、嗟嘆之聲充滿了道路。尋求其根本原因，都是由于推行新法之故。說到侵奪原有官吏的職權(quán)、搞亂政治秩序，您反而以為是治國良法而首先實施；放款收利息，是鄙陋的事情，您反而作為王道善政而盡力推行；勞役自古都由平民負擔(dān)，您反而打算征收免除徭役的錢，而由官府雇人代為服役。這三項措施，普通的人都知道不適合，而您獨自以為可行，并不是您的見識比不上普通的人，而是想要建立非同尋常的功業(yè)，卻忽略了普通人所知道的常識。您的智慧與德行都超過了一般人，等到失誤的時候，竟然跟愚者、不賢者的“不及”行為相等，這就是我所說的用心過了頭。材料二：現(xiàn)在您指教我的，認為我侵奪官吏職權(quán)，生事擾民，與民爭利，拒絕接受不同意見，因而招致天下人的怨恨非議。我卻認為從皇帝那里接受命令，訂議法令制度，又在朝廷上修正，把它交給負有專責(zé)的官吏（去執(zhí)行），這不是侵奪官吏職權(quán)；施行先王的政治主張，以此來興利除弊，這不是生事擾民；為天下治理整頓財政，這不是與民爭利；批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，這不是拒絕接受他人的規(guī)勸。至于天下對我的怨恨非議這么多，那是我本來預(yù)先料到會這樣的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題云陽館與韓紳宿別司空曙故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)從時空間兩個方面記敘了離別，與杜甫《登岳陽樓》首聯(lián)運用的表達方式相同。B.頷聯(lián)“各問年”是在感嘆年長容衰，這讓“翻疑夢”顯得境真情真，突出相見不易。C.頸聯(lián)虛實結(jié)合，虛寫燈火映照夜雨、竹林好像飄浮片片煙云的景色，實寫自己心情。D.尾聯(lián)由今日的短暫相聚又想到明天，表面上是在勸飲離杯，實際卻是總寫傷別之意。16.這首詩表達了作者哪些思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①久別重逢的喜悅（答“重逢卻疑在夢中”也可）。多年不見，忽然重逢，疑是在夢中，寫出相見的喜悅。②感嘆人事的滄桑。匆匆過去許多年，不記得彼此年齡，在悲嘆中相互詢問，寫出了人事的滄桑。③分別的不舍（遺憾）。尾聯(lián)“明朝恨”“離杯”“惜”表達了作者即將分別，難再相見的感慨，寫出分別的不舍?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“虛寫燈火映照夜雨、竹林好像飄浮片片煙云的景色，實寫自己心情”錯誤，頸聯(lián)既描寫孤燈暗照冷雨，幽竹飄浮云煙的實景，又虛寫人物悲涼暗淡的心情。故選C。【16題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“故人江海別，幾度隔山川”，描繪了詩人與韓紳之間的友情長久，由于地理的距離而長期分隔。這體現(xiàn)了他們之間深厚的友情和對分別的無奈?！罢б姺蓧?，相悲各問年”，表達了兩人突然重逢時，幾乎不敢相信這是真的，仿佛是在夢中，體現(xiàn)了久別重逢的喜悅之情，也反映出詩人對于重逢的期待和渴望?！跋啾鲉柲辍眲t寫出兩人久別重逢后的激動，由于時間流逝，他們已經(jīng)不記得對方的年齡，這既表現(xiàn)了友情的深厚，也流露出對于歲月流逝、人生變遷的感慨?！案忻鞒蓿x杯惜共傳”，直接表達了詩人對即將到來的分別的憂慮和不舍。他們知道，明天又將分別，所以今晚的離別酒更顯得珍貴。這里的“離杯”“惜”，表達了詩人對于友情的不舍和對于分別的無奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中以“________，________”兩句描寫詞人“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”的情態(tài)。（2）上歷史課時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)許多國君雖然對前朝的覆滅唏噓不已，卻不吸取教訓(xùn)，最終重蹈覆轍，這正切合杜牧在《阿房宮賦》中所說的“_________，_________”。（3）風(fēng)塵勞頓，茫茫水域，一葉孤舟似乎更能觸動詩人敏感的心靈。唐宋詩人往往將自己的家園之思、離別之情、孤寂之感傾注于“孤舟”這一意象之中，如“_________，_________”?！敬鸢浮浚?）短發(fā)蕭騷襟袖冷穩(wěn)泛滄浪空闊（2）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（3）親朋無一字老病有孤舟（孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪/孤舟一系離人思腸斷鳧雛傍母眠）三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①不久前，中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院院長姜鐵紅在排練室里領(lǐng)舞《奔騰》的短視頻，在社交媒體刷屏。②姜鐵紅盡管當(dāng)天只是日常穿著，將這段蒙古族舞蹈跳得瀟灑恣意、韻味悠長。③更令人意外的是，作為這個經(jīng)典舞蹈第五代領(lǐng)舞的姜鐵紅并非蒙古族人，而是朝鮮族人，編創(chuàng)這段舞蹈的馬躍教授則是回族人。④多民族文化交融，結(jié)下藝術(shù)碩果，展現(xiàn)經(jīng)久不衰的魅力，將進一步增強各民族的廣泛交流。近期，走紅的還有反映哈薩克族生活和文化的電視劇《我的阿勒泰》，劇中的廣袤草原深處，繁花盛開，仿佛哈薩克族人民的歡歌?！段业陌⒗仗愤x擇告別橫店和綠幕，側(cè)耳傾聽哈薩克族人民的心聲和思考，認真書寫他們對自然、生活與生命的敬畏、熱愛與深情告白，成為感受中華文化魅力的一扇窗口。各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是中華文化的組成部分，（甲），各民族文化是枝葉。根深干壯，才能枝繁葉茂；枝繁葉茂，才更顯主干生機。中華文明具有突出的包容性。強調(diào)，“中華文明從來不用單一文化代替多元文化，而是由多元文化匯聚成共同文化”。各族文化交相輝映，中華文化A，映照著我們強大的文化自信。增進文化認同、促進民族團結(jié)，需要在日常生活中尋找工作落點。指出：“建設(shè)多民族群眾互嵌式社區(qū)，是促進各族群眾交往交流交融的重要途徑?！痹谠颇侠ッ魇⒏叽蟪巧鐓^(qū)，漢、回、彝、白等20多個民族的居民生活在一起，每年鄰里百家宴、火把節(jié)、趣味運動會等文體活動讓人B，鄰里親如一家?？梢?，社區(qū)是增情誼、促團結(jié)的有效物理空間，更是培育中華民族共同體意識的沃土。也應(yīng)看到，如今各族群眾對信息的交流、對文化的體驗，很多都是在網(wǎng)絡(luò)空間完成的。這啟示我們，（乙），讓網(wǎng)絡(luò)虛擬空間成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的最大增量。18.文中畫波浪線的句子將視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，使用了通感的修辭手法。請以“雨”為描寫對象，寫一個句子。要求：語意完整，使用通感；表達貼切、流暢。19.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。A：_________________B：______________20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（1）序號________________：將________________修改為__________________（2）序號________________：將________________修改為__________________21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。甲：乙：22.當(dāng)今社會文化發(fā)展日趨復(fù)雜，各民族文化交流交融不斷加深。閱讀最后一段，關(guān)于中華民族文化發(fā)展，你得到了什么啟示？要求使用兩句包含假設(shè)關(guān)系的句子說明你的觀點，表達簡潔流暢。【答案】18.雨滴落在湖面，泛起一圈又一圈的漣漪，仿佛一首舒緩的小夜曲，撥動我的心弦。19.A：歷久彌新(或“博大精深”“源遠流長”)B：應(yīng)接不暇(或“目不暇接”)20.（1）②“姜鐵紅盡管當(dāng)天只是日常穿著，將……”“盡管姜鐵紅當(dāng)天只是日常穿著，卻將……”（2）④“增強”“促進”21.甲：中華文化是主干乙：必須重視并用好網(wǎng)絡(luò)空間22.①我們假如不在日常生活中尋找工作落點，那么將無法很好地增進文化認同、促進民族團結(jié)。②我們?nèi)绻焕煤镁W(wǎng)絡(luò)虛擬空間，那么無法有效促進各族群眾對信息的交流，加強對文化的體驗?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法仿寫句子的能力。通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。以“雨”為描寫對象，運用通感，可以以聽覺寫視覺，如雨點在夜燈下跳動，仿佛敲擊著的點點鼓聲。也可以以視覺寫聽覺，如點點雨聲像一朵一朵依米花在綻放。其它感覺的轉(zhuǎn)化合情理即可?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，形容中華文化的特點，可填“歷久彌新”“博大精深”“源遠流長”。歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識、思想、作品等廣博豐富，深奧精微。源遠流長：比喻歷史悠久，根底深厚。B處，形容活動很多，根本看不過來，可填“應(yīng)接不暇”“目不暇接”。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。目不暇接：東西太多，眼睛看不過來?！?0題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②語序不當(dāng)，成分殘缺，首先“盡管”沒有可搭配的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)在“將”前加上“卻”；其次，“盡管”語序不當(dāng)，兩句話主語都是“姜鐵紅”，“盡管”應(yīng)放到“姜鐵紅”前面。④“增強各民族的廣泛交流”動賓搭配不當(dāng)，把“增強”改為“促進”。【21題解析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。甲：和“各民族文化是枝葉”為對照句，中華文化就應(yīng)該是主干，應(yīng)填“中華文化是主干”。乙：是前文“各族群眾對信息的交流、對文化的體驗，很多都是在網(wǎng)絡(luò)空間完成的”的啟示，前文談網(wǎng)絡(luò)空間的重要性，故應(yīng)填“必須重視并用好網(wǎng)絡(luò)空間”。【22題解析】本題考查學(xué)生語言表達之選用句式表達觀點的能力。關(guān)于中華民族文化的發(fā)展，文段談了兩個問題，一是“增進文化認同、促進民族團結(jié)，需要在日常生活中尋找工作落點”，二是“各族群眾對信息的交流、對文化的體驗，很多都是在網(wǎng)絡(luò)空間完成的”“讓網(wǎng)絡(luò)虛擬空間成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的最大增量”。整合以上信息，用上“如果……，那么……”改為假設(shè)關(guān)系即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。信息時代，我們每天都會接觸大量媒介信息，這能幫助我們更好地認識周圍世界，但有時也給我們帶來誤導(dǎo)和煩惱。生活在信息時代，我們必須學(xué)會辨識媒介信息。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道思辨類材料作文題。材料貼近生活，圍繞信息時代的現(xiàn)實性問題展開討論。材料第一句先呈現(xiàn)出一個社會普遍現(xiàn)象——“我們每天都會接觸大量媒介信息”，然后給出了這些信息的利弊兩面，最后提出我們必須學(xué)會辨析媒介信息。確實，生活在媒介時代，我們周圍始終充斥著各種不同類型的媒介信息，在獲取媒介信息的過程中，我們增長見識，開拓眼界，更好地認識了周圍世界。但也要注意，這些媒介信息并不都是真實的，特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會有訛誤。身處此間的我們需要理性的面對全媒體時代，培養(yǎng)求真務(wù)實的態(tài)度，提升辨別信息的自覺和能力，以正確的價值觀審視信息，辨別信息的真?zhèn)?。綜上所述，我們要辯證看待信息給我們帶來的好處和其中可能存在的問題，既不應(yīng)因媒介信息中可能存在訛誤而一味拒絕接收信息，也不應(yīng)不加以辨別審查地全盤接納所有信息；而應(yīng)該學(xué)會聽聞和審察，有辨別信息的自覺和能力。寫作時學(xué)生圍繞辨識媒介信息先明確觀點：提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會辨識信息。主體采用遞進式結(jié)構(gòu)：先論證提高媒介素養(yǎng)學(xué)會辨識信息的必要性，再論證如何提高媒介素養(yǎng)學(xué)會辨識信息，最后重申觀點，鼓勵大家積極提升媒介素養(yǎng)，學(xué)會辨識信息，共同營造一個健康、理性的信息環(huán)境。立意：（1）提高媒介素養(yǎng)，善于辨別信息。（2）理性看待，多方驗證，務(wù)求信息準確。（3）媒介信息紛繁復(fù)雜，須辯證看待。

安徽省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：英國著名小說家佛斯特將小說中的人物形象分成了扁平的和圓形的兩種。扁平人物個性單一或趨向類型化，藝術(shù)描繪夸張成分較濃，或趨向漫畫化。不少扁平人物具有高度濃縮概括性，常常讓人過目不忘，其形象鮮明性能清晰地凸顯文本主題。圓形人物性格是豐富、復(fù)雜的，不是簡單、一目了然的；性格是發(fā)展變化的，不是凝固不變的。這種復(fù)雜多變使小說更加真實，也使小說的內(nèi)涵更加豐富。早期的中國古典小說人物多是扁平的，然而經(jīng)過漫長的發(fā)展，中國古代長篇小說塑造的人物逐步從扁平型向圓形演化。到了《紅樓夢》，中國古代長篇小說人物塑造的藝術(shù)終于達到了巔峰。從道德出發(fā)評價人物的善惡美丑，是中國古典小說的基本特征之一。在進行任何一部小說創(chuàng)作時，作者都會根據(jù)自己的價值觀念，對人物進行道德評判。在以往的敘事文學(xué)作品中，作者的道德評價趨于兩極，即人物具有鮮明的善惡屬性。這種抽象化的人物在現(xiàn)實中則并不常見。這就造成了文學(xué)作品中人物真實性較弱、趨于扁平化的通病。在《紅樓夢》中，曹雪芹并沒有用善惡分明的道德模式給人物貼上標簽。他評價人物，可以說是將兩個層面、三種立場結(jié)合起來。第一個層面，也即是第一種立場，來自作者的出世觀。他用佛教的色空觀來認識和解釋人生，認為只有到了這個層面，才是人生的最高和最終的歸宿。這個層面已擺脫了現(xiàn)實人生中的善惡是非的評價，真正達到了無是無非、無善無惡、大智大慧、自由無障的境界。在作品里，只有癩僧、跛道、警幻仙子、甄士隱、賈惜春以及柳湘蓮等少數(shù)人物能參透玄關(guān)，真正達到這個境界。第二個層面統(tǒng)轄于入世觀，包括第二種和第三種立場。第二種是作者本人對世俗生活的立場。這種立場有一定的道德傾向和善惡觀念，會站在以儒家學(xué)說為主的社會主流價值觀的立場上評價人們的作為，寫出人物的善惡是非屬性。但是作者的可貴之處在于他并沒有將人物寫得“全壞”，而是又會站在自然天性的角度贊美人物身上的人情人性，甚至這種人情人性往往蓋過了儒家理念下的善惡判斷。在刻畫人物時，這兩種互有矛盾的評價標準都會發(fā)生作用，人物也就呈現(xiàn)出一種葉嘉瑩教授所說的“有善也有惡、有美也有丑、有可愛的一面也有可憎的一面之真正的人生世相”。第三種立場是賈寶玉的人物評價體系。這與作者本人的立場既有重合，也有錯位，不能等量齊觀。賈寶玉作為作品中的核心人物，作品主要通過他的眼睛來看世界，通過他的頭腦思索世事，通過他的嘴來議論人物。因此，讀者受到他的誘導(dǎo)，自然而然。（摘編自賈三強《不求善，唯求真——<紅樓夢>人物塑造原則探析》）材料二：作為中國古代小說的經(jīng)典之作，《紅樓夢》的藝術(shù)成就最突出地表現(xiàn)在人物塑造方面。曹雪芹在塑造人物形象時，按故事發(fā)展的需要設(shè)計對應(yīng)性的形象，有的是異質(zhì)形象兩兩對舉，有的則是兩三個相類形象彼此映襯，在小說中形成了多個彼此關(guān)聯(lián)、連絡(luò)有序的人物形象群組。異質(zhì)形象的性格描寫策略是差異對比，互補共構(gòu)。同為小姐，黛玉尖刻機敏，率真任性，寶釵溫婉和順，不茍言笑；黛玉孤高自許，目無下塵，寶釵安分和婉，豁達大度；黛玉真摯自然，崇尚自由，追求人格尊嚴，寶釵城府頗深，恪守本分，遵從禮教規(guī)范。性格內(nèi)涵差異懸殊，以正反兩極對比呈現(xiàn)，使各自的性格更趨鮮明。從形象設(shè)計的格局上看，這些人物兩兩構(gòu)成一對群組，由于他們在價值追求、性格內(nèi)涵上表現(xiàn)出對立性的差異，形象之間便產(chǎn)生了兩相對舉、彼此沖突的局面，帶來了性格描寫上互為補充、相反相成的效果。作者所用的相類形象的性格描寫策略主要有兩種，一種是同中求異，同類有別。這在地位身份相同、性格相近相似的人物群組中表現(xiàn)得比較明顯。同為孤高，黛玉的孤高透射率真，妙玉的孤高則滿溢冷僻。同為豪爽，史湘云的豪爽近于灑脫不羈，尤三姐的豪爽趨于剛烈執(zhí)著。另一種是以賓襯主，賓主相望。這可以在性格同類、地位身份不同的人物群組中獲得驗證。襲人溫柔寬容，善于隱忍，有似于寶釵；晴雯不僅削肩膀、水蛇腰，眉眼兒有似于黛玉，而且聰明靈慧、口角鋒利也與黛玉相類。這樣的設(shè)計就對釵黛兩人的性格起了映襯、補充的作用。所以脂批有“襲為釵副，晴為黛影”之語。這些描寫都起到了聯(lián)類想象、彼此比襯的作用，使得形象之間產(chǎn)生彼此呼應(yīng)、相輔相成的效果。上述這些描寫都反映了《紅樓夢》形象描寫的“兼美”本質(zhì)，而諸多形象之間的連絡(luò)、對比、映襯與互補，使人物形象更加豐滿立體，也使得這些形象在小說中形成了一種有序的結(jié)構(gòu)性存在，形象之間共生共振，充盈著人物描寫的流動的美。（摘編自俞曉紅《<紅樓夢>人物形象的三維觀照——<紅樓夢>整本書閱讀之六》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在《紅樓夢》的眾多人物身上，我們既看到超凡脫俗的佛教色空觀，也看到儒家傳統(tǒng)的道德觀念，還看到張揚自然天性的觀念。B.從中國古典小說的發(fā)展歷程看，《紅樓夢》之前的不少小說以善惡分明的道德觀念評價人物，給人物打上標簽，使得人物扁平化。C.《紅樓夢》中，曹雪芹借賈寶玉之眼觀察人物，借賈寶玉之口品評人物，欲完全通過賈寶玉的評價思考來反映自己的價值觀念。D.《紅樓夢》的形象描寫具有“兼美”本質(zhì)，諸多形象間彼此關(guān)聯(lián)、映襯互補，既相互呼應(yīng)、共生共振，又個性鮮明、氣質(zhì)各異。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.材料一引用葉嘉瑩先生的話，是為了論證在世俗生活的立場上曹雪芹有著道德傾向和善惡觀念。B.材料二先點出曹雪芹對異質(zhì)形象和相類形象性格的不同描寫策略，再辯證地論述了兩種策略的優(yōu)劣。C.兩則材料都運用了對比論證、舉例論證、比喻論證、引用論證等手法對觀點進行論述，這使得論證更為充分。D.兩則材料雖論證結(jié)構(gòu)不同，但都層次分明、條理清晰地論證了《紅樓夢》具有高超的人物塑造技巧。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.清代書畫家趙之謙說：“人人皆賈寶玉，故人人愛林黛玉?！边@是讀者自覺或不自覺采用賈寶玉視角品評人物的結(jié)果。B.從人物性格的復(fù)雜性以及豐富性來看，扁平人物無法與圓形人物相匹敵，因此圓形人物的文學(xué)價值是高于扁平人物的。C.曹雪芹從待人處事、價值追求等角度對釵黛二人的性格特征進行了多方位分析，成功塑造了兩個相反相成的人物形象。D.面對“寶玉挨打”，寶釵和襲人都明里暗里勸寶玉讀“正經(jīng)書”，追求仕途。這可作為脂批中“襲為釵副”觀點的佐證。4.根據(jù)材料一“扁平人物與圓形人物”的觀點，請你在香雪、林沖、別里科夫、格里高爾中選擇一個人物，判斷他屬于哪一種人物形象，并作簡要分析。5.請根據(jù)材料一、二的相關(guān)內(nèi)容，用簡明的語言將以下表格信息補充完整?！都t樓夢》塑造人物形象的策略效果①______________使人物形象更豐富、立體、真實。設(shè)計對應(yīng)性的形象形成人物形象群組②_____________在差異中凸顯人物性格特質(zhì)。人物形象間互為補充、相反相成。將性格相類、地位身份相同的人物形象進行比較③___________；次要人物對主要人物起映襯、補充作用。人物形象間彼此呼應(yīng)、相輔相成。在性格相類的人物群組中，以一種地位身份的人物來映襯另一種地位身份的人物【答案】1.C2.D3.B4.示例一：林沖屬于圓形人物，他的形象豐富而復(fù)雜。首先，他安分守己，忍辱負重，隨遇而安。其次，委曲求全，隨遇而安，此外他還有性格剛烈、英勇果敢的特點。示例二，別里科夫?qū)儆诒馄饺宋铮且蜓嘏f、畏首畏尾、害怕變革的典型代表，小說中對他的描寫有夸張成分，趨向漫畫化。5.①多元（多角度）評價模式（或“兩個層面三個立場相結(jié)合評價模式”）②將身份地位相同、性格不同的人物進行對比描寫③寫出人物個性氣質(zhì)的細微差別，表現(xiàn)出各自的獨特性【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“完全通過賈寶玉的評價思考來反映自己的價值觀念”錯誤，材料一提到“這與作者本人的立場既有重合，也有錯位，不能等量齊觀”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“是為了論證在世俗生活的立場上曹雪芹有著道德傾向和善惡觀念”說法有誤。作者引用葉嘉瑩先生的話是為了論證曹雪芹既有“以儒家學(xué)說為主的社會主流價值觀”的立場，又有“站在自然天性的角度贊美人物身上的人情人性”的立場，而這兩種互有矛盾的評價標準在塑造人物時都會產(chǎn)生作用。B.“再辯證地論述了兩種策略的優(yōu)劣”無中生有。材料二只是結(jié)合文本論述了兩種描寫策略的運用和效果，并沒有“辯證論述兩種策略的優(yōu)劣”。C.材料二并未使用對比論證，有舉例論證“同小姐，黛玉尖刻機敏，率真任性，寶釵溫婉和順，不茍言笑”、引用論證“所以脂批有‘襲為釵副，晴為黛影’之語”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“圓形人物的文學(xué)價值是高于扁平人物的”錯。根據(jù)材料一首段可知圓形人物能使小說更加真實，扁平人物形象鮮明性能清晰地凸顯文本主題，扁平人物雖在人物性格復(fù)雜性上不如圓形人物，但其文學(xué)價值并不一定低于圓形人物。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析運用文中信息的能力。解答時先要理解“扁平人物與圓形人物”的特點，再結(jié)合具體人物加以分析論證。由文本“圓形人物性格是豐富、復(fù)雜的，不是簡單、一目了然的；性格是發(fā)展變化的，不是凝固不變的。這種復(fù)雜多變使小說更加真實，也使小說的內(nèi)涵更加豐富”可知，圓形人物性格是豐富、復(fù)雜的；比如，對于林沖，我們可結(jié)合課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》看出其人物性格的發(fā)展變化。首先，他安分守己，忍辱負重，隨遇而安。選文開篇寫林沖和李小二的對話，稱高俅為“太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司，都體現(xiàn)出他這一特點。其次，剛烈、但隱忍、隨遇而安占主導(dǎo)。買刀尋仇部分體現(xiàn)了林沖性格中剛烈的一面。不過，當(dāng)他尋了幾日，“不見消耗，林沖也自心下慢了”，這時候隱忍、隨遇而安的性格又占了上風(fēng)。第三，委曲求全，隨遇而安。他聽從安排，接管草料場。而且作了長久打算，說明林沖的心里，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。第四，性格剛烈、反抗激烈。山神廟復(fù)仇，手刃仇敵時，林沖威猛之中迸發(fā)出了他性格中反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)。這一部分，體現(xiàn)了林沖性格發(fā)展變化的過程，這正是“圓形人物”的特征。由“扁平人物個性單一或趨向類型化，藝術(shù)描繪夸張成分較濃，或趨向漫畫化”可知，扁平人物的形象特點相對單一；如選擇“別里科夫”，別里科夫怯懦馴順而又庸俗孤僻，是一個在專制制度壓抑下茍活的小人物，是專制制度的犧牲品、嚴重中毒的知識分子，這一形象既具有典型性、更具有普遍性。由此可見，他屬于扁平人物?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答時根據(jù)表格中的有效信息以及文本中的相應(yīng)內(nèi)容分析概括即可。①由表格中其“效果”是“使人物形象更豐富、立體、真實。”以及材料一中“……這種抽象化的人物在現(xiàn)實中則并不常見。這就造成了文學(xué)作品中人物真實性較弱、趨于扁平化的通病?！薄斑@種抽象化的人物在現(xiàn)實中則并不常見。這就造成了文學(xué)作品中人物真實性較弱、趨于扁平化的通病?！笨芍?，在《紅樓夢》中，曹雪芹并沒有用善惡分明的道德模式給人物貼上標簽，他評價人物，可以說是將兩個層面、三種立場結(jié)合起來，避免了人物的單一化，使人物形象具有了真實性的特點，故①處填“多元（多角度）評價模式（或‘兩個層面三個立場相結(jié)合評價模式’）”。②由表格中其“效果”是“在差異中凸顯人物性格特質(zhì)。人物形象間互為補充、相反相成?！币约安牧隙小坝捎谒麄冊趦r值追求、性格內(nèi)涵上表現(xiàn)出對立性的差異，形象之間便產(chǎn)生了兩相對舉、彼此沖突的局面，帶來了性格描寫上互為補充、相反相成的效果?！笨芍?，這是《紅樓夢》在人物塑造上采用異質(zhì)形象的性格描寫策略是差異對比，互補共構(gòu)，故②處填“將身份地位相同、性格不同的人物進行對比描寫”。③由表格中其“效果”是“次要人物對主要人物起映襯、補充作用。人物形象間彼此呼應(yīng)、相輔相成?！币约氨砀裰小霸谛愿裣囝惖娜宋锶航M中，以一種地位身份的人物來映襯另一種地位身份的人物”可知，這是《紅樓夢》塑造人物形象的一種策略以及效果；所填內(nèi)容處是一個“分號”可知，所填內(nèi)容強調(diào)另外一種策略的效果“將性格相類、地位身份相同的人物形象進行比較”這一策略的效果，再結(jié)合材料二中的“一種是同中求異，同類有別。這在地位身份相同、性格相近相似的人物群組中表現(xiàn)得比較明顯?！笨芍盛厶幪睢皩懗鋈宋飩€性氣質(zhì)的細微差別，表現(xiàn)出各自的獨特性”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界路遙少平走進下井的黑色鋼鐵罐籠，心中充滿了無比的新奇感。他將要經(jīng)歷一個全新的世界。對他來說，這是一個歷史性的時刻。隨著井口旁一聲清脆的電鈴聲，鐵罐籠滑下了井口。陽光消失了……罐籠黑暗中墜向地層深處。所有的人都緊緊抓著鐵欄桿。誰都不再說話，聽見的只是緊張的喘氣聲和凹凸不平的井壁上嘩嘩的淌水聲?？謶质沟靡活w顆年輕的心都提到了嗓子眼上。一分多鐘，罐籠才慢慢地落在了井底。難以想象的景象立刻展現(xiàn)在他們眼前：燈火、鐵軌、礦車、管道、線路、材料、房屋……各種聲響和回音紛亂地混攪在一起……一個令人眼花繚亂、不可思議的世界！所有來到井下的新工人一個個都靜無聲息。每個人的心情都是復(fù)雜的。他們知道，這就是他們將要長年累月工作的地方。一旦身臨其境，他們才知道，一切都不是幻想中的。真正嚴峻的還在后面。他們即刻被帶進大巷道，沿著鐵軌向沒有盡頭的遠處走去。地上盡是污水泥漿，不時有人馬趴摜倒。走出長長的一段路后，巷道里已經(jīng)沒有了燈光。安檢員從岸壁上用肩膀接連扛開了兩扇沉重的風(fēng)門，把他們帶進了一個拐巷。一片寂靜。一片黑暗。只有各自頭上礦燈的一星豆光勉強照出腳下的路。這完全像遠離人世間的另一個世界。①當(dāng)阿姆斯特朗第一腳踏上月球的時候，他的感受也許莫過于此。接連跋涉一百米左右的四道很陡的絞車坡，然后再拐進一個更小的坑道。這時，人已經(jīng)不能直立了。各種鋼梁鐵柱橫七豎八支撐著煤壁頂棚。不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來。整個大地似乎都搖搖欲墜。這時候，所有行進中的新工人都不由驚恐地互相拉起了手，或者一個牽著一個的衣角。嚴酷的環(huán)境一剎那間便粉碎了那些優(yōu)越者的清高和孤傲。他們明白，在這里，沒有人和人之間的互相幫助，是無法生存的。現(xiàn)在，他們終于到了掌子面上。這里剛放完頭茬炮，硝煙還沒有散盡。煤溜子隆隆地轉(zhuǎn)動著。斧子工正在掛粱，擢煤工緊張地抱著一百多斤鋼梁鐵柱，抱著荊笆和搪采棍，幾乎掙命般地操作。②頂梁上，破碎的矸石嘩嘩往下掉。鋼梁鐵柱被大地壓得吱吱嚓嚓的聲響從四面八方傳來……天?。∵@是什么地方！這是什么工作！危險，緊張，讓人連氣也透不過來。光看一看這場面，就使人不寒而栗！他們一個個狼狽不堪，四肢著地爬過柱林橫立的掌子面。許多人丟盔卸甲，礦帽不時碰落在煤堆中，慌亂得半天摸不著……熬到上井以后，大部分人都繃著臉，情緒頹敗地通過暗道，在礦燈房交了燈具，去浴池洗澡、換衣服。那身剛才還干干凈凈的工作衣，現(xiàn)在卻像從垃圾堆里撿出來似的。白凈的臉龐都變成了古戲里的包公?；氐剿奚嵋院?，少平看見，那些一直咋咋?；５母刹孔拥軅儯丝潭甲兊秒S和起來。有人開始給他遞上了紙煙。兩個鐘頭的井下生活，就擊碎了橫在貧富者之間的那堵大墻。③大部分人直至現(xiàn)在還都臉色蒼白。有個可憐的家伙已經(jīng)趴在緞被子上哭開了。少平的心情是平靜的，因為他一開始就沒把一切想得很好。說實話，在他看來井下的生活也是嚴酷的。和別人不同的是，他已經(jīng)有過一些吃苦受罪的經(jīng)歷，因此對這一點在精神上還是能夠承受的。是啊，他脊背上被石塊壓爛的傷疤，現(xiàn)在還隱隱作疼！他更多的是看到這里好的一面：不愁吃，不愁穿，工資高，而且是正式工人！……十一月初，銅城地區(qū)落了第一場雪。這天上午十點鐘左右，少平上井后欣喜地看見，外面已經(jīng)是白茫茫一片。雪花仍然在紛紛揚揚飄飛著，大地上流布著微微暖意。昨夜十二點下井時，天空還是星疏月朗，一片烏藍，想不到現(xiàn)在竟成了這樣一個晶瑩潔白的世界。他心情愉快地沉浸在這一片美麗之中。今天，還是一件值得高興的事——他要第一次領(lǐng)工資了。他已經(jīng)在心里算好自己的工資。只有他和另外兩個農(nóng)村來的新工人在一月中上了滿班。他們是四級工，加上入坑費，月工資能領(lǐng)一百三十元。好大一筆錢?。∨旁谒懊娴挠袃蓚€斷工人，一個領(lǐng)了十八元，一個領(lǐng)了二十元。蹲在旁邊的雷區(qū)長對他們說：“你們這月吃球呀？不好好下井，褲衩都要賣得吃了！甭看礦井是黑口口，很公正！鉆得多了錢就多，在地面上瞎逛球毛都沒一根！”那兩個新工人垂著腦袋悄悄退出了人群。辦事員給少平扔過來一摞子錢。少平連點也沒點，揣在懷里就走出了區(qū)隊辦公室，穿過樓道，來到外面。④飄飄灑灑的雪花像無數(shù)只白蝴蝶在天地間飛舞。礦區(qū)的黑色無蹤無影，和周圍山野連成一片銀白。往日喧囂的大牙灣寧靜下來，充滿了某種肅穆的氣氛。孫少平踏著松軟的荒雪，穿過馬路，徑直走向那個他早已打算過的地方。他來到郵政所，他是來寄錢的。除留夠本月伙食和買一床鋪蓋的錢外，他還剩五十元。他要把這錢寄給父親。這是一個莊嚴的時刻。是的，這是他正式參加工作后第一個月的工資。他能想象出來，這張匯款單出現(xiàn)在雙水村將意味著什么。他似乎看見，父親是怎樣捏著那張紙片走進了石圪節(jié)郵政所墨綠色的大門。孫少平用一分錢買了一張匯款單，然后伏在柜臺上開始填寫。圓珠筆在他手里微微地抖著。當(dāng)他在收款人欄里一筆一劃寫上“劉玉厚”三個字的時候，止不住的淚水已經(jīng)模糊了他的雙眼……（選自《平凡的世界》第三部第四章，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.少平將第一次下井看做歷史性的時刻，是因為他此前從未下過井，也從未見過井下令人眼花繚亂、不可思議的世界。B.巷道嚴酷的環(huán)境使富家子弟放下了清高和孤傲，新工人們行進時互相拉手或牽著衣角，他們明白了險境互助的重要。C.初次下井時，少平心情是復(fù)雜的，既有面對一個全新世界的新奇感，也和別人一樣，懷有墜向地層深處的緊張恐懼。D.文末寫少平用微微發(fā)抖的手在匯款單上寫下父親的名字，淚水模糊雙眼，體現(xiàn)出少平節(jié)儉孝順，也讓讀者心生感動。7.對文中畫線句子的理解與分析，正確的一項是（）A.①運用對比手法，表現(xiàn)新工人在寂靜黑暗的巷道行走時因環(huán)境陌生產(chǎn)生的恐懼。B.②從視覺聽覺角度描繪煤礦施工現(xiàn)場的景象，渲染緊張氣氛，突出工人勞作艱辛。C.③運用點面結(jié)合的方式，勾勒新工人返回宿舍后的情形，側(cè)面表現(xiàn)井下生活嚴酷。D.④運用比喻寫雪花飛舞的景象，渲染靜美肅穆的氛圍，烘托少平輕松興奮的心境。8.文學(xué)敘事理論認為：“小說家對事件發(fā)生地進行細致描述，其主要目的在于為故事創(chuàng)造一個真實的環(huán)境，引導(dǎo)讀者進入虛構(gòu)的故事世界。”請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?.路遙敬佩魯迅，說他喜歡“魯迅的全部著作”，他的創(chuàng)作深受魯迅影響，但卻不是亦步亦趨，完全模仿。請從敘事視角以及創(chuàng)作意圖方面，比較本文與魯迅《祝?！返牟煌??！敬鸢浮?.A7.C8.①小說細致描繪了礦井下的工作環(huán)境，突出其黑暗、污濁和危險；描述礦區(qū)地面落雪時的景象，突出其寥廓純凈肅穆。

②環(huán)境描寫再現(xiàn)人物真實的生存環(huán)境，給讀者強烈的畫面感和代入感。

③細膩的環(huán)境描寫將讀者帶入虛構(gòu)的故事，跟隨孫少平經(jīng)歷井下生活、地面活動，體味人物的悲喜哀樂，也為他的吃苦耐勞、節(jié)儉孝順所感動。9.（1）敘述視角：本文以第三人稱全知視角展開，敘述少平的生活，描摹其言行舉止，并刻畫人物心理；《祝?！芬杂邢抟暯钦归_，寫“我”回魯鎮(zhèn)的所見所聞，融合旁人的講述，展現(xiàn)祥林嫂悲慘的一生。

（2）創(chuàng)作意圖：本文通過敘述少平在煤礦的生活，展現(xiàn)少平不怕吃苦、勤儉孝順的精神品質(zhì)，表達了作者對底層農(nóng)民的同情、尊重和贊美?！蹲８！吠ㄟ^描述祥林嫂悲慘的一生，表現(xiàn)了作者對受壓迫婦女的同情以及對封建禮教的無情揭露。【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“是因為他此前從未下過井，也從未見過井下令人眼花繚亂、不可思議的世界”錯誤?！翱醋鰵v史性的時刻”是因為少平可以擺脫農(nóng)民身份，轉(zhuǎn)為不愁吃穿、下井掙工資的正式工人。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。A.“運用對比手法”錯誤。不是對比手法，是類比。B.“突出工人勞作艱辛”錯誤。不是突出“勞作艱辛”，而是表現(xiàn)工作環(huán)境危險，令人不寒而栗。D.“烘托少平輕松興奮的心境”錯誤。根據(jù)前后語境“充滿了某種肅穆的氣氛”“這是一個莊嚴的時刻”判斷，此時少平的心境，既有領(lǐng)到工資的愉悅，也有給家里寄錢的莊重虔誠，難言“輕松興奮”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①礦井下“一片寂靜。一片黑暗”“各種鋼梁鐵柱橫七豎八支撐著煤壁頂棚。不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來。整個大地似乎都搖搖欲墜”，在下面只能“四肢著地爬過柱林橫立的掌子面”，他們像“從垃圾堆里撿出來似的。白凈的臉龐都變成了古戲里的包公”。小說細致描繪了礦井下的工作環(huán)境，突出其黑暗、污濁和危險；“外面已經(jīng)是白茫茫一片”，少平“想不到現(xiàn)在竟成了這樣一個晶瑩潔白的世界”，“和周圍山野連成一片銀白。往日喧囂的大牙灣寧靜下來，充滿了某種肅穆的氣氛”，描述礦區(qū)地面落雪時的景象，突出其寥廓純凈肅穆。②礦井下的惡劣的工作環(huán)境，“一片寂靜。一片黑暗”“不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來”，再現(xiàn)孫少平真實的生存環(huán)境，給讀者強烈的畫面感和代入感。③細膩的環(huán)境描寫將讀者帶入虛構(gòu)的故事，礦井下“一片寂靜。一片黑暗”“不時有沙沙的巖土煤渣從頭頂上漏下來。整個大地似乎都搖搖欲墜”，體現(xiàn)孫少平吃苦耐勞；孫少平領(lǐng)了工資，來到郵政所，把剩下的五十元錢寄給父親，體現(xiàn)孫少平節(jié)儉孝順。跟隨孫少平經(jīng)歷井下生活、地面活動，體味人物的悲喜哀樂。【9題解析】本題考查學(xué)生賞析文章敘事視角以及創(chuàng)作意圖的能力。（1）敘述視角：本文以第三人稱“他”“他們”全知視角展開，敘述少平的井下生活、地面活動，描摹其言行舉止，“少平的心情是平靜的”“少平上井后欣喜地看見”“他心情愉快地沉浸在這一片美麗之中”，刻畫了孫少平的心理；《祝?！芬杂邢抟暯钦归_，“我”回到魯鎮(zhèn)后的所見所聞采用了有限視角，充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心活動，突出“我”對祥林嫂同情但又無能為力，只得逃避的復(fù)雜心情，再融合旁人的講述，展現(xiàn)祥林嫂悲慘的一生。（2）創(chuàng)作意圖：礦井下的惡劣的工作環(huán)境，“一片寂靜。一片黑暗”“不時有沙沙巖土煤渣從頭頂上漏下來”；孫少平領(lǐng)了工資，來到郵政所，把剩下的五十元錢寄給父親，通過敘述少平在煤礦的生活，展現(xiàn)少平不怕吃苦、勤儉孝順的精神品質(zhì)，表達了作者對底層農(nóng)民的同情、尊重和贊美。《祝?！分邢榱稚┮驗檎煞蛩篮蟊黄雀募?，再次喪夫，被認為傷風(fēng)敗俗、不干不凈，遭到禮教的排斥和整個魯鎮(zhèn)社會的歧視，盡管她試圖通過捐門檻來贖罪，以期從厄運中解脫，但最終仍未能幸免于悲慘的命運，死于祝福之夜。作者通過祥林嫂的悲劇，不僅揭露了封建禮教對勞動婦女的摧殘，也批判了封建社會的種種不公和無知，同時揭示了知識分子面對社會苦難時的無力感和自我反思。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：今天下之人，惡介甫之甚者，其詆毀無所不至，光獨知其不然。介甫固大賢，其失在于用心太過而已。自古圣賢所以治國者，不過使百官各稱其職，委任而責(zé)成功也；其所以養(yǎng)民者不過輕租稅薄賦斂已逋責(zé)也。介甫以為此皆腐儒之常談，于是財利不以委三司而自治之，更立制置三司條例司，聚文章之士及曉財利之人，使之講利?？鬃釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利?！笔贡苏\君子邪，則固不能言利；彼誠小人邪，則惟民是虐，以饒上之欲，又可從乎？是知條例一司已不當(dāng)置而置之，又于其中不次用人，往往暴得美官，于是言利之人各斗智巧，以變更祖宗舊法，以自為功名耳，此其為害己甚矣。又置提舉常平、廣惠倉使者四十余人，使行新