2024版小學(xué)數(shù)學(xué)教材教學(xué)進(jìn)度計劃引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計劃是保障教學(xué)活動有序、高效開展的重要依據(jù)，它不僅關(guān)系到課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，更直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的逐步養(yǎng)成。2024版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在繼承以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了核心素養(yǎng)導(dǎo)向。本進(jìn)度計劃旨在結(jié)合最新教材特點(diǎn)與小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，為一線教師提供一份具有指導(dǎo)性和操作性的教學(xué)安排參考，以期更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。一、教學(xué)進(jìn)度計劃制定的基本原則教學(xué)進(jìn)度計劃的制定并非簡單的課時分配，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需遵循以下原則：1.整體性與階段性相統(tǒng)一原則：既要著眼于小學(xué)六年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)和知識體系的連貫性，確保各學(xué)段、各年級知識的有機(jī)銜接；又要根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，合理劃分階段性學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)。2.課標(biāo)引領(lǐng)與教材研讀相結(jié)合原則：嚴(yán)格以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根本遵循，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)、內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時，深入研讀2024版教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容呈現(xiàn)方式及蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，確保教學(xué)不偏離方向，充分發(fā)揮教材的育人功能。3.進(jìn)度安排與教學(xué)實(shí)效并重原則：在保證完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，進(jìn)度安排應(yīng)留有一定的彈性空間，避免為趕進(jìn)度而犧牲教學(xué)質(zhì)量。要關(guān)注學(xué)生對知識的理解深度、技能的掌握程度以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，確保學(xué)生“學(xué)懂弄通”，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。4.共性要求與個性差異兼顧原則：計劃應(yīng)體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求，確保大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)。同時，也要考慮到學(xué)生在認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣特長等方面的個體差異，在教學(xué)過程中輔以分層指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等措施，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相銜接原則：合理規(guī)劃課內(nèi)教學(xué)時間，保證基礎(chǔ)知識和基本技能的扎實(shí)掌握。同時，鼓勵教師適度設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、富有挑戰(zhàn)性的課外實(shí)踐活動或探究性作業(yè)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)其應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。二、各年級教學(xué)進(jìn)度建議（一）一年級年級整體學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)感，掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的基本方法；初步認(rèn)識常見的平面圖形和立體圖形；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集與整理過程；培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。*第一學(xué)期*教學(xué)內(nèi)容與大致課時分配思路：*準(zhǔn)備課（約X課時）：通過生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解課堂常規(guī)。*10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（約XX課時）：這是本學(xué)期的重點(diǎn)。包括數(shù)的認(rèn)識、大小比較、序數(shù)、基數(shù)，以及10以內(nèi)的加減法、連加連減、加減混合。應(yīng)充分利用教具、學(xué)具，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握方法。*認(rèn)識圖形（一）（約X課時）：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)和分類。*11-20各數(shù)的認(rèn)識（約X課時）：認(rèn)識計數(shù)單位“十”，初步建立數(shù)位概念，掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較。*20以內(nèi)的進(jìn)位加法（約XX課時）：這是本學(xué)期的難點(diǎn)。重點(diǎn)教學(xué)“湊十法”，鼓勵算法多樣化，并能解決簡單的實(shí)際問題。*總復(fù)習(xí)（約X課時）：系統(tǒng)回顧本學(xué)期所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺，鞏固提升。*第二學(xué)期*教學(xué)內(nèi)容與大致課時分配思路：*20以內(nèi)的退位減法（約XX課時）：本學(xué)期重點(diǎn)之一。繼續(xù)鞏固“湊十”的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)“破十法”、“想加算減法”等，培養(yǎng)解決問題的能力。*認(rèn)識圖形（二）（約X課時）：直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能辨認(rèn)和分類。*100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（約X課時）：理解數(shù)位意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較和數(shù)的組成。*100以內(nèi)的加法和減法（一）（約XX課時）：包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位、不退位），以及解決簡單的實(shí)際問題。*人民幣的認(rèn)識（約X課時）：認(rèn)識元、角、分及其進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的人民幣計算和購物模擬。*100以內(nèi)的加法和減法（二）（約X課時，視教材版本可能部分內(nèi)容在下學(xué)期或調(diào)整）：主要涉及兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。*總復(fù)習(xí)（約X課時）：全面復(fù)習(xí)本學(xué)期知識，評估學(xué)習(xí)效果。（二）二年級年級整體學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)加減法的計算技能；初步認(rèn)識乘法和除法的意義，掌握表內(nèi)乘除法的計算；認(rèn)識長度單位，初步建立空間觀念和時間觀念；繼續(xù)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。*第一學(xué)期*教學(xué)內(nèi)容與大致課時分配思路：*長度單位（約X課時）：認(rèn)識厘米和米，建立1厘米、1米的長度觀念，學(xué)會用刻度尺量物體長度，進(jìn)行簡單的單位換算。*100以內(nèi)的加法和減法（二）（約XX課時）：重點(diǎn)教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，以及連加、連減和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。*角的初步認(rèn)識（約X課時）：認(rèn)識角的各部分名稱，會用尺子畫角，認(rèn)識直角、銳角和鈍角。*表內(nèi)乘法（一）（約XX課時）：理解乘法的意義，熟記1-6的乘法口訣，能正確計算乘法算式，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。*表內(nèi)乘法（二）（約XX課時）：繼續(xù)學(xué)習(xí)7-9的乘法口訣，熟練掌握乘法口訣表，能運(yùn)用乘法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。*認(rèn)識時間（約X課時）：認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀幾時幾分，知道1時=60分。*總復(fù)習(xí)（約X課時）：梳理知識脈絡(luò)，鞏固所學(xué)。*第二學(xué)期*教學(xué)內(nèi)容與大致課時分配思路：*數(shù)據(jù)收集整理（約X課時）：學(xué)習(xí)簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。*表內(nèi)除法（一）（約XX課時）：理解除法的意義（平均分），掌握用2-6的乘法口訣求商，解決與除法相關(guān)的實(shí)際問題。*圖形的運(yùn)動（一）（約X課時）：初步感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)簡單圖形的運(yùn)動。*表內(nèi)除法（二）（約X課時）：用7-9的乘法口訣求商，進(jìn)一步鞏固除法的意義和計算。*混合運(yùn)算（約X課時）：掌握同級運(yùn)算、含兩級運(yùn)算以及帶小括號的混合運(yùn)算的順序，并能正確計算。*有余數(shù)的除法（約X課時）：理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，能解決簡單的有余數(shù)除法問題。*萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（約XX課時）：認(rèn)識“千”、“萬”等計數(shù)單位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、大小比較和近似數(shù)。*克和千克（約X課時）：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行簡單的單位換算和實(shí)際稱量。*總復(fù)習(xí)（約X課時）：全面復(fù)習(xí)，鞏固提升。（三）三年級至六年級（*注：三至六年級的結(jié)構(gòu)與一、二年級類似，此處簡述框架與重點(diǎn)，具體課時分配需教師結(jié)合教材細(xì)化*）*三年級：重點(diǎn)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)，長方形和正方形的周長與面積計算，年、月、日的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力和空間觀念。*四年級：重點(diǎn)學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，運(yùn)算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減法，三角形的認(rèn)識。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和空間觀念，初步滲透代數(shù)思想。*五年級：重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法，簡易方程，多邊形的面積計算（平行四邊形、三角形、梯形等），因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體的認(rèn)識與體積（容積）計算。培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思維、空間想象能力和解決較復(fù)雜實(shí)際問題的能力。*六年級：重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘除法，百分?jǐn)?shù)，比和比例，圓的認(rèn)識與周長面積計算，圓柱和圓錐的認(rèn)識與體積計算，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角（如鴿巢問題等）。系統(tǒng)梳理小學(xué)階段所學(xué)知識，提升綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，為初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、實(shí)施建議與注意事項(xiàng)1.深入研讀教材，靈活調(diào)整計劃：本進(jìn)度計劃為通用建議，教師在實(shí)際教學(xué)中，需結(jié)合本校學(xué)生具體情況、所用教材版本的具體編排以及教學(xué)資源條件，對計劃進(jìn)行細(xì)化和適當(dāng)調(diào)整。切忌生搬硬套，要做到“用教材教”而非“教教材”。2.優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂效率：積極探索符合新課程理念和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、小組合作等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。注重直觀教學(xué)與動手操作，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助教學(xué)，提高課堂效率。3.加強(qiáng)學(xué)情分析，實(shí)施分層指導(dǎo)：定期進(jìn)行學(xué)情分析，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。針對不同層次學(xué)生設(shè)計差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)練習(xí)，確保優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，學(xué)困生“吃得了”，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。4.注重過程評價，及時反饋調(diào)整：改變單一的終結(jié)性評價方式，加強(qiáng)形成性評價。通過課堂觀察、提問、作業(yè)批改、單元檢測等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)策略。5.加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力：主動與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持與配合，引導(dǎo)家長正