實習(xí)教師教學(xué)手冊一、實習(xí)教師教學(xué)手冊概述

實習(xí)教師教學(xué)手冊旨在為即將進(jìn)入教學(xué)崗位的實習(xí)生提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)，幫助其快速熟悉教學(xué)流程、掌握教學(xué)技能、提升教學(xué)效果。本手冊涵蓋教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)實施、教學(xué)評估及職業(yè)發(fā)展等多個方面，通過條目式、要點式及分步驟的講解，確保實習(xí)生能夠清晰、高效地開展教學(xué)工作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）備課要點

1.教材分析

-熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

-結(jié)合學(xué)生實際水平，調(diào)整教學(xué)難度。

-識別教材中的重點與難點，制定針對性教學(xué)策略。

2.教案設(shè)計

-確定教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感）。

-設(shè)計教學(xué)流程（導(dǎo)入、展開、總結(jié)）。

-準(zhǔn)備教學(xué)資源（PPT、教具、案例）。

3.學(xué)生情況分析

-了解學(xué)生年齡、認(rèn)知特點及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

-收集學(xué)生興趣及需求，設(shè)計互動環(huán)節(jié)。

-預(yù)測可能遇到的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對方案。

（二）教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備

1.教室布置

-確保教具、多媒體設(shè)備正常工作。

-調(diào)整座位布局，便于師生互動。

-保持教室整潔，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)材料準(zhǔn)備

-打印講義、練習(xí)題，確保數(shù)量充足。

-準(zhǔn)備實物或模型，輔助教學(xué)演示。

-檢查材料安全性，避免使用尖銳或易碎物品。

三、課堂管理

（一）課堂常規(guī)建立

1.課堂規(guī)則

-明確課堂紀(jì)律（如：手機(jī)靜音、按時發(fā)言）。

-制定獎懲機(jī)制，鼓勵積極行為。

-通過首因效應(yīng)，快速樹立威信。

2.時間管理

-合理分配各環(huán)節(jié)時間（如：講解30分鐘，練習(xí)20分鐘）。

-使用計時工具，避免超時。

-通過過渡語（如：“接下來我們來看…”）銜接環(huán)節(jié)。

（二）學(xué)生行為管理

1.積極引導(dǎo)

-發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，采用眼神或手勢提醒。

-通過提問、游戲等方式調(diào)動參與度。

-對遵守紀(jì)律的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)。

2.問題處理

-保持冷靜，避免情緒化。

-優(yōu)先處理影響教學(xué)的問題。

-若問題復(fù)雜，可暫停課堂，課后單獨(dú)溝通。

四、教學(xué)實施

（一）教學(xué)流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-通過故事、視頻或問題吸引注意力。

-明確本節(jié)課主題及目標(biāo)。

-預(yù)熱學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講解環(huán)節(jié)（20分鐘）

-采用多種教學(xué)方法（如：講解、演示、對比）。

-結(jié)合生活實例，幫助理解抽象概念。

-鼓勵學(xué)生提問，及時解答。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-設(shè)計分層練習(xí)，滿足不同需求。

-巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

-集體點評，強(qiáng)化重點。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點。

-布置作業(yè)，明確要求。

-預(yù)告下次課程，保持期待感。

（二）互動技巧

1.提問技巧

-設(shè)計開放性問題（如：“你如何理解…”）。

-鼓勵全體學(xué)生參與，避免個別發(fā)言。

-對回答給予積極反饋（如：“很有創(chuàng)意！”）。

2.小組合作

-分組時考慮能力互補(bǔ)。

-明確任務(wù)分工及評價標(biāo)準(zhǔn)。

-觀察協(xié)作情況，適時介入指導(dǎo)。

五、教學(xué)評估

（一）課堂觀察

1.學(xué)生參與度

-記錄發(fā)言人數(shù)、積極性。

-評估學(xué)生表情、筆記等非言語信息。

2.教學(xué)效果

-通過練習(xí)題、提問反饋掌握程度。

-對比教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整后續(xù)策略。

（二）課后反思

1.成功經(jīng)驗

-記錄有效方法（如：某個游戲很受歡迎）。

-總結(jié)亮點，保持優(yōu)勢。

2.改進(jìn)方向

-分析不足（如：時間分配不合理）。

-制定改進(jìn)措施，持續(xù)優(yōu)化。

六、職業(yè)發(fā)展

（一）持續(xù)學(xué)習(xí)

1.參加培訓(xùn)

-利用學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)機(jī)會。

-閱讀教育類書籍，提升理論水平。

2.經(jīng)驗交流

-與指導(dǎo)教師、同事定期溝通。

-參與教研活動，分享心得。

（二）個人成長

1.教學(xué)風(fēng)格塑造

-結(jié)合自身特點，形成獨(dú)特風(fēng)格。

-保持耐心、熱情，建立良好師生關(guān)系。

2.職業(yè)規(guī)劃

-設(shè)定短期目標(biāo)（如：提升課堂掌控力）。

-規(guī)劃長期發(fā)展，逐步向成熟教師過渡。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）備課要點

1.教材分析

(1)深入研讀教材內(nèi)容：

-逐章逐節(jié)閱讀，理解知識點的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系。例如，在教授數(shù)學(xué)時，要弄清某個公式是如何從前面知識點推導(dǎo)出來的，它在整個知識體系中處于什么位置。

-明確單元或章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)（學(xué)生需要掌握的具體知識點）、能力目標(biāo)（學(xué)生需要提升的技能，如計算能力、分析能力、解決問題的能力）和情感目標(biāo)（學(xué)生需要形成的價值觀、態(tài)度，如對數(shù)學(xué)的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度）。

-識別教材中的重點和難點。重點是指核心概念、基本原理、重要方法，難點是指學(xué)生容易混淆、理解困難、掌握不好的地方。例如，在學(xué)習(xí)英語時，時態(tài)的運(yùn)用可能是重點，而虛擬語氣的理解可能是難點。

(2)結(jié)合學(xué)生實際水平調(diào)整教學(xué)難度：

-分析學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，了解他們的學(xué)習(xí)起點。可以通過前測、課堂觀察、作業(yè)分析等方式進(jìn)行。

-根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加一些拓展性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以放慢教學(xué)節(jié)奏，提供更多的輔助和練習(xí)。

-設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，滿足不同層次學(xué)生的需求。例如，在數(shù)學(xué)課上，可以設(shè)置基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓每個學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉和提升。

(3)識別教材中的重點與難點，制定針對性教學(xué)策略：

-針對重點內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握。例如，可以結(jié)合實例、圖表、視頻等多種形式進(jìn)行講解，加深學(xué)生的印象。

-針對難點內(nèi)容，要采取更加細(xì)致、耐心的方式進(jìn)行教學(xué)?？梢苑纸怆y點，逐步講解；可以設(shè)置多個練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固；可以采用小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在交流中解決問題。

-準(zhǔn)備一些針對性的教學(xué)資源，如練習(xí)題、思維導(dǎo)圖、概念圖等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握重點和難點。

2.教案設(shè)計

(1)確定教學(xué)目標(biāo)：

-知識目標(biāo)：明確具體的教學(xué)知識點，并用可觀察、可測量的語言進(jìn)行描述。例如，“學(xué)生能夠說出光合作用的定義和條件”，“學(xué)生能夠列舉三種常見的光合作用產(chǎn)物”。

-能力目標(biāo)：明確學(xué)生通過本節(jié)課要提升的技能，同樣用可觀察、可測量的語言進(jìn)行描述。例如，“學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋身邊的一些自然現(xiàn)象”，“學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個簡單的實驗報告”。

-情感目標(biāo)：明確學(xué)生通過本節(jié)課要形成的價值觀、態(tài)度等。例如，“學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然的熱愛和敬畏之情”，“學(xué)生能夠體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣”。

(2)設(shè)計教學(xué)流程：

-導(dǎo)入（5-10分鐘）：設(shè)計一個能夠吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。常用的導(dǎo)入方法有：故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等。例如，在教授歷史時，可以播放一段相關(guān)的紀(jì)錄片片段作為導(dǎo)入；在教授科學(xué)時，可以進(jìn)行一個簡單的實驗演示作為導(dǎo)入。

-展開（30-40分鐘）：這是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，主要包括新知識的講解、新技能的訓(xùn)練、學(xué)生的練習(xí)和反饋等?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等。例如，在教授語文時，可以采用講授法講解字詞、語法知識，采用討論法分析文章主題，采用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行小組探究活動。

-總結(jié)（5-10分鐘）：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧重點和難點，強(qiáng)化學(xué)生的記憶?？梢圆捎媒處熆偨Y(jié)、學(xué)生總結(jié)、師生共同總結(jié)等多種方式。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式對本節(jié)課的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

(3)準(zhǔn)備教學(xué)資源：

-PPT課件：制作PPT課件，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。PPT課件要簡潔明了，重點突出，避免過于花哨。

-教具：準(zhǔn)備一些必要的教具，如模型、實物、實驗器材等，輔助教學(xué)演示。例如，在教授生物時，可以準(zhǔn)備一些植物標(biāo)本、動物模型等；在教授物理時，可以準(zhǔn)備一些實驗器材，如電路板、導(dǎo)線、電池等。

-案例：收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，用于舉例說明、啟發(fā)思考。例如，在教授數(shù)學(xué)時，可以收集一些生活中的數(shù)學(xué)問題作為案例；在教授語文時，可以收集一些與課文主題相關(guān)的文章作為案例。

3.學(xué)生情況分析

(1)了解學(xué)生年齡、認(rèn)知特點及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：

-不同年齡段的學(xué)生，其認(rèn)知特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力都有所不同。例如，低年級學(xué)生以形象思維為主，喜歡直觀、形象的教學(xué)方式；高年級學(xué)生以抽象思維為主，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的概念和原理。

-要了解學(xué)生的認(rèn)知特點，才能選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容。例如，對于形象思維占主導(dǎo)的學(xué)生，可以多采用圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行教學(xué)；對于抽象思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以多采用邏輯推理、分析歸納等方法進(jìn)行教學(xué)。

-要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能進(jìn)行針對性的教學(xué)。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，增加一些拓展性內(nèi)容；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要放慢教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練。

(2)收集學(xué)生興趣及需求，設(shè)計互動環(huán)節(jié)：

-通過觀察、訪談、問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求等。例如，可以詢問學(xué)生喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式，對哪些學(xué)科或話題比較感興趣，在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難等。

-根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，可以設(shè)計一些與學(xué)生的興趣愛好相關(guān)的游戲、活動，或者讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等。

-在互動環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

(3)預(yù)測可能遇到的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對方案：

-在備課過程中，要預(yù)測學(xué)生可能會遇到的問題，以及可能出現(xiàn)的教學(xué)狀況，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的應(yīng)對方案。例如，可以預(yù)測學(xué)生在課堂上可能會提出哪些問題，可能會出現(xiàn)哪些紀(jì)律問題，可能會對哪些知識點理解困難等。

-針對可能遇到的問題，要制定相應(yīng)的解決方案。例如，對于學(xué)生可能會提出的問題，要提前準(zhǔn)備好答案；對于可能會出現(xiàn)的紀(jì)律問題，要制定相應(yīng)的紀(jì)律措施；對于可能會理解困難的知識點，要準(zhǔn)備一些輔助性的教學(xué)材料或教學(xué)方法。

-在課堂上，要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理。

（二）教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備

1.教室布置

(1)確保教具、多媒體設(shè)備正常工作：

-提前檢查教室內(nèi)的教具、多媒體設(shè)備是否完好，是否能夠正常使用。例如，要檢查黑板、粉筆、投影儀、電腦、音響等設(shè)備是否正常工作，是否需要更換或維修。

-如果需要使用特殊的教具或多媒體設(shè)備，要提前進(jìn)行測試，確保其能夠正常使用。例如，如果需要使用顯微鏡，要提前檢查顯微鏡是否完好，是否需要調(diào)整焦距等。

-要準(zhǔn)備好備用教具或多媒體設(shè)備，以備不時之需。例如，可以準(zhǔn)備幾支不同顏色的粉筆，以防粉筆用完；可以準(zhǔn)備一個備用投影儀，以防投影儀損壞。

(2)調(diào)整座位布局，便于師生互動：

-根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)整教室的座位布局。例如，如果需要進(jìn)行小組討論，可以將座位布置成小組形式；如果需要進(jìn)行課堂演示，可以將座位布置成半圓形或環(huán)形。

-座位布局要便于師生互動，要保證每個學(xué)生都能夠看到教師、聽到教師的聲音。例如，可以將教師的位置設(shè)置在教室的前面中間，將學(xué)生的座位布置在教師的周圍，避免學(xué)生之間互相遮擋。

-要根據(jù)學(xué)生的身高、視力等因素，調(diào)整學(xué)生的座位。例如，可以將視力較差的學(xué)生安排在教室的中間位置，將身高較高的學(xué)生安排在教室的后面位置。

(3)保持教室整潔，營造良好學(xué)習(xí)氛圍：

-要保持教室的整潔，及時清理教室內(nèi)的垃圾，保持教室的通風(fēng)和采光。例如，要每天打掃教室，清理教室內(nèi)的垃圾，保持教室的通風(fēng)和采光。

-可以通過張貼一些勵志標(biāo)語、學(xué)生作品等方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以在教室的墻上張貼一些關(guān)于學(xué)習(xí)、勵志的標(biāo)語，或者張貼一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

-要保持教室的安靜，避免在教室里進(jìn)行一些喧嘩、吵鬧的活動。例如，上課時要注意關(guān)閉手機(jī)，不要在教室里吃零食，不要在教室里進(jìn)行一些喧嘩、吵鬧的活動。

2.教學(xué)材料準(zhǔn)備

(1)打印講義、練習(xí)題，確保數(shù)量充足：

-根據(jù)教學(xué)需要，打印講義、練習(xí)題等教學(xué)材料，并確保數(shù)量充足。例如，如果需要使用講義，要打印足夠的講義，以保證每個學(xué)生都能夠拿到一份；如果需要使用練習(xí)題，要打印足夠的練習(xí)題，以保證每個學(xué)生都能夠完成練習(xí)。

-打印的講義、練習(xí)題要清晰、美觀，避免出現(xiàn)錯別字、漏字等情況。例如，可以使用較大的字號、清晰的字體進(jìn)行打印，可以使用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-要對打印的講義、練習(xí)題進(jìn)行分類、整理，方便學(xué)生使用。例如，可以將講義按照章節(jié)進(jìn)行分類，將練習(xí)題按照難度進(jìn)行分類。

(2)準(zhǔn)備實物或模型，輔助教學(xué)演示：

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備一些實物或模型，用于輔助教學(xué)演示。例如，在教授地理時，可以準(zhǔn)備一些地球儀、地形模型等；在教授生物時，可以準(zhǔn)備一些植物標(biāo)本、動物模型等。

-準(zhǔn)備的實物或模型要真實、逼真，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物，如植物標(biāo)本、動物標(biāo)本等；可以準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的模型，如地球儀、地形模型等。

-要對實物或模型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。例如，在展示植物標(biāo)本時，要講解植物的各個部分，以及植物的生長過程等。

(3)檢查材料安全性，避免使用尖銳或易碎物品：

-要檢查準(zhǔn)備的教學(xué)材料是否安全，是否尖銳、易碎，是否會對學(xué)生造成傷害。例如，要檢查實驗器材是否完好，是否鋒利，是否需要加裝保護(hù)裝置；要檢查模型是否穩(wěn)固，是否容易倒塌。

-要避免使用尖銳或易碎物品進(jìn)行教學(xué)演示。例如，要避免使用尖銳的刀片進(jìn)行切割演示，要避免使用易碎的玻璃器皿進(jìn)行加熱演示。

-要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生不要隨意觸摸、玩耍教學(xué)材料。例如，在教授化學(xué)時，要提醒學(xué)生不要隨意觸摸化學(xué)藥品，不要將化學(xué)藥品帶出實驗室。

三、課堂管理

（一）課堂常規(guī)建立

1.課堂規(guī)則

(1)明確課堂紀(jì)律（如：手機(jī)靜音、按時發(fā)言）：

-在上課前，要向?qū)W生明確課堂紀(jì)律，并解釋為什么要制定這些紀(jì)律。例如，可以告訴學(xué)生，手機(jī)靜音是為了避免手機(jī)鈴聲干擾課堂秩序；可以告訴學(xué)生，按時發(fā)言是為了避免學(xué)生之間互相打斷，影響課堂效率。

-課堂紀(jì)律要簡潔明了，易于理解和執(zhí)行。例如，可以將課堂紀(jì)律寫成條文，貼在教室的墻上；可以將課堂紀(jì)律編成口訣，方便學(xué)生記憶。

-要嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行批評教育，必要時可以采取一些措施，如暫時沒收手機(jī)、罰站等。

(2)制定獎懲機(jī)制，鼓勵積極行為：

-要制定一套獎懲機(jī)制，對遵守課堂紀(jì)律、表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對違反課堂紀(jì)律、表現(xiàn)消極的學(xué)生進(jìn)行懲罰。例如，可以給遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生加分，可以給表現(xiàn)積極的學(xué)生發(fā)小紅花；可以給違反課堂紀(jì)律的學(xué)生扣分，可以給表現(xiàn)消極的學(xué)生罰做清潔工作。

-獎懲機(jī)制要公平公正，要讓學(xué)生信服。例如，要事先公布獎懲機(jī)制，要按照獎懲機(jī)制進(jìn)行獎懲，不要隨意改變獎懲機(jī)制。

-要以獎勵為主，懲罰為輔。例如，要多獎勵遵守課堂紀(jì)律、表現(xiàn)積極的學(xué)生，少懲罰違反課堂紀(jì)律、表現(xiàn)消極的學(xué)生。

(3)通過首因效應(yīng)，快速樹立威信：

-要利用首因效應(yīng)，在上課初期給students留下良好的第一印象，快速樹立威信。例如，要準(zhǔn)時上課，要精神飽滿，要著裝得體，要語言清晰，要態(tài)度和藹。

-要通過自己的言行舉止，向?qū)W生展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。例如，要展示自己的知識水平，要展示自己的教學(xué)能力，要展示自己的親和力。

-要通過自己的努力，贏得學(xué)生的尊重和信任。例如，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真解答學(xué)生的疑問。

2.時間管理

(1)合理分配各環(huán)節(jié)時間（如：講解30分鐘，練習(xí)20分鐘）：

-要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生的接受能力等因素，合理分配各環(huán)節(jié)的時間。例如，對于比較難懂的知識點，可以多分配一些時間進(jìn)行講解；對于學(xué)生的接受能力較強(qiáng)的內(nèi)容，可以少分配一些時間進(jìn)行講解。

-要制定一個時間表，明確每個環(huán)節(jié)的開始時間和結(jié)束時間。例如，可以將時間表寫在教案上，將時間表貼在教室的墻上。

-要嚴(yán)格按照時間表進(jìn)行教學(xué)，避免超時。例如，要提醒自己注意時間，要避免在某個環(huán)節(jié)上花費(fèi)過多的時間。

(2)使用計時工具，避免超時：

-要使用計時工具，如手表、秒表等，來控制每個環(huán)節(jié)的時間。例如，可以在講解時使用秒表，來控制講解的時間；可以在練習(xí)時使用手表，來控制練習(xí)的時間。

-要提前設(shè)置好計時工具，以便在時間快結(jié)束時提醒自己。例如，可以在講解開始前，將秒表設(shè)置為講解的時間；可以在練習(xí)開始前，將手表設(shè)置為練習(xí)的時間。

-要根據(jù)計時工具的提示，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免超時。例如，當(dāng)秒表響起時，要結(jié)束講解；當(dāng)手表響起時，要結(jié)束練習(xí)。

(3)通過過渡語銜接環(huán)節(jié)：

-要準(zhǔn)備一些過渡語，用于銜接不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，可以使用“接下來我們來看…”、“現(xiàn)在我們來練習(xí)…”、“總結(jié)一下…”等過渡語。

-過渡語要簡潔明了，易于理解。例如，不要使用過于復(fù)雜或生僻的詞語，不要使用過于冗長或啰嗦的語句。

-要在過渡時，使用過渡語來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地銜接不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在講解結(jié)束后，可以使用“接下來我們來看…”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)。

（二）學(xué)生行為管理

1.積極引導(dǎo)

(1)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，采用眼神或手勢提醒：

-當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，要先采用溫和的方式提醒，如眼神示意、輕輕點頭、手勢引導(dǎo)等。例如，可以用眼神示意學(xué)生看黑板，可以用手勢示意學(xué)生坐直，可以用手指示意學(xué)生舉手。

-提醒時要面帶微笑，不要表現(xiàn)出憤怒或不滿。例如，可以用溫和的眼神示意學(xué)生，可以用友善的手勢示意學(xué)生。

-如果溫和的方式提醒無效，可以采用稍微強(qiáng)硬的方式提醒，如走到學(xué)生身邊、輕輕拍打?qū)W生肩膀等。例如，可以走到走神的學(xué)生身邊，輕輕拍打?qū)W生的肩膀，提醒學(xué)生注意聽講。

(2)通過提問、游戲等方式調(diào)動參與度：

-要通過提問、游戲等方式，調(diào)動學(xué)生的參與度，讓學(xué)生保持注意力集中。例如，可以提問一些簡單的問題，讓所有學(xué)生都能夠回答；可以組織一些簡單的游戲，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來。

-要設(shè)計一些有趣的問題和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，可以設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲。

-要鼓勵學(xué)生積極參與，對積極參與的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)。例如，可以對回答問題的學(xué)生說“回答得很好”，可以對參與游戲的學(xué)生說“玩得很開心”。

(3)對遵守紀(jì)律的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)：

-要對遵守紀(jì)律的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)，以鼓勵其他學(xué)生遵守紀(jì)律。例如，可以對坐得端正的學(xué)生說“你坐得很端正”，可以對認(rèn)真聽講的學(xué)生說“你聽得很認(rèn)真”。

-表揚(yáng)要具體、真誠，不要空泛、虛假。例如，不要說“你真棒”，而要說“你剛才的答案很正確”，要說“你剛才的紀(jì)律很好”。

-要及時表揚(yáng)，不要拖延。例如，要在學(xué)生表現(xiàn)好的時候，立即進(jìn)行表揚(yáng)，以強(qiáng)化學(xué)生的良好行為。

2.問題處理

(1)保持冷靜，避免情緒化：

-當(dāng)遇到學(xué)生違反課堂紀(jì)律時，要保持冷靜，不要情緒化。例如，不要對學(xué)生發(fā)火，不要對學(xué)生進(jìn)行人身攻擊。

-要控制自己的情緒，用平和的語氣處理問題。例如，可以用平靜的語氣告訴學(xué)生，他的行為是不對的，并告訴他應(yīng)該怎么做。

-要深呼吸，讓自己冷靜下來。例如，可以在心里默數(shù)10個數(shù)，讓自己冷靜下來。

(2)優(yōu)先處理影響教學(xué)的問題：

-當(dāng)遇到多個學(xué)生同時違反課堂紀(jì)律時，要優(yōu)先處理影響教學(xué)的問題。例如，要先處理說話的學(xué)生，后處理走神的學(xué)生；要先處理擾亂課堂秩序的學(xué)生，后處理影響自身學(xué)習(xí)的學(xué)生。

-要分清主次，不要眉毛胡子一把抓。例如，可以先處理嚴(yán)重的問題，后處理一般的問題；可以先處理影響其他學(xué)生的問題，后處理影響自身的問題。

-要根據(jù)問題的性質(zhì)，采取不同的處理方法。例如，對于一些小問題，可以口頭提醒；對于一些嚴(yán)重的問題，可以暫時隔離。

(3)若問題復(fù)雜，可暫停課堂，課后單獨(dú)溝通：

-當(dāng)遇到一些復(fù)雜的問題，無法在課堂上解決時，可以暫停課堂，課后單獨(dú)溝通。例如，當(dāng)學(xué)生的家庭問題影響到他的學(xué)習(xí)時，可以暫停課堂，課后與學(xué)生談話；當(dāng)學(xué)生的性格問題影響到他的學(xué)習(xí)時，可以暫停課堂，課后與學(xué)生談話。

-暫停課堂時要向?qū)W生說明原因，并保證課后會盡快回來繼續(xù)上課。例如，可以說“我們暫停一下，我需要找一下小明”，可以說“我們暫停一下，我需要找一下小紅”。

-課后要與學(xué)生單獨(dú)溝通，了解問題的原因，并幫助學(xué)生解決問題。例如，可以與學(xué)生聊聊他的家庭情況，可以與學(xué)生聊聊他的性格特點，并幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

四、教學(xué)實施

（一）教學(xué)流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5-10分鐘）

(1)通過故事、視頻或問題吸引注意力：

-故事導(dǎo)入：講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在教授歷史時，可以講述一個歷史人物的故事；在教授科學(xué)時，可以講述一個科學(xué)家的故事。故事要生動有趣，要與學(xué)生年齡相符。

-視頻導(dǎo)入：播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授地理時，可以播放一個地理景觀的視頻；在教授生物時，可以播放一個動物世界的視頻。視頻要清晰流暢，要與學(xué)生年齡相符。

-問題導(dǎo)入：提出一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在教授數(shù)學(xué)時，可以提出一個生活中的數(shù)學(xué)問題；在教授語文時，可以提出一個與課文主題相關(guān)的問題。問題要具有啟發(fā)性，要與學(xué)生年齡相符。

(2)明確本節(jié)課主題及目標(biāo)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的結(jié)尾，要明確本節(jié)課的主題及目標(biāo)，讓學(xué)生知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，要達(dá)到什么目的。例如，可以說“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)…”；可以說“這節(jié)課我們要掌握…”。

-主題及目標(biāo)要簡潔明了，易于理解。例如，不要使用過于復(fù)雜或生僻的詞語，不要使用過于冗長或啰嗦的語句。

-要用學(xué)生的語言來表達(dá)主題及目標(biāo)，讓學(xué)生更容易理解和接受。例如，可以用疑問句來表達(dá)主題及目標(biāo)，用祈使句來表達(dá)主題及目標(biāo)。

(3)預(yù)熱學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

-要通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)熱學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過講述故事，讓學(xué)生感到興奮；可以通過播放視頻，讓學(xué)生感到驚奇；可以通過提出問題，讓學(xué)生感到思考。

-要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。例如，要面帶微笑，要使用幽默的語言，要播放輕松的音樂。

-要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。例如，要讓學(xué)生感受到成功的喜悅，要讓學(xué)生感受到知識的魅力。

2.講解環(huán)節(jié)（20-25分鐘）

(1)采用多種教學(xué)方法（如：講解、演示、對比）：

-講解法：對知識點進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以講解概念的定義、原理的推導(dǎo)、方法的步驟等。講解要條理清晰，要重點突出，要語言簡潔。

-演示法：通過演示實驗、展示教具等方式，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授物理時，可以進(jìn)行一個簡單的實驗演示；在教授生物時，可以展示一個植物標(biāo)本。

-對比法：通過對比不同的知識點、不同的方法，幫助學(xué)生區(qū)分和理解。例如，可以對比不同的概念，可以對比不同的公式，可以對比不同的解題方法。

(2)結(jié)合生活實例，幫助理解抽象概念：

-要將抽象的概念與生活實例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以將數(shù)學(xué)公式與生活中的實際問題相結(jié)合；可以將語文中的修辭手法與生活中的語言現(xiàn)象相結(jié)合。

-要選擇一些貼近學(xué)生生活的實例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以選擇學(xué)生熟悉的人、事、物作為實例。

-要引導(dǎo)學(xué)生分析實例，找出實例與抽象概念之間的聯(lián)系。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考實例是如何體現(xiàn)抽象概念的，實例是如何運(yùn)用抽象概念的。

(3)鼓勵學(xué)生提問，及時解答：

-要鼓勵學(xué)生提問，要營造一個輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問。例如，可以說“你們有什么問題嗎？”；可以說“誰愿意提問？”。

-要認(rèn)真傾聽學(xué)生的提問，要理解學(xué)生的意圖，要給出正確的答案。例如，要認(rèn)真聽學(xué)生的問題，要理解學(xué)生的問題是什么，要給出學(xué)生能夠理解的答案。

-要鼓勵學(xué)生多提問，要告訴學(xué)生，提問是學(xué)習(xí)的重要方式。例如，可以說“你們要多提問，提問是學(xué)習(xí)的重要方式”；可以說“你們要敢于提問，提問是進(jìn)步的階梯”。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（15-20分鐘）

(1)設(shè)計分層練習(xí)，滿足不同需求：

-基礎(chǔ)題：為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生設(shè)計，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。例如，可以設(shè)計一些簡單的選擇題、填空題。

-提高題：為中等水平的學(xué)生設(shè)計，幫助他們提升能力。例如，可以設(shè)計一些綜合題、應(yīng)用題。

-拓展題：為基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計，幫助他們拓展知識。例如，可以設(shè)計一些思考題、探究題。

(2)巡視指導(dǎo)，糾正錯誤：

-要在學(xué)生練習(xí)時巡視，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。例如，要觀察學(xué)生的書寫是否規(guī)范，要觀察學(xué)生的解題步驟是否正確，要觀察學(xué)生的練習(xí)速度是否合適。

-要對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生改正錯誤。例如，可以指出學(xué)生的錯誤，可以引導(dǎo)學(xué)生思考錯誤的原因，可以教學(xué)生如何改正錯誤。

-要對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評價，幫助學(xué)生提高練習(xí)效果。例如，可以對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行打分，可以對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，可以對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

(3)集體點評，強(qiáng)化重點：

-要對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行集體點評，幫助學(xué)生強(qiáng)化重點。例如，可以對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行講解，可以對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行示范，可以對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

-要點評學(xué)生的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生找到自己的差距。例如，可以對學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行表揚(yáng)，可以對學(xué)生的不足進(jìn)行指出。

-要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，幫助學(xué)生提高練習(xí)效果。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的練習(xí)情況，可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)（5-10分鐘）

(1)回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點：

-要對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)。例如，可以用思維導(dǎo)圖的形式對本節(jié)課的知識點進(jìn)行梳理，可以用表格的形式對本節(jié)課的知識點進(jìn)行對比。

-要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生加深印象。例如，可以用不同的顏色來標(biāo)注重點和難點，可以用不同的符號來標(biāo)注重點和難點。

-要引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗。例如，可以問學(xué)生“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”；可以問學(xué)生“這節(jié)課你有什么收獲？”。

(2)布置作業(yè)，明確要求：

-要布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，可以布置一些練習(xí)題、閱讀題、寫作題等。

-要明確作業(yè)的要求，讓學(xué)生知道作業(yè)要做什么，如何做。例如，要說明作業(yè)的格式，要說明作業(yè)的提交方式，要說明作業(yè)的截止時間。

-要對作業(yè)進(jìn)行評價，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評。

(3)預(yù)告下次課程，保持期待感：

-要預(yù)告下次課程的內(nèi)容，讓學(xué)生對下次課程充滿期待。例如，可以說“下次課我們要學(xué)習(xí)…”；可以說“下次課我們要掌握…”。

-要預(yù)告下次課程的重點和難點，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。例如，可以說“下次課的重點是…”；可以說“下次課的難點是…”。

-要告訴學(xué)生，下次課程會很有趣，讓學(xué)生期待下次課程。例如，可以說“下次課我們會進(jìn)行一個有趣的實驗”，可以說“下次課我們會學(xué)習(xí)一個有趣的故事”。

（二）互動技巧

1.提問技巧

(1)設(shè)計開放性問題（如：“你如何理解…”）：

-開放性問題是指沒有固定答案的問題，可以引發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在教授語文時，可以問“你如何理解這首詩的意思？”；在教授數(shù)學(xué)時，可以問“你如何解決這道難題？”。

-開放性問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，開放性問題可以讓學(xué)生從不同的角度思考問題，可以讓學(xué)生提出不同的解決方案。

-開放性問題可以促進(jìn)學(xué)生的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，開放性問題可以讓學(xué)生之間互相討論，可以讓學(xué)生之間互相啟發(fā)。

(2)鼓勵全體學(xué)生參與，避免個別發(fā)言：

-要鼓勵全體學(xué)生參與，不要只讓個別學(xué)生發(fā)言。例如，可以提問“大家有什么想法？”；可以提問“誰愿意來回答這個問題？”。

-要給所有學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，不要只給少數(shù)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。例如，可以采用輪流發(fā)言的方式，可以采用隨機(jī)點名的方式。

-要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不要讓課堂變成少數(shù)人的舞臺。例如，可以鼓勵學(xué)生之間互相提問，可以鼓勵學(xué)生之間互相回答。

(3)對回答給予積極反饋（如：“很有創(chuàng)意！”）：

-要對學(xué)生的回答給予積極反饋，以鼓勵學(xué)生積極參與。例如，可以對回答問題的學(xué)生說“回答得很好”，可以對回答問題的學(xué)生說“很有創(chuàng)意”。

-反饋要具體、真誠，不要空泛、虛假。例如，不要說“你真棒”，而要說“你剛才的答案很正確”，要說“你剛才的思路很清晰”。

-要及時反饋，不要拖延。例如，要在學(xué)生回答問題后，立即進(jìn)行反饋，以強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。

2.小組合作

(1)分組時考慮能力互補(bǔ)：

-將不同能力水平的學(xué)生分到一組，可以使每個小組都具備完成任務(wù)的實力。例如，可以將基礎(chǔ)較好的學(xué)生和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生分到一組，可以使基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以使基礎(chǔ)較弱的學(xué)生向基礎(chǔ)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)。

-分組時要考慮學(xué)生的性格特點，可以將性格內(nèi)向的學(xué)生和性格外向的學(xué)生分到一組，可以使性格內(nèi)向的學(xué)生得到性格外向的學(xué)生的幫助，可以使性格外向的學(xué)生得到性格內(nèi)向的學(xué)生的支持。

-分組時要考慮學(xué)生的興趣愛好，可以將興趣愛好相同的學(xué)生分到一組，可以提高學(xué)生的合作效率，可以提高學(xué)生的合作興趣。

(2)明確任務(wù)分工及評價標(biāo)準(zhǔn)：

-要為每個小組分配任務(wù)，并明確每個小組成員的任務(wù)分工。例如，可以分配給每個小組一個研究課題，可以分配給每個小組成員不同的研究任務(wù)。

-要為每個小組制定評價標(biāo)準(zhǔn)，以便評價小組的合作效果。例如，可以評價小組的任務(wù)完成情況，可以評價小組的合作情況，可以評價小組的成果展示情況。

-要向每個小組說明評價標(biāo)準(zhǔn)，以便每個小組都了解如何合作才能取得好成績。例如，可以向每個小組說明任務(wù)完成情況的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以向每個小組說明合作情況的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以向每個小組說明成果展示情況的評價標(biāo)準(zhǔn)。

(3)觀察協(xié)作情況，適時介入指導(dǎo)：

-要觀察小組的協(xié)作情況，及時發(fā)現(xiàn)小組的問題。例如，要觀察小組成員是否能夠互相溝通，要觀察小組成員是否能夠互相幫助，要觀察小組成員是否能夠互相協(xié)調(diào)。

-要對小組的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助小組解決問題。例如，可以指導(dǎo)小組成員如何溝通，可以指導(dǎo)小組成員如何幫助，可以指導(dǎo)小組成員如何協(xié)調(diào)。

-要根據(jù)小組的情況，調(diào)整自己的指導(dǎo)策略。例如，如果小組的問題比較嚴(yán)重，可以介入指導(dǎo)；如果小組的問題比較輕微，可以不介入指導(dǎo)。

五、教學(xué)評估

（一）課堂觀察

1.學(xué)生參與度

(1)記錄發(fā)言人數(shù)、積極性：

-統(tǒng)計每個學(xué)生發(fā)言的次數(shù)，了解學(xué)生的參與程度。例如，可以記錄每個學(xué)生發(fā)言的次數(shù)，可以統(tǒng)計每個學(xué)生發(fā)言的平均次數(shù)。

-觀察學(xué)生的發(fā)言狀態(tài)，了解學(xué)生的積極性。例如，可以觀察學(xué)生的發(fā)言是否自信，可以觀察學(xué)生的發(fā)言是否流暢，可以觀察學(xué)生的發(fā)言是否具有創(chuàng)造性。

(2)評估學(xué)生表情、筆記等非言語信息：

-通過觀察學(xué)生的表情，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。例如，可以通過觀察學(xué)生的表情是否專注，可以觀察學(xué)生的表情是否疑惑，可以觀察學(xué)生的表情是否興奮。

-通過觀察學(xué)生的筆記，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如，可以通過觀察學(xué)生的筆記是否完整，可以觀察學(xué)生的筆記是否清晰，可以觀察學(xué)生的筆記是否準(zhǔn)確。

(3)分析參與度差異，調(diào)整教學(xué)策略：

-分析學(xué)生參與度差異的原因，例如，是因為教學(xué)內(nèi)容太難，還是因為教學(xué)方法太枯燥，還是因為學(xué)生之間的競爭太激烈。

-根據(jù)學(xué)生參與度差異的原因，調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果是因為教學(xué)內(nèi)容太難，可以放慢教學(xué)節(jié)奏，降低教學(xué)難度；如果是因為教學(xué)方法太枯燥，可以采用更加生動有趣的教學(xué)方法；如果是因為學(xué)生之間的競爭太激烈，可以鼓勵學(xué)生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)效果

(1)通過練習(xí)題、提問反饋掌握程度：

-設(shè)計一些練習(xí)題，測試學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、判斷題等。

-通過提問，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。例如，可以提問一些簡單的問題，測試學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶程度；可以提問一些復(fù)雜的問題，測試學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。

(2)對比教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整后續(xù)策略：

-對比教學(xué)目標(biāo)，評估教學(xué)效果。例如，如果教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握某個知識點，可以測試學(xué)生對這個知識點的掌握程度，以評估教學(xué)效果。

-根據(jù)教學(xué)效果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。例如，如果教學(xué)效果不好，可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可以調(diào)整教學(xué)方法，可以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（二）課后反思

1.成功經(jīng)驗

(1)記錄有效方法（如：某個游戲很受歡迎）：

-記錄在課堂上使用的有效方法，以便在以后的教學(xué)中重復(fù)使用。例如，可以記錄某個游戲很受歡迎，可以記錄某個提問方式很有效，可以記錄某個教學(xué)技巧很實用。

-對有效方法進(jìn)行總結(jié)，找出有效方法的特點。例如，可以總結(jié)某個游戲為什么受歡迎，可以總結(jié)某個提問方式為什么有效，可以總結(jié)某個教學(xué)技巧為什么實用。

-對有效方法進(jìn)行分類，以便在以后的教學(xué)中快速找到合適的方法。例如，可以將有效方法分為游戲類、提問類、技巧類等。

(2)總結(jié)亮點，保持優(yōu)勢：

-總結(jié)課堂上的亮點，例如，課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與度很高，教學(xué)效果很好等。

-分析亮點產(chǎn)生的原因，例如，是因為教學(xué)方法很生動，還是因為教學(xué)目標(biāo)很明確，還是因為學(xué)生很配合。

-保持優(yōu)勢，并在以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。例如，如果是因為教學(xué)方法很生動，可以繼續(xù)使用這種方法；如果是因為教學(xué)目標(biāo)很明確，可以繼續(xù)制定明確的教學(xué)目標(biāo)；如果是因為學(xué)生很配合，可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。

2.改進(jìn)方向

(1)分析不足（如：時間分配不合理）：

-分析課堂上的不足，例如，時間分配不合理，教學(xué)節(jié)奏太慢，教學(xué)內(nèi)容太枯燥等。

-分析不足產(chǎn)生的原因，例如，是因為對教學(xué)內(nèi)容不熟悉，還是因為教學(xué)方法不靈活，還是因為對學(xué)生不了解。