校園火災(zāi)處理應(yīng)急預(yù)案一、概述

校園火災(zāi)具有突發(fā)性和危害性，一旦發(fā)生可能造成人員傷亡和財產(chǎn)損失。制定科學(xué)、合理的火災(zāi)處理應(yīng)急預(yù)案，能夠有效提高校園火災(zāi)防控能力，確保師生在緊急情況下能夠快速、有序地疏散和應(yīng)對。本預(yù)案旨在明確火災(zāi)報警、初期撲救、人員疏散、應(yīng)急救援等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作流程，最大限度地減少火災(zāi)帶來的損失。

二、火災(zāi)報警與初期撲救

（一）火災(zāi)報警

1.發(fā)現(xiàn)火情者應(yīng)立即撥打校內(nèi)報警電話（如110內(nèi)線），并向周圍人員發(fā)出警示。

2.報警信息應(yīng)包括：火災(zāi)發(fā)生具體位置、火勢大小、燃燒物類型等關(guān)鍵信息。

3.同時通知校園安保部門，啟動初步應(yīng)急響應(yīng)。

（二）初期撲救

1.在確保自身安全的前提下，迅速使用就近的滅火器材（如滅火器、消防栓）進(jìn)行初期撲救。

2.滅火器材使用要點：

(1)滅火器：拔掉保險銷，對準(zhǔn)火焰根部噴射。

(2)消防栓：打開閥門，連接水帶，對準(zhǔn)火源。

3.初期撲救時間不宜過長，若火勢無法控制，應(yīng)立即停止撲救并疏散。

三、人員疏散

（一）疏散原則

1.快速有序，優(yōu)先撤離至安全區(qū)域。

2.低姿彎腰，用濕毛巾捂住口鼻，避免吸入煙霧。

3.嚴(yán)禁乘坐電梯，沿疏散通道撤離。

（二）疏散路線

1.各教學(xué)樓、宿舍樓應(yīng)提前規(guī)劃并標(biāo)識疏散路線，確保每層樓設(shè)有至少2條安全出口。

2.疏散順序：從樓層最低處開始，逐層向上撤離。

（三）特殊人群照顧

1.對行動不便者（如老人、學(xué)生）提供協(xié)助，由專人引導(dǎo)撤離。

2.疏散過程中保持通訊暢通，確認(rèn)人員是否全部撤離。

四、應(yīng)急救援

（一）校園內(nèi)應(yīng)急響應(yīng)

1.安保部門負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序維護(hù)，封鎖危險區(qū)域，防止無關(guān)人員進(jìn)入。

2.醫(yī)務(wù)人員攜帶急救設(shè)備趕赴現(xiàn)場，對傷員進(jìn)行初步處理。

3.啟動校園廣播系統(tǒng)，發(fā)布實時信息，安撫師生情緒。

（二）外部救援配合

1.火災(zāi)較大時，立即聯(lián)系當(dāng)?shù)叵啦块T（火警119），提供詳細(xì)地址和火情信息。

2.與救援隊伍保持聯(lián)絡(luò)，配合滅火、疏散等行動。

五、善后處理

（一）火災(zāi)調(diào)查

1.火災(zāi)撲滅后，由學(xué)校安全部門聯(lián)合消防部門開展火災(zāi)原因調(diào)查。

2.記錄火災(zāi)損失情況，包括財產(chǎn)損毀、人員傷亡等數(shù)據(jù)（示例：財產(chǎn)損失約5萬元，無人員傷亡）。

（二）心理疏導(dǎo)

1.安排心理教師對受影響師生進(jìn)行心理干預(yù)，緩解恐慌情緒。

2.通過班會、講座等形式普及火災(zāi)防范知識，增強(qiáng)安全意識。

（三）預(yù)案修訂

1.根據(jù)火災(zāi)調(diào)查結(jié)果，修訂完善應(yīng)急預(yù)案中的不足之處。

2.定期組織消防演練，確保師生熟悉應(yīng)急流程。

六、注意事項

1.所有教職工應(yīng)熟悉本預(yù)案，并參與至少每年一次的消防演練。

2.校園內(nèi)嚴(yán)禁違規(guī)使用大功率電器，定期檢查線路安全。

3.滅火器材應(yīng)定點存放，定期檢查維護(hù)，確保隨時可用。

二、火災(zāi)報警與初期撲救

（一）火災(zāi)報警

1.即時報告與信息傳遞：

任何發(fā)現(xiàn)火情的人員，應(yīng)第一時間向周圍人員發(fā)出明確警示，例如大聲呼喊“著火了！請立即疏散！”或“Fire!Evacuatenow!”，提醒大家盡快采取行動。

立即使用最近的報警設(shè)備進(jìn)行報告。這通常包括按下手動火災(zāi)報警按鈕（如有），或撥打校園內(nèi)部的緊急報警電話（示例：內(nèi)線電話代碼如“110”或其他指定代碼）。報告時應(yīng)保持通話暢通，以便接收進(jìn)一步指令。

同時，通知校園安保部門或指定的消防安全負(fù)責(zé)人?？梢酝ㄟ^對講機(jī)、電話或其他即時通訊方式聯(lián)系，確保安保人員迅速知曉并開始初步應(yīng)急準(zhǔn)備。

2.報警信息的關(guān)鍵要素：

精確位置：提供火勢發(fā)生的具體位置，需精確到具體樓層、房間號、區(qū)域（如圖書館、實驗樓A棟302室）。

火勢描述：簡要描述火勢大小和蔓延情況，例如“火勢較小，局限于桌椅”、“火勢較大，已出現(xiàn)明火和煙霧”。

燃燒物質(zhì)：指出主要燃燒物，例如“書籍”、“電腦”、“塑料”等，這有助于后續(xù)撲救和評估潛在危害。

是否有人員被困：盡早觀察并報告是否有人員被困在火場內(nèi)，這是啟動救援行動的重要依據(jù)。

報警人信息：報警時告知自己的姓名和所在位置，便于后續(xù)聯(lián)系和確認(rèn)。

3.報警后的初步行動：

報警的同時，若安全且具備條件，應(yīng)立即啟動附近的聲光報警器（如果系統(tǒng)允許且自己有權(quán)限），進(jìn)一步警示他人。

告知接警人員（安?；蛳揽刂剖胰藛T）是否已看到火光或煙霧，以及火勢初步情況，以便他們快速判斷并通知外部救援（如果需要）。

（二）初期撲救

1.安全評估與決策：

在決定是否進(jìn)行初期撲救前，首要任務(wù)是快速評估自身所處的環(huán)境安全狀況。判斷火勢是否可控、煙霧是否彌漫、是否有明顯倒塌風(fēng)險、是否已接到疏散指令等。

核心原則：如果火勢迅速蔓延、煙霧太大、自身無法接近火源或滅火時可能危及生命安全，則不應(yīng)進(jìn)行撲救，應(yīng)立即選擇疏散。生命安全永遠(yuǎn)是第一位的。

2.使用滅火器的步驟（適用于小范圍、初期火災(zāi)）：

(1)拔掉保險銷（SafetyLever/Pin）：一只手握住噴嘴或壓把，另一只手用力向下拉掉滅火器上的保險銷。這是啟動滅火劑的關(guān)鍵步驟。

(2)瞄準(zhǔn)火焰根部（AimattheBaseoftheFire）：滅火劑需要直接作用于燃燒物最底部，才能有效切斷燃燒鏈。保持身體與火源保持一定安全距離（通常建議1-3米，具體視滅火器類型和火情而定）。

(3)壓下壓把（SqueezetheHandle）：用力按下滅火器的壓把，干粉或滅火劑便會噴出。持續(xù)按壓，直到火焰完全熄滅或滅火劑用盡。

(4)扇形噴灑（SwingSide-to-Side）：在噴射過程中，應(yīng)左右移動噴嘴，形成扇形覆蓋，確保覆蓋整個燃燒區(qū)域。注意觀察火焰變化，確保滅火效果。

注意：使用滅火器時，人員應(yīng)站在上風(fēng)向，避免滅火劑反噴傷人。若在室內(nèi)，使用后應(yīng)及時開窗通風(fēng)。

3.使用消防栓的步驟（適用于較大范圍火災(zāi)，通常由受過培訓(xùn)人員操作）：

(1)打開消防栓箱門（OpentheFireHoseCabinetDoor）：找到就近的消防栓，鑰匙通常在箱門上或由安保人員保管，按指示打開箱門。

(2)拉出水帶（PullouttheHose）：將水帶由消防栓上拔下，充分展開，避免扭結(jié)。水帶長度根據(jù)需要選擇。

(3)連接消防栓接口（Connecttothe栓口）：將水帶另一端的水槍接口對準(zhǔn)消防栓上的接口，用力旋緊，確保連接牢固不漏水。

(4)打開水閥（OpentheValve）：返回消防栓處，按下或旋轉(zhuǎn)閥門開啟開關(guān)，水會通過水帶流出。通常需要兩人操作，一人負(fù)責(zé)連接水帶和操作閥門，另一人準(zhǔn)備水槍。

(5)對準(zhǔn)火源（AimattheFireSource）：水槍口應(yīng)指向火焰或燃燒物，保持安全距離，逐漸靠近進(jìn)行噴水滅火。根據(jù)火情調(diào)整噴水方式和壓力。

注意：使用消防栓需有一定力量和經(jīng)驗，操作不當(dāng)可能損壞設(shè)備或?qū)е滤魇Э?。非專業(yè)人員優(yōu)先使用滅火器。

4.初期撲救的持續(xù)觀察與決策：

在進(jìn)行初期撲救的同時，必須密切觀察火勢發(fā)展、煙霧擴(kuò)散情況和周圍環(huán)境變化。

如果發(fā)現(xiàn)火勢無法控制、迅速擴(kuò)大，或者自身安全受到威脅（如煙霧進(jìn)入、建筑結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定跡象），應(yīng)立即放棄撲救，立即停止滅火行動，轉(zhuǎn)身執(zhí)行疏散程序。初期撲救的目的是控制小火，創(chuàng)造疏散時間，而非與大火搏斗。

一、概述

校園火災(zāi)具有突發(fā)性和危害性，一旦發(fā)生可能造成人員傷亡和財產(chǎn)損失。制定科學(xué)、合理的火災(zāi)處理應(yīng)急預(yù)案，能夠有效提高校園火災(zāi)防控能力，確保師生在緊急情況下能夠快速、有序地疏散和應(yīng)對。本預(yù)案旨在明確火災(zāi)報警、初期撲救、人員疏散、應(yīng)急救援等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作流程，最大限度地減少火災(zāi)帶來的損失。

二、火災(zāi)報警與初期撲救

（一）火災(zāi)報警

1.發(fā)現(xiàn)火情者應(yīng)立即撥打校內(nèi)報警電話（如110內(nèi)線），并向周圍人員發(fā)出警示。

2.報警信息應(yīng)包括：火災(zāi)發(fā)生具體位置、火勢大小、燃燒物類型等關(guān)鍵信息。

3.同時通知校園安保部門，啟動初步應(yīng)急響應(yīng)。

（二）初期撲救

1.在確保自身安全的前提下，迅速使用就近的滅火器材（如滅火器、消防栓）進(jìn)行初期撲救。

2.滅火器材使用要點：

(1)滅火器：拔掉保險銷，對準(zhǔn)火焰根部噴射。

(2)消防栓：打開閥門，連接水帶，對準(zhǔn)火源。

3.初期撲救時間不宜過長，若火勢無法控制，應(yīng)立即停止撲救并疏散。

三、人員疏散

（一）疏散原則

1.快速有序，優(yōu)先撤離至安全區(qū)域。

2.低姿彎腰，用濕毛巾捂住口鼻，避免吸入煙霧。

3.嚴(yán)禁乘坐電梯，沿疏散通道撤離。

（二）疏散路線

1.各教學(xué)樓、宿舍樓應(yīng)提前規(guī)劃并標(biāo)識疏散路線，確保每層樓設(shè)有至少2條安全出口。

2.疏散順序：從樓層最低處開始，逐層向上撤離。

（三）特殊人群照顧

1.對行動不便者（如老人、學(xué)生）提供協(xié)助，由專人引導(dǎo)撤離。

2.疏散過程中保持通訊暢通，確認(rèn)人員是否全部撤離。

四、應(yīng)急救援

（一）校園內(nèi)應(yīng)急響應(yīng)

1.安保部門負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序維護(hù)，封鎖危險區(qū)域，防止無關(guān)人員進(jìn)入。

2.醫(yī)務(wù)人員攜帶急救設(shè)備趕赴現(xiàn)場，對傷員進(jìn)行初步處理。

3.啟動校園廣播系統(tǒng)，發(fā)布實時信息，安撫師生情緒。

（二）外部救援配合

1.火災(zāi)較大時，立即聯(lián)系當(dāng)?shù)叵啦块T（火警119），提供詳細(xì)地址和火情信息。

2.與救援隊伍保持聯(lián)絡(luò)，配合滅火、疏散等行動。

五、善后處理

（一）火災(zāi)調(diào)查

1.火災(zāi)撲滅后，由學(xué)校安全部門聯(lián)合消防部門開展火災(zāi)原因調(diào)查。

2.記錄火災(zāi)損失情況，包括財產(chǎn)損毀、人員傷亡等數(shù)據(jù)（示例：財產(chǎn)損失約5萬元，無人員傷亡）。

（二）心理疏導(dǎo)

1.安排心理教師對受影響師生進(jìn)行心理干預(yù)，緩解恐慌情緒。

2.通過班會、講座等形式普及火災(zāi)防范知識，增強(qiáng)安全意識。

（三）預(yù)案修訂

1.根據(jù)火災(zāi)調(diào)查結(jié)果，修訂完善應(yīng)急預(yù)案中的不足之處。

2.定期組織消防演練，確保師生熟悉應(yīng)急流程。

六、注意事項

1.所有教職工應(yīng)熟悉本預(yù)案，并參與至少每年一次的消防演練。

2.校園內(nèi)嚴(yán)禁違規(guī)使用大功率電器，定期檢查線路安全。

3.滅火器材應(yīng)定點存放，定期檢查維護(hù)，確保隨時可用。

二、火災(zāi)報警與初期撲救

（一）火災(zāi)報警

1.即時報告與信息傳遞：

任何發(fā)現(xiàn)火情的人員，應(yīng)第一時間向周圍人員發(fā)出明確警示，例如大聲呼喊“著火了！請立即疏散！”或“Fire!Evacuatenow!”，提醒大家盡快采取行動。

立即使用最近的報警設(shè)備進(jìn)行報告。這通常包括按下手動火災(zāi)報警按鈕（如有），或撥打校園內(nèi)部的緊急報警電話（示例：內(nèi)線電話代碼如“110”或其他指定代碼）。報告時應(yīng)保持通話暢通，以便接收進(jìn)一步指令。

同時，通知校園安保部門或指定的消防安全負(fù)責(zé)人?？梢酝ㄟ^對講機(jī)、電話或其他即時通訊方式聯(lián)系，確保安保人員迅速知曉并開始初步應(yīng)急準(zhǔn)備。

2.報警信息的關(guān)鍵要素：

精確位置：提供火勢發(fā)生的具體位置，需精確到具體樓層、房間號、區(qū)域（如圖書館、實驗樓A棟302室）。

火勢描述：簡要描述火勢大小和蔓延情況，例如“火勢較小，局限于桌椅”、“火勢較大，已出現(xiàn)明火和煙霧”。

燃燒物質(zhì)：指出主要燃燒物，例如“書籍”、“電腦”、“塑料”等，這有助于后續(xù)撲救和評估潛在危害。

是否有人員被困：盡早觀察并報告是否有人員被困在火場內(nèi)，這是啟動救援行動的重要依據(jù)。

報警人信息：報警時告知自己的姓名和所在位置，便于后續(xù)聯(lián)系和確認(rèn)。

3.報警后的初步行動：

報警的同時，若安全且具備條件，應(yīng)立即啟動附近的聲光報警器（如果系統(tǒng)允許且自己有權(quán)限），進(jìn)一步警示他人。

告知接警人員（安?；蛳揽刂剖胰藛T）是否已看到火光或煙霧，以及火勢初步情況，以便他們快速判斷并通知外部救援（如果需要）。

（二）初期撲救

1.安全評估與決策：

在決定是否進(jìn)行初期撲救前，首要任務(wù)是快速評估自身所處的環(huán)境安全狀況。判斷火勢是否可控、煙霧是否彌漫、是否有明顯倒塌風(fēng)險、是否已接到疏散指令等。

核心原則：如果火勢迅速蔓延、煙霧太大、自身無法接近火源或滅火時可能危及生命安全，則不應(yīng)進(jìn)行撲救，應(yīng)立即選擇疏散。生命安全永遠(yuǎn)是第一位的。

2.使用滅火器的步驟（適用于小范圍、初期火災(zāi)）：

(1)拔掉保險銷（SafetyLever/Pin）：一只手握住噴嘴或壓把，另一只手用力向下拉掉滅火器上的保險銷。這是啟動滅火劑的關(guān)鍵步驟。

(2)瞄準(zhǔn)火焰根部（AimattheBaseoftheFire）：滅火劑需要直接作用于燃燒物最底部，才能有效切斷燃燒鏈。保持身體與火源保持一定安全距離（通常建議1-3米，具體視滅火器類型和火情而定）。

(3)壓下壓把（SqueezetheHandle）：用力按下滅火器的壓把，干粉或滅火劑便會噴出。持續(xù)按壓，直到火焰完全熄滅或滅火劑用盡。

(4)扇形噴灑（SwingSide-to-Side）：在噴射過程中，應(yīng)左右移動噴嘴，形成扇形覆蓋，確保覆蓋整個燃燒區(qū)域。注意觀察火焰變化，確保滅火效果。

注意：使用滅火器時，人員應(yīng)站在上風(fēng)向，避免滅火劑反噴傷人。若在室內(nèi)，使用后應(yīng)及時開窗通風(fēng)。

3.使用消防栓的步驟（適用于較大范圍火災(zāi)，通常由受過培訓(xùn)人員操