三年級語文下冊教學(xué)說課稿范例各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級下冊的一篇經(jīng)典寫景散文——《燕子》。這篇課文以其生動傳神的語言，細(xì)膩入微的觀察，為我們描繪了春天里燕子的活潑可愛，展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面，談?wù)勎覍@篇課文的理解與教學(xué)設(shè)計。一、說教材《燕子》是部編版三年級下冊第一單元的一篇精讀課文。本單元以“可愛的生靈”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受動物的可愛，培養(yǎng)對自然的熱愛之情?！堆嘧印纷鳛閱卧拈_篇之作，其地位舉足輕重。課文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動，充滿了生活氣息和兒童情趣。作者鄭振鐸先生用細(xì)膩的筆觸，從燕子的外形、飛行、停歇等多個角度，為我們勾勒出了一幅幅栩栩如生的畫面，不僅讓我們感受到燕子的靈動之美，更讓我們領(lǐng)略到春天的爛漫與活力。從語文要素來看，本課繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段”，并引導(dǎo)學(xué)生“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”。同時，對于三年級學(xué)生而言，學(xué)習(xí)作者是如何觀察事物、如何運用準(zhǔn)確生動的詞語和比喻、擬人等修辭手法來描寫事物的特點，也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、說學(xué)情三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力和初步的語言積累。他們對新鮮事物充滿好奇，尤其對可愛的小動物抱有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過不少描寫春天的課文，對春天的特征有了一些感性的認(rèn)識。他們樂于朗讀，也初步嘗試過通過關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。然而，他們對于散文的語言美、意境美感受可能還不夠深刻，對作者如何細(xì)致觀察并運用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)情感的方法掌握得還不夠系統(tǒng)。特別是對于比喻、擬人等修辭手法的作用，以及一些關(guān)鍵動詞的準(zhǔn)確運用，還需要教師的引導(dǎo)和點撥。此外，三年級學(xué)生的抽象思維能力仍在發(fā)展中，讓他們將文本描述轉(zhuǎn)化為自己的想象，并內(nèi)化為自己的語言，還需要一個循序漸進(jìn)的過程。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解和對學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫重點生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃。2.過程與方法：通過朗讀、品讀、想象、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生體會課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和抓住特點描寫事物的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對燕子的喜愛之情，對春天的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。四、說教學(xué)重難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我將本課的教學(xué)重難點確定為：*教學(xué)重點：感受燕子的活潑可愛和春天的美麗景象，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。*教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行觀察和描寫的方法，體會比喻、擬人等修辭手法在文中的作用。五、說教法學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我將主要采用以下教法和學(xué)法：*教法：1.情境教學(xué)法：利用圖片、音頻或視頻等手段創(chuàng)設(shè)春天的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：通過范讀、指名讀、齊讀、品讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解文意，感受語言美。3.啟發(fā)引導(dǎo)法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，自主探究。4.多媒體輔助教學(xué)法：運用多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、形象，幫助學(xué)生理解抽象的文字。*學(xué)法：1.自主探究法：鼓勵學(xué)生自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。2.合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，在交流中共同提高。3.圈點勾畫批注法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中圈點重點詞句，進(jìn)行批注，加深理解。4.想象聯(lián)想法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文描述展開想象，感受文本的意境。六、說教學(xué)過程我將用兩課時來完成本課的教學(xué)。第一課時主要是初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，重點研讀燕子的外形和飛行特點。第二課時則重點研讀燕子停歇的靜態(tài)美，品味語言，總結(jié)寫法，并進(jìn)行拓展延伸。這里我主要闡述第一課時的教學(xué)過程。第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.春天是一個生機(jī)勃勃的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）2.（出示春天美景圖片或播放春天鳥鳴音頻）今天，老師要帶大家認(rèn)識一位春天的使者，它活潑可愛，為春天增添了許多生趣。它是誰呢？（板書課題：燕子）3.看到這個題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提問，激發(fā)探究欲望）(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)和老師。2.同桌互讀，糾正字音。3.指名分段朗讀課文，師生共同評議，重點指導(dǎo)易錯字的讀音。4.默讀課文，思考：課文主要寫了燕子的哪些方面？（外形、飛行、停歇）(三)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.出示本課生字，指名認(rèn)讀，開火車讀。2.重點指導(dǎo)易錯字的讀音和字形，如“湊”、“拂”、“倦”等。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，交流識記方法。4.教師范寫重點生字，學(xué)生描紅、臨寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和筆畫順序。(四)品讀感悟，感受燕子之美1.學(xué)習(xí)第一自然段（燕子的外形）：*指名朗讀，思考：這一段主要寫了燕子的什么？作者是從哪些方面來描寫的？（羽毛、翅膀、尾巴）*找出描寫燕子羽毛、翅膀、尾巴的詞語，說說這些詞語好在哪里。（“烏黑的”、“輕快有力的”、“剪刀似的”）*體會比喻句“剪刀似的尾巴”的妙處。*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子外形的小巧玲瓏、活潑可愛?？梢约由蟿幼髂７卵嘧拥臉幼?。*小結(jié)：作者抓住了燕子外形的特點，用簡潔的語言把燕子寫得栩栩如生。2.學(xué)習(xí)第二、三自然段（燕子的飛行）：*自由朗讀，思考：燕子飛行時有什么特點？（輕快、靈活）*找出描寫燕子飛行姿態(tài)的句子，圈出表示動作的詞語。（“斜飛”、“掠過”、“橫掠”、“沾”）*品析重點詞句：*“斜飛于曠亮無比的天空”：“斜飛”寫出了燕子飛行的姿態(tài)優(yōu)美、自由自在。*“掠過”、“橫掠”：這兩個詞語有什么不同？表現(xiàn)了燕子飛行的速度快、動作敏捷。*“沾了一下水面，波紋就一圈一圈地蕩漾開去”：“沾”字用得好在哪里？（寫出了燕子動作的輕盈，與水面接觸的瞬間，富有動態(tài)美）*想象畫面：讀到這些句子，你仿佛看到了怎樣的景象？*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子飛行的輕快、活潑和自由自在，語速可稍快，讀出喜悅之情。(五)課堂小結(jié)，拓展延伸1.這節(jié)課我們認(rèn)識了一只外形可愛、飛行輕快的小燕子。它給你留下了怎樣的印象？2.作業(yè)：*熟讀課文，背誦第一自然段。*摘抄描寫燕子外形和飛行的優(yōu)美詞句。*畫一畫你心目中的小燕子。第二課時(簡要概述)1.復(fù)習(xí)回顧：聽寫詞語，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)第四自然段（燕子的停歇）：*重點品析“幾對燕子飛倦了，落在電線上……多么像五線譜??！”這部分，感受靜態(tài)的燕子與動態(tài)的春天背景相結(jié)合的畫面美，理解“音符”的比喻意義。*體會作者由燕子停歇想到五線譜的聯(lián)想，感受作者豐富的想象力。3.品味語言，學(xué)習(xí)寫法：*總結(jié)本文在描寫上的特點：抓住事物特點、運用比喻擬人等修辭、動靜結(jié)合等。*拓展閱讀：推薦閱讀其他描寫小動物或春天的文章，如《翠鳥》片段。4.總結(jié)全文，升華情感：*學(xué)了這篇課文，你對燕子有了哪些新的認(rèn)識？你喜歡燕子嗎？為什么？*燕子是春天的使者，是大自然的精靈。我們應(yīng)該怎樣對待這些可愛的生靈，怎樣愛護(hù)我們的大自然？5.指導(dǎo)背誦：選擇自己喜歡的段落背誦。七、說板書設(shè)計好的板書是課堂教學(xué)的“眼睛”，能幫助學(xué)生理清思路，把握重點。我的板書設(shè)計力求簡潔明了，突出重點：燕子鄭振鐸外形：羽毛（烏黑）翅膀（輕快有力）尾巴（剪刀似的）——活潑可愛飛行：斜飛、掠過、橫掠、沾——輕快、靈活停歇：落在電線上五線譜音符——靜態(tài)美（春天的使者生機(jī)勃勃）這個板書既呈現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，也體現(xiàn)了燕子的特點和作者的觀察視角，有助于學(xué)生理解和記憶。八、說教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課的教學(xué)，我將努力遵循新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生感受文本的語言美和