鞋子真有趣班本課程匯報演講人：日期:06總結(jié)與延伸目錄01課程背景介紹02課程目標(biāo)設(shè)定03主題活動設(shè)計04探索發(fā)現(xiàn)過程05課程成果展示01課程背景介紹主題來源與意義生活化教育契機(jī)鞋子作為幼兒日常穿戴物品，具有高度熟悉性和可操作性，通過觀察、觸摸、分類等活動，幫助幼兒建立生活技能與認(rèn)知能力?？鐚W(xué)科整合價值文化多樣性啟蒙課程涵蓋科學(xué)（材質(zhì)特性）、數(shù)學(xué)（大小測量）、藝術(shù)（鞋面裝飾設(shè)計）等多領(lǐng)域知識，促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展。通過展示不同功能、地域特色的鞋子（如雨靴、木屐、民族繡花鞋等），引導(dǎo)幼兒初步感知文化差異與包容性。幼兒興趣點分析探索行為驅(qū)動幼兒對穿脫鞋子、系鞋帶、踩水坑等動作表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，課程將圍繞這些行為設(shè)計實驗（如防水測試）與角色扮演游戲。感官體驗偏好幼兒喜歡觸摸不同材質(zhì)的鞋底（防滑紋、毛絨內(nèi)襯），課程將擴(kuò)展觸覺盲盒、聲音配對（高跟鞋與運動鞋敲擊聲）等互動環(huán)節(jié)。模仿與社交需求幼兒常模仿成人穿皮鞋、涂口紅等行為，課程將引入職業(yè)體驗（消防員靴、護(hù)士鞋）以深化社會角色認(rèn)知。課程核心價值定位實踐能力培養(yǎng)通過“鞋子診所”角色區(qū)（清潔、修補(bǔ)玩具鞋）等活動，鍛煉幼兒手部精細(xì)動作與問題解決能力。01科學(xué)思維啟蒙設(shè)計“摩擦力實驗”（光滑鞋底與粗糙鞋底滑行對比）、“對稱性觀察”（鞋扣左右匹配）等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察與推理能力。02審美與創(chuàng)造力發(fā)展開展“廢舊鞋改造”（彩繪、粘貼裝飾）、“奇幻鞋設(shè)計”（繪畫+黏土建模）等藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)想象力與表現(xiàn)力。0302課程目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)建立分類與歸納能力探索鞋子的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合實物展示與圖片對比，幫助幼兒區(qū)分運動鞋、涼鞋、雨靴等不同類型鞋子的適用場景及特點。通過觀察不同材質(zhì)、款式的鞋子，引導(dǎo)幼兒理解鞋底、鞋面、鞋帶等部件的設(shè)計原理及其保護(hù)腳部的作用。組織幼兒按顏色、用途或季節(jié)對鞋子進(jìn)行分組，培養(yǎng)其邏輯思維和系統(tǒng)性認(rèn)知能力。123認(rèn)識鞋子的多樣性實踐能力目標(biāo)動手制作簡易鞋模提供紙板、布料等材料，指導(dǎo)幼兒裁剪并粘貼制作迷你鞋模，鍛煉手部精細(xì)動作與創(chuàng)造力。模擬穿脫鞋練習(xí)通過角色扮演游戲，讓幼兒練習(xí)系鞋帶、粘魔術(shù)貼等操作，提升生活自理能力與手眼協(xié)調(diào)性。設(shè)計鞋子裝飾圖案鼓勵幼兒使用彩筆、貼紙等工具在鞋樣上自由創(chuàng)作，培養(yǎng)審美表達(dá)與藝術(shù)設(shè)計能力。分享與協(xié)作體驗開展“鞋子交換日”活動，引導(dǎo)幼兒講述自己鞋子的故事并嘗試與他人交換穿著，促進(jìn)同理心與社交技能發(fā)展。尊重個體差異通過討論不同職業(yè)、文化背景下的鞋子（如舞蹈鞋、登山靴等），幫助幼兒理解多樣性并學(xué)會包容他人選擇。培養(yǎng)責(zé)任感組織“愛護(hù)鞋子”主題活動，教導(dǎo)幼兒清潔、收納鞋子的方法，強(qiáng)化物品管理意識與責(zé)任感。社會情感目標(biāo)03主題活動設(shè)計01.鞋子探秘工坊材質(zhì)與工藝研究通過觀察不同鞋子的材質(zhì)（如皮革、帆布、橡膠等），分析其特性與制作工藝，引導(dǎo)學(xué)員理解材料選擇對鞋子舒適度、耐用性的影響。02.鞋類歷史與文化探索鞋子在不同文化中的象征意義與演變過程，結(jié)合實物展示與圖文資料，激發(fā)學(xué)員對鞋類文化的興趣。03.鞋子結(jié)構(gòu)拆解提供廢棄鞋子供學(xué)員拆解，觀察鞋底、鞋面、鞋跟等部件的構(gòu)造，理解各部分的力學(xué)原理與功能設(shè)計。創(chuàng)意鞋履設(shè)計創(chuàng)意鞋履設(shè)計主題靈感板制作學(xué)員收集自然、藝術(shù)或生活中的元素（如植物紋理、幾何圖案），拼貼成設(shè)計靈感板，為后續(xù)創(chuàng)作提供視覺參考。環(huán)保材料改造利用回收材料（如舊布料、塑料瓶）設(shè)計可持續(xù)鞋履，強(qiáng)調(diào)環(huán)保理念與創(chuàng)新思維的結(jié)合。3D建模與打印引入數(shù)字化工具，指導(dǎo)學(xué)員使用簡易3D建模軟件設(shè)計鞋模，并通過3D打印技術(shù)實現(xiàn)原型制作，培養(yǎng)科技與設(shè)計融合的能力。緩震效果對比通過模擬跳躍實驗，測量不同鞋墊材質(zhì)（如氣墊、泡沫）的緩沖性能，探討運動鞋設(shè)計的生物力學(xué)依據(jù)。防滑性能測試在不同地面（光滑瓷磚、濕滑木板）上測試各類鞋底的摩擦系數(shù)，記錄數(shù)據(jù)并分析防滑設(shè)計的科學(xué)原理。防水與透氣實驗將水滴噴灑在防水面料與普通面料上，觀察滲透速度；同時用蒸汽測試透氣性，總結(jié)功能性鞋材的選擇標(biāo)準(zhǔn)。鞋子功能實驗04探索發(fā)現(xiàn)過程材料特性探索天然材質(zhì)分析深入研究皮革、棉布、亞麻等天然材料的透氣性、耐磨性及舒適度，通過實驗對比不同材質(zhì)在吸濕排汗、抗皺性等方面的表現(xiàn)?；旌喜馁|(zhì)創(chuàng)新探索皮革與網(wǎng)布、硅膠與織物的復(fù)合使用效果，分析其如何兼顧支撐力與輕量化需求，并記錄學(xué)生在拼接設(shè)計中的創(chuàng)意實踐。合成材料實驗針對PU、EVA、橡膠等合成材料進(jìn)行柔韌性、防水性及環(huán)保性測試，探討其在運動鞋、雨鞋等特定場景中的應(yīng)用優(yōu)勢。鞋類結(jié)構(gòu)拆解鞋面工藝對比分析系帶、魔術(shù)貼、彈性襪套等鞋面固定方式的力學(xué)原理，結(jié)合學(xué)生試穿反饋，評估各類結(jié)構(gòu)對腳部包裹性與便捷性的平衡。鞋底分層研究拆解運動鞋與休閑鞋的鞋底，觀察防滑紋路、緩震氣墊、中底支撐層的設(shè)計差異，總結(jié)不同功能鞋底對行走舒適度的影響。內(nèi)部細(xì)節(jié)觀察聚焦鞋墊材質(zhì)、足弓支撐片、后跟加固設(shè)計等隱藏部件，討論其對人體工學(xué)的適配性及長期穿戴的健康意義。運動性能測試組織學(xué)生穿著跑鞋、籃球鞋進(jìn)行跳躍、急停等動作，記錄鞋底抓地力、踝部支撐等數(shù)據(jù)，驗證專業(yè)鞋款的功能性設(shè)計。戶外環(huán)境模擬在沙地、濕地等場景中測試登山鞋與雨靴的防滑、防水表現(xiàn)，結(jié)合材質(zhì)特性總結(jié)極端環(huán)境下的選鞋要點。日常舒適度評估通過長時間行走實驗，對比平底鞋、坡跟鞋對足部壓力的分布差異，提出改善日常鞋款舒適度的優(yōu)化建議。020301場景功能體驗05課程成果展示創(chuàng)意鞋子設(shè)計幼兒利用彩紙、紐扣、亮片等材料制作個性化鞋子模型，展現(xiàn)對色彩搭配和立體造型的獨特理解，作品充滿童趣與想象力。鞋子主題繪畫通過水彩、蠟筆等工具繪制不同風(fēng)格的鞋子，如雨靴、運動鞋、高跟鞋等，畫面生動體現(xiàn)幼兒對生活細(xì)節(jié)的觀察力與藝術(shù)表現(xiàn)力。廢舊材料改造將紙盒、布料等回收物品重新組合成“環(huán)保鞋”，作品融合環(huán)保理念與手工技能，體現(xiàn)幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維。幼兒作品集錦03學(xué)習(xí)故事記錄02鞋子文化分享幼兒收集家人或不同國家的特色鞋子圖片，在班級中介紹其用途與文化背景，拓展社會認(rèn)知與跨文化理解。角色扮演活動模擬“鞋店”場景，幼兒擔(dān)任顧客或店員，通過測量腳長、推薦鞋款等互動，發(fā)展數(shù)學(xué)測量與社會交往能力。01探索鞋子的功能幼兒通過實驗對比不同鞋底的防滑性、透氣性，記錄觀察結(jié)果并分享發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究與語言表達(dá)能力。能力發(fā)展評估語言表達(dá)進(jìn)步在“鞋子故事會”中，幼兒能清晰描述鞋子的特征與用途，詞匯量擴(kuò)展且句子結(jié)構(gòu)更完整。合作意識增強(qiáng)小組合作完成“巨型鞋屋”搭建項目，幼兒學(xué)會分工協(xié)商，共同解決材料分配與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性問題。精細(xì)動作提升通過穿鞋帶、粘貼裝飾物等活動，幼兒手部小肌肉控制力顯著增強(qiáng)，操作工具更加精準(zhǔn)熟練。06總結(jié)與延伸多感官探索通過觀察、觸摸、聞嗅等方式，引導(dǎo)幼兒全面感知鞋子的材質(zhì)、形狀、功能及文化意義，激發(fā)科學(xué)探究興趣與觀察力。生活技能培養(yǎng)結(jié)合穿脫鞋、系鞋帶等活動，鍛煉幼兒手部精細(xì)動作與自理能力，同時滲透安全常識（如防滑、合腳選擇等）。創(chuàng)意表達(dá)與藝術(shù)融合利用鞋子拓印、裝飾設(shè)計等藝術(shù)活動，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，表達(dá)個性化審美，并理解物品的二次創(chuàng)作價值。社會性學(xué)習(xí)通過角色扮演（如售貨員、設(shè)計師）及討論不同職業(yè)用鞋（如消防靴、舞蹈鞋），幫助幼兒初步建立職業(yè)認(rèn)知與社會分工概念。課程核心經(jīng)驗家園共育建議建議家長與孩子共同完成“家庭鞋柜調(diào)查表”，記錄鞋類功能與使用場景，并延伸討論環(huán)保話題（如舊鞋改造或捐贈）。親子調(diào)查實踐鼓勵家長在購物時引導(dǎo)孩子觀察鞋類商品標(biāo)簽（材質(zhì)、尺碼），或共同制作簡易鞋模，鞏固課程中的測量與比較概念。日常延伸活動指導(dǎo)家長通過游戲化方式（如“鞋子配對賽”）幫助孩子養(yǎng)成整理鞋襪的習(xí)慣，并定期檢查孩子鞋子舒適度以避免足部健康問題。習(xí)慣養(yǎng)成支持推薦家長與孩子分享傳統(tǒng)民族鞋飾（如繡花鞋、木屐）的故事或圖片，拓寬文化視野，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。文化拓展交流開展“鞋子與運動”實驗，如對比不同鞋底紋路在濕滑地面的防滑效果，或測量跳躍時運動鞋與涼鞋的緩沖差異，培養(yǎng)實證思維。01040302后續(xù)延伸方向科學(xué)探究深化組織參