第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文15篇范文記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第1篇陽(yáng)光透過(guò)窗欞灑在教室的地板上，一片斑駁的光影。我坐在教室的一角，靜靜地看著講臺(tái)上老師揮舞著粉筆，勾勒出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的文字。這節(jié)課，語(yǔ)文老師要給我們講一篇特別的文章，我心中充滿期待。課堂開始，老師的聲音在教室里回蕩：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的散文。”話音剛落，教室里便響起一陣輕微的竊竊私語(yǔ)。老師走到我身邊，輕輕拍拍我的肩膀，說(shuō)：“小明，你最近在寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，不如今天就在課堂上分享一下吧?！蔽毅兑幌拢瑳](méi)想到會(huì)被老師點(diǎn)名。雖然有些緊張，但我還鼓起勇氣站起來(lái)。我深吸一口氣，開始講述我的家鄉(xiāng)。我描述著家鄉(xiāng)的山水，那些蜿蜒的河流，那些郁郁蔥蔥的樹木，還有那座座巍峨的山峰。我講得投入，好像自己就站在家鄉(xiāng)的土地上。突然，我聽到一陣清脆的鳥鳴聲，那從教室外的梧桐樹來(lái)的。我抬頭望去，只見一只小鳥落在窗臺(tái)上，羽毛在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。我不禁停下講述，心中涌起一股溫暖?！靶∶?，你繼續(xù)說(shuō)?！崩蠋煹穆曇舸驍辔业乃季w。我重新回到講述中，但我注意到，有幾個(gè)同學(xué)開始悄悄地低聲交談。我突然意識(shí)到，他們可能對(duì)我的家鄉(xiāng)并不熟悉，甚至可能從未聽說(shuō)過(guò)。我不由得有些失落，但很快調(diào)整自己的情緒?！皼](méi)想到，你的家鄉(xiāng)竟然這么美?！币粋€(gè)同學(xué)突然說(shuō)。我抬頭看他，他正用一種充滿敬仰的目光看著我。那一刻，我明白，我講述的不僅僅我家鄉(xiāng)的風(fēng)景，更家鄉(xiāng)的文化和故事。這些故事，無(wú)論我走到哪里，都會(huì)我心中最寶貴的財(cái)富。下課鈴響，我回到座位上，看著窗外那片翠綠的梧桐樹葉，心中充滿感慨。那一刻，我明白，語(yǔ)文課的意義，不僅僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，更在于我們學(xué)會(huì)感受生活中的美好。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第2篇陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室的每一個(gè)角落，空氣中彌漫著墨香和孩子們的歡聲笑語(yǔ)。這一堂特別的語(yǔ)文課，它的背景源于學(xué)校為提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)而開展的一系列特色活動(dòng)。在這堂課中，我將與大家分享一個(gè)充滿驚喜與感悟的故事?！巴瑢W(xué)們，今天我們要一起摸索的課文《紅樓夢(mèng)》中的‘黛玉葬花’章節(jié)?！闭Z(yǔ)文老師的聲音抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。她微笑著環(huán)顧四周，期待著孩子們的目光。老師緩緩道來(lái)，我們好像穿越到那個(gè)充滿詩(shī)意的年代。黛玉葬花的情節(jié)我們感受到作者曹雪芹對(duì)生命、情感和命運(yùn)的深刻思考。我注意到，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽著，不時(shí)地點(diǎn)頭，有的還情不自禁地低聲討論。為加深我們對(duì)課文的理解，老師決定我們分組進(jìn)行角色扮演。我被分配到寶玉的角色，而我的同桌則扮演黛玉。我們開始揣摩人物性格，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，準(zhǔn)備道具。這個(gè)過(guò)程既緊張又興奮，我們對(duì)《紅樓夢(mèng)》有更深的認(rèn)識(shí)。終于，表演環(huán)節(jié)開始。我身著寶玉的衣裳，手拿折扇，與黛玉在舞臺(tái)上演繹著那段感人至深的愛(ài)情故事。臺(tái)下的同學(xué)們紛紛鼓掌，場(chǎng)面熱烈。表演結(jié)束后，老師組織我們進(jìn)行討論。同學(xué)們各抒己見，有的從文學(xué)角度分析，有的從人生哲理層面解讀。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅收獲知識(shí)，更收獲成長(zhǎng)。這堂特別的語(yǔ)文課讓我明白，文學(xué)的魅力在于它能我們?cè)谛蕾p美的同時(shí)感受到人生的酸甜苦辣。它教會(huì)我們?nèi)绾稳ジ惺?、去思考、去成長(zhǎng)。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)閱讀經(jīng)典，品味其中的真諦。同時(shí)我也希望更多的人能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，感受那份獨(dú)特的魅力。這，或許就我們這堂特別的語(yǔ)文課所帶給我們的最大收獲。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第3篇陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室里，一片溫馨。今天，我們迎來(lái)一堂特別的語(yǔ)文課。這堂課，讓我感受到語(yǔ)文的魅力，也讓我對(duì)語(yǔ)文有全新的認(rèn)識(shí)。課堂上，老師并沒(méi)有像往常一樣講解課文，而我們自由發(fā)揮，用語(yǔ)文的方式表達(dá)自己的情感。她鼓勵(lì)我們用文字描繪一幅畫，用語(yǔ)言講述一個(gè)故事，用詩(shī)歌抒發(fā)自己的心情。同學(xué)們紛紛拿起筆，開始創(chuàng)作。我選擇一幅我曾在海邊看到的景象。海浪翻滾，沙灘上留下一串串腳印。我試圖用文字描繪出那片蔚藍(lán)的天空，那金色的沙灘，那波濤洶涌的大海。我寫道：“海浪拍打著岸邊，好像在訴說(shuō)著什么。那一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的美麗，親身感受，才能體會(huì)到它的魅力?！本驮谖页两谧约旱氖澜缋飼r(shí)，突然，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，大聲朗讀自己的作品。他的文字生動(dòng)形象，情感真摯，讓在場(chǎng)的每個(gè)人都為之動(dòng)容。我看著他，心中涌起一股敬佩之情。原來(lái)，語(yǔ)文可以這樣表達(dá)，可以這樣打動(dòng)人心。這堂特別的語(yǔ)文課讓我明白，語(yǔ)文不僅僅課本上的知識(shí)，更一種情感的寄托，一種文化的傳承。它可以讓人們用文字表達(dá)自己的情感，可以讓人們感受到生活的美好，可以讓人們體會(huì)到世界的多樣性。通過(guò)這堂課，我認(rèn)識(shí)到自己的不足。我意識(shí)到，我需要更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用文字去描繪生活，去表達(dá)情感。我相信，只要我用心去學(xué)習(xí)，用心去體會(huì)，我一定能寫出更多打動(dòng)人心的作品。這堂特別的語(yǔ)文課，讓我對(duì)語(yǔ)文有全新的認(rèn)識(shí)。它讓我明白語(yǔ)文的魅力，也讓我更加熱愛(ài)這門學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，用語(yǔ)文去感受世界，去表達(dá)自己。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第4篇語(yǔ)文課上，我意外地發(fā)覺(jué)一個(gè)與文字無(wú)關(guān)的世界。那一個(gè)特別的語(yǔ)文課，它不僅僅對(duì)文字的解讀，更一場(chǎng)心靈與智慧的碰撞。那一個(gè)午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室的地板上，形成一片片光斑。老師站在講臺(tái)上，手中的教材輕輕拍打在講桌上，發(fā)出“噠噠”的聲音，這聲音在靜謐的教室里顯得格外清晰。今天的課程與平時(shí)不同，老師沒(méi)有照本宣科地講解課文，而帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)全新的領(lǐng)域——詩(shī)詞?！巴瑢W(xué)們，你們知道嗎？”老師的話語(yǔ)里充滿期待，“詩(shī)詞中華民族的文化瑰寶，它們不僅具有優(yōu)美的文字，更蘊(yùn)含深刻的哲理和豐富的情感?！崩蠋熼_始逐一介紹詩(shī)詞的魅力。他先從《靜夜思》講起，李白的詩(shī)句好像帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，回到那個(gè)寂靜的夜晚，感受到詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。接著，他又講述《賦得古原草送別》的意境，那廣袤的草原、離別的情景，我們好像身臨其境。正當(dāng)我們沉浸在詩(shī)詞的世界中時(shí)，老師忽然停下來(lái)，他指著黑板上的一首詩(shī)：“同學(xué)們，你們能從這首詩(shī)中，感受到詩(shī)人的心情嗎？”他的目光掃過(guò)全班，最后落在我身上。我挺挺胸膛，站起來(lái)：“老師，我認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的不舍和離別的傷感。”“好！”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，“你分析得非常到位。但你們知道嗎？這首詩(shī)的作者并不李白，而他的好友杜甫?！痹捯魟偮?，教室里立刻炸開鍋。同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，有的表示驚訝，有的則表示好奇。老師見狀，微笑著說(shuō)：“這就詩(shī)詞的魅力所在，它既能帶給我們美的享受，又能我們領(lǐng)略到歷史的厚重?！蹦翘锰貏e的語(yǔ)文課，讓我對(duì)詩(shī)詞有全新的認(rèn)識(shí)。它不僅僅一段文字，更一種情感的抒發(fā)，一種文化的傳承。在那堂課上，我學(xué)會(huì)用心去感受文字，用心去體會(huì)詩(shī)詞中的情感。至今，我還記得那天課堂上老師的話：“詩(shī)詞中華民族的瑰寶，能夠用心去欣賞、去傳承?！蹦且豢蹋液孟衩靼渍Z(yǔ)文課的真諦——它不僅僅文字的解讀，更心靈的啟迪。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第5篇陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在教室的每一個(gè)角落，空氣中彌漫著墨水的清香。今天，我們迎來(lái)一堂特別的語(yǔ)文課。這堂課，我們的語(yǔ)文老師沒(méi)有按部就班地講解課文，而帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)充滿詩(shī)意的世界。她從《廬山謠》的“日照香爐生紫煙”講起，引導(dǎo)我們感受李白筆下那云霧繚繞、神秘莫測(cè)的廬山之美。接著，她又以“飛流直下三千尺，疑銀河落九天”為例，我們領(lǐng)略廬山瀑布的壯觀與雄偉。在這堂課中，老師不僅講解詩(shī)歌的意境，還分享她對(duì)生活的感悟。她說(shuō)：“詩(shī)歌，就像一面鏡子，能照出我們內(nèi)心的世界。用心去感受，才能體會(huì)到詩(shī)歌的魅力。”她的話我們深受啟發(fā)，好像看到一個(gè)豐富多彩、充滿詩(shī)意的人生。課堂氣氛活躍，同學(xué)們紛紛發(fā)言，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解。有的同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得《廬山謠》中的‘日照香爐生紫煙’描繪一幅美麗的山水畫，讓我感受到大自然的神奇。”有的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡《望廬山瀑布》中的‘飛流直下三千尺，疑銀河落九天’，它讓我好像置身于瀑布之中，感受到大自然的磅礴力量?！痹谶@堂課中，老師還帶領(lǐng)我們進(jìn)行一次“穿越時(shí)空”的旅行。她我們閉上眼睛，想象自己站在廬山的山頂，感受那清新的空氣和明媚的陽(yáng)光。在老師的引導(dǎo)下，我們好像真的置身于那美麗的山水之間，領(lǐng)略廬山的魅力。這堂特別的語(yǔ)文課，我們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受到生活的美好。它不僅我們收獲知識(shí)，更我們學(xué)會(huì)如何用心去感受生活，去尋找生活中的美好。時(shí)光荏苒，這堂特別的語(yǔ)文課已經(jīng)結(jié)束。但那些美好的回憶，那些心靈的觸動(dòng)，將永遠(yuǎn)留在我們的心中。這堂課，我們明白：語(yǔ)文，不僅僅文字的組合，更心靈的交流，情感的共鳴。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第6篇在那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我踏入教室，卻并未注意到，這不僅僅一堂普通的語(yǔ)文課。課堂的氣氛與往日不同，老師站在講臺(tái)上，目光深邃，好像在訴說(shuō)著一個(gè)古老而神秘的故事。他手中拿著一本泛黃的書，緩緩翻開，那些字跡斑駁的紙張，好像在訴說(shuō)著歷史的滄桑?！巴瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇特殊的課文——《背影》?！崩蠋煹穆曇舻统炼挥写判?，他的目光掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生，好像在尋找著心靈的共鳴。這篇課文，朱自清先生的杰作，講述一個(gè)父親送別兒子的感人故事。課堂上，老師并沒(méi)有按照常規(guī)的講解方式，而我們閉上眼睛，用心去感受那個(gè)背影。“同學(xué)們，你們能感受到那個(gè)背影的沉重嗎？那個(gè)背影，承載著父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)與期望，也承載著兒子對(duì)父親的感激與思念。”老師的聲音漸漸變得激昂。我閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)熟悉的背影，那個(gè)在車站默默等待的兒子，那個(gè)在人群中不斷張望的父親。淚水模糊我的視線，我好像看到那個(gè)背影，看到那份深沉的愛(ài)。“同學(xué)們，這篇課文告訴我們，親情世界上最美好的情感，它不需要華麗的語(yǔ)言，不需要昂貴的禮物，只需要一份真摯的心意?！崩蠋煹穆曇糇兊脺厝岫钋?。那一刻，我明白，這不僅僅一堂語(yǔ)文課，更一堂關(guān)于人生的課。它教會(huì)我如何去感受親情，如何去珍惜身邊的人。下課的鈴聲響起，我走出教室，陽(yáng)光灑在我的身上，溫暖而明媚。我知道，那個(gè)特別的語(yǔ)文課，已經(jīng)深深地烙印在我的心中。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第7篇古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！痹谖覈?guó)的語(yǔ)文教育中，一堂特別的語(yǔ)文課讓我深刻體會(huì)到這句話的真諦。那天，我們的語(yǔ)文老師帶來(lái)一堂別開生面的課程。她帶領(lǐng)我們走進(jìn)中國(guó)古代詩(shī)詞的世界，我們領(lǐng)略古人的智慧和才情。課上，她講述唐代詩(shī)人李白的故事。李白，這位被譽(yù)為“詩(shī)仙”的偉大詩(shī)人，一生游歷天下，留下無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。其中，“床前明月光，疑地上霜”一句，不僅展現(xiàn)李白對(duì)自然美景的細(xì)膩描繪，更流露出他對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。在老師的引導(dǎo)下，我們好像穿越時(shí)空，與李白一同游歷山水之間。這堂課不僅我們領(lǐng)略詩(shī)詞之美，更我們感受到古人的胸懷和情懷。課下，我查閱相關(guān)資料，知曉到李白還曾寫下“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的名句。這句詩(shī)描繪他在長(zhǎng)江上漂泊的場(chǎng)景，表達(dá)他不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。這種精神對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑一種寶貴的財(cái)富。這堂特別的語(yǔ)文課讓我明白，詩(shī)詞不僅文學(xué)瑰寶，更精神食糧。它能夠滋養(yǎng)我們的心靈，激發(fā)我們的斗志。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)古人那種不畏艱難、勇往直前的精神，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人才。正如古人所言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽覀?cè)谡Z(yǔ)文的海洋中盡情遨游，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力拼搏！記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第8篇今天，我們的語(yǔ)文課變得超級(jí)特別。老師帶來(lái)一個(gè)神秘的大箱子，說(shuō)里面裝著神奇的寶貝，我們都興奮地跳起來(lái)。打開箱子，里面一本厚厚的書。老師告訴我們，這本書里藏著很多有趣的故事，可以帶我們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界。我們圍坐在一起，老師開始讀故事。故事里有一個(gè)勇敢的小男孩，他穿上神奇的衣服，飛到一個(gè)美麗的森林。我們聽得如癡如醉，好像自己也置身于那個(gè)森林中，看到各種神奇的動(dòng)植物。老師還我們發(fā)揮想象力，畫一畫我們心目中的森林。我們七嘴八舌地討論起來(lái)，互相分享自己的想法。不一會(huì)兒，一張張五彩斑斕的畫就完成。下課后，我們依然沉浸在故事的樂(lè)趣中。這真一堂特別的語(yǔ)文課，我們不僅學(xué)到知識(shí)，還收獲快樂(lè)。希望以后還有更多這樣的課程，我們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里暢游！記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第9篇那天，我們語(yǔ)文課的老師有點(diǎn)不一樣。他沒(méi)帶課本，只拿著一本破舊的故事書，走進(jìn)教室時(shí)，我們都傻眼?！巴瑢W(xué)們，今天咱們不學(xué)課文，咱們來(lái)聊聊天，說(shuō)說(shuō)話。”老師的話音剛落，教室里立刻炸開鍋。老師把故事書翻開，指著上面的插圖，問(wèn)：“你們知道這幅畫什么故事嗎？”我們紛紛舉手，搶著回答。老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，這就《三國(guó)演義》里的草船借箭。”“同學(xué)們，你們說(shuō)，曹操好人還壞人？”老師突然問(wèn)道。我們紛紛發(fā)表意見，有的說(shuō)曹操奸雄，有的說(shuō)他英雄?！捌鋵?shí)，歷史上的曹操，既英雄，也奸雄?！崩蠋熃又f(shuō)，“他聰明機(jī)智，但也有心狠手辣的一面?！币还?jié)課下來(lái)，我們不僅收獲知識(shí)，還學(xué)到做人做事的道理。這真一堂特別的語(yǔ)文課！記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第10篇那天，語(yǔ)文課變得不同尋常。老師沒(méi)有按常規(guī)講解課文，而帶著我們走進(jìn)一個(gè)全新的世界。“同學(xué)們，今天我們要做一次角色扮演?！崩蠋煹脑捯魟偮?，教室里立刻炸開鍋?！敖巧缪荩俊贝蠹叶嫉纱笱劬?，好奇地問(wèn)。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說(shuō)：“的，我們要模擬一場(chǎng)古代的詩(shī)詞大會(huì)?！蓖瑢W(xué)們紛紛議論起來(lái)，有的躍躍欲試，有的卻皺起眉頭?！袄蠋?，我擅長(zhǎng)朗誦，我可以試試?！币粋€(gè)同學(xué)舉手發(fā)言。“我擅長(zhǎng)作詩(shī)，我可以參與?！绷硪粋€(gè)同學(xué)也跟著舉手。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開始分配角色。我被分配成一個(gè)古代詩(shī)人，需要現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一首詩(shī)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)個(gè)挑戰(zhàn)，但我還鼓起勇氣接受。在老師的引導(dǎo)下，我們開始這場(chǎng)別開生面的詩(shī)詞大會(huì)。同學(xué)們都沉浸在角色中，有的吟誦著詩(shī)句，有的揮毫潑墨。我看著大家，心中涌起一股暖流。這個(gè)特別的語(yǔ)文課，讓我感受到詩(shī)詞的魅力，也讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們用一場(chǎng)精彩的表演結(jié)束這場(chǎng)詩(shī)詞大會(huì)。雖然過(guò)程中遇到很多困難，但我們最終克服它們。這次特別的語(yǔ)文課，讓我收獲頗豐。它讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅課本上的知識(shí)，更生活中的體驗(yàn)和感悟。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第11篇陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室里，映照著一張張充滿好奇的臉龐。今天，語(yǔ)文課將變得與眾不同。“同學(xué)們，今天我們要上一堂特別的語(yǔ)文課。”老師的聲音帶著一絲神秘。“??？什么特別的語(yǔ)文課？”同學(xué)們紛紛猜測(cè)。老師微笑著，走到黑板前，寫下幾個(gè)字：“《背影》”?！啊侗秤啊罚俊蓖瑢W(xué)們更加疑惑?！暗模侗秤啊?。”老師開始講述，“這一篇描寫父子情的文章，作者朱自清用樸實(shí)的文字，表達(dá)對(duì)父親的深深思念?！崩蠋煹穆曇魸u漸變得低沉，好像帶著我們回到那個(gè)年代。“同學(xué)們，你們知道什么背影嗎？”老師提問(wèn)?！氨秤熬鸵粋€(gè)人的背影?！币粋€(gè)同學(xué)回答?！皩?duì)，背影不僅僅背影，它背后蘊(yùn)含著深厚的情感?！崩蠋熃又f(shuō)，“現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你的父親在送你上學(xué)時(shí)的背影?！蓖瑢W(xué)們閉上眼睛，教室里一片寂靜?！澳銈兏惺艿绞裁?？”老師問(wèn)道?！案惺艿礁赣H的關(guān)愛(ài)?！币粋€(gè)同學(xué)回答?！暗模秤案笎?ài)的象征。”老師繼續(xù)說(shuō)，“我們一起來(lái)朗讀《背影》?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起書本，跟著老師朗讀起來(lái)?！拔遗c父親不相見已二年余，我最不能忘記的他的背影?！薄澳欠逝值?，青布棉袍，黑布馬褂，竹布長(zhǎng)衫，都添‘油膩’；直尺的寬罷，褂子也縮罷；穿上新鞋，步履也沉重；派司又換一回，思想上更無(wú)新鮮的事?！薄氨秤?，背影，你為什么如此難忘？”一個(gè)同學(xué)提問(wèn)?！耙?yàn)楸秤氨澈?，父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)?！崩蠋熁卮??！芭?，我明白?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟。這堂特別的語(yǔ)文課，我們更加深刻地理解父愛(ài)，也我們明白背影的真正含義。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第12篇那天，陽(yáng)光明媚，我們班上迎來(lái)一堂特別的語(yǔ)文課。老師，一個(gè)滿臉笑容的中年男人，他今天穿一件藍(lán)色的襯衫，顯得格外精神。上課鈴響，老師走上講臺(tái)，他手里拿著一本書，那一本我們平時(shí)不太熟悉的古詩(shī)詞集。他微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂有趣的古詩(shī)詞課?！蔽覀兟牰加行┖闷妗＠蠋熼_始講起古詩(shī)詞的來(lái)歷，他說(shuō)：“古詩(shī)詞古代文人墨客用來(lái)表達(dá)情感、抒發(fā)思想的一種文學(xué)形式?！苯又?，他開始給我們講起《靜夜思》這首詩(shī)?！按睬懊髟鹿?，疑地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！崩蠋熞謸P(yáng)頓挫地朗讀著，我們好像看到一個(gè)在夜晚望著月亮思念家鄉(xiāng)的人。老師又講起《登鸛雀樓》。他指著詩(shī)中的“白日依山盡，黃河入海流?！闭f(shuō)：“這兩句詩(shī)描繪一幅壯麗的山河景象，讓人感受到大自然的偉大?！痹谡n堂上，我們還學(xué)到很多有趣的古詩(shī)詞，比如《春曉》、《江南春》等等。老師用生動(dòng)的故事和形象的語(yǔ)言，我們對(duì)古詩(shī)詞有更深的理解。這堂課，讓我感受到古詩(shī)詞的魅力，也讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加熱愛(ài)語(yǔ)文，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)文化。記一堂特別的語(yǔ)文課記事類作文第13篇記一堂特別的語(yǔ)文課那天，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，手里拿著一本破舊的《童年》。我一看這書，心里就犯嘀咕，這堂課要怎么上呢？老師沒(méi)急著講課，而笑著問(wèn)：“你們誰(shuí)知道這本書哪個(gè)大作家寫的？”大家你看看我，我看看你，沒(méi)人敢答。老師又笑著說(shuō)：“高爾基寫的，你們讀過(guò)嗎？”這下大家可熱鬧，七嘴八舌地說(shuō)起自己讀這本書的感受。我那時(shí)候才上小學(xué)，對(duì)高爾基的知曉也不多，但我知道這本書里有個(gè)叫阿廖沙的小男孩，他小時(shí)候的生活很苦。老師就講起阿廖沙的故事，我聽得津津有味。老師講完，問(wèn)我們：“你們覺(jué)得阿廖沙的童年苦嗎？”我毫不猶豫地回答：“苦?。　崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“那你們想想，我們現(xiàn)在的童年和他們的有什么不一樣？”這個(gè)問(wèn)題讓我陷入沉思。那時(shí)候，我家里條件不算好，但我卻覺(jué)得自己的童年很快樂(lè)。每天放學(xué)后，我都會(huì)和小伙伴們一起玩耍，回家后幫媽媽做家務(wù)。雖然有時(shí)候會(huì)累，但那種快樂(lè)任何東西都換不來(lái)的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那堂語(yǔ)文課讓我明白，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要我們珍惜現(xiàn)在的生活，用心去感受