2025年大學(xué)教育學(xué)專業(yè)題庫(kù)——學(xué)習(xí)困難兒童的教育學(xué)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)困難兒童的定義范疇？A.遺傳因素導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙B.環(huán)境因素導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙C.教育方法不當(dāng)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難D.輕微腦損傷導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙2.根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W(xué)習(xí)困難兒童進(jìn)行分類，下列哪項(xiàng)不屬于常見(jiàn)的分類？A.閱讀障礙B.數(shù)學(xué)障礙C.寫(xiě)作障礙D.情緒障礙3.生物-心理-社會(huì)模型中，“生物”因素主要指什么？A.家庭環(huán)境B.學(xué)校教育C.遺傳因素和神經(jīng)生理因素D.社會(huì)文化因素4.下列哪種方法不屬于學(xué)習(xí)困難兒童常用的評(píng)估方法？A.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)B.教師觀察C.家長(zhǎng)訪談D.人格測(cè)驗(yàn)5.學(xué)習(xí)困難兒童認(rèn)知障礙的主要表現(xiàn)不包括：A.注意缺陷B.記憶力缺陷C.情緒障礙D.執(zhí)行功能障礙6.學(xué)習(xí)困難兒童非認(rèn)知障礙的主要表現(xiàn)不包括：A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足B.學(xué)習(xí)態(tài)度消極C.自我效能感高D.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良7.下列哪種教學(xué)策略不屬于學(xué)習(xí)困難兒童教育干預(yù)的主要方法？A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.個(gè)別化教學(xué)D.排除教學(xué)8.信息技術(shù)在學(xué)習(xí)困難兒童教育干預(yù)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在：A.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)B.個(gè)別化輔導(dǎo)C.紙質(zhì)化作業(yè)D.大班教學(xué)9.融合教育的核心理念是：A.將學(xué)習(xí)困難兒童隔離在特殊學(xué)校B.為學(xué)習(xí)困難兒童提供特殊教育服務(wù)C.在普通學(xué)校中為學(xué)習(xí)困難兒童提供支持和融合D.由特殊教育教師單獨(dú)教授學(xué)習(xí)困難兒童10.學(xué)習(xí)困難兒童教育政策的導(dǎo)向主要是：A.特殊化B.融合化C.孤立化D.隔離化二、填空題（每空1分，共10分。請(qǐng)將答案填寫(xiě)在題中的橫線上。）1.學(xué)習(xí)困難兒童教育研究的學(xué)科基礎(chǔ)主要包括______、______和______。2.學(xué)習(xí)困難兒童教育干預(yù)的基本原則包括______、______和______。3.學(xué)習(xí)困難兒童評(píng)估的主要目的是______和______。4.學(xué)習(xí)困難兒童認(rèn)知障礙的表現(xiàn)形式多樣，常見(jiàn)的有______、______和______。5.學(xué)習(xí)困難兒童非認(rèn)知障礙的表現(xiàn)形式多樣，常見(jiàn)的有______、______和______。6.學(xué)習(xí)困難兒童教育干預(yù)的主要方法包括______、______和______。7.信息技術(shù)在學(xué)習(xí)困難兒童教育干預(yù)中的應(yīng)用，可以提高_(dá)_____和______。8.學(xué)習(xí)困難兒童教育的政策導(dǎo)向是構(gòu)建______的教育體系。9.學(xué)習(xí)困難兒童教育的師資隊(duì)伍建設(shè)需要注重______和______。10.學(xué)習(xí)困難兒童的教育研究需要關(guān)注______和______。三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。）1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)困難兒童的定義及其特征。2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)困難兒童的主要成因。3.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)困難兒童教育干預(yù)的基本原則。4.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)困難兒童教育政策的主要內(nèi)容。四、論述題（10分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述如何構(gòu)建支持性教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)困難兒童的發(fā)展。）五、案例分析題（30分。請(qǐng)閱讀以下案例，并回答問(wèn)題。）小明是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差。他在閱讀方面存在困難，經(jīng)常讀錯(cuò)字詞，理解能力也比較弱；在數(shù)學(xué)方面，他對(duì)數(shù)字比較敏感，但計(jì)算能力較差，經(jīng)常算錯(cuò)題。老師和小明多次溝通，但他總是缺乏學(xué)習(xí)興趣，上課注意力不集中，作業(yè)也經(jīng)常不完成。請(qǐng)分析小明學(xué)習(xí)困難的原因，并提出具體的教育干預(yù)方案。試卷答案一、選擇題1.D2.D3.C4.D5.C6.C7.D8.B9.C10.B二、填空題1.教育學(xué)心理學(xué)神經(jīng)科學(xué)2.個(gè)別化補(bǔ)償性發(fā)展性3.確定學(xué)習(xí)困難性質(zhì)制定干預(yù)方案4.注意缺陷記憶力缺陷執(zhí)行功能障礙5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足學(xué)習(xí)態(tài)度消極自我效能感低6.教學(xué)策略輔導(dǎo)技術(shù)心理干預(yù)7.學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效果8.融合全納9.專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)能力10.教育公平教育質(zhì)量三、簡(jiǎn)答題1.學(xué)習(xí)困難兒童是指智力基本正常，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于多種因素影響，其在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算等方面存在困難，難以達(dá)到國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。其特征包括：學(xué)習(xí)障礙、認(rèn)知障礙、非認(rèn)知障礙、家庭和社會(huì)環(huán)境因素等。2.學(xué)習(xí)困難兒童的主要成因包括：遺傳因素、生理因素、心理因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素等。3.學(xué)習(xí)困難兒童教育干預(yù)的基本原則包括：個(gè)別化原則、補(bǔ)償性原則、發(fā)展性原則、因材施教原則、長(zhǎng)善救失原則等。4.學(xué)習(xí)困難兒童教育政策的主要內(nèi)容包括：保障學(xué)習(xí)困難兒童的教育權(quán)利、完善學(xué)習(xí)困難兒童的教育體系、加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難兒童的師資隊(duì)伍建設(shè)、提高社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童的關(guān)注和幫助等。四、論述題構(gòu)建支持性教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)困難兒童的發(fā)展，需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，建立和諧、包容、尊重的校園環(huán)境，讓學(xué)習(xí)困難兒童感受到關(guān)愛(ài)和溫暖，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。其次，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童的認(rèn)識(shí)和理解，掌握有效的教學(xué)方法和干預(yù)策略，為學(xué)習(xí)困難兒童提供個(gè)性化的教育和幫助。再次，要改革教學(xué)方法，采用分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化教學(xué)等多種教學(xué)方式，滿足學(xué)習(xí)困難兒童的不同學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。此外，要加強(qiáng)家校合作，建立家校溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)習(xí)困難兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們提供全方位的支持和幫助。最后，要充分利用社會(huì)資源，為學(xué)習(xí)困難兒童提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。五、案例分析題小明學(xué)習(xí)困難的原因可能包括：閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、學(xué)習(xí)態(tài)度消極、自我效能感低等。具體的教育干預(yù)方案包括：1.對(duì)小明進(jìn)行全面的評(píng)估，確定其學(xué)習(xí)困難的性質(zhì)和程度。2.制定個(gè)性化的教育干預(yù)方案，針對(duì)小明的閱讀和數(shù)學(xué)方面的困難，采用分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等方法，幫助他提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。3.培養(yǎng)小明的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等