2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——犯罪學(xué)專業(yè)對家庭教育的影響考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共40分）1.根據(jù)社會控制理論，家庭如何通過強(qiáng)化社會規(guī)范和約束機(jī)制來預(yù)防犯罪？請結(jié)合家庭教育實(shí)踐闡述。2.簡述發(fā)展犯罪學(xué)中關(guān)于家庭因素（包括依戀關(guān)系、教養(yǎng)方式等）對青少年犯罪傾向影響的主要觀點(diǎn)。3.犯罪學(xué)的風(fēng)險因素研究對設(shè)計針對性家庭教育干預(yù)項(xiàng)目有何啟示？4.分析將標(biāo)簽理論應(yīng)用于理解家庭內(nèi)部沖突或親子關(guān)系問題時可能帶來的局限性。二、論述題（每題15分，共45分）1.論述犯罪學(xué)專業(yè)教育如何能夠提升家長的社會控制能力，并分析這種提升在促進(jìn)家庭教育功能方面可能產(chǎn)生的積極效應(yīng)與潛在風(fēng)險。2.結(jié)合具體犯罪學(xué)理論或研究findings，深入探討犯罪學(xué)專業(yè)視角對改善“問題家庭”或預(yù)防青少年犯罪問題的貢獻(xiàn)。3.從跨學(xué)科視角出發(fā)，批判性地評價“完全將家庭問題歸咎于家庭內(nèi)部缺乏犯罪學(xué)意義上的‘控制’是否合理”，并闡述你的理由。三、應(yīng)用題（20分）假設(shè)你是一名犯罪學(xué)專業(yè)的學(xué)生，參與一個社區(qū)項(xiàng)目，旨在通過家庭教育講座和小組活動來預(yù)防青少年犯罪。請結(jié)合你所學(xué)的犯罪學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于“家庭溝通與青少年風(fēng)險行為預(yù)防”的家長工作坊方案概要，說明工作坊的核心內(nèi)容、目標(biāo)以及可能運(yùn)用的理論或方法。試卷答案一、簡答題1.答案：社會控制理論認(rèn)為，個體之所以遵從社會規(guī)范、避免犯罪行為，是因?yàn)槭艿缴鐣B接（Attachment）、承諾（Commitment）、參與（Involvement）和信念（Belief）的控制。在家庭教育中，家長通過建立積極的親子依戀（強(qiáng)化Attachment），讓孩子對家庭和規(guī)則產(chǎn)生認(rèn)同；鼓勵孩子參與家庭活動、學(xué)業(yè)等（強(qiáng)化Commitment和Involvement），使其投入正常社會生活，減少從事越軌活動的機(jī)會；通過傳授社會規(guī)范、價值觀，引導(dǎo)孩子形成遵紀(jì)守法的信念系統(tǒng)（強(qiáng)化Belief），從而內(nèi)化社會控制，預(yù)防犯罪。例如，穩(wěn)定的親子關(guān)系、清晰的規(guī)則和后果、鼓勵參與家庭事務(wù)、傳遞積極價值觀等都是家庭通過社會控制理論視角實(shí)施教育的體現(xiàn)。解析思路：首先要清晰闡述社會控制理論的核心要素（Attachment,Commitment,Involvement,Belief）。然后，逐一分析每個要素如何在家庭教育的具體實(shí)踐中發(fā)揮作用，將理論概念轉(zhuǎn)化為可觀察的家庭教育行為（如建立依戀、設(shè)定規(guī)則、鼓勵參與、價值引導(dǎo)）。最后，總結(jié)家庭如何通過這些實(shí)踐強(qiáng)化社會連接，從而起到預(yù)防犯罪的作用。2.答案：發(fā)展犯罪學(xué)關(guān)注個體從童年到成年犯罪行為的動態(tài)發(fā)展過程及其影響因素。家庭因素在其中扮演關(guān)鍵角色：不良的親子依戀（如忽視、虐待）可能導(dǎo)致青少年形成反社會傾向；嚴(yán)厲但缺乏關(guān)愛的教養(yǎng)方式（如權(quán)威型）或溺愛型教養(yǎng)方式都可能增加風(fēng)險；家庭沖突、父母犯罪或物質(zhì)濫用等環(huán)境因素也是重要風(fēng)險源。發(fā)展犯罪學(xué)還強(qiáng)調(diào)保護(hù)性因素的作用，如積極的親子關(guān)系、良好的家庭溝通、父母的社會支持等，這些因素有助于緩沖外部壓力，促進(jìn)青少年健康成長，降低犯罪風(fēng)險。因此，理解家庭因素需關(guān)注其性質(zhì)、持續(xù)時間以及與青少年發(fā)展的交互作用。解析思路：首先點(diǎn)明發(fā)展犯罪學(xué)的視角（生命歷程、動態(tài)發(fā)展）。然后，明確家庭因素（特別是童年期和青少年期）在犯罪發(fā)展過程中的作用，結(jié)合發(fā)展犯罪學(xué)的重點(diǎn)（如依戀、教養(yǎng)方式、家庭沖突、保護(hù)性因素），列舉具體的風(fēng)險和保護(hù)因素。強(qiáng)調(diào)要考慮因素的性質(zhì)、交互作用以及隨時間變化的影響。3.答案：犯罪學(xué)的風(fēng)險因素研究（包括個體、家庭、學(xué)校、社區(qū)等層面）為設(shè)計針對性家庭教育干預(yù)項(xiàng)目提供了重要依據(jù)。通過識別導(dǎo)致青少年犯罪的高風(fēng)險因素（如家庭功能失調(diào)、不良同伴交往、學(xué)業(yè)失敗等），干預(yù)項(xiàng)目可以更有針對性地設(shè)計內(nèi)容。例如，針對家庭風(fēng)險因素，可以設(shè)計提升家長教養(yǎng)技能、改善親子溝通、處理家庭沖突的培訓(xùn)；針對同伴風(fēng)險因素，可以設(shè)計促進(jìn)社交技能、辨別是非能力的活動；針對學(xué)校風(fēng)險因素，可以關(guān)注家校合作，提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和支持。風(fēng)險因素研究還提示干預(yù)需要考慮保護(hù)性因素，如建立積極的家庭聯(lián)結(jié)、提升自尊等，以增強(qiáng)青少年應(yīng)對風(fēng)險的能力。解析思路：首先說明風(fēng)險因素研究的核心作用是識別“靶點(diǎn)”。然后，列舉犯罪學(xué)研究中識別出的主要家庭風(fēng)險因素。接著，針對這些具體風(fēng)險因素，提出相應(yīng)的、具體的家庭教育干預(yù)措施或方向。最后，提及風(fēng)險因素研究也包含了保護(hù)性因素的概念，強(qiáng)調(diào)干預(yù)的全面性。4.答案：將標(biāo)簽理論應(yīng)用于家庭內(nèi)部沖突或親子關(guān)系問題存在顯著局限性。首先，家庭內(nèi)部關(guān)系（如親子互動、夫妻矛盾）與街頭犯罪等正式標(biāo)簽情境存在本質(zhì)差異，直接套用“標(biāo)簽”概念可能簡化復(fù)雜的人際動態(tài)。其次，家庭成員（尤其是家長）施加的“標(biāo)簽”（如“壞孩子”、“懶散”）可能加劇沖突，形成惡性循環(huán)，而非促進(jìn)理解或改變。再者，被標(biāo)簽化的家庭成員（如孩子）可能產(chǎn)生“自證預(yù)言”效應(yīng)，內(nèi)化負(fù)面標(biāo)簽，進(jìn)一步導(dǎo)致行為問題。此外，標(biāo)簽理論難以解釋所有家庭沖突的根源，可能忽視結(jié)構(gòu)性、經(jīng)濟(jì)性等宏觀因素。因此，在家庭領(lǐng)域應(yīng)用標(biāo)簽理論需謹(jǐn)慎，避免過度簡化、指責(zé)和標(biāo)簽化。解析思路：首先承認(rèn)標(biāo)簽理論的基本邏輯（社會反應(yīng)導(dǎo)致標(biāo)簽，標(biāo)簽影響行為），但指出其應(yīng)用于家庭內(nèi)部的“不匹配”之處。然后，從幾個方面具體闡述局限性：情境差異、可能加劇沖突、自證預(yù)言效應(yīng)、解釋力有限等。最后，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用時需保持批判性，注意潛在負(fù)面后果。二、論述題1.答案：犯罪學(xué)專業(yè)教育能夠通過多種途徑提升家長的社會控制能力。首先，它傳授關(guān)于犯罪原因、風(fēng)險因素和預(yù)防策略的知識，使家長能更科學(xué)地識別和應(yīng)對可能導(dǎo)致孩子犯罪的風(fēng)險情境（如不良同伴、家庭沖突）。其次，學(xué)習(xí)社會控制理論等知識，幫助家長理解強(qiáng)化親子依戀、引導(dǎo)孩子投入正面活動、建立清晰規(guī)則和后果的重要性，從而更有效地實(shí)施家庭內(nèi)部的社會控制。此外，犯罪學(xué)課程可能涉及溝通技巧、情緒管理等內(nèi)容，有助于家長改善親子關(guān)系，增強(qiáng)孩子的歸屬感和承諾感。積極效應(yīng)體現(xiàn)在可能降低家庭風(fēng)險，促進(jìn)孩子遵紀(jì)守法和社會化。然而，潛在風(fēng)險在于：家長可能過度焦慮或刻板地看待孩子行為；可能將社會控制等同于嚴(yán)厲懲罰，忽視積極引導(dǎo)和情感需求；或者將犯罪學(xué)知識誤用或泛化，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張或不當(dāng)干預(yù)。解析思路：分兩大部分論述：一是“如何提升”，二是“積極效應(yīng)與潛在風(fēng)險”。在“如何提升”部分，結(jié)合犯罪學(xué)知識（理論、研究、方法），具體說明這些知識如何轉(zhuǎn)化為家長提升社會控制能力的具體技能或認(rèn)知。在“積極效應(yīng)”部分，從家庭安全和孩子發(fā)展角度說明好處。在“潛在風(fēng)險”部分，從家長心態(tài)、方法運(yùn)用、知識界限等方面分析可能出現(xiàn)的負(fù)面情況，體現(xiàn)辯證思考。2.答案：犯罪學(xué)專業(yè)視角對改善“問題家庭”或預(yù)防青少年犯罪問題具有重要貢獻(xiàn)。首先，犯罪學(xué)的風(fēng)險與保護(hù)性因素研究為識別高風(fēng)險家庭和情境提供了科學(xué)依據(jù)，使得干預(yù)措施更具針對性。例如，基于發(fā)展犯罪學(xué)理論，可以針對處于特定生命階段（如青春期轉(zhuǎn)折點(diǎn)）或具有特定風(fēng)險因素（如家庭暴力史）的青少年及其家庭提供早期干預(yù)。其次，社會控制理論指導(dǎo)家長建立更有效的親子聯(lián)結(jié)和規(guī)則體系，修復(fù)受損的家庭社會控制功能。再次，標(biāo)簽理論雖然應(yīng)用需謹(jǐn)慎，但有助于理解污名化對“問題家庭”的影響，倡導(dǎo)更包容、非指責(zé)性的社區(qū)和家庭支持。此外，犯罪學(xué)對犯罪模式（如連續(xù)犯罪、初次犯罪）的研究，有助于預(yù)測風(fēng)險軌跡，調(diào)整干預(yù)策略。犯罪學(xué)視角還強(qiáng)調(diào)社區(qū)層面的因素，推動構(gòu)建支持性的社區(qū)環(huán)境，與家庭教育形成合力，共同預(yù)防青少年犯罪。解析思路：首先點(diǎn)明犯罪學(xué)貢獻(xiàn)的核心在于“科學(xué)性”和“針對性”。然后，結(jié)合具體的犯罪學(xué)理論（風(fēng)險/保護(hù)因素、社會控制、標(biāo)簽、犯罪模式），分別闡述它們?nèi)绾卧谧R別、干預(yù)、理解、預(yù)測等方面為“問題家庭”和青少年犯罪預(yù)防做出貢獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科合作（如與心理學(xué)、社會學(xué)）以及社區(qū)層面的重要性。3.答案：完全將家庭問題歸咎于家庭內(nèi)部缺乏犯罪學(xué)意義上的“控制”是不合理的。首先，犯罪學(xué)強(qiáng)調(diào)社會環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、文化規(guī)范等多種因素對個體行為的影響，家庭只是其中一環(huán)。家庭問題可能源于更廣泛的社會因素，如貧困、社區(qū)環(huán)境惡化、教育機(jī)會不均等、社會不公等。將所有問題都?xì)w因于家庭內(nèi)部控制不足，忽視了這些宏觀結(jié)構(gòu)性因素的制約作用。其次，家庭內(nèi)部“控制”的內(nèi)涵是復(fù)雜的，并非僅僅是外部約束，也包括情感支持、積極引導(dǎo)、共同成長等。過度強(qiáng)調(diào)“控制”，可能導(dǎo)致家長采取過度嚴(yán)厲或缺乏溫度的教育方式，破壞親子關(guān)系，反而加劇問題。再者，個體因素（如遺傳、氣質(zhì)）和心理因素（如認(rèn)知偏差、情緒調(diào)節(jié)能力）在家庭問題中也扮演重要角色。因此，理解家庭問題需要系統(tǒng)視角，整合家庭、社會、個體等多重因素，避免單一歸因的片面性。解析思路：開門見山，直接提出批判性觀點(diǎn)。然后，從幾個層面進(jìn)行論證：一是強(qiáng)調(diào)犯罪學(xué)自身觀點(diǎn)（多因素影響），指出家庭并非唯一原因；二是指出宏觀社會因素的重要性，反對照見木不見林；三是解析“控制”概念的復(fù)雜性，批評過度強(qiáng)調(diào)控制的潛在危害；四是提及個體和心理因素的作用。最后，總結(jié)需要系統(tǒng)、整合的觀點(diǎn)，反對單一歸因。三、應(yīng)用題答案：工作坊方案概要：“家庭溝通與青少年風(fēng)險行為預(yù)防”家長工作坊*目標(biāo)：1.增強(qiáng)家長對青少年風(fēng)險行為的識別能力，理解風(fēng)險因素與保護(hù)性因素。2.提升家長的非暴力溝通技巧，改善親子互動模式。3.學(xué)習(xí)建立積極的家庭聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化家庭的社會控制功能。4.促進(jìn)家長對青少年情緒的理解與共情，建立和諧的家庭氛圍。5.普及預(yù)防青少年犯罪的基本知識，減少家長的焦慮與污名化。*核心內(nèi)容與活動設(shè)計：1.導(dǎo)入（1小時）：破冰活動，介紹工作坊目標(biāo)。簡述犯罪學(xué)視角下的青少年風(fēng)險行為（如犯罪、越軌、網(wǎng)絡(luò)沉迷等）及其主要影響因素（家庭、同伴、學(xué)校、社會）。強(qiáng)調(diào)家庭溝通和積極聯(lián)結(jié)的重要性（結(jié)合社會控制理論）。2.風(fēng)險與保護(hù)因素識別（1.5小時）：結(jié)合發(fā)展犯罪學(xué)知識，引導(dǎo)家長討論影響青少年行為的內(nèi)外部因素。使用案例分析或情景模擬，幫助家長識別孩子可能面臨的風(fēng)險情境及自身的保護(hù)性因素（如穩(wěn)定的親子關(guān)系、學(xué)業(yè)成功、積極社交）。區(qū)分可控與不可控因素，減輕家長焦慮。3.非暴力溝通技巧培訓(xùn)（2小時）：介紹非暴力溝通（NVC）四要素（觀察、感受、需要、請求）。通過角色扮演、小組討論，練習(xí)如何用NVC表達(dá)自己的感受和需要，傾聽孩子的表達(dá)，避免指責(zé)和評判。強(qiáng)調(diào)共情的重要性。4.積極親子互動策略（2小時）：講解依戀理論，強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量陪伴和情感回應(yīng)的價值。分享建立家庭規(guī)則、一致性與可預(yù)測性的方法。介紹如何幫助孩子處理情緒、應(yīng)對壓力。討論如何引導(dǎo)孩子建立健康的同伴關(guān)系，識別不良影響（結(jié)合社會學(xué)習(xí)理論）。5.資源與支持（0.5小時）：介紹社區(qū)可用資源（如學(xué)校輔導(dǎo)、青少年活動中心、家長支持團(tuán)體）。鼓勵家長之間建立互助網(wǎng)絡(luò)。提供相關(guān)閱讀材料或推薦網(wǎng)站。*理論/方法運(yùn)用：結(jié)合社會控制理論（強(qiáng)調(diào)聯(lián)結(jié)、承諾、參與）、發(fā)展犯罪學(xué)（理解生命歷程風(fēng)險）、非暴力溝通（改善溝通）、依戀理論（建立情感基礎(chǔ)）。解析思路：1.明確目標(biāo)：根據(jù)題目要求（預(yù)防風(fēng)險行為、促進(jìn)溝通），設(shè)定具體、可衡量、與犯罪學(xué)知識相關(guān)的目標(biāo)。2.構(gòu)建內(nèi)容框架：將目標(biāo)分解為若干模塊，每個模塊對應(yīng)一個核