2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫(kù)——特殊教育社會(huì)參與與融合問題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)參與的核心要素？A.參與社區(qū)活動(dòng)B.獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立C.接受專業(yè)醫(yī)療治療D.參與決策過程2.融合教育的核心理念是？A.將特殊Needs學(xué)生隔離在特殊學(xué)校B.在普通學(xué)校中設(shè)置特殊班級(jí)C.普通學(xué)生和特殊Needs學(xué)生在普通學(xué)校一起學(xué)習(xí)生活D.由特殊教育教師專門教授特殊Needs學(xué)生3.社會(huì)建構(gòu)主義理論認(rèn)為，個(gè)體的身份認(rèn)同是如何形成的？A.由個(gè)體的先天因素決定B.由個(gè)體的生物特征決定C.在與社會(huì)互動(dòng)的過程中逐漸形成D.由個(gè)體的家庭環(huán)境決定4.下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)支持系統(tǒng)的組成部分？A.家庭支持B.同伴支持C.教師支持D.政府財(cái)政撥款5.輔助器具在促進(jìn)特殊Needs學(xué)生社會(huì)參與方面的作用主要體現(xiàn)在？A.改善學(xué)生的身體健康B.幫助學(xué)生更好地使用信息技術(shù)C.增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和社交技巧D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)6.我國(guó)義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校的辦學(xué)定位是？A.替代普通學(xué)校教育特殊Needs學(xué)生B.為特殊Needs學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)C.與普通學(xué)校合作，促進(jìn)融合教育D.為特殊Needs學(xué)生提供終身教育7.《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定，國(guó)家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利，下列哪一項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的？A.殘疾人教育實(shí)行普及與特殊相結(jié)合、普通教育與特殊教育相結(jié)合的方針B.縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾兒童、少年入學(xué)率納入教育發(fā)展指標(biāo)C.普通學(xué)校接收殘疾學(xué)生入學(xué)，不得收取額外費(fèi)用D.殘疾人可以自主選擇接受教育的學(xué)校和專業(yè)8.社區(qū)融合教育的主要目標(biāo)是？A.將特殊Needs學(xué)生安置在社區(qū)中B.促進(jìn)特殊Needs學(xué)生融入社區(qū)生活C.為特殊Needs學(xué)生提供社區(qū)醫(yī)療服務(wù)D.提高社區(qū)居民對(duì)特殊Needs學(xué)生的認(rèn)知水平9.下列哪一項(xiàng)不屬于影響特殊Needs學(xué)生社會(huì)參與的個(gè)體因素？A.學(xué)生的殘障類型和程度B.學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.學(xué)生的社交技能D.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)10.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，下列哪一項(xiàng)技術(shù)手段在促進(jìn)特殊Needs學(xué)生社會(huì)參與方面應(yīng)用越來越廣泛？A.普通廣播電視B.互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備C.傳統(tǒng)印刷書籍D.黑板和粉筆二、填空題（每題2分，共20分）1.社會(huì)參與是指殘障人士在______、______和______等方面的參與。2.融合教育的核心原則包括______、______和______。3.社會(huì)資本理論認(rèn)為，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系可以為社會(huì)成員提供______和______。4.我國(guó)政府提出的“______”戰(zhàn)略，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要保障。5.特殊教育教師在學(xué)校融合教育中扮演著______和______的角色。6.家庭是特殊Needs學(xué)生的______和______。7.信息技術(shù)可以為特殊Needs學(xué)生提供______、______和______等支持。8.社會(huì)偏見和歧視是影響特殊Needs學(xué)生社會(huì)參與的重要______。9.為了促進(jìn)特殊Needs學(xué)生的社會(huì)參與，需要構(gòu)建一個(gè)______、______和______的社會(huì)環(huán)境。10.特殊Needs學(xué)生的社會(huì)參與不僅有利于他們自身的發(fā)展，也有利于______和______。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)參與與融合教育的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述社會(huì)支持系統(tǒng)在促進(jìn)特殊Needs學(xué)生社會(huì)參與中的作用。3.簡(jiǎn)述我國(guó)特殊教育政策法規(guī)體系的主要內(nèi)容。4.簡(jiǎn)述普通學(xué)校在實(shí)施融合教育過程中面臨的挑戰(zhàn)。5.簡(jiǎn)述如何利用信息技術(shù)促進(jìn)特殊Needs學(xué)生的社會(huì)參與。四、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前我國(guó)特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀，論述如何構(gòu)建一個(gè)更加包容的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)特殊Needs學(xué)生的社會(huì)參與。五、案例分析題（15分）小明是一名患有自閉癥的兒童，他在普通學(xué)校就讀，但經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生沖突，難以融入班級(jí)集體。請(qǐng)分析小明面臨的社會(huì)參與困境，并提出相應(yīng)的解決策略。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.D5.C6.C7.D8.B9.B10.B二、填空題1.社區(qū)活動(dòng)參與決策過程社會(huì)生活2.平等普遍參與尊重差異3.資源機(jī)會(huì)4.鄉(xiāng)村振興5.促進(jìn)融合指導(dǎo)服務(wù)6.溫暖港灣依靠力量7.信息交流社交互動(dòng)學(xué)習(xí)提升8.阻力9.公平合理包容10.社會(huì)進(jìn)步人道主義三、簡(jiǎn)答題1.解析思路：首先闡述社會(huì)參與的含義，即個(gè)體在社會(huì)生活中的參與程度和范圍。然后說明融合教育是特殊教育發(fā)展的趨勢(shì)，其核心理念是將特殊Needs學(xué)生融入普通社會(huì)環(huán)境，享有平等的教育權(quán)利和機(jī)會(huì)。最后，強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與是融合教育的目標(biāo)之一，融合教育為特殊Needs學(xué)生提供了參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和條件，而社會(huì)參與又可以促進(jìn)融合教育的深入發(fā)展。2.解析思路：首先解釋社會(huì)支持系統(tǒng)的概念，即由家庭、朋友、社區(qū)、學(xué)校等組成的網(wǎng)絡(luò)，為個(gè)體提供各種形式的支持。然后分析社會(huì)支持系統(tǒng)在促進(jìn)特殊Needs學(xué)生社會(huì)參與中的作用，例如提供情感支持、信息支持、物質(zhì)支持等，幫助特殊Needs學(xué)生克服困難，增強(qiáng)自信心，更好地融入社會(huì)。3.解析思路：首先概述我國(guó)特殊教育政策法規(guī)體系的主要構(gòu)成，包括《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。然后分別闡述這些法律法規(guī)在保障特殊Needs學(xué)生受教育權(quán)利、促進(jìn)融合教育、提高特殊教育質(zhì)量等方面的主要內(nèi)容。4.解析思路：首先分析普通學(xué)校實(shí)施融合教育面臨的挑戰(zhàn)，例如教師專業(yè)能力不足、資源設(shè)備缺乏、學(xué)生家長(zhǎng)觀念落后、社會(huì)偏見和歧視等。然后針對(duì)這些挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決思路，例如加強(qiáng)教師培訓(xùn)、增加資源投入、開展家長(zhǎng)培訓(xùn)、營(yíng)造包容性校園文化等。5.解析思路：首先說明信息技術(shù)在促進(jìn)特殊Needs學(xué)生社會(huì)參與方面的優(yōu)勢(shì)，例如提供便捷的信息獲取渠道、豐富的學(xué)習(xí)資源、有效的溝通工具等。然后列舉一些具體的應(yīng)用案例，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、利用輔助器具進(jìn)行溝通交流、利用社交媒體進(jìn)行社交互動(dòng)等。最后強(qiáng)調(diào)，需要根據(jù)特殊Needs學(xué)生的個(gè)體需求，合理選擇和運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)其社會(huì)參與。四、論述題解析思路：首先闡述當(dāng)前我國(guó)特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀，包括特殊教育政策法規(guī)不斷完善、特殊教育學(xué)校數(shù)量不斷增加、融合教育理念逐漸深入人心等。然后分析當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中存在的包容性不足的問題，例如社會(huì)偏見和歧視、資源分配不均、公眾對(duì)特殊Needs學(xué)生了解不足等。接著，提出構(gòu)建更加包容的社會(huì)環(huán)境的具體措施，例如加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾對(duì)特殊Needs學(xué)生的認(rèn)知和理解；完善政策法規(guī)，保障特殊Needs學(xué)生的合法權(quán)益；加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)能力；發(fā)展社區(qū)融合教育，為特殊Needs學(xué)生提供更多參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)等。最后總結(jié)，構(gòu)建一個(gè)更加包容的社會(huì)環(huán)境，需要政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)各界的共同努力，為特殊Needs學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、參與、共享的社會(huì)環(huán)境。五、案例分析題解析思路：首先分析小明面臨的社會(huì)參與困境，主要原因可能包括自閉癥導(dǎo)致的社交技能缺陷、溝通障礙、對(duì)環(huán)境改變的恐懼等，以及可能存在的同伴關(guān)系問題、家庭支持不足等。然后針對(duì)小明的情況，提出相應(yīng)的解決策略，例如：*開展個(gè)別化教育：制定針對(duì)小明的個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP），重點(diǎn)關(guān)注他的社交技能、溝通能力、情緒管理等方面，采用行為干預(yù)、社交故事、角色扮演等方法進(jìn)行訓(xùn)練。*提供輔助器具：根據(jù)小明的需求，提供一些輔助器具，例如溝通板、語音合