2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——社會(huì)實(shí)務(wù)行為與犯罪行為的心理分類和心理參考考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.社會(huì)實(shí)務(wù)行為2.犯罪心理分類3.認(rèn)知反社會(huì)性4.社會(huì)學(xué)習(xí)理論二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述影響個(gè)體從事社會(huì)實(shí)務(wù)行為的心理動(dòng)因。2.比較精神分析理論與社會(huì)學(xué)習(xí)理論在解釋犯罪行為心理成因上的主要區(qū)別。3.簡(jiǎn)要介紹三種主要的犯罪行為心理分類維度。4.闡述社會(huì)控制理論對(duì)于理解犯罪心理形成的參考意義。三、論述題（每題15分，共30分）1.論述理解社會(huì)實(shí)務(wù)行為與犯罪行為心理差異對(duì)于犯罪學(xué)研究的價(jià)值。2.結(jié)合具體案例或情境，論述心理評(píng)估在犯罪預(yù)防與矯正中的應(yīng)用潛力和局限性。四、案例分析題（20分）某城市發(fā)生一起入室盜竊案，嫌疑人系一名有多次盜竊前科的青年。案發(fā)后，警方通過(guò)審訊和現(xiàn)場(chǎng)勘查，結(jié)合其過(guò)往行為模式，初步判斷其作案動(dòng)機(jī)可能與經(jīng)濟(jì)困難有關(guān)。然而，的心理評(píng)估報(bào)告顯示，該青年存在明顯的反社會(huì)人格特質(zhì)，且在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了嚴(yán)重的家庭功能失調(diào)。請(qǐng)結(jié)合犯罪心理學(xué)理論，分析該青年犯罪行為可能涉及的心理因素，并探討其心理特征對(duì)于制定有效矯正方案的影響。試卷答案一、名詞解釋1.社會(huì)實(shí)務(wù)行為：指?jìng)€(gè)體在社會(huì)規(guī)范和道德引導(dǎo)下，為了促進(jìn)社會(huì)福祉、維持社會(huì)秩序或履行特定社會(huì)角色而進(jìn)行的具有建設(shè)性、適應(yīng)性的活動(dòng)。其心理基礎(chǔ)通常涉及社會(huì)責(zé)任感、利他動(dòng)機(jī)、職業(yè)道德認(rèn)同、社會(huì)規(guī)范內(nèi)化等積極的心理因素。**解析思路：*定義需抓住“社會(huì)規(guī)范/道德引導(dǎo)”、“建設(shè)性/適應(yīng)性”、“社會(huì)福祉/秩序/角色履行”等核心特征，并點(diǎn)出其積極的心理動(dòng)因，如責(zé)任感、利他等，以區(qū)別于自發(fā)的、個(gè)體化的行為。2.犯罪心理分類：指依據(jù)個(gè)體的心理特征（如認(rèn)知模式、人格特質(zhì)、動(dòng)機(jī)需求、情緒調(diào)控能力等）對(duì)犯罪行為進(jìn)行歸類和區(qū)分的理論體系或?qū)嵺`方法。其目的是為了更深入地理解犯罪原因、預(yù)測(cè)犯罪風(fēng)險(xiǎn)、制定針對(duì)性的預(yù)防和干預(yù)策略。**解析思路：*定義需包含“依據(jù)心理特征”、“對(duì)犯罪行為歸類區(qū)分”、“理論體系/實(shí)踐方法”等要素，并闡明其目的，即理解原因、預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)、指導(dǎo)干預(yù)，體現(xiàn)其在犯罪學(xué)研究中的應(yīng)用價(jià)值。3.認(rèn)知反社會(huì)性：指反社會(huì)人格障礙或具有反社會(huì)傾向的個(gè)體所表現(xiàn)出的歪曲或偏差的思維模式和行為認(rèn)知，具體表現(xiàn)為：對(duì)他人的權(quán)利和感情漠不關(guān)心、缺乏罪惡感、悔恨感或同情心；傾向于使用欺騙、操縱等手段來(lái)達(dá)到目的；行為沖動(dòng)、缺乏計(jì)劃性；易怒、攻擊性強(qiáng)；不能從過(guò)去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)等。**解析思路：*定義需結(jié)合《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》（DSM）或《國(guó)際疾病分類》（ICD）中關(guān)于反社會(huì)人格障礙的核心認(rèn)知特征（如權(quán)利感缺失、情緒缺陷、沖動(dòng)性、缺乏計(jì)劃等），描述其思維和行為上的偏差表現(xiàn)。4.社會(huì)學(xué)習(xí)理論：由阿爾伯特·班杜拉提出，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)、模仿、替代強(qiáng)化和自我效能感在人類行為習(xí)得和維持中的核心作用。該理論認(rèn)為，個(gè)體不僅通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，更通過(guò)觀察他人的行為及其后果（尤其是榜樣）來(lái)學(xué)習(xí)，并受到自身對(duì)行為成功可能性的預(yù)期（自我效能感）的影響。**解析思路：*定義需包含核心人物、主要觀點(diǎn)（觀察學(xué)習(xí)、模仿、替代強(qiáng)化、自我效能感）及其作用機(jī)制（通過(guò)觀察榜樣、預(yù)期成敗來(lái)學(xué)習(xí)行為），點(diǎn)明其在解釋犯罪行為形成（如模仿暴力、學(xué)習(xí)作弊）中的重要性。二、簡(jiǎn)答題1.影響個(gè)體從事社會(huì)實(shí)務(wù)行為的心理動(dòng)因主要包括：*利他主義與親社會(huì)動(dòng)機(jī)：個(gè)體內(nèi)在的、希望幫助他人、貢獻(xiàn)社會(huì)的愿望，源于同情心、共情能力等。*社會(huì)責(zé)任感與道德信念：對(duì)社會(huì)規(guī)范、法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則的認(rèn)同，認(rèn)為個(gè)體有責(zé)任履行社會(huì)角色、維護(hù)公共利益。*職業(yè)認(rèn)同與成就感：對(duì)所從事職業(yè)的價(jià)值認(rèn)可，以及在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中獲得的個(gè)人成就感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。*社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化：通過(guò)社會(huì)化過(guò)程，個(gè)體將社會(huì)期望和要求內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，自覺(jué)遵守并踐行。*避免社會(huì)壓力與獲得社會(huì)認(rèn)可：想要獲得社會(huì)成員的積極評(píng)價(jià)，避免因不作為而受到指責(zé)或排斥。*個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)需求：通過(guò)參與社會(huì)實(shí)務(wù)，提升自身能力、積累經(jīng)驗(yàn)，滿足個(gè)人發(fā)展的需要。**解析思路：*從個(gè)體內(nèi)部動(dòng)機(jī)（利他、成就感）和外部動(dòng)機(jī)（社會(huì)責(zé)任、社會(huì)壓力）兩方面展開，結(jié)合心理學(xué)概念（如親社會(huì)性、內(nèi)化、自我效能感等），全面列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明，體現(xiàn)行為的心理驅(qū)動(dòng)力。2.精神分析理論與社會(huì)學(xué)習(xí)理論在解釋犯罪行為心理成因上的主要區(qū)別在于：*核心解釋變量：精神分析理論側(cè)重于個(gè)體潛意識(shí)中的沖突、壓抑的欲望（尤其是性力和攻擊力）、早期經(jīng)歷（如俄狄浦斯情結(jié)、童年創(chuàng)傷）以及防御機(jī)制等內(nèi)部心理因素對(duì)犯罪行為的驅(qū)動(dòng)作用。社會(huì)學(xué)習(xí)理論則強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境（如榜樣示范、社會(huì)強(qiáng)化、學(xué)習(xí)氛圍）和個(gè)體行為之間的交互作用，認(rèn)為犯罪行為是通過(guò)觀察、模仿和操作性條件反射等方式習(xí)得的。*關(guān)注點(diǎn)：精神分析更關(guān)注犯罪者內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)和人格缺陷（如本我失控、超我萎縮）。社會(huì)學(xué)習(xí)理論更關(guān)注個(gè)體如何習(xí)得犯罪行為模式、在哪些情境下會(huì)表現(xiàn)出犯罪行為，以及環(huán)境因素如何塑造行為。*視角：精神分析持“決定論”或“深度心理學(xué)”視角，認(rèn)為早期經(jīng)驗(yàn)塑造命運(yùn)。社會(huì)學(xué)習(xí)理論則更強(qiáng)調(diào)行為的選擇性、可塑性和環(huán)境的影響，相對(duì)更“環(huán)境化”。**解析思路：*對(duì)比兩個(gè)理論的核心概念（精神分析：潛意識(shí)、壓抑、早期經(jīng)歷；社會(huì)學(xué)習(xí)：觀察學(xué)習(xí)、模仿、強(qiáng)化），對(duì)比其解釋變量（內(nèi)部vs外部）、關(guān)注焦點(diǎn)（內(nèi)在結(jié)構(gòu)vs行為習(xí)得）和理論視角（決定論vs環(huán)境塑造），突出二者的根本差異。3.犯罪行為心理分類的三種主要維度包括：*基于認(rèn)知模式的分類：根據(jù)個(gè)體歪曲的思維模式、現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰θ毕?、犯罪性認(rèn)知扭曲（如合理化犯罪、最小化受害者傷害）等進(jìn)行分類。例如，認(rèn)知反社會(huì)性、犯罪思維障礙等。*基于人格特質(zhì)的分類：根據(jù)個(gè)體穩(wěn)定、差異化的心理和行為模式進(jìn)行分類，重點(diǎn)關(guān)注與犯罪行為高度相關(guān)的特定人格特質(zhì)組合。例如，反社會(huì)人格障礙（ASPD）、沖動(dòng)型人格障礙、攻擊性人格、自戀型人格等。*基于動(dòng)機(jī)與需求的分類：根據(jù)驅(qū)動(dòng)個(gè)體實(shí)施犯罪行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需求進(jìn)行分類。例如，權(quán)力型犯罪（追求控制、支配）、沖動(dòng)型犯罪（尋求刺激、情緒失控）、經(jīng)濟(jì)型犯罪（貪財(cái)）、性動(dòng)機(jī)型犯罪（滿足性欲）、尋求歸屬感或報(bào)復(fù)的犯罪等。**解析思路：*提出三種清晰的分類維度（認(rèn)知、人格、動(dòng)機(jī)），并對(duì)每種維度下的具體分類類型進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，確保涵蓋主要的分類角度，體現(xiàn)分類的多樣性和系統(tǒng)性。4.社會(huì)控制理論對(duì)于理解犯罪心理形成的參考意義在于：*強(qiáng)調(diào)社會(huì)聯(lián)系的重要性：社會(huì)控制理論（如赫胥的社會(huì)聯(lián)系理論）認(rèn)為，個(gè)體與社會(huì)的連接（如Attachment、Commitment、Involvement、Belief）是預(yù)防犯罪的關(guān)鍵。薄弱或缺失的社會(huì)聯(lián)系（如家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)、缺乏職業(yè)承諾、社交孤立）會(huì)使個(gè)體更容易受到反社會(huì)亞文化的誘惑，從而可能形成犯罪心理或?qū)嵤┓缸镄袨椤?解釋犯罪心理形成的情境因素：該理論將犯罪心理的形成部分歸因于個(gè)體未能被強(qiáng)大的社會(huì)紐帶所束縛，導(dǎo)致其價(jià)值觀與主流社會(huì)脫節(jié)，更容易產(chǎn)生反社會(huì)傾向。因此，理解犯罪心理需要關(guān)注個(gè)體在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的位置和所受社會(huì)控制的質(zhì)量。*為預(yù)防和干預(yù)提供啟示：強(qiáng)調(diào)通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系（如改善家庭關(guān)系、促進(jìn)教育就業(yè)、建立積極的社區(qū)參與）來(lái)預(yù)防犯罪，對(duì)于塑造健康的心理和社會(huì)適應(yīng)能力具有重要作用。干預(yù)措施應(yīng)著重于重建或加強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)紐帶。**解析思路：*結(jié)合赫胥理論的核心觀點(diǎn)（社會(huì)紐帶預(yù)防犯罪），闡述其如何解釋個(gè)體因缺乏社會(huì)聯(lián)系而可能形成犯罪心理（價(jià)值觀脫節(jié)、易受亞文化影響），并點(diǎn)明其對(duì)理解和預(yù)防犯罪的啟示（加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系的重要性），體現(xiàn)其理論參考價(jià)值。三、論述題1.理解社會(huì)實(shí)務(wù)行為與犯罪行為心理差異對(duì)于犯罪學(xué)研究的價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)層面：*深化對(duì)人性與社會(huì)秩序的理解：通過(guò)對(duì)比兩者心理基礎(chǔ)（如社會(huì)實(shí)務(wù)行為基于責(zé)任、利他、規(guī)范認(rèn)同；犯罪行為?；跊_動(dòng)、貪婪、反社會(huì)傾向、認(rèn)知扭曲），有助于揭示人類行為的多樣性，理解個(gè)體如何在社會(huì)規(guī)范內(nèi)運(yùn)作，以及為何某些個(gè)體會(huì)偏離軌道。這構(gòu)成了犯罪學(xué)研究的基石。*區(qū)分犯罪根源與尋求干預(yù)方向：區(qū)分差異有助于分析犯罪行為產(chǎn)生的具體心理動(dòng)因（是缺乏規(guī)范認(rèn)同？是情緒調(diào)節(jié)障礙？是習(xí)得不良行為模式？），從而為制定更具針對(duì)性的預(yù)防和干預(yù)策略提供依據(jù)。針對(duì)心理差異的干預(yù)措施（如心理治療、認(rèn)知矯正）與針對(duì)單純經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)或環(huán)境壓力的干預(yù)（如經(jīng)濟(jì)支持、環(huán)境改造）是不同的。*評(píng)估社會(huì)機(jī)制的有效性：理解個(gè)體為何傾向于社會(huì)實(shí)務(wù)而非犯罪，有助于評(píng)估社會(huì)支持系統(tǒng)、教育體系、職業(yè)機(jī)會(huì)、法律規(guī)范等社會(huì)機(jī)制在引導(dǎo)和維持社會(huì)秩序方面的有效性，為政策制定提供參考。*促進(jìn)跨學(xué)科對(duì)話與合作：對(duì)比兩者的心理基礎(chǔ)有助于連接犯罪學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，促進(jìn)跨學(xué)科研究，形成更全面地理解社會(huì)行為及其變異的綜合視角。*指導(dǎo)人才培養(yǎng)與職業(yè)選擇：對(duì)于犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，理解這種差異有助于培養(yǎng)共情能力、專業(yè)倫理感和跨文化溝通能力，并引導(dǎo)他們未來(lái)在實(shí)務(wù)領(lǐng)域（如矯正、社工）發(fā)揮積極作用。**解析思路：*從理論價(jià)值（深化理解、區(qū)分根源）、實(shí)踐價(jià)值（指導(dǎo)干預(yù)、評(píng)估機(jī)制）、學(xué)科價(jià)值（促進(jìn)合作）、人才培養(yǎng)等多個(gè)角度展開論述，邏輯清晰，層層遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)這種理解對(duì)于犯罪學(xué)學(xué)科發(fā)展的核心意義。2.結(jié)合具體案例或情境，論述心理評(píng)估在犯罪預(yù)防與矯正中的應(yīng)用潛力和局限性：*應(yīng)用潛力：*風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與分級(jí)管理：心理評(píng)估（如評(píng)估反社會(huì)人格、沖動(dòng)性、暴力傾向、再犯風(fēng)險(xiǎn)）可以幫助司法系統(tǒng)對(duì)罪犯進(jìn)行分級(jí)，實(shí)施差異化的矯正資源投入和管理措施，將有限的資源用于風(fēng)險(xiǎn)最高的個(gè)體。*識(shí)別干預(yù)需求與制定個(gè)性化方案：評(píng)估可以揭示個(gè)體深層的心理問(wèn)題（如精神障礙、人格缺陷、認(rèn)知偏差、情緒調(diào)節(jié)困難），據(jù)此制定個(gè)性化的心理治療、行為矯正或技能訓(xùn)練方案，提高干預(yù)的針對(duì)性和有效性。例如，對(duì)有認(rèn)知扭曲的個(gè)體進(jìn)行認(rèn)知行為療法（CBT）。*危機(jī)干預(yù)與早期預(yù)防：在社區(qū)或?qū)W校中，對(duì)有潛在風(fēng)險(xiǎn)（如家庭暴力史、嚴(yán)重學(xué)業(yè)/就業(yè)困難）的個(gè)體進(jìn)行心理評(píng)估，可以及早發(fā)現(xiàn)危機(jī)信號(hào)，提供預(yù)防性干預(yù)，阻止其走向犯罪。*受害者心理支持與創(chuàng)傷干預(yù)：心理評(píng)估同樣適用于受害者，幫助識(shí)別創(chuàng)傷反應(yīng)（如PTSD），提供相應(yīng)的心理支持，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)能力和復(fù)原力。*影響法律程序與決策：在特定情況下，評(píng)估結(jié)果可作為法庭判決（如是否具有刑事責(zé)任能力、適用何種刑罰）或假釋/緩刑決定的重要參考依據(jù)。*局限性：*評(píng)估工具的局限性與偏見(jiàn)：心理評(píng)估工具（問(wèn)卷、測(cè)試）可能存在文化偏見(jiàn)、信效度問(wèn)題，或無(wú)法完全捕捉個(gè)體復(fù)雜的真實(shí)狀態(tài)，導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果不準(zhǔn)確。*被評(píng)估者的合作與真實(shí)性：評(píng)估效果很大程度上依賴于被評(píng)估者的合作程度，而罪犯或高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體可能因防御、逃避懲罰或自我呈現(xiàn)而提供不真實(shí)信息。*靜態(tài)評(píng)估的片面性：大多數(shù)評(píng)估傾向于捕捉個(gè)體當(dāng)前的狀態(tài)，可能忽略其行為的動(dòng)態(tài)變化和潛在的積極因素，難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)的行為。*環(huán)境因素的忽視：心理評(píng)估往往難以完全納入宏觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、家庭關(guān)系等復(fù)雜外部因素對(duì)個(gè)體行為的影響。*倫理與公平性問(wèn)題：過(guò)度依賴評(píng)估可能導(dǎo)致標(biāo)簽化、污名化，或造成資源分配不公；評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用需嚴(yán)格遵守倫理規(guī)范，防止歧視。*“不可靠的可靠性”：有時(shí)評(píng)估結(jié)果可能顯示出很高的信度（一致性），但實(shí)際效度（預(yù)測(cè)能力）卻很低，尤其是在高風(fēng)險(xiǎn)人群中。**解析思路：*先闡述心理評(píng)估在預(yù)防與矯正中的具體應(yīng)用價(jià)值（風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、個(gè)性化干預(yù)、早期預(yù)防等），再深入分析其存在的局限（工具局限、個(gè)體因素、評(píng)估方式、環(huán)境因素、倫理問(wèn)題），形成“潛力與局限并存”的辯證觀點(diǎn)，并結(jié)合案例或情境使論述更具體、更有說(shuō)服力。四、案例分析題該青年犯罪行為的心理因素分析及對(duì)矯正方案的影響如下：*心理因素分析：*反社會(huì)人格特質(zhì)：這是其最核心的心理特征。表現(xiàn)為對(duì)他人的權(quán)利和感情漠不關(guān)心，缺乏罪惡感和悔恨，傾向于欺騙和操縱，易怒和攻擊性強(qiáng)。這解釋了他可能為了經(jīng)濟(jì)利益而選擇盜竊這種侵犯他人權(quán)利的行為，且不以為意，難以通過(guò)常規(guī)懲罰或說(shuō)教改變其行為模式。*認(rèn)知扭曲：可能存在合理化盜竊行為的心態(tài)，例如認(rèn)為“我只是借一點(diǎn)，他們不差這點(diǎn)錢”、“這是弱者的生存方式”、“社會(huì)不公才導(dǎo)致我這樣做”等，以減輕自己的心理負(fù)擔(dān)和道德壓力。*沖動(dòng)性與計(jì)劃性差：結(jié)合前科和反社會(huì)人格，可能表明其行為（盜竊）具有沖動(dòng)性，缺乏周密的計(jì)劃和預(yù)謀，更多是情緒驅(qū)動(dòng)或臨時(shí)起意。*早期家庭功能失調(diào)：嚴(yán)重的家庭問(wèn)題（如虐待、忽視、缺乏關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)）可能導(dǎo)致其早期社會(huì)化和情感發(fā)展受阻，是形成反社會(huì)人格的重要風(fēng)險(xiǎn)因素。這可能解釋了他缺乏社會(huì)責(zé)任感和共情能力。*潛在的心理病理：除了反社會(huì)人格，可能還伴隨有其他心理問(wèn)題，如抑郁癥（解釋其經(jīng)濟(jì)困難的深層原因）、焦慮癥（應(yīng)對(duì)生活壓力的方式）或物質(zhì)濫用問(wèn)題（作為逃避現(xiàn)實(shí)或自我麻醉的手段）。*對(duì)矯正方案的影響：*針對(duì)反社會(huì)人格的治療難度：反社會(huì)人格障礙通常對(duì)傳統(tǒng)的心理咨詢和治療效果不佳，甚至可能利用治療師。因此，矯正方案需要認(rèn)識(shí)到這種治療的局限性，避免投入過(guò)多資源于無(wú)效干預(yù)。