2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊教育危機(jī)處理與預(yù)防策略考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于特殊教育危機(jī)事件的類型？A.行為危機(jī)B.情緒危機(jī)C.發(fā)展危機(jī)D.安全危機(jī)2.當(dāng)特殊兒童出現(xiàn)攻擊行為時，教師首先應(yīng)該采取的措施是？A.當(dāng)場批評教育B.立即隔離C.保持冷靜，確保安全D.責(zé)令家長承擔(dān)責(zé)任3.以下哪項不是正性行為支持的核心原則？A.強化積極行為B.消除消極行為C.提供選擇機(jī)會D.關(guān)注個體差異4.特殊兒童情緒調(diào)節(jié)能力差，可能導(dǎo)致的危機(jī)事件是？A.學(xué)習(xí)困難B.人際沖突C.意外傷害D.以上都是5.制定特殊兒童行為支持計劃時，最重要的是要考慮？A.兒童的年齡B.兒童的興趣C.兒童的個別差異D.教師的教學(xué)經(jīng)驗6.以下哪項不是危機(jī)事件預(yù)防措施？A.建立積極的課堂環(huán)境B.加強安全教育和培訓(xùn)C.忽視特殊兒童的個體需求D.建立家校合作機(jī)制7.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，保護(hù)未成年人工作是？A.家庭的責(zé)任B.學(xué)校的責(zé)任C.社會的責(zé)任D.以上都是8.特殊教育教師在進(jìn)行危機(jī)事件處理時，應(yīng)遵循的首要原則是？A.保護(hù)學(xué)生的隱私B.維護(hù)課堂秩序C.確保學(xué)生的安全D.尊重學(xué)生的意見9.對于有自閉癥譜系障礙的兒童，以下哪項干預(yù)措施可能比較有效？A.強化訓(xùn)練B.情景模擬C.藥物治療D.以上都是10.以下哪項不是特殊教育教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)？A.溝通能力B.情緒管理能力C.藝術(shù)創(chuàng)作能力D.問題解決能力二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述特殊教育危機(jī)事件的處理流程。2.簡述正性行為支持的基本原理。3.簡述預(yù)防特殊兒童情緒危機(jī)的有效措施。4.簡述家校合作在特殊教育危機(jī)預(yù)防中的作用。三、案例分析題（20分）小明是一名患有智力障礙的八歲兒童，在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)自傷行為，例如咬手、抓頭等。最近，小明自傷行為的頻率和強度有所增加，甚至出現(xiàn)了攻擊他人的行為。請分析小明出現(xiàn)危機(jī)事件的可能原因，并提出相應(yīng)的處理和預(yù)防措施。四、論述題（20分）論述特殊教育教師在危機(jī)事件處理中的角色和職責(zé)。試卷答案一、選擇題1.C解析思路：發(fā)展危機(jī)不屬于特殊教育危機(jī)事件的類型，其他選項均為常見類型。2.C解析思路：面對攻擊行為，教師首先應(yīng)確保自身和學(xué)生的安全，保持冷靜是首要措施。3.B解析思路：正性行為支持的核心是強化積極行為，而非消除消極行為，消除消極行為可能采取懲罰等措施，違背正性行為支持理念。4.D解析思路：情緒調(diào)節(jié)能力差可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、人際沖突、意外傷害等多種問題，故選D。5.C解析思路：制定行為支持計劃必須考慮兒童的個別差異，包括其特點、需求、環(huán)境等，這是最關(guān)鍵的。6.C解析思路：忽視特殊兒童的個體需求不利于其發(fā)展，反而可能增加危機(jī)發(fā)生的風(fēng)險，不屬于預(yù)防措施。7.D解析思路：保護(hù)未成年人工作是家庭、學(xué)校、社會共同的責(zé)任。8.C解析思路：危機(jī)事件處理的首要原則是確保學(xué)生的安全，這是所有措施的基礎(chǔ)。9.B解析思路：情景模擬對于自閉癥譜系障礙兒童進(jìn)行技能訓(xùn)練和情緒管理較為有效，藥物治療需遵醫(yī)囑，強化訓(xùn)練可能不適宜，故選B。10.C解析思路：藝術(shù)創(chuàng)作能力雖然對教師有益，但并非特殊教育教師的核心專業(yè)素養(yǎng)要求。二、簡答題1.解析思路：回答應(yīng)包含：識別危機(jī)、評估狀況、確保安全、采取干預(yù)、記錄反思、尋求支持等關(guān)鍵步驟。2.解析思路：回答應(yīng)包含：強化積極行為、減少或消除消極行為（而非懲罰）、關(guān)注個體差異、創(chuàng)造支持性環(huán)境等核心原則。3.解析思路：回答應(yīng)包含：建立積極的師生關(guān)系、教授情緒識別和表達(dá)技能、教授情緒調(diào)節(jié)策略、提供情緒支持、營造安全支持性環(huán)境等。4.解析思路：回答應(yīng)包含：信息共享、家校協(xié)同干預(yù)、共同制定預(yù)防計劃、提高家長應(yīng)對能力、形成教育合力等作用。三、案例分析題可能原因：分析應(yīng)涉及生理因素（如身體不適）、心理因素（如情緒困擾、壓力）、環(huán)境因素（如環(huán)境變化、刺激過多）、技能缺乏（如情緒調(diào)節(jié)技能不足）等。處理措施：應(yīng)包括確保安全、進(jìn)行評估、制定個體化干預(yù)計劃（如應(yīng)用行為分析、情緒支持）、家校溝通與合作等。預(yù)防措施：應(yīng)包括建立支持性班級環(huán)境、教授情緒調(diào)節(jié)技能、預(yù)測和規(guī)避觸發(fā)因素、定期評估和調(diào)整計劃等。四、論述題解析思路：論述