2025年教師資格證考試（初中）教育知識與能力沖刺試卷：押題班講義考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______單項選擇題：（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動，其根本任務是（）。A.提高人口素質(zhì)B.傳承人類文化C.促進社會進步D.培養(yǎng)全面發(fā)展的人2.聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》一書中提出的教育的四大支柱是指（）。A.求知、發(fā)展、創(chuàng)造、奉獻B.知識、能力、素質(zhì)、態(tài)度C.記憶、理解、應用、評價D.識字與計算、學會做事、學會共同生活、學會生存3.“教然后知困，學然后知不足”，這句話體現(xiàn)的教學原則是（）。A.啟發(fā)原則B.鞏固原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則4.班杜拉的社會學習理論強調(diào)（）在學習中的作用。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.觀察學習D.反應強化5.根據(jù)學習的定義，下列活動中不屬于學習的是（）。A.小明通過練習，投籃命中率提高了。B.小華觀看紀錄片后，對海洋生物有了更多了解。C.小麗每天早上都習慣性地刷牙。D.小剛受到老師表揚后，學習積極性更高了。6.“學為人師，行為世范”對教師職業(yè)道德的要求是強調(diào)（）。A.學識淵博B.為人師表C.熱愛學生D.勤懇敬業(yè)7.我國中學教育的基本類型是（）。A.完全中學B.職業(yè)中學C.普通中學D.技工學校8.課程的核心是（）。A.教學大綱B.教科書C.教學目標D.學習經(jīng)驗9.在教學過程中，教師通過創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)和獲取知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法10.教學評價的首要任務是（）。A.甄別與選拔學生B.檢驗教學效果C.改進教學設計D.促進學生發(fā)展11.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語主要反映了教學應遵循的原則是（）。A.科學性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則12.中學生思維發(fā)展的主要特征是（）。A.具體形象思維為主，抽象邏輯思維逐漸發(fā)展B.抽象邏輯思維為主，開始向辯證思維過渡C.直覺思維為主，分析思維逐漸發(fā)展D.形象思維為主，開始向邏輯思維過渡13.根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，學習遷移可分為（）。A.正遷移與負遷移B.橫向遷移與縱向遷移C.順向遷移與逆向遷移D.一般遷移與特殊遷移14.教師在課堂上采用多媒體技術(shù)輔助教學，主要目的是（）。A.降低教學難度B.提高教學效率C.激發(fā)學生學習興趣D.減輕教師工作負擔15.中學階段學生自我意識發(fā)展的突出特點是（）。A.從生理自我到社會自我的轉(zhuǎn)化B.從依賴他人到獨立自主的轉(zhuǎn)變C.從關(guān)注外部世界到關(guān)注內(nèi)心世界的轉(zhuǎn)變D.從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變簡答題：（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教育的本質(zhì)屬性。17.簡述中學教學的基本任務。18.簡述影響中學生性格發(fā)展的因素。19.簡述班主任在班級管理中的角色。材料分析題：（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：小明是初二年級的學生，最近學習成績下滑嚴重，尤其數(shù)學成績很不理想。班主任李老師找到小明談話，了解到小明最近經(jīng)常與同學發(fā)生矛盾，情緒低落，對學習失去興趣。李老師與小明溝通后，發(fā)現(xiàn)他覺得自己不夠聰明，害怕失敗，不敢嘗試難題。李老師鼓勵小明，并建議他先從簡單的題目做起，建立自信心，同時安排他與其他同學組成學習小組，互相幫助。請結(jié)合教育心理學相關(guān)知識，分析李老師的教育行為。21.材料：某中學組織了一次以“弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的班會活動。班會上，同學們通過表演傳統(tǒng)節(jié)目、介紹傳統(tǒng)文化知識、討論傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值等多種形式，積極參與其中?；顒咏Y(jié)束后，同學們紛紛表示收獲很大，不僅加深了對傳統(tǒng)文化的了解，也增強了班級凝聚力。請結(jié)合班級管理的相關(guān)知識，分析這次班會活動的成功之處。論述題：（本大題共1小題，共30分。）22.結(jié)合中學教學實際，論述教師在教學過程中應如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。試卷答案單項選擇題：1.D2.D3.A4.C5.C6.B7.C8.D9.C10.B11.C12.B13.A14.C15.B簡答題：16.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。它具有以下特點：（1）教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；（2）教育是以人為直接對象，促進人的身心發(fā)展的一種活動；（3）教育是一種社會現(xiàn)象，是在一定的社會關(guān)系中進行的。其本質(zhì)是促進人的發(fā)展和社會進步。17.中學教學的基本任務包括：（1）傳授系統(tǒng)的科學文化知識，形成基本技能、技巧；（2）發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力；（3）促進學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德和審美情趣，形成健全人格；（4）培養(yǎng)學生的正確價值觀和世界觀，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。18.影響中學生性格發(fā)展的因素主要有：（1）遺傳因素：父母的性格特征會通過遺傳影響子女的性格；（2）家庭環(huán)境因素：家庭教養(yǎng)方式、家庭氛圍、父母榜樣等對性格形成有重要影響；（3）學校教育因素：教師的教風、學風、學校文化等對性格發(fā)展有重要作用；（4）社會環(huán)境因素：社會文化、同伴群體、社會事件等都會影響性格的形成和發(fā)展；（5）學生自身的實踐活動和自我教育：學生通過參與各種活動，不斷反思和調(diào)整自身行為，促進性格完善。19.班主任在班級管理中的角色主要有：（1）班級組織的領(lǐng)導者：負責班級的日常管理，組織班級活動，維護班級秩序；（2）學生發(fā)展的指導者：關(guān)心學生的學習和生活，指導學生的個性發(fā)展，促進學生全面發(fā)展；（3）溝通協(xié)調(diào)者：溝通學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，形成教育合力；（4）班級文化的建設者：營造積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和班級歸屬感。材料分析題：20.李老師的教育行為體現(xiàn)了教育心理學中的一些重要原則和方法。（1）李老師關(guān)注學生的情緒變化，了解學生的問題所在，體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重和關(guān)注，符合因材施教的原則。（2）李老師通過與小明溝通，了解他的內(nèi)心想法，幫助他建立自信心，運用了心理咨詢的技巧，幫助學生克服心理障礙。（3）李老師安排小明加入學習小組，體現(xiàn)了合作學習的方法，通過同伴互助促進學生的學習。（4）李老師的行為關(guān)注學生的心理健康和學業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)了教育要以學生為中心的理念，符合發(fā)展性評價的思想。21.這次班會活動的成功之處在于：（1）活動主題明確，符合素質(zhì)教育的要求，有利于弘揚傳統(tǒng)文化，增強學生的文化認同感。（2）活動形式多樣，內(nèi)容豐富，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情，體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。（3）活動注重學生的體驗和感悟，通過表演、介紹、討論等多種形式，讓學生在參與中學習，在體驗中成長，促進了學生的全面發(fā)展。（4）活動有利于增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，營造了積極向上的班級文化氛圍。論述題：22.教師在教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，應注意以下幾點：（1）加強理論知識的教學，為學生打下堅實的理論基礎(chǔ)。教師應深入淺出地講解理論知識，幫助學生理解和掌握基本概念和原理。（2）注重理論聯(lián)系實際，將理論知識應用于實際問題的解決。教師可以通過舉例、案例分析、實驗探究等方式，引導學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。（3）創(chuàng)設實踐情境，組織學生參與實踐活動。教師可以組織學生進行社會調(diào)查、參觀訪問、實驗操作等實踐活動，讓學生在實踐中加深對理論知識的理解，提高運用知識解決問題的能力。（4）引導學生關(guān)注社會現(xiàn)