康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定[合集14篇]康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定1

作為一名瀘州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)邊緣同學(xué)，能在瀘醫(yī)附院康復(fù)科實(shí)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)，我感到特別的感動(dòng)與難得。在此，誠心感謝學(xué)院、系辦及瀘醫(yī)康復(fù)科賜予了我們專業(yè)這個(gè)難能珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會，感謝胥主任接納我們，感謝康復(fù)科運(yùn)動(dòng)治療室及物理治療室、傳統(tǒng)治療室的各位老師給于我們同學(xué)的悉心的指導(dǎo)與教育！在短短十六個(gè)周的實(shí)習(xí)時(shí)間里,老師教會了我們許多東西，他們賜予我們的不僅僅是學(xué)問，而更多的是關(guān)愛、照看、暖和。以我為例，我剛到康復(fù)科室時(shí)就被分到了運(yùn)動(dòng)治療室，看著老師及其他學(xué)校的實(shí)習(xí)同學(xué)在做治療時(shí)我懵了，我根本不知道他們在做什么，那時(shí)的.我完全像一塊木頭立在那里一動(dòng)不動(dòng)。心里想著“這些東西的理論學(xué)問我們是一塌糊涂，基本沒學(xué)過，手法動(dòng)作見都沒見過，我怎么實(shí)習(xí),我能學(xué)有所成嗎?才十六周，理論學(xué)問都補(bǔ)不起來還談什么實(shí)踐？完了，完了完了？”正在這時(shí)，伍玉蘭老師拍了拍我的肩膀說：“小伙子,木器干撒子，你先去看看老師們怎么做的病人,先了解一下基本流程，然后我再親自教你們手法，我知道你們專業(yè)對于這方面的學(xué)問特別欠缺,沒有接受系統(tǒng)的教學(xué)，全部學(xué)起來將會特別的困難。但你們不要怕,我會漸漸地把你們教會的？?"。聽了伍老師的話，我立刻覺得如沐春風(fēng)，心中那一不知不覺，一學(xué)期的康復(fù)護(hù)理結(jié)束了，這學(xué)期里,通過理論學(xué)習(xí)、試驗(yàn)室教學(xué)、以及醫(yī)院見習(xí),我們對康復(fù)護(hù)理這門課有了更深的熟悉和了解.

在醫(yī)院，我們見識和康復(fù)科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地關(guān)心病人復(fù)健，讓病人有機(jī)會能生活的更好。聽老師說,這些儀器都特別昂貴，我們不禁感嘆現(xiàn)在的科技水平真的很高，醫(yī)療技術(shù)真是越來越好了。我們在老師的帶領(lǐng)下看了一些臥床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的老人,還有一些受到意外損害造成肢體殘疾的中青年人.在康復(fù)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過去，他們可能就要一輩子臥床不起,一輩子需要?jiǎng)e人的照看，沒有自理力量，但現(xiàn)在，通過一些有效的康復(fù)護(hù)理,通過復(fù)健運(yùn)動(dòng)，許多病人的行動(dòng)力量都有很大的改善。通過合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具,腿腳不便的病人可以自由活動(dòng)，這大大提高了病人的生活質(zhì)量。

現(xiàn)代護(hù)理講究的是人文護(hù)理，在追求生活質(zhì)量的今日，不僅要治病,更要提高生活質(zhì)量.對于一個(gè)斷腿病人而言,幫病人處理傷口，防止感染,這是治療，而幫病人帶上義肢，帶病人做復(fù)健，恢復(fù)肢體活動(dòng),使病人能最大程度地行走活動(dòng)，這就是康復(fù)。從中可見，康復(fù)是在治療之后尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在中國的康復(fù)技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些發(fā)達(dá)國家還有著肯定的差距，盼望我國醫(yī)療能更加重視康復(fù)這一領(lǐng)域的進(jìn)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復(fù)的意義。

總之，在康復(fù)科的見習(xí)，我學(xué)到了許多，也有許多感受，真心盼望康復(fù)能有更精彩的進(jìn)展，一些殘疾人士能有更光明的生活。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定2

一天的見習(xí)活動(dòng)很快就過去餓了，使我對康復(fù)護(hù)理這門課有了更深的熟悉和了解。

在醫(yī)院，我們見識和康復(fù)科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地助病人復(fù)健，讓病人有機(jī)會能生活的更好。聽老師說，這些儀器都特別昂貴，我們不禁感嘆現(xiàn)在的科技水平真的很高，醫(yī)療技術(shù)真是越來越好了。

我們在老師的帶領(lǐng)下看了一些臥床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的老人，還有一些受到意外損害造成肢體殘疾的中青年人。在康復(fù)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過去，他們可能就要一輩子臥床不起，一輩子需要?jiǎng)e人的.照看，沒有自理力量，但現(xiàn)在，通過一些有效的康復(fù)護(hù)理，通過復(fù)健運(yùn)動(dòng)，許多病人的行動(dòng)力量都有很的改善。通過合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具，腿腳不便的病人可以自由活動(dòng)，這提高了病人的生活質(zhì)量。

在康復(fù)科見習(xí)，病人多數(shù)是癱瘓患者，行動(dòng)不便，照看病人時(shí)，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思索的思維去想象病人的疼與痛，沖突與徘徊，將病人的痛苦看作自己的痛苦，將病人看做自己的親人好友，專心去體會病人的茫然與不知所措，只要你準(zhǔn)時(shí)伸出一雙暖和的手，病人就能感受來自你手心的力氣，或許他們就會獵取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信念，使疾病不攻自破。其次，在照看病人過程中，要微笑面對每一位病人，微笑是一把特別制勝的尚方寶劍。

在工作時(shí)，要求自己不把心情帶到工作中，每天保持陽光絢爛的笑容，讓病人每天都能感受暖和，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景?！拔⑿Ψ?wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的恐驚與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到的你是一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐驚和擔(dān)憂也就削減了一半。因此，自信念是一顆無形的定心丸，無論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不行少的東西?，F(xiàn)在中國的康復(fù)技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些發(fā)達(dá)國家還有著肯定的差距，盼望我國醫(yī)療能更加重視康復(fù)這一領(lǐng)域的進(jìn)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復(fù)的意義。

總之，在康復(fù)科的見習(xí)，我學(xué)到了許多，也有許多感受，真心盼望康復(fù)能有更精彩的進(jìn)展，一些殘疾人士能有更光明的生活。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定3

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會見識。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)康復(fù)治療學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作力量。

在康復(fù)治療學(xué)崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問、把握方法、提高力量、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上樂觀進(jìn)取，樂觀的把自己現(xiàn)有的學(xué)問用于社會實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)學(xué)問的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們在學(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問，但很少用于社會實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合康復(fù)治療學(xué)崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的康復(fù)治療學(xué)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。

在康復(fù)治療學(xué)崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項(xiàng)工作。雖然開頭由于閱歷不足和熟悉不夠，覺得在康復(fù)治療學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速從自身動(dòng)身查找緣由，和同事溝通，熟悉到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對康復(fù)治療學(xué)崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)康復(fù)治療學(xué)崗位工作的`實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作

的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成康復(fù)治療學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我常常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到康復(fù)治療學(xué)崗位工作崗位，一開頭我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)絕望，開頭的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會得到認(rèn)可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位同學(xué)到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能樂觀主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的力量只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分熟悉到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以關(guān)心每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡潔總和，工作團(tuán)體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會嘗試那種由于多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作力量上還有待進(jìn)一步提高，對康復(fù)治療學(xué)崗位工作崗位還不夠熟識等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)

來彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1、做好實(shí)習(xí)期工作方案，連續(xù)加強(qiáng)對康復(fù)治療學(xué)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深化的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2、以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作力量。在注意學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)學(xué)問用學(xué)問指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作力量和工作水平。

3、踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加樂觀的工作態(tài)度更加熱忱的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4、連續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定4

在xx醫(yī)院康復(fù)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，這段時(shí)間的經(jīng)受讓我受益匪淺。通過在康復(fù)科的實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的康復(fù)學(xué)問和技能，還深刻體會到了康復(fù)工作對于患者的重要性。

在實(shí)習(xí)期間，我樂觀參加科室的各項(xiàng)工作，跟隨帶教老師仔細(xì)學(xué)習(xí)康復(fù)評估、治療方案制定以及康復(fù)治療技術(shù)的操作。我學(xué)會了如何對患者進(jìn)行全面的康復(fù)評估，包括身體功能、心理狀態(tài)和生活自理力量等方面。通過評估，能夠精確?????地了解患者的病情和康復(fù)需求，為制定共性化的治療方案供應(yīng)依據(jù)。

在康復(fù)治療技術(shù)方面，我把握了物理治療、作業(yè)治療和言語治療等多種治療方法。物理治療中，我學(xué)會了使用各種理療儀器，如電療、熱療、光療等，以及進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練等。作業(yè)治療中，我了解了如何通過各種活動(dòng)和任務(wù)來關(guān)心患者恢復(fù)日常生活自理力量和工作力量。言語治療中，我學(xué)習(xí)了如何評估和治療患者的言語和吞咽障礙。

在與患者的接觸中，我深刻體會到了康復(fù)工作的人文關(guān)懷?；颊咴诮?jīng)受疾病和傷痛后，往往會消失心理問題，如焦慮、抑郁等。作為康復(fù)治療師，我們不僅要關(guān)注患者的身體功能恢復(fù)，還要關(guān)懷他們的心理狀態(tài)。我學(xué)會了與患者進(jìn)行有效的溝通和溝通，傾聽他們的需求和感受，賜予他們鼓舞和支持，關(guān)心他們樹立戰(zhàn)勝疾病的信念。

通過這段時(shí)間的`實(shí)習(xí)，我也熟悉到了自己的不足之處。在康復(fù)學(xué)問和技能方面，我還有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。在與患者的溝通和溝通中，我還需要更加急躁和細(xì)心，提高自己的溝通力量和服務(wù)意識。

總之，在xx醫(yī)院康復(fù)科的實(shí)習(xí)是一段特別珍貴的經(jīng)受。我將把在實(shí)習(xí)中學(xué)到的學(xué)問和技能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提高自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，為康復(fù)事業(yè)的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定5

在xx醫(yī)院康復(fù)科的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的經(jīng)受，我感慨頗多。自我鑒定如下：

一、專業(yè)學(xué)問與技能的提升

在康復(fù)科的實(shí)習(xí)過程中，我有幸接觸到了各類康復(fù)患者，從腦卒中后的偏癱患者到骨折術(shù)后的康復(fù)患者等。通過跟隨帶教老師學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地把握了康復(fù)評估的方法和流程，包括肌力、關(guān)節(jié)活動(dòng)度、平衡功能、日常生活活動(dòng)力量等方面的評估。同時(shí)，我也學(xué)會了依據(jù)評估結(jié)果制定共性化的康復(fù)治療方案，嫻熟運(yùn)用物理治療、作業(yè)治療、言語治療等多種康復(fù)手段。在實(shí)踐操作中，我不斷提高自己的技能水平，如正確使用各種康復(fù)器械、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)等。

二、職業(yè)素養(yǎng)的培育

康復(fù)科的工作需要高度的責(zé)任心和急躁。在與患者的接觸中，我深刻體會到了這一點(diǎn)。每一位患者都有自己的故事和困難，他們需要我們的關(guān)懷和支持。我學(xué)會了傾聽患者的訴求，賜予他們鼓舞和信念，關(guān)心他們樂觀面對康復(fù)過程中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。康復(fù)科的工作往往需要醫(yī)生、治療師、護(hù)士等多方面的協(xié)作，只有大家齊心協(xié)力，才能為患者供應(yīng)更好的康復(fù)服務(wù)。

三、自我認(rèn)知與成長

通過這次實(shí)習(xí)，我對自己有了更清楚的熟悉。我發(fā)覺自己在專業(yè)學(xué)問和技能方面還有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。在面對簡單病例時(shí)，我有時(shí)會感到緊急和不知所措，這也讓我意識到自己在臨床閱歷和應(yīng)變力量方面還有很大的提升空間。此外，我也熟悉到自己在溝通力量和人際交往方面還有待加強(qiáng)。與患者和家屬的有效溝通是康復(fù)工作的重要環(huán)節(jié)，我需要更加努力地提高自己的.溝通技巧，以便更好地為患者服務(wù)。

在xx醫(yī)院康復(fù)科的實(shí)習(xí)是我人生中一段珍貴的經(jīng)受。這段經(jīng)受讓我在專業(yè)學(xué)問、技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面都得到了很大的提升，也讓我對自己的將來有了更明確的方向。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的康復(fù)治療師而努力奮斗。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定6

在xx醫(yī)院康復(fù)科的實(shí)習(xí)生活即將畫上句號，這段珍貴的經(jīng)受讓我對康復(fù)醫(yī)學(xué)有了更深刻的熟悉和理解，也讓我在專業(yè)學(xué)問和實(shí)踐技能方面取得了顯著的進(jìn)步。

初入康復(fù)科，我被這里的專業(yè)設(shè)備和溫馨的環(huán)境所吸引。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下，我快速適應(yīng)了科室的工作節(jié)奏。通過觀看和參加患者的康復(fù)治療過程，我對康復(fù)醫(yī)學(xué)的理念有了更直觀的感受?？祻?fù)不僅僅是身體功能的恢復(fù)，更是關(guān)心患者重新融入社會、找回生活信念的過程。

在實(shí)習(xí)期間，我樂觀參加了康復(fù)評估工作。學(xué)會了運(yùn)用各種評估工具，對患者的運(yùn)動(dòng)功能、感覺功能、認(rèn)知功能等進(jìn)行全面評估。這不僅讓我了解了患者的病情，也為制定共性化的康復(fù)治療方案供應(yīng)了重要依據(jù)。在康復(fù)治療方面，我有幸參加了物理治療、作業(yè)治療和言語治療等多個(gè)領(lǐng)域的工作。在物理治療中，我學(xué)會了如何正確使用各種理療設(shè)備，如電療、熱療、光療等，以及進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練等。作業(yè)治療讓我看到了如何通過有針對性的活動(dòng)來提高患者的日常生活自理力量和工作力量。言語治療則讓我了解了如何關(guān)心患者恢復(fù)言語和吞咽功能。

與患者的.相處也讓我收獲頗豐。我學(xué)會了傾聽他們的故事和需求，賜予他們鼓舞和支持?？吹交颊咴谖覀兊呐ο聺u漸康復(fù)，那種成就感是無法用言語來形容的。同時(shí)，我也深刻體會到了康復(fù)工作的急躁和細(xì)心的重要性。每個(gè)患者的病情和康復(fù)進(jìn)程都不同，需要我們依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化治療方案。

當(dāng)然，在實(shí)習(xí)過程中我也熟悉到了自己的不足之處。我的專業(yè)學(xué)問還不夠扎實(shí)，在面對一些簡單病例時(shí)，有時(shí)會感到力不從心。我的溝通力量也有待提高，需要更好地與患者和家屬進(jìn)行溝通，讓他們更好地理解康復(fù)治療的重要性和方法。

在xx醫(yī)院康復(fù)科的實(shí)習(xí)是我人生中一段難忘的經(jīng)受。我將帶著在這里學(xué)到的學(xué)問和閱歷，不斷努力提升自己，為康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定7

一天的見習(xí)活動(dòng)很快就過去餓了，使我對康復(fù)護(hù)理這門課有了更深的熟悉和了解。

在醫(yī)院，我們見識和康復(fù)科形形色色的儀器，這些儀器都能很好地關(guān)心病人復(fù)健，讓病人有機(jī)會能生活的更好。聽老師說，這些儀器都特別昂貴，我們不禁感嘆現(xiàn)在的科技水平真的很高，醫(yī)療技術(shù)真是越來越好了。我們在老師的帶領(lǐng)下看了一些臥床的病人，有的中風(fēng)，有的偏癱，幾乎都是行動(dòng)不變的`老人，還有一些受到意外損害造成肢體殘疾的中青年人。在康復(fù)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過去，他們可能就要一輩子臥床不起，一輩子需要?jiǎng)e人的照看，沒有自理力量，但現(xiàn)在，通過一些有效的康復(fù)護(hù)理，通過復(fù)健運(yùn)動(dòng)，許多病人的行動(dòng)力量都有很大的改善。通過合理利用輪椅、拐杖、義肢等工具，腿腳不便的病人可以自由活動(dòng)，這大大提高了病人的生活質(zhì)量。

在康復(fù)科見習(xí)，病人大多數(shù)是癱瘓患者，行動(dòng)不便，照看病人時(shí)，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思索的思維去想象病人的疼與痛，沖突與徘徊，將病人的痛苦看作自己的痛苦，將病人看做自己的親人好友，專心去體會病人的茫然與不知所措，只要你準(zhǔn)時(shí)伸出一雙暖和的手，病人就能感受來自你手心的力氣，或許他們就會獵取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信念，使疾病不攻自破。其次，在照看病人過程中，要微笑面對每一位病人，微笑是一把特別制勝的尚方寶劍。在工作時(shí)，要求自己不把心情帶到工作中，每天保持陽光絢爛的笑容，讓病人每天都能感受暖和，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景。“微

笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的恐驚與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到的你是一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐驚和擔(dān)憂也就削減了一半。因此，自信念是一顆無形的定心丸，無論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不行少的東西?，F(xiàn)在中國的康復(fù)技術(shù)雖然進(jìn)步很快，但與一些發(fā)達(dá)國家還有著肯定的差距，盼望我國醫(yī)療能更加重視康復(fù)這一領(lǐng)域的進(jìn)展。治病救人是為了活得更好，這也是康復(fù)的意義。

總之，在康復(fù)科的見習(xí)，我學(xué)到了許多，也有許多感受，真心盼望康復(fù)能有更精彩的進(jìn)展，一些殘疾人士能有更光明的生活。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定8

康復(fù)科實(shí)習(xí)小結(jié)如下，在康復(fù)科實(shí)習(xí)了一個(gè)多點(diǎn)月,接觸的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟來自事實(shí)存在的反差,一種內(nèi)心所想與現(xiàn)實(shí)所看所接觸的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一種意識，真正有價(jià)值的是感悟過后的轉(zhuǎn)變.下面我將這一個(gè)多點(diǎn)月的轉(zhuǎn)變描述如下：首先，我的看書方式由原來的逐頁翻看變?yōu)楝F(xiàn)在的目標(biāo)性的查找,我不敢說每個(gè)人，但至少我是這樣，假如對于一本書實(shí)行逐頁翻看的方式，那么就只有對這本書的內(nèi)容毫無了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是處于一種虛無的無所不知假想中兩種狀況，實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，我不敢說我懂了多少，但我敢說我知道了自己不懂在哪里；其次，更多的實(shí)行復(fù)合動(dòng)作，在剛剛開頭實(shí)習(xí)的時(shí)候,心里很虛，由于面對一個(gè)病人的時(shí)候，不知道該怎么下手,跟準(zhǔn)確的說是不知道先做什么然后做什么，后來漸漸的試著接觸一個(gè)病人的時(shí)候先做關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)（被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，關(guān)節(jié)松動(dòng)),再做牽伸軟組織的技術(shù)，then增加肌力，其中混入pnf，rood技術(shù)，thelast平衡與協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，負(fù)重,或是步態(tài)訓(xùn)練與訂正，但我卻驚異的發(fā)覺，假如根據(jù)我的這種思路做一個(gè)病人的話，時(shí)間，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過一個(gè)半小時(shí)，病人吃苦，自己也吃苦，在經(jīng)過一段時(shí)間的觀看各位老師的手法之后,感悟到康復(fù)治療并不是教條,并不根據(jù)書本上說所的那樣條條框框,許多技術(shù)和方法可以復(fù)合在一起已達(dá)到更好的效果，省時(shí)省力，比如被動(dòng)運(yùn)動(dòng)和軟組織的牽伸以及rood按壓刷擦技術(shù)可以復(fù)合起來做，多塊肌肉的`肌力訓(xùn)練可以復(fù)合，而不是書上所說的那樣一個(gè)動(dòng)作單純的只練一塊或是一群肌肉，當(dāng)然也不忽視薄弱肌肉的單獨(dú)訓(xùn)練；第三，更多的急躁,對于這一點(diǎn)，感悟絕大多數(shù)來自原來5床一個(gè)帕金森加腦梗老太太。

首先，我不明確那個(gè)度，那個(gè)什么時(shí)候或是什么程度可以增加運(yùn)動(dòng)量或是轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)方式的度,比如說偏癱患者從練習(xí)負(fù)重到步行所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，雖然書上說要具備支撐相支撐體重的100％，具有站立位3級平衡，能完成后伸髖下的屈膝及踝背屈這三個(gè)條件時(shí)就能練習(xí)步行，但假如一個(gè)病人不能完全做到以上三項(xiàng)就不能進(jìn)行步行訓(xùn)練嗎？過晚的進(jìn)行步態(tài)訓(xùn)練是否會阻礙患者的康復(fù)?這個(gè)度究竟要怎么把握？其次,我對于骨科康復(fù)一無所知,是否只是單純的增加活動(dòng)范圍?如何把握度?要留意什么？當(dāng)然還有許多問題真在發(fā)覺中。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定9

康復(fù)科實(shí)習(xí)小結(jié)如下，在康復(fù)科實(shí)習(xí)了一個(gè)多點(diǎn)月，接觸的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟來自事實(shí)存在的差，一種內(nèi)心所想與現(xiàn)實(shí)所看所接觸的差，感悟本身并不能代表什么，那只是一種意識，真正有價(jià)值的是感悟過后的轉(zhuǎn)變。下面我將這一個(gè)多點(diǎn)月的轉(zhuǎn)變描述如下：首先，我的看書方式由原來的逐頁翻看變?yōu)楝F(xiàn)在的目標(biāo)性的查找，我不敢說每個(gè)人，但至少我是這樣，假如對于一本書實(shí)行逐頁翻看的方式，那么就只有對這本書的內(nèi)容毫無了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是處于一種虛無的無所不知假想中兩種狀況，實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，我不敢說我懂了多少，但我敢說我知道了自己不懂在哪里；其次，更多的實(shí)行復(fù)合動(dòng)作，在剛剛開頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，心里很虛，由于面對一個(gè)病人的時(shí)候，不知道該怎么下手，跟準(zhǔn)確的說是不知道先做什么然后做什么，后來漸漸的試著接觸一個(gè)病人的時(shí)候先做關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)（被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，關(guān)節(jié)松動(dòng)），再做牽伸軟組織的技術(shù)，then增加肌力，其中混入pnf，rood技術(shù)，thelast平衡與協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，負(fù)重，或是步態(tài)訓(xùn)練與訂正，但我卻驚異的發(fā)覺，假如根據(jù)我的這種思路做一個(gè)病人的話，時(shí)間，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過一個(gè)半小時(shí)，病人吃苦，自己也吃苦，在經(jīng)過一段時(shí)間的觀看各位老師的手法之后，感悟到康復(fù)治療并不是教條，并不根據(jù)書本上說所的那樣條條框框，許多技術(shù)和方法可以復(fù)合在一起已達(dá)到更好的效果，省時(shí)省力，比如被動(dòng)運(yùn)動(dòng)和軟組織的牽伸以及rood按壓刷擦技術(shù)可以復(fù)合起來做，多塊肌肉的.肌力訓(xùn)練可以復(fù)合，而不是書上所說的那樣一個(gè)動(dòng)作單純的只練一塊或是一群肌肉，當(dāng)然也不忽視薄弱肌肉的單訓(xùn)練；第三，更多的急躁，對于這一點(diǎn)，感悟絕多數(shù)來自原來5床一個(gè)帕金森加腦梗老太太。

首先，我不明確那個(gè)度，那個(gè)什么時(shí)候或是什么程度可以增加運(yùn)動(dòng)量或是轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)方式的度，比如說偏癱患者從練習(xí)負(fù)重到步行所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，雖然書上說要具備支撐相支撐體重的100%，具有站立位3級平衡，能完成后伸髖下的屈膝及踝背屈這三個(gè)條件時(shí)就能練習(xí)步行，但假如一個(gè)病人不能完全做到以上三項(xiàng)就不能進(jìn)行步行訓(xùn)練嗎？過晚的進(jìn)行步態(tài)訓(xùn)練是否會阻礙患者的康復(fù)？這個(gè)度究竟要怎么把握？其次，我對于骨科康復(fù)一無所知，是否只是單純的增加活動(dòng)范圍？如何把握度？要留意什么？當(dāng)然還有許多問題真在發(fā)覺中。

總的來說，康復(fù)科實(shí)習(xí)小結(jié)和其實(shí)行業(yè)的實(shí)習(xí)小結(jié)差不多，就是寫一下自己的感想。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定10

我是xx師范學(xué)院同學(xué)，轉(zhuǎn)瞬學(xué)即將畢業(yè)，我們也都開頭了不同種形式的實(shí)習(xí)。作為師范專業(yè)的我們，跟隊(duì)到高校實(shí)習(xí)是普遍，而整個(gè)實(shí)習(xí)的經(jīng)受卻是難忘的。

200x年xx月xx日，我根據(jù)學(xué)校的要求，抵達(dá)xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的助指導(dǎo)下，較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。一下，我就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

教學(xué)工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的礁及課件規(guī)范，內(nèi)容精確?????。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清晰、流暢，課外輔導(dǎo)急躁細(xì)致，對不同程度的同學(xué)都能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)認(rèn)真正確。剛到xx中學(xué)時(shí)，第一周，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，開頭熟識實(shí)習(xí)學(xué)校、班級的`狀況，并隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)老師的助下，熟識教材、綱。寫出一課具體完整的礁、課件。經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)助達(dá)不到要求者不能上臺講課。

班主任工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，我能很好地把握和熟識全班同學(xué)姓名、共性特點(diǎn)、愛好愛好，思想狀況、組織狀況（干部、團(tuán)、隊(duì)員）以及班級特點(diǎn)，工作樂觀主動(dòng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，擅長做思想工作，處理日常事務(wù)敏捷而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作方案，立工作力量強(qiáng)，教育效果好。

很快，教育實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，實(shí)習(xí)中，我也發(fā)覺自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊急的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠嘹亮等狀況。

關(guān)于教育實(shí)習(xí)的詳細(xì)支配，我做了以下總結(jié)。第一周：熟識實(shí)習(xí)學(xué)校、班級的狀況，隨班聽課，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)老師的助下，熟識教材、綱。寫出一課具體完整的礁。經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)助達(dá)不到要求者不能上臺講課。其次、三周：分別為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)周。課堂教學(xué)每人二四課時(shí)，最好是在四課時(shí)內(nèi)完整地講授一課。講課應(yīng)力求講練結(jié)合，方法得當(dāng)，語言要規(guī)范。需講授漢語時(shí)必需使用一般話；板書工整，教態(tài)自然，要參與課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習(xí)須在了解班級狀況的基礎(chǔ)上寫出一份班主任工作實(shí)習(xí)方案。在指導(dǎo)老師助下，了解如何做好班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，如何對同學(xué)進(jìn)行思想教育，如何了解同學(xué)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，如何評定同學(xué)操行。

以上就是我對這幾個(gè)月在學(xué)校實(shí)習(xí)的鑒定，我會努力提高自己，爭取做個(gè)優(yōu)秀的老師。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定11

在xx醫(yī)院康復(fù)科的實(shí)習(xí)時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。這段珍貴的經(jīng)受讓我收獲頗豐，自我鑒定如下：

一、專業(yè)學(xué)問與技能的成長

初入康復(fù)科，對各種康復(fù)設(shè)備和治療手段布滿奇怪???。在帶教老師的急躁指導(dǎo)下，我逐步把握了康復(fù)評定的方法，如肌力評定、關(guān)節(jié)活動(dòng)度測量、平衡功能評估等。同時(shí)，也學(xué)會了運(yùn)用物理治療、作業(yè)治療、言語治療等多種手段為患者進(jìn)行康復(fù)治療。通過實(shí)際操作，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，還深刻理解了康復(fù)治療的重要性和科學(xué)性。

二、職業(yè)素養(yǎng)的提升

在康復(fù)科的實(shí)習(xí)過程中，我深刻體會到了作為一名康復(fù)治療師的責(zé)任和使命。面對患者的苦痛和逆境，我們需要賜予他們足夠的關(guān)懷和支持。我學(xué)會了急躁傾聽患者的`訴求，樂觀與他們溝通溝通，鼓舞他們英勇面對疾病，樹立康復(fù)的信念。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，與醫(yī)生、護(hù)士、其他治療師親密協(xié)作，共同為患者制定最佳的康復(fù)方案。

三、自我認(rèn)知與反思

實(shí)習(xí)期間，我也熟悉到了自己的不足之處。在面對簡單病例時(shí)，有時(shí)會感到力不從心，缺乏獨(dú)立思索和解決問題的力量。在與患者溝通時(shí)，還需要更加注意方式方法，提高溝通的效果。此外，我的專業(yè)學(xué)問還不夠扎實(shí)，需要不斷學(xué)習(xí)和積累，以更好地應(yīng)對各種康復(fù)問題。

在xx醫(yī)院康復(fù)科的實(shí)習(xí)是我人生中一段難忘的經(jīng)受。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在專業(yè)學(xué)問、技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面都取得了很大的進(jìn)步。但我也清晰地熟悉到自己還有許多需要提高的地方。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將連續(xù)努力，不斷提升自己，為康復(fù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定12

轉(zhuǎn)瞬間，我的消化內(nèi)科實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束了。同學(xué)們提及下一個(gè)科室是心內(nèi)，那是我們醫(yī)院相對重要的科室，歷時(shí)三周，盼望能有所進(jìn)步。

在消化內(nèi)科的這兩周，我抽取了很多病人，并且由于老師選擇的病例質(zhì)量較高，沒有消失什么問題，嘿嘿。圓滿的是，每次都必需老師忙于給我送膠帶，覺得自己似乎有些無能。我意識到在心內(nèi)，打針的機(jī)會可能會少，但救治等其他操作應(yīng)當(dāng)會多一些。由于我的老師始終值白班，我其實(shí)從沒上過其他班！不過有幾次救治經(jīng)受，例如口吐血、休克，甚至死亡的例子，我同學(xué)參與了，而等我到的時(shí)候，要不狀況已經(jīng)穩(wěn)定，要不轉(zhuǎn)科了，要不病人就在床邊掛著紫外線燈（身亡后的終末消毒）。

這個(gè)科室的老師們都很不錯(cuò)，特殊是我的帶教老師，她專業(yè)水平很高，盡管還比不上護(hù)士長，但我信任她經(jīng)過幾年的`積累，確定能進(jìn)入管理工作。她年青，學(xué)歷高，明白管理，技術(shù)也特別精彩。從病人和護(hù)理站的資料來看，她剛從腎內(nèi)科轉(zhuǎn)過來，便開頭擔(dān)當(dāng)組長并培訓(xùn)新員工，前途一片光明。盡管她相貌不算特殊好看，但讓人感覺很舒適，性格也很好，我對離去我的啟蒙老師有些不舍......

讓我印象最深刻的還是有關(guān)留置針的操作。由于留置針數(shù)量不多，我每次都忘掉開啟那個(gè)夾子，因此總被老師訂正。我向她保證不會再犯，但兩天后再次忘掉開啟夾子。查驗(yàn)輸液不通暢時(shí)，老師就問我：“你不是說過不會有下次了嗎？”我這才趕快開啟夾子。那時(shí)我心里特殊難過，盡管老師之后又寬慰我?guī)拙?，但我壓根聽不進(jìn)。老師說：“你剛洗手吧？”我輕聲應(yīng)了一聲，隨后把針還給了老師?；貞浧饋恚@類懷有懺悔心態(tài)的狀況是不對的，涉及生命的事兒，有時(shí)壓根不給你挽救的機(jī)會。因此，下次肯定要一次性搞好，決不能再犯錯(cuò)！

康復(fù)科實(shí)習(xí)自我鑒定13

轉(zhuǎn)瞬間兩周的消化內(nèi)科實(shí)習(xí)生涯就結(jié)束了，聽同學(xué)說下個(gè)科室是心內(nèi)，可以說是我們醫(yī)院比較xX的科室了，為期三周，盼望能有個(gè)好的進(jìn)步。

這兩周在消化內(nèi)科，我還是扎了好多人的，而且由于老師挑的病人比較好，沒有一個(gè)出了問題的，嘿嘿，惋惜每次都要老師忙給送膠布，感覺自己好象很沒有用的樣子。我想到心內(nèi)可能打針的機(jī)會要少，不過其他像搶救之類的就多了吧。由于我老師始終上白班，我還真沒上過其他的班！倒是有幾次搶救的，什么口吐血的'，休克甚至死掉的也有，我同學(xué)參加了，等我到的時(shí)候要么穩(wěn)定了，要么轉(zhuǎn)科了，要么就在床上掛紫外線燈了（死亡以后的終末消毒）。

這個(gè)科室的老師挺好，尤其是我的帶教，很有水平，雖然還比不上護(hù)士長，但是可以預(yù)見她在熬幾年就可以進(jìn)入管理崗位了，年輕，有學(xué)歷，