可愛的動物教學(xué)反思篇1：《可愛的動物》教學(xué)反思

作為一名音樂老師，雖然音樂課不涉及到升學(xué)考試，但是素養(yǎng)教育的一個必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量也極為重要。因此我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思，擅長反思。假如沒有反思，老師的教學(xué)就會僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作，毫無創(chuàng)新的意義。所以我們要主動反思，并在反思中看到自己的特長，修改自己的短處，提高音樂課堂的教學(xué)效能。

本學(xué)期鎮(zhèn)南片音樂教研組選擇了人音版第六冊其次課《可愛的動物》進(jìn)行課程開發(fā)，在開發(fā)的過程中，經(jīng)過了科組成員細(xì)心的設(shè)計，不斷地實踐、反思、修改、再實踐等多次打磨。在這期間，我們發(fā)覺問題并解決問題，有所收獲也有所思索，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、始終堅持以同學(xué)為主體。

1.依據(jù)同學(xué)的生活實際，選擇教學(xué)內(nèi)容。

課堂教學(xué)中要充分敬重同學(xué)的主體地位，真正做到以同學(xué)為主體。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性，更貼近同學(xué)的生活實際。充分利用教材中能引起同學(xué)愛好的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代同學(xué)審美需求，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)力水平，把布滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去，才能有效激發(fā)同學(xué)的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使同學(xué)想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在本次選擇模塊開發(fā)內(nèi)容我們就結(jié)合同學(xué)的生活實際，選擇同學(xué)喜愛的動物主題為教學(xué)內(nèi)容。鳥兒的叫聲、飛行的.動作，馬兒奔跑的動作，每一個同學(xué)都特別熟識，而且能仿照得惟妙惟肖。如在《頑皮的杜鵑》這首歌曲中，同學(xué)不用老師教就學(xué)會了杜鵑的叫聲“咕、咕”。所以在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過程中，同學(xué)與老師協(xié)作得很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.以同學(xué)為主體設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。

由于同學(xué)的需要、愛好、閱歷和力量是多樣化的，音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀，就必需以同學(xué)為主體，遵循同學(xué)的力量進(jìn)展水平。聯(lián)系同學(xué)的客觀實際，依據(jù)老師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，敏捷設(shè)計課堂教學(xué)中音樂審美、情感態(tài)度和學(xué)問技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增加教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效性。

3.以同學(xué)為主體性，營造寬松的教學(xué)氛圍。

音樂課，同學(xué)一般比較活躍。但有的老師怕亂、怕吵，怕老師的威信受到挑戰(zhàn)，所以就壓制同學(xué)，第一次試教，我們上課的老師就放不開，不敢讓同學(xué)出來活動，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，限制同學(xué)的制造性和開拓性，達(dá)不到預(yù)期的效果。通過反思，我們覺得應(yīng)當(dāng)制造一種氛圍、情景，營造符合兒童心理進(jìn)展的學(xué)習(xí)場所，使同學(xué)在心理上沒有障礙，有平安感，并要敬重、理解同學(xué)，構(gòu)成開放、自由的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮他們的主觀能動性、制造性。在本單元的兩個課時中，我們設(shè)計了各種嬉戲和活動，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂，體驗音樂，并創(chuàng)編和表現(xiàn)音樂。

二、通過多種形式，激發(fā)同學(xué)的愛好。

1.以律動激發(fā)愛好。學(xué)校低班級同學(xué)的特點(diǎn)之一就是好動，留意力不穩(wěn)定、不長久，假如讓同學(xué)穩(wěn)坐40分鐘是不行能的，也影響同學(xué)的身心健康。所以針對學(xué)校生活潑愛動的特點(diǎn)，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編一些簡潔律動練習(xí)，讓同學(xué)隨著音樂手舞足蹈，隨音樂的韻律節(jié)奏進(jìn)行表演，使同學(xué)在歡快、活潑的氣氛中感受音樂，從而達(dá)到潛移默化，提高其音樂素養(yǎng)的目的。這樣，把律動運(yùn)用在課堂教學(xué)中，既可以滿意同學(xué)的好動心理，又可以培育同學(xué)感受韻律、節(jié)奏的力量。

2.以邊歌邊表演激發(fā)愛好。小孩子愛動愛玩，而且有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在教學(xué)中應(yīng)盡量滿意他們的這方面欲望。教歌時，除了講解詞義，概括主題外，把重點(diǎn)放在歌詞意境的描繪上。通過意境的描述和恰當(dāng)?shù)氖痉?，誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入歌詞的情感之中，使他們的想象力、制造力得以充分發(fā)揮。

3.讓嬉戲貫穿始終。在學(xué)校階段，同學(xué)年齡小、好動，留意力穩(wěn)定性差。因此，老師就應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)參加各種形式的音樂活動，讓同學(xué)感受音樂，培育他們對音樂的直接愛好。在教學(xué)歌曲中，我們依據(jù)音樂旋律，綻開趣味活動，讓同學(xué)聽辨，用動作仿照來感受音樂的長短，旋律的凹凸，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且可以以多種形式的感知來加深同學(xué)對樂理學(xué)問的理解和記憶。

4.借助各種教具豐富課堂教學(xué)。

在本單元的教學(xué)設(shè)計中，我們運(yùn)用直觀的圖譜、多媒體設(shè)備、各種打擊樂器，將他們運(yùn)用到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是同學(xué)形象、直觀地感受和理解音樂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

三、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念環(huán)節(jié)，注意音樂體驗。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂學(xué)問學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成同學(xué)死記硬背不能敏捷應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，老師教學(xué)感到枯燥無味，同學(xué)也覺得學(xué)習(xí)沒有了愛好，這些都與新課標(biāo)的要求相違反，不利于同學(xué)的進(jìn)展。在本單元的教學(xué)中，我們努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)設(shè)計為各種嬉戲和活動融于歌曲教學(xué)中。以同學(xué)為中心，努力引導(dǎo)同學(xué)在活動中用自己的方式充分去體驗、感受音樂。

四、開展創(chuàng)編活動，培育創(chuàng)新意識。

學(xué)校生留意力持續(xù)時間短，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織、，但最終效果不佳又鋪張時間精力。經(jīng)過幾次嘗試，最終我們放手讓同學(xué)動動滿意一下玩的欲望。依據(jù)學(xué)校有各種打擊樂器，我們在課堂中引入器樂讓同學(xué)開展活動。引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為歌曲編配伴奏，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)樂觀性主動參加音樂美的制造，無形中激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的欲望，將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

篇2：《可愛的動物》教學(xué)反思

對于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例，以課外資源為補(bǔ)充，以活動體驗為手段，讓同學(xué)去觀看、感受、體驗、展現(xiàn)、共享、爭論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使同學(xué)在活動中加深了對動物的親近感、奇怪???心，知道了怎樣才是真的喜愛動物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動物的生活習(xí)性。懂得了要愛惜小動物。對實施過程進(jìn)行自我分析和思索：

整個課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜愛動物的行為分散其中，意在落實課堂目標(biāo)?？v觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給同學(xué)創(chuàng)作情境能吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好！既拓寬了他們的學(xué)問面又熬煉了他們的語言組織表達(dá)力量。最終，將學(xué)問點(diǎn)編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學(xué)目標(biāo)。

讓同學(xué)成為故事的仆人，通過不憐憫境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓同學(xué)溝通的真實、真誠。不損害動物愛惜動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風(fēng)景。

關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際動身，一班級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。這樣，小組學(xué)習(xí)時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前預(yù)備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的溝通展現(xiàn)也給大家留下了深刻的印象。大家賜予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。

課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培育孩子們對動物的寵愛和愛護(hù)，這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。

我還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中留意引用有針對性和同學(xué)生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)同學(xué)的樂觀性和主動性，為小組的合作探究做好預(yù)備。二，教學(xué)設(shè)計削減環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，不要華而不實。特殊要將同學(xué)的生活體驗和實踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。

關(guān)注每一個同學(xué)，創(chuàng)設(shè)每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回溝通，引導(dǎo)每一組合作，賜予每一句鼓舞……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！

篇3：《可愛的動物》教學(xué)反思

《可愛的動物》教學(xué)反思

上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的始終是“空間”這兩個字。要完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)就要到處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用，體現(xiàn)空間的魅力。

一、活動的空間

本節(jié)課的教學(xué)討論目標(biāo)是在感知體驗中理解音樂所描繪的動物形象。在教學(xué)中讓同學(xué)通過描述、仿照、制造等感知、體驗手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。這種感知、體驗式的教學(xué)模式需要很大的活動空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學(xué)，丟棄了固定的椅子，讓同學(xué)席地而座，這樣就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬闊的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己。

二、思維的空間

音樂作品具有一大特點(diǎn)，那就是不確定性。傾聽同一首音樂作品，會因觀賞者的經(jīng)受、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點(diǎn)，使得低班級同學(xué)在聽辨音樂形象時增加了更大的難度。因此，在教學(xué)中，老師不要急于給同學(xué)的答案下結(jié)論，從而給同學(xué)更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學(xué)中，同學(xué)對描繪兔子的音樂產(chǎn)生了歧異：有的說描繪的是小兔，由于音樂有跳動感；有的說描繪的是小鳥，由于音樂似是鳥的鳴叫聲；有的'說描繪的是小貓，由于音樂聽上去像小貓在輕松的爬樹。說實在的，同學(xué)對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案確定只有一個，而此時我卻不能把答案強(qiáng)加給同學(xué)。我就臨時把這個問題擱在一邊，讓同學(xué)連續(xù)聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進(jìn)行比較聽，讓同學(xué)在比較中領(lǐng)悟音樂所描繪的形象更像誰。給了同學(xué)更多的思維空間，使同學(xué)更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、選擇的空間

同學(xué)都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜愛的動物，同學(xué)說起來會頭頭是道，仿照起來會活敏捷現(xiàn)。因此我在教學(xué)中到處給同學(xué)自主選擇的空間，讓同學(xué)選擇自己喜愛的動物進(jìn)行仿照、模聲、制造，盡管有的動物有許多人仿照制造，有的動物只有一兩個人仿照制造，但同學(xué)始終處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動中充分展現(xiàn)了自己的寵愛之情，更好的進(jìn)展了自己制造的潛能。

音樂教學(xué)需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術(shù)，但愿我們每一位音樂老師能吃透教材，了解同學(xué)，充分運(yùn)用二期課改的理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給同學(xué)一個更寬闊的呈現(xiàn)自我，進(jìn)展自我的天地。

篇4：《可愛的動物》教學(xué)反思

一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：

法本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校音樂第三冊第6課《可愛的動物》的第一課時，主要包括觀賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》?！而B店》是一首布滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了仆人公和他的小綿羊玩耍玩耍的情景。這兩個教學(xué)內(nèi)容都具有旋律活潑且表現(xiàn)了生動鮮亮的動物形象的特點(diǎn)，因此比較簡單吸引同學(xué)，受到同學(xué)的寵愛。

二、關(guān)于教學(xué)預(yù)備：

1、課前要求同學(xué)自己做喜愛的動物頭飾，目的在于讓同學(xué)先去了解一些動物的特點(diǎn)及動作、叫聲，并通過自己制作動物頭飾，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情。

2、同學(xué)帶自制樂器（小沙錘），使同學(xué)對課堂布滿期望，盼望將自己的成果拿出來展現(xiàn)，當(dāng)在為歌曲伴奏時同學(xué)就會特別主動地、熱忱地參加。

三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想：

在本課的設(shè)計中，依據(jù)低班級同學(xué)留意力保持時間短并且好動的心理年齡特征，通過各種音樂實踐活動營造和諧而歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)學(xué)得愛好、學(xué)得開心。在傾聽音樂的同時，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬同學(xué)的音樂視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，啟發(fā)同學(xué)樂觀參加、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的溝通活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長學(xué)問、培育合作意識和交往力量。

四、關(guān)于教學(xué)過程：

在整個教學(xué)過程中各個程序連接比較自然。音樂實踐活動也比較豐富，比如：有傾聽、有演唱、有伴奏、有表演、有嬉戲、有合作。生生合作、師生合作等。

1、在觀賞樂曲《鳥店》時，讓同學(xué)隨音樂變化用表情或動作來表現(xiàn)，收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過觀賞與表演的音樂活動，使同學(xué)親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學(xué)習(xí)活動的無窮樂趣。

2、“猜猜這是誰”的嬉戲中，同學(xué)樂觀熱忱的參加，達(dá)到了讓同學(xué)在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時，也激發(fā)了同學(xué)對動物的寵愛之情。

3、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的樂觀性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓同學(xué)感受到了勝利的喜悅。

4、通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞，爭得“演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創(chuàng)意高手小組”的獎狀，培育同學(xué)的合作意識、創(chuàng)作力量和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的力量，體會集體的力氣，感受勝利的喜悅。同時老師的加入，更體現(xiàn)了老師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)生活的親熱伙伴。

整個教學(xué)過程通過傾聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在表演動物、傾聽動物、演唱動物的過程中激發(fā)了同學(xué)對小動物的寵愛之情，培育了同學(xué)傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。使同學(xué)獲得感受美、制造美、鑒賞美的力量和健康的審美情趣。

五、從師生關(guān)系來看：

在整個課堂中，老師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參加者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間建立了寬松、公平、和諧、民主的關(guān)系。老師象同學(xué)的伴侶知己，當(dāng)同學(xué)取得了一些成果時，老師賜予伴侶的鼓舞。這樣有利于豐富同學(xué)情感和精神追求，培育同學(xué)的制造意識和想象力，促進(jìn)共性的完善與身心和諧進(jìn)展。

六、關(guān)于教學(xué)方法與學(xué)法的運(yùn)用：

合作學(xué)習(xí)：新課程供應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創(chuàng)作歌詞時我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了同學(xué)豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的自信念，增進(jìn)了師生和生生之間的友情。通過合作，同學(xué)的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)力量得到了進(jìn)展。

自主探究：低班級同學(xué)存在著奇怪???心強(qiáng)、愛仿照的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，用表情和動物表現(xiàn)《鳥店》里的鳥和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為同學(xué)呈現(xiàn)自我共性、發(fā)揮想象力和展現(xiàn)表演力量設(shè)置了一個特別重要的學(xué)習(xí)的平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的留意力，從而取得良好的教學(xué)效果。

篇5：《可愛的動物》教學(xué)反思

學(xué)校美術(shù)《可愛的動物》教學(xué)反思整節(jié)課，我迎合了孩子們具有劇烈奇怪???心這一特點(diǎn)，設(shè)計了帶領(lǐng)孩子們巡游動物王國為主線的教學(xué)，試圖激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

在賞析作品活動中，我設(shè)計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動，給孩子們觀賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們在觀看、思索、探究中發(fā)覺、感知，了解制作“動物”的方法、步驟，并提高與美術(shù)作品的對話力量，鑒賞力量。

在創(chuàng)作活動中，我創(chuàng)設(shè)了熊貓小珍寶想開生日宴會，邀請動物們參與這一情境，把同學(xué)帶進(jìn)創(chuàng)作活動中。讓同學(xué)自由選擇制作的方式，在美麗悅耳的配樂中，孩子們主動并開心地投入到創(chuàng)作活動中。

在展評活動中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評、觀賞、比較，孩子們相互共享、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，體驗創(chuàng)作后的喜悅。

篇6：《可愛的動物》教學(xué)反思

《可愛的動物》是一節(jié)要求同學(xué)能夠運(yùn)用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動物同學(xué)很有閱歷，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一班級同學(xué)來說卻困難重重。尤其是要讓同學(xué)能夠設(shè)計制作自己喜愛的動物，假如他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。

這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程提倡的是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的學(xué)問、技能才能轉(zhuǎn)化為力量，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

書中的同學(xué)作品各具特點(diǎn)，為了使同學(xué)對這些作品的制作方法有全面的熟悉，我組織同學(xué)通過小組爭論的方式進(jìn)行探究。從同學(xué)的參加狀況看，有的同學(xué)觀看細(xì)致，說的頭頭是道，有的同學(xué)卻一言不發(fā)，還有的同學(xué)把精力放在了別的地方。同學(xué)匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的看法。

課后追根尋源，我想是同學(xué)對合作的熟悉不夠，平常這樣的訓(xùn)練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一班級同學(xué)，我們也要有意識地引導(dǎo)同學(xué)通過小組溝通獵取更多有益的閱歷。所以剛開頭合作探究時，當(dāng)老師的要多巡察指導(dǎo)，避開同學(xué)鋪張時間做無益的事情。要關(guān)心組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓舞不情愿發(fā)言的同學(xué)敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。

我覺得盡管此次教學(xué)同學(xué)合作的效果不是太好，但是我能抓住最終的時機(jī)進(jìn)行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣同學(xué)對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確熟悉合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。

篇7：《可愛的動物》教學(xué)反思

本節(jié)課，我在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學(xué)的學(xué)問點(diǎn)奇妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使同學(xué)始終沉醉在勝利的喜悅中，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

低班級孩子最感愛好的是有情節(jié)有形象的`樂曲。這節(jié)課首先播放視頻，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，綻開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運(yùn)用了節(jié)奏嬉戲，增加了趣味性，培育同學(xué)相互交往、相互合作的力量。此為特點(diǎn)之一。

我采納音畫結(jié)合的方法，增加了教學(xué)形象性和制造性。讓同學(xué)自己選擇喜愛的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進(jìn)行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)共性的進(jìn)展。使同學(xué)對音樂的表現(xiàn)手段有了熟悉，此為特點(diǎn)二。

這節(jié)課的第三個特點(diǎn)是同學(xué)在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流淌，調(diào)動了同學(xué)聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中進(jìn)展了想象，在動中愉悅了身心。

總之，這是一節(jié)以多種參加與體驗的方式進(jìn)行音樂觀賞及歌曲教學(xué)的課例?！皡⒓印笔侵冈谡n堂上師生以公平的身份參加教學(xué)活動；“體驗”是以同學(xué)直接參與教學(xué)活動。親身體驗作為教學(xué)的主要形式。

本課中，師生共同參加音樂活動及動作來表示動物開心的心情。用歌聲、節(jié)奏嬉戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗的形式。這不僅能調(diào)動每個同學(xué)的樂觀性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲心情、結(jié)構(gòu)的理解。

正由于如此，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個同學(xué)都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動，表達(dá)人的情感才智。要把全體同學(xué)的普遍參加與發(fā)證不同共性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，制造生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展共性的可能和空間?！边@段話，是每一位音樂老師都應(yīng)仔細(xì)思考與深刻領(lǐng)悟的。

篇8：《可愛的動物》教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校美術(shù)其次冊，是設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本課主要目標(biāo)是1、會使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討奇妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。2、了解各種動物不同的外型，了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關(guān)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好。3、通過制作可愛的動物，激發(fā)愛惜動物之情，培育同學(xué)綜合學(xué)習(xí)力量和合作學(xué)習(xí)的力量。

在此課教學(xué)中，1、通過“我說你猜”這個小嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的愛好，并且啟發(fā)同學(xué)回憶，抓住動物的特征。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。2、通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中比較不同動物的形、色、動態(tài)，發(fā)覺動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個平臺，讓同學(xué)們自己查找喜愛的動物，同時說出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢。3、在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近同學(xué)的`認(rèn)知水平，組織同學(xué)主動參加4人小組爭論，樂觀進(jìn)行探究。同時利用競賽的方式，激發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)們更加樂觀主動的參加。4、同學(xué)作業(yè)過程中，老師準(zhǔn)時的巡察、檢查、反饋，準(zhǔn)時解決同學(xué)遇到的難點(diǎn)，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出，在下一個班級講的時候，盡量不讓同樣的問題在消失。

當(dāng)然，不足之處也許多，比如：（1）、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點(diǎn)，但是制作上不夠精細(xì)，許多同學(xué)在剪的過程中做的就你比較粗糙，許多邊緣線間的不夠整齊，當(dāng)然，這也是同學(xué)年齡小存在的問題，雖然給同學(xué)強(qiáng)調(diào)到了，可是還是有許多同學(xué)做不到。（2）、對材料的想象運(yùn)用不夠奇妙，創(chuàng)意不夠，同學(xué)在制作過程中，許多顏色不敢大膽運(yùn)用，大多的顏色比較單一。（3）、同學(xué)不具備直接剪的力量，大多數(shù)同學(xué)都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個方面顏色會單一，另一個方面同學(xué)畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時速度也比較慢，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過程時，我還是發(fā)覺效果不大，所以就讓同學(xué)先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給同學(xué)進(jìn)行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣同學(xué)就做的好多了。

篇9：《可愛的動物》教學(xué)反思

上課之前我嘗試做了調(diào)查，以了解班上同學(xué)與動物相處的基本狀況，以及他們與動物相處時的主要困惑。這樣使自己的課有了明確的教學(xué)起點(diǎn)和生長點(diǎn)。

依據(jù)課前的調(diào)查，班里大部分同學(xué)都有喂養(yǎng)動物的經(jīng)受，但由于同學(xué)年紀(jì)小雖然很喜愛小動物，但對動物的生活習(xí)性及特點(diǎn)了解甚少，動物為人類所做的貢獻(xiàn)以及它們給人類的啟示等所知甚少。他們大多不知道怎樣和動物和諧相處，也不知道怎樣做才是真正對動物好對動物的寵愛，往往局限于動物長得可愛，而想不到動物與人類的關(guān)系。還有的同學(xué)把愛惜動物簡潔的理解為給動物喂食，不讓他們餓著。

在教學(xué)中我利用同學(xué)已有的生活閱歷，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并且在課堂上加深他們對動物的熟悉和了解，使他們懂得只有遵循動物的生活習(xí)性，關(guān)懷愛惜動物才能與動物成為伴侶。

篇10：《可愛的動物》教學(xué)反思

本課主要目標(biāo)是

1、會使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討奇妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2、了解各種動物不同的外型，了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關(guān)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好。

3、通過制作可愛的動物，激發(fā)愛惜動物之情，培育同學(xué)綜合學(xué)習(xí)力量和合作學(xué)習(xí)的力量。

在此課教學(xué)中，

1、通過“我說你猜”這個小嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的愛好，并且啟發(fā)同學(xué)回憶，抓住動物的特征。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。

2、通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中比較不同動物的形、色、動態(tài)，發(fā)覺動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個平臺，讓同學(xué)們自己查找喜愛的動物，同時說出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

3、在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近同學(xué)的認(rèn)知水平，組織同學(xué)主動參加4人小組爭論，樂觀進(jìn)行探究。同時利用競賽的方式，激發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)們更加樂觀主動的參加。

4、同學(xué)作業(yè)過程中，老師準(zhǔn)時的巡察、檢查、反饋，準(zhǔn)時解決同學(xué)遇到的難點(diǎn)，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出，在下一個班級講的時候，盡量不讓同樣的問題在消失。

5、當(dāng)然，不足之處也許多，比如：

（1）、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點(diǎn)，但是制作上不夠精細(xì)，許多同學(xué)在剪的過程中做的就你比較粗糙，許多邊緣線間的不夠整齊，當(dāng)然，這也是同學(xué)年齡小存在的問題，雖然給同學(xué)強(qiáng)調(diào)到了，可是還是有許多同學(xué)做不到。

（2）、對材料的想象運(yùn)用不夠奇妙，創(chuàng)意不夠，同學(xué)在制作過程中，許多顏色不敢大膽運(yùn)用，大多的顏色比較單一。

（3）、同學(xué)不具備直接剪的力量，大多數(shù)同學(xué)都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個方面顏色會單一，另一個方面同學(xué)畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時速度也比較慢，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過程時，我還是發(fā)覺效果不大，所以就讓同學(xué)先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給同學(xué)進(jìn)行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣同學(xué)就做的好多了。

篇11：音樂課《可愛的動物》教學(xué)反思

音樂課《可愛的動物》教學(xué)反思

音樂,它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著樂觀的陶冶作用.同時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,同學(xué)或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使同學(xué)能夠充分地展現(xiàn)自我,獲得美的享受和勝利的愉悅。我已經(jīng)從事音樂教育好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些好玩而又歡樂的事，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘記。

那天我講的是《可愛的動物》，為了給同學(xué)供應(yīng)充分的表現(xiàn)空間，我讓他們大膽地仿照音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。在這一課的教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了這樣一個嬉戲。

師：日常生活中你都寵愛哪些動物，會仿照它的叫聲或動作嗎？

嬉戲猜一猜。請同學(xué)仿照動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。孩子們不由自主地活躍起來，都來仿照各種各樣的小動物。有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……學(xué)得特殊的可愛而又活潑。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能根據(jù)老師的節(jié)奏讀出來。

小狗唱歌汪汪汪,

小羊唱歌咩咩咩,

小貓唱歌喵喵喵

正在這時候，有一個平常很喜愛發(fā)言的孩子舉起手來要學(xué)狗熊的叫聲。由于狗熊并不是生活中常?？吹降膭游?，結(jié)果學(xué)得不但不對而且聲音也特別不好聽，節(jié)奏更是不對。同學(xué)們都笑他。我當(dāng)時也沒想太多，就隨口批判了他一句?！敖械眠@么難聽，以后不知道是什么動物的叫聲可別亂學(xué)了”。

但是從那以后我留意到，這個孩子在音樂課上就不再發(fā)言了，不管老師提出的問題多么的簡潔，多么的有意思，他都再沒有把小手舉起來。我漸漸意識到自己的語言可能真的損害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了愛好。也再沒有了往日的自信。于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和這個孩子進(jìn)行了交談，并向孩子真誠的賠禮。我總是認(rèn)真查找發(fā)覺他的閃光點(diǎn),并且準(zhǔn)時、適當(dāng)?shù)刭n予贊揚(yáng)。努力的激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱。漸漸的孩子又變得活潑開朗，樂于發(fā)言了。這讓我知道一個老師的'語言對孩子的自信有著多么大影響。

通過這節(jié)課的啟示，以后我就特殊的留意培育同學(xué)的自信念。如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等.尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的同學(xué),真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn).讓同學(xué)明白這么一個道理:或許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個方面要比他強(qiáng).當(dāng)同學(xué)在由于嗓音不佳、音高不準(zhǔn)或其它緣由而不敢開口唱歌時,我就鼓舞他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,給同學(xué)增加士氣,戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為同學(xué)供應(yīng)嘗試的機(jī)會,為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到勝利的歡樂。

當(dāng)看到同學(xué)們因不斷勝利而取得了珍貴的自信時,我還是不斷地支持、鼓舞,以鞏固他們的自信念.在音樂課上,我常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、開心的音樂課堂氛圍.同學(xué)在這樣的環(huán)境中,都會布滿了自信不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好.能把自信還給孩子真的讓我好快樂。

篇12：音樂課《可愛的動物》教學(xué)反思

音樂,它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著樂觀的陶冶作用.同時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,同學(xué)或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使同學(xué)能夠充分地展現(xiàn)自我,獲得美的享受和勝利的愉悅。我已經(jīng)從事音樂教育好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些好玩而又歡樂的事，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘記。

那天我講的是《可愛的動物》，為了給同學(xué)供應(yīng)充分的表現(xiàn)空間，我讓他們大膽地仿照音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。在這一課的教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了這樣一個嬉戲。

師：日常生活中你都寵愛哪些動物，會仿照它的叫聲或動作嗎？

嬉戲猜一猜。請同學(xué)仿照動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。孩子們不由自主地活躍起來，都來仿照各種各樣的小動物。有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……學(xué)得特殊的可愛而又活潑。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能根據(jù)老師的節(jié)奏讀出來。

小狗唱歌汪汪汪,

小羊唱歌咩咩咩,

小貓唱歌喵喵喵

正在這時候，有一個平常很喜愛發(fā)言的孩子舉起手來要學(xué)狗熊的叫聲。由于狗熊并不是生活中常常看到的動物，結(jié)果學(xué)得不但不對而且聲音也特別不好聽，節(jié)奏更是不對。同學(xué)們都笑他。我當(dāng)時也沒想太多，就隨口批判了他一句。“叫得這么難聽，以后不知道是什么動物的叫聲可別亂學(xué)了”。

但是從那以后我留意到，這個孩子在音樂課上就不再發(fā)言了，不管老師提出的問題多么的簡潔，多么的有意思，他都再沒有把小手舉起來。我漸漸意識到自己的語言可能真的損害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了愛好。也再沒有了往日的自信。于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和這個孩子進(jìn)行了交談，并向孩子真誠的賠禮。我總是認(rèn)真查找發(fā)覺他的閃光點(diǎn),并且準(zhǔn)時、適當(dāng)?shù)刭n予贊揚(yáng)。努力的激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱。漸漸的孩子又變得活潑開朗，樂于發(fā)言了。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多么大影響。

通過這節(jié)課的啟示，以后我就特殊的留意培育同學(xué)的自信念。如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等.尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的同學(xué),真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn).讓同學(xué)明白這么一個道理:或許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個方面要比他強(qiáng).當(dāng)同學(xué)在由于嗓音不佳、音高不準(zhǔn)或其它緣由而不敢開口唱歌時,我就鼓舞他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,給同學(xué)增加士氣,戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為同學(xué)供應(yīng)嘗試的機(jī)會,為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到勝利的歡樂。

當(dāng)看到同學(xué)們因不斷勝利而取得了珍貴的自信時,我還是不斷地支持、鼓舞,以鞏固他們的自信念.在音樂課上,我常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、開心的音樂課堂氛圍.同學(xué)在這樣的環(huán)境中,都會布滿了自信不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好.能把自信還給孩子真的讓我好快樂。

篇13：《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目的：

1、能夠留意傾聽描寫小動物的歌(樂曲)，知道動物是人類的伴侶，人與動物應(yīng)和諧相處。

2、能夠用親切、嚴(yán)厲的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛惜之情。

3、在傾聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物種態(tài)，培育同學(xué)的觀看力、記憶力、表現(xiàn)力，使同學(xué)平常養(yǎng)成留意觀看、細(xì)心的好習(xí)慣。

4、熟悉木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5、能精確?????地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《三只小豬》。

2、傾聽《歡樂的小熊貓》。

3、表演《動物說話》

4、創(chuàng)編與活動--熟悉木魚。

5、表演《我有一只小羊羔》。

6、編創(chuàng)與活動。——熟悉碰鐘

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)制造，表現(xiàn)音樂的力量

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，并能協(xié)作拍、踏、聲勢律動來體現(xiàn)。

2、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編

教具預(yù)備：

電子琴、教學(xué)掛圖、動物頭飾

教學(xué)過程：

第一課時

一、傾聽音樂，想像表演

1、播放表現(xiàn)小兔子(袋鼠、青蛙)大象(熊貓、狗熊)形象的音樂，讓同學(xué)感受、想像，用肢體動作表現(xiàn)出來。

2、同學(xué)認(rèn)真傾聽跳動的、緩慢的音樂，綻開想像。

3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然做出體態(tài)反應(yīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》

1、節(jié)奏導(dǎo)入

2、觀賞歌曲《動物說話》第一段。

3、由同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。

4、采納不同的形式讓同學(xué)感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。

5、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛小動物的心情。用你的聲音告知我，(啟發(fā)同學(xué)演唱時投入情感，做到有感情地演唱)。

6、安排角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

三、創(chuàng)編活動，進(jìn)展共性

1、創(chuàng)編節(jié)奏。

①老師變拍節(jié)奏“____×”，讓同學(xué)仿照

②同學(xué)自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。

③播放歌曲《動物說話》，同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動。

④挑出一種的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。

2、創(chuàng)編歌詞。

①同學(xué)分組運(yùn)用各種動物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

②各組有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。

四、小結(jié)：

小動物和人類應(yīng)當(dāng)做好伴侶，人們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)他們。

其次課時

一、有表情演唱《動物說話》

二、創(chuàng)編與活動

1、熟悉木魚(學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿態(tài)，要通過同學(xué)探究、學(xué)習(xí)來完成)

①觀看示意圖，把握怎么敲。

②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法(爭論)

③同學(xué)自己爭論，探究，發(fā)覺。④演示敲法

2、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

【要求】指導(dǎo)同學(xué)讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。啟發(fā)同學(xué)用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

三、傾聽《三只小豬》

1、完整傾聽《三只小豬》老師：“誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬”。“三只小豬好象在做什么?”

2、復(fù)聽《三只小豬》

①讓同學(xué)邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師：“看誰能記住小豬在什么地方叫了”

②邊聽邊學(xué)小豬的叫聲。

3、依據(jù)三幅動作提示圖做動作。

①扭著身子學(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖，仿照小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作，仿照小豬的大耳朵。

四、傾聽《歡樂的小熊貓》

1、初聽樂曲，感受樂曲描述早晨的意境和小熊貓開心勞動的情景。

2、分段復(fù)聽，將音樂分為兩部分。

①“大森林的早晨，你聽到什么聲音?”

②“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音?”利用音樂中的特別音響，激發(fā)同學(xué)的想像力。

3、聽音樂表演

4、創(chuàng)編

①啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編結(jié)尾，小組爭論設(shè)計。

②分組展現(xiàn)創(chuàng)編的結(jié)尾，讓同學(xué)充分的活動起來。

③利用樂器、人聲、拍擊動作為樂曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。

五、小結(jié)

1、老師：同學(xué)們的想像力可真豐富，不僅聽到了音樂里的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創(chuàng)編得，為什么啊?

2、鼓舞優(yōu)勝小組。

第三課時

一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》

1、老師以完整有感情的范唱來感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、跟老師用唱名唱歌。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、難點(diǎn)錯誤訂正提示同學(xué)在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

5、學(xué)唱歌詞。

6、創(chuàng)編與合作。

①在演唱中變換演唱形式。

②創(chuàng)編動作，表達(dá)出真愛小動物的情感。

③分小組創(chuàng)編歌詞。依據(jù)插圖提示，變換小動物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

二、創(chuàng)編與活動

1、熟悉碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

①觀看示意圖，學(xué)習(xí)怎么敲擊。

②演示敲法。

2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢?同學(xué)邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。

3、啟發(fā)同學(xué)動腦筋思索“怎樣敲，能敲出短音”。

板書設(shè)計：

變換拍踏____×

三、小結(jié)

今日我們熟悉了一些打擊樂器，學(xué)習(xí)并探究了演奏方法，練習(xí)為歌曲伴奏。

篇14：《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計及反思

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)同學(xué)親切、嚴(yán)厲的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛惜之情。

二、識木魚，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《動物說話》

二、熟悉木魚

三、編創(chuàng)與活動

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，聽音樂律動。

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)同學(xué)讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)同學(xué)用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》

1、聽樂曲律動

2、完整地傾聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓同學(xué)來感受。

采納不同形式讓同學(xué)感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學(xué)唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告知我。啟發(fā)同學(xué)演唱時投入情感，做到有感情地演唱。

7、啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛的小動物。

8、用木魚為歌曲伴奏，留意看課本上木魚的圖有深有淺，示意同學(xué)敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

四、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真漂亮》和《同唱一首歌》。

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告知小伴侶要喜愛小動物。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

一、能留意傾聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的伴侶，人與動物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、嚴(yán)厲的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛惜之情。

三、能依據(jù)自己最寵愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。

一、熟悉碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前預(yù)備：請小伴侶們課前自己制作一個最喜愛的動物頭飾。

教學(xué)過程：

一、體現(xiàn)引入部分：

1、老師與同學(xué)一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與同學(xué)的關(guān)系，使同學(xué)在公平、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，小伴侶們還會唱其它與動物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱，培育同學(xué)自信演唱的力量)

2、感受新課部分：

變魔術(shù)引入新課：請一位小伴侶幫助老師，其余小伴侶閉上眼睛，老師事先讓這位小伴侶穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們觀察，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

老師引導(dǎo)小伴侶看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學(xué)會《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愿望。?

B、采納適合同學(xué)演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示同學(xué)在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。?

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創(chuàng)動作，表達(dá)寵愛小動物的情感。

1、熟悉碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿態(tài)。

2、為了使同學(xué)很簡單用鋁片琴敲出旋律，削減技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3.212∣333∣222∣355∣

3.212∣3333∣2232∣1–||

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念。分成四個小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小伴侶輪換著玩一玩打擊樂器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推舉幾名小伴侶敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小伴侶圍著本組自由表演，角色可以輪換。

2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請小伴侶們戴上自己制作的動物頭飾。每個小伴侶在組內(nèi)編唱自己最喜愛的動物歌《我有一只__X》。分小組展現(xiàn)成果(唱、奏、演結(jié)合，培育同學(xué)自信地唱歌，與同學(xué)相互合作力量以及培育創(chuàng)新思維)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推舉幾名小伴侶分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小伴侶圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小伴侶盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。觀賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展現(xiàn)現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊觀賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓同學(xué)感受除今日學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓同學(xué)了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓同學(xué)自由發(fā)言和爭論，從而教育同學(xué)：小動物對人類有許多貢獻(xiàn)，我們要愛惜小動物，知道動物是人類的伴侶，人與動物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓同學(xué)感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂的心情變化對表現(xiàn)樂曲的作用，培育同學(xué)喜愛大自然、愛護(hù)動物的熱忱。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.傾聽歌曲《三只小豬》和《歡樂的小熊貓》，感受樂曲描述的開心勞動的情景，感受勞動的歡樂。

2.熟悉碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、律動。

二、熟悉碰鐘

1、觀看示意圖，知道怎么敲擊。

2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)同學(xué)動腦思索。讓同學(xué)想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演〈〈動物說話〉〉，〈〈我愛我的小羊羔〉〉

二、傾聽《三只小豬》

1、完整地傾聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

2、復(fù)聽，讓同學(xué)自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是：

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽《歡樂的小熊貓》

1、初聽樂曲，感受樂曲描述的早晨的意境和小熊貓開心勞動的情景。

2、復(fù)聽，將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音?！崩靡魳分械奶貏e音響，激發(fā)同學(xué)的想像力。

3、復(fù)聽時，讓同學(xué)跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。老師可啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓同學(xué)充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：以情感、力量培育為主線，讓同學(xué)在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

篇15：《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并探究大自然的生命，培育同學(xué)對動物的愛惜之心。

2、在與動物親近的情感的同時，還需要告知他們進(jìn)行自我愛護(hù)的教育。

3、懂得與動物相處時要愛護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：寵愛動物，能善待、愛護(hù)動物。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何正確與動物相處，在生活中自覺愛惜動物。

授課過程：

一、新課引入

1、通過一些動物的謎語引入，讓小伴侶們一起來猜謎語。導(dǎo)入課題。

臉上長鼻子，頭上掛扇子，

四根粗柱子，一條小辮子。

2、唱一唱動物的兒歌。引起同學(xué)的愛好。

二、趣味競猜，我喜愛誰

師：生活中我們會遇到許多的小動物，這就是動物生命的魅力—它們生生不息，給大地帶來了勃勃生氣。正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得漂亮。大家既然熟悉那么多的小動物，那老師就要出題考考你們了。

1.播放動物的叫聲，同學(xué)猜

師：喔，大家既然熟悉這么多的小動物伴侶，你還能想想其它動物是怎么叫的嗎?小組內(nèi)說一說。

2.老師戰(zhàn)士動物的特征，同學(xué)猜動物。

3.說一說:你最喜愛哪一種動物，你曾經(jīng)細(xì)心喂養(yǎng)過動物嗎?

4.說一說你和動物的故事，介紹一下你的動物伴侶。

師：(小結(jié))同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物和我們?nèi)祟愐粯?，都有著珍貴的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的伴侶。我們的世界也由于我們能和動物和諧相處而更暖和、更可愛、更漂亮!老師也有一個故事，想共享給大家?！吨胰斯?/p>

動物不僅僅是我們的好伴侶，更是我們的好老師。始終以來，人們從動物身上學(xué)到了許多的東西，我們一起來看一看書上的繪本故事《動物老師》。

師：小伴侶們，你們能說一說看了故事，你們知道了什么?(同學(xué)自己表達(dá)自己的看法)

師：獵豹靠速度捕獵，鷹在飛行中超越人類，每一種動物都有自己的生存優(yōu)勢。但是人類依靠聰慧的大腦和靈活的手。模擬某些動物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，向動物學(xué)習(xí)。創(chuàng)造出很多能為人類服務(wù)的技術(shù)成果。

師：展現(xiàn)圖片。(依據(jù)動物的一些特征制造出的一些創(chuàng)造。)

其次課時

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師感受到了大家對小動物的寵愛，但是小伴侶們，你們知道嗎?愛的表達(dá)也是有方法的。請大家認(rèn)真觀看書上的繪本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我與蜻蜓”的故事。

(1)想一想，我那么喜愛蜻蜓，為什么又把它放掉?我們該向小男孩學(xué)習(xí)什么?

(2)同學(xué)溝通反饋，明白動物需要自由，“愛它就要愛護(hù)它”。

師：那怎樣才是真的喜愛呢?我們一起來看一看下面的小伴侶是怎么做的。

創(chuàng)設(shè)情境。

情景一：小明在家中養(yǎng)了一只特別可愛的小花貓，小明特別喜愛它。每天回家，他都要和小貓玩一會，又是甚至是拿著棍子追逐小貓。這樣合適嗎?說說理由。

情景二：周末小明來到動物園欣賞動物，看到猴山上可愛的猴子，他特別的喜愛，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你贊成這樣的做法嗎?為什么?

情景三：說到喂食，小明最近非?？鄲?，他每天都會給魚缸里的小雨喂食，可今日一看，小魚怎么又死了一條了呢?同學(xué)們，你們能幫幫小明嗎?告知他緣由是什么。

情景四：假如你在你家門口，遇到一只無家可歸的燕子，你會做怎么做呢?

師：動物是人類的伴侶，我們不僅要喜愛它們，更要學(xué)會善待、愛護(hù)它們，這樣才是真正的喜愛，這樣人類和動物才能成為真正的伴侶!

師：動物在給人類帶來樂趣的同時，有時也會使人受到損害。我們一起看個視頻。

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組溝通自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事。溝通爭論怎樣避開受到動物的損害。

3、當(dāng)我們被動物損害以后該如何辦?

4、請同學(xué)在課后連續(xù)探究與動物相處還需要留意的事項。

師：動物和我們生活在同一個地球，是我們生命大家庭的一員。只要我們愛護(hù)它、善待它，它就使我們的伴侶。學(xué)到這里你有什么話想對你的動物伴侶說嗎?寫在你的心愿卡上。

《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計及反思

篇16：《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計及反思

一、教材分析

本節(jié)課是北師大版二班級下《品德與生活》其次單元《我們的動物伴侶》中的主題二《可愛的小動物》。本單元以引導(dǎo)兒童留意通過實際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動進(jìn)展愛惜動物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類好伴侶的觀念，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識、愛心和責(zé)任心。同時，讓兒童在活動中增長學(xué)問，進(jìn)展飼養(yǎng)小動物的力量和技能。

二、學(xué)情分析

本班有一半以上的同學(xué)是外來生，生活住宅的擔(dān)心定，使得大部分同學(xué)家里沒有飼養(yǎng)過小動物，而本地同學(xué)卻也由于父母工作較忙沒有時間喂養(yǎng)小動物而很少與小動物接觸。于是我在一個月前讓同學(xué)通過各種渠道查找小動物，并獲得了大多數(shù)同學(xué)家長的理解與支持。同學(xué)能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動物。與此同時，我要求同學(xué)在家長、老師的關(guān)心下，對自己飼養(yǎng)的動物進(jìn)行觀看，寫觀看日記。并通過看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長條件等狀況，同學(xué)通過飼養(yǎng)和探究，獲得基本的飼養(yǎng)技能和學(xué)問，激發(fā)同學(xué)喜愛小動物、喜愛小動物的情感。

三、活動目標(biāo)

1.增加兒童對小動物的情感，喜愛生命。

2.通過溝通與觀看，使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和學(xué)問。

3.在多種活動中了解有關(guān)動物的學(xué)問。

四、活動重難點(diǎn)

通過溝通與觀看，使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和學(xué)問。

五、活動預(yù)備

教學(xué)課件、宣揚(yáng)板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

六、活動過程

(一)看一看，與小動物“見面”

師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動物了，瞧(播放課件：同學(xué)在家飼養(yǎng)動物時的照片)。

播放課件，生觀看。

師：是什么讓你們笑得這么快樂呀?

生答。

師：小動物們讓你們這么歡樂，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動物吧!

生介紹自己養(yǎng)的小動物。

師：這些小動物真是太可愛了，這節(jié)課就讓我們更深化地了解可愛的小動物吧!(板書課題)

【設(shè)計意圖：導(dǎo)入時直接呈現(xiàn)同學(xué)和小動物的生活照，然后讓同學(xué)說說和小動物之間的故事，將自己喂養(yǎng)小動物的感受和同學(xué)一起共享，真實情景的再現(xiàn)與課前獵取的信息溝通，把品德教育與同學(xué)的生活緊密結(jié)合，又促使同學(xué)了解了小動物的相關(guān)學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)問面、豐富同學(xué)有關(guān)動物的學(xué)問?！?/p>

(二)玩一玩，親近小動物

師：小伴侶們這么熱忱，老師可興奮了!我今日還真為大家請到了幾位神奇的小客人。它們是誰呢?大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3,大家再睜開眼睛，看看它是誰?

請出小動物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

師：哇，它們是誰呀?

生答。

師：跟它們打個招呼吧!

師：這些小珍寶真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過，小珍寶這么小，玩的時候要留意些什么呢?

生回答，師總結(jié)。

師總結(jié)：小伴侶們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件)：

(1)我不損害小珍寶，我的動作很輕，聲音很溫順。

(2)小珍寶不懂事，我要留意不被它抓傷。

(3)小珍寶很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動的，過一會兒把這個發(fā)覺告知老師。

師：好，記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛們玩吧!

生活動。

匯報發(fā)覺。

師：大家這么細(xì)心地照看小珍寶，讓我們的教室都布滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小珍寶玩時看到了什么，誰來告知老師呀?

生匯報。

【設(shè)計意圖：將小動物請進(jìn)了課堂，同學(xué)與真實動物親熱接觸，從活動中通過了解動物的可愛特性，培育了他們親近動物、喜愛動物、與動物共享歡樂的情感，初步體驗了人與動物建立和諧關(guān)系的價值。在活動中同學(xué)通過體驗、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近同學(xué)生活?！?/p>

(三)說一說，溝通飼養(yǎng)學(xué)問

1.溝通飼養(yǎng)學(xué)問

師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用光明的眼睛觀看小動物，獲得學(xué)問。感謝小珍寶們給我們帶來歡樂和學(xué)問。嗯，小珍寶也累了，得讓它們休息休息了。(將小動物放回后臺)老師看出來了，小伴侶們很喜愛小動物!而小動物也喜愛你們，需要你們的照看。不過飼養(yǎng)小動物也是門學(xué)問呢。小伴侶們在飼養(yǎng)小動物的時候收集了許多飼養(yǎng)動物的資料，拿出來和小組的同學(xué)溝通溝通吧!

生小組活動，說飼養(yǎng)學(xué)問。

全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣揚(yáng)欄。

師：同學(xué)們在小組內(nèi)溝通的時候，我也靜靜地聽了一下，發(fā)覺你們收集的學(xué)問好玩極了。惋惜我只聽了一點(diǎn)點(diǎn)，不過癮，誰快來告知老師飼養(yǎng)小動物的學(xué)問呢?

師：飼養(yǎng)小動物也有這么多學(xué)問呢，讓我們把這些學(xué)問貼到宣揚(yáng)欄里面，讓更多的同學(xué)和我們一起共享飼養(yǎng)動物的歡樂好不好?

同學(xué)回答完后，在老師的教導(dǎo)下將收集的資料貼到宣揚(yáng)板中。

2.熟悉“動物周期表”

師：我們一起看一下(課件)，就像他所說的，小雞是從雞蛋里孵出來的，漸漸地它又長成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長過程，我們把它稱為雞的生命周期。(跟老師讀一下：生命周期)你知道你養(yǎng)的小動物的生命周期是怎樣的嗎?

同學(xué)回答。

師：小伴侶們都很關(guān)懷自己飼養(yǎng)的小動物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們?nèi)タ纯?。打開課本15頁，大家請看，(展現(xiàn)臺展現(xiàn))動物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是由于這樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動物界里面，有的動物是生小寶寶的，有的動物生下來的卻是蛋。

3.哺乳動物和卵生動物

師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動物是哺乳動物。(板書：哺乳動物)反過來，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動物是卵生動物。(板書：卵生動物)

生跟讀兩遍。

師：你知道你養(yǎng)的小珍寶是什么動物嗎?

全班反饋。

師：你還知道哪些動物是哺乳動物，哪些動物是卵生動物呢?

同學(xué)回答。

【設(shè)計意圖：通過圖片、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。同學(xué)將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動物的有關(guān)資料與小伙伴相互溝通，不僅共享了飼養(yǎng)動物的勞動成果，增進(jìn)了彼此關(guān)于動物的飼養(yǎng)學(xué)問，而且進(jìn)一步加深了同學(xué)對動物的寵愛的真摯情感?！?/p>

(四)分一分，與動物交伴侶

師：可愛的小動物看到大家這么喜愛他們，都跑過來要跟我們做伴侶呢!咦，它們在哪呢?(同學(xué)奇怪???地猜想)就在小組長的書桌內(nèi)!請小組長把書桌內(nèi)的動物卡片拿出來，小組內(nèi)分一分，誰是哺乳動物，誰是卵生動物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)

同學(xué)為動物分類。

師生一起訂正。

【設(shè)計意圖：給動物分類為同學(xué)的思維供應(yīng)了寬闊的空間，讓同學(xué)自由表達(dá)對動物的寵愛之情，將學(xué)問與嬉戲結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們，使他們真實地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到學(xué)習(xí)的勝利，愛學(xué)樂學(xué)之情由此產(chǎn)生?！?/p>

(五)總結(jié)提升

師：今日和可愛的小動物們一起學(xué)習(xí)，興奮嗎?是啊，老師也很興奮，我們不僅從小動物身上獲得了歡樂，還收獲了學(xué)問。瞧大家笑得多快樂呀!那我們?nèi)绾巫屝游飩円蚕裎覀円粯涌鞓?、歡樂呢?

生答。

師總結(jié)：是啊，動物和我們?nèi)祟惗忌钤谄恋牡厍蛏希际堑厍驄寢尩暮⒆?。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去愛護(hù)這些可愛的動物，和它們一同成長吧!

【設(shè)計意圖：讓同學(xué)以自己喜愛的方式表達(dá)對動物的寵愛之情，即敬重每一位同學(xué)，又賜予同學(xué)充分的進(jìn)展空間，讓每一個同學(xué)都能收獲勝利，增加自信念，同時更加激發(fā)同學(xué)對動物的寵愛之情，可謂一舉多得?！?/p>

篇17：音樂課《可愛的動物》教學(xué)反思

《可愛的動物》整節(jié)課，我迎合了孩子們具有劇烈奇怪???心這一特點(diǎn)，設(shè)計了帶領(lǐng)孩子們巡游動物王國為主線的教學(xué)，試圖激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

在賞析作品活動中，我設(shè)計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動，給孩子們觀賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們在觀看、思索、探究中發(fā)覺、感知，了解制作“動物”的方法、步驟，并提高與美術(shù)作品的對話力量，鑒賞力量。

在創(chuàng)作活動中，我創(chuàng)設(shè)了熊貓小珍寶想開生日宴會，邀請動物們參與這一情境，把同學(xué)帶進(jìn)創(chuàng)作活動中。讓同學(xué)自由選擇制作的方式，在美麗悅耳的配樂中，孩子們主動并開心地投入到創(chuàng)作活動中。

在展評活動中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評、觀賞、比較，孩子們相互共享、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，體驗創(chuàng)作后的喜悅。

篇18：音樂課《可愛的動物》教學(xué)反思

動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，大多